T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AC MOTORLAR VE SARIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlar	Asenkron motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Asenkron motorların endüstrideki kullanım alanları ve temel özellikleri açıklanır. Motor etiket değerleri üzerinde durularak ana büyüklükler örneklerle gösterilir. Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısı detaylıca açıklanır. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi anlatılır. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Tema Özeti MEB Asenkron motorları kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Asenkron motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Asenkron motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Asenkron motorların endüstrideki kullanım alanları ve temel özellikleri açıklanır. Motor etiket değerleri üzerinde durularak ana büyüklükler örneklerle gösterilir. Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısı detaylıca açıklanır. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların endüstrideki kullanım alanları ve temel özellikleri açıklanır. 2) Motor etiket değerleri üzerinde durularak ana büyüklükler örneklerle gösterilir. 3) Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısı detaylıca açıklanır. 4) Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlara yol verme	Asenkron motorların çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Faz sayılarına ve rotor yapısına göre asenkron motor çeşitleri sınıflandırılır. Tek fazlı ve üç fazlı motorların yapısal farkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlar ile Asenkron motorlara yol verme arasında ilişki kurulur; asenkron motorlara yol verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tek fazlı ve üç fazlı motorların yapısal farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlara yol verme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tek fazlı ve üç fazlı motorların yapısal farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Faz sayılarına ve rotor yapısına göre asenkron motor çeşitleri sınıflandırılır. Tek fazlı ve üç fazlı motorların yapısal farkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlara yol verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlara yol verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faz sayılarına ve rotor yapısına göre asenkron motor çeşitleri sınıflandırılır. 2) Tek fazlı ve üç fazlı motorların yapısal farkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorlara yol verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlara yol verme	Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Asenkron motorların DC motorlara ve diğer alternatif akım motorlarına üstünlükleri sıralanır. Verim, maliyet ve bakım gereksinimleri açısından dezavantajları açıklanır. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlara yol verme ile Asenkron motorlara yol verme arasında ilişki kurulur; asenkron motorlara yol verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Verim, maliyet ve bakım gereksinimleri açısından dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlara yol verme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Verim, maliyet ve bakım gereksinimleri açısından dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Açıklamalar YZ Asenkron motorların DC motorlara ve diğer alternatif akım motorlarına üstünlükleri sıralanır. Verim, maliyet ve bakım gereksinimleri açısından dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlara yol verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlara yol verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlara yol verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların DC motorlara ve diğer alternatif akım motorlarına üstünlükleri sıralanır. 2) Verim, maliyet ve bakım gereksinimleri açısından dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorlara yol verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlarda hız kontrol	Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda hız kontrol Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Senkron hız, kayma ve rotor frekansı gibi temel büyüklüklerin denklemleri verilir. Devir sayısı ve momenti veren matematiksel bağıntılar üzerinde durulur. Doğrudan ve enversör yol verme devre şemaları çizilerek çalıştırılır. Yol verme sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Asenkron motorlara yol verir. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlara yol verme ile Asenkron motorlarda hız kontrol arasında ilişki kurulur; asenkron motorlarda hız kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda hız kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda hız kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda hız kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda hız kontrol). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yol verme sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlarda hız kontrol; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda hız kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda hız kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda hız kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda hız kontrol). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yol verme sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda hız kontrol Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Asenkron motorlara yol verir. Açıklamalar YZ Senkron hız, kayma ve rotor frekansı gibi temel büyüklüklerin denklemleri verilir. Devir sayısı ve momenti veren matematiksel bağıntılar üzerinde durulur. Doğrudan ve enversör yol verme devre şemaları çizilerek çalıştırılır. Yol verme sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlarda hız kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlarda hız kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlara yol verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Asenkron motorlara yol verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron hız, kayma ve rotor frekansı gibi temel büyüklüklerin denklemleri verilir. 2) Devir sayısı ve momenti veren matematiksel bağıntılar üzerinde durulur. 3) Yol verme sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğrudan ve enversör yol verme devre şemaları çizilerek çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motor uygulamaları	Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Kutup değiştirme ve gerilim ayarı ile hız kontrol yöntemleri uygulatılır. Frekans invertörü kullanılarak asenkron motor hız kontrolü gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlarda hız kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlarda hız kontrol ile Asenkron motor uygulamaları arasında ilişki kurulur; asenkron motor uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Frekans invertörü kullanılarak asenkron motor hız kontrolü gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motor uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Frekans invertörü kullanılarak asenkron motor hız kontrolü gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Açıklamalar YZ Kutup değiştirme ve gerilim ayarı ile hız kontrol yöntemleri uygulatılır. Frekans invertörü kullanılarak asenkron motor hız kontrolü gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motor uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motor uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlarda hız kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kutup değiştirme ve gerilim ayarı ile hız kontrol yöntemleri uygulatılır. 2) Frekans invertörü kullanılarak asenkron motor hız kontrolü gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motor uygulamaları	Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Hız-moment eğrileri yorumlanarak motorun çalışma bölgeleri incelenir. Laboratuvar ortamında asenkron motor deneyleri yapılarak veriler kaydedilir. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motor uygulamaları ile Asenkron motor uygulamaları arasında ilişki kurulur; asenkron motor uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında asenkron motor deneyleri yapılarak veriler kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motor uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında asenkron motor deneyleri yapılarak veriler kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Hız-moment eğrileri yorumlanarak motorun çalışma bölgeleri incelenir. Laboratuvar ortamında asenkron motor deneyleri yapılarak veriler kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motor uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motor uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motor uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız-moment eğrileri yorumlanarak motorun çalışma bölgeleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar ortamında asenkron motor deneyleri yapılarak veriler kaydedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme	Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Rulman değişimi, temizlik ve yalıtım direnci ölçümü gibi bakım işlemleri yapılır. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motor uygulamaları ile Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Rulman değişimi, temizlik ve yalıtım direnci ölçümü gibi bakım işlemleri yapılır. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motor uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rulman değişimi, temizlik ve yalıtım direnci ölçümü gibi bakım işlemleri yapılır. 2) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Asenkron Motorlar	Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme	Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Sargı arızaları, rulman kilitlenmesi ve aşırı ısınma gibi sorunların nedenleri açıklanır. Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızalar uygun yöntemlerle giderilir. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızalar uygun yöntemlerle giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızalar uygun yöntemlerle giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Sargı arızaları, rulman kilitlenmesi ve aşırı ısınma gibi sorunların nedenleri açıklanır. Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızalar uygun yöntemlerle giderilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sargı arızaları, rulman kilitlenmesi ve aşırı ısınma gibi sorunların nedenleri açıklanır. 2) Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızalar uygun yöntemlerle giderilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Asenkron Motorlar	Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı	Kollektörsüz motorun elektrik ve mekanik bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Asenkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlar Konu Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kollektörsüz motorun elektrik ve mekanik bakımını yapar. Kollektörsüz motorların elektrik bağlantıları kontrol edilerek mekanik bakımları yapılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı arasında ilişki kurulur; kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlar Konu Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kollektörsüz motorun elektrik ve mekanik bakımını yapar. Açıklamalar YZ Kollektörsüz motorların elektrik bağlantıları kontrol edilerek mekanik bakımları yapılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kollektörsüz motorun elektrik ve mekanik bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kollektörsüz motorların elektrik bağlantıları kontrol edilerek mekanik bakımları yapılır. 2) Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Asenkron Motorların Sarımı	Sarım hesaplamaları	Temel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Asenkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorların Sarımı Konu Sarım hesaplamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Temel sarım hesaplamaları yapılırken formüllerin kullanım adımları detaylı olarak açıklanır. Hesaplanan değerler doğrultusunda sargı şemaları çizilerek bağlantı şekilleri gösterilir. Özel sarım hesaplamaları yapılırken motorun kutup ve oluk sayıları dikkate alınır. Özel bağlantı şemaları çizilerek uç çıkışları ve devre bağlantıları gösterilir. Özel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Tema Özeti MEB Asenkron motorların sarım ve montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesine giriş: Sarım hesaplamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sarım hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sarım hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sarım hesaplamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Özel bağlantı şemaları çizilerek uç çıkışları ve devre bağlantıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sarım hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesine giriş: Sarım hesaplamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sarım hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sarım hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sarım hesaplamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Özel bağlantı şemaları çizilerek uç çıkışları ve devre bağlantıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorların Sarımı Konu Sarım hesaplamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Özel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Açıklamalar YZ Temel sarım hesaplamaları yapılırken formüllerin kullanım adımları detaylı olarak açıklanır. Hesaplanan değerler doğrultusunda sargı şemaları çizilerek bağlantı şekilleri gösterilir. Özel sarım hesaplamaları yapılırken motorun kutup ve oluk sayıları dikkate alınır. Özel bağlantı şemaları çizilerek uç çıkışları ve devre bağlantıları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sarım hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sarım hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Temel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Özel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel sarım hesaplamaları yapılırken formüllerin kullanım adımları detaylı olarak açıklanır. 2) Hesaplanan değerler doğrultusunda sargı şemaları çizilerek bağlantı şekilleri gösterilir. 3) Özel sarım hesaplamaları yapılırken motorun kutup ve oluk sayıları dikkate alınır. 4) Özel bağlantı şemaları çizilerek uç çıkışları ve devre bağlantıları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sarım hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Asenkron Motorların Sarımı	Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı	Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sarımını ve montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Asenkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sarımını ve montajını yapar. Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sökümü yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Bobinler kalıplara sarılarak yerleştirilir ve stator bağlama işlemleri uygulatılır. Sarımı tamamlanan motorun mekanik montajı yapılarak elektriksel testleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sarım hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sarım hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sarım hesaplamaları ile Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı arasında ilişki kurulur; üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sarım hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sarımı tamamlanan motorun mekanik montajı yapılarak elektriksel testleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sarım hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sarımı tamamlanan motorun mekanik montajı yapılarak elektriksel testleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sarımını ve montajını yapar. Açıklamalar YZ Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sökümü yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Bobinler kalıplara sarılarak yerleştirilir ve stator bağlama işlemleri uygulatılır. Sarımı tamamlanan motorun mekanik montajı yapılarak elektriksel testleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sarım hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sökümü yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bobinler kalıplara sarılarak yerleştirilir ve stator bağlama işlemleri uygulatılır. 2) Sarımı tamamlanan motorun mekanik montajı yapılarak elektriksel testleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Asenkron Motorların Sarımı	Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı	Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun sarımını ve montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Asenkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun ana ve yardımcı sargı özellikleri açıklanır. Sargı yerleştirme işlemi sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak iş güvenliği sağlanır. Motorun sargı kalıpları hazırlanarak montaj ve bağlantı işlemleri tamamlanır. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı ile Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı arasında ilişki kurulur; bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motorun sargı kalıpları hazırlanarak montaj ve bağlantı işlemleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motorun sargı kalıpları hazırlanarak montaj ve bağlantı işlemleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun sarımını ve montajını yapar. Açıklamalar YZ Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun ana ve yardımcı sargı özellikleri açıklanır. Sargı yerleştirme işlemi sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak iş güvenliği sağlanır. Motorun sargı kalıpları hazırlanarak montaj ve bağlantı işlemleri tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun ana ve yardımcı sargı özellikleri açıklanır. 2) Sargı yerleştirme işlemi sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak iş güvenliği sağlanır. 3) Motorun sargı kalıpları hazırlanarak montaj ve bağlantı işlemleri tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Asenkron Motorların Sarımı	Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı	Bir fazlı gölge kutuplu AC motorun sarımını ve montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Asenkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir fazlı gölge kutuplu AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bir fazlı gölge kutuplромаotorun yapısal özellikleri ve çalışma prensibi açıklanır. Gölge halkalarının statordaki yerleşimi incelenerek sarım ve montaj adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı ile Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı arasında ilişki kurulur; bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gölge halkalarının statordaki yerleşimi incelenerek sarım ve montaj adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gölge halkalarının statordaki yerleşimi incelenerek sarım ve montaj adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir fazlı gölge kutuplu AC motorun sarımını ve montajını yapar. Açıklamalar YZ Bir fazlı gölge kutuplромаotorun yapısal özellikleri ve çalışma prensibi açıklanır. Gölge halkalarının statordaki yerleşimi incelenerek sarım ve montaj adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir fazlı gölge kutuplu AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir fazlı gölge kutuplромаotorun yapısal özellikleri ve çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gölge halkalarının statordaki yerleşimi incelenerek sarım ve montaj adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Asenkron Motorların Sarımı	Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı	Bir fazlı relüktans AC motorun sarımını ve montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Asenkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir fazlı relüktans AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bir fazlı relüktans AC motorun stator yapısı ve sargı özellikleri açıklanır. Motorun sarım işlemleri tamamlandıktan sonra gerekli mekanik montajı uygulatılır. Tema Özeti DPO ASENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı ile Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı arasında ilişki kurulur; bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motorun sarım işlemleri tamamlandıktan sonra gerekli mekanik montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı) kısa sorularla yoklanır; bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motorun sarım işlemleri tamamlandıktan sonra gerekli mekanik montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorların Sarımı Konu Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir fazlı relüktans AC motorun sarımını ve montajını yapar. Açıklamalar YZ Bir fazlı relüktans AC motorun stator yapısı ve sargı özellikleri açıklanır. Motorun sarım işlemleri tamamlandıktan sonra gerekli mekanik montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir fazlı relüktans AC motorun sarımını ve montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir fazlı relüktans AC motorun stator yapısı ve sargı özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motorun sarım işlemleri tamamlandıktan sonra gerekli mekanik montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motorlar	AC senkron motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların özelliklerini açıklar. AC senkron motorların temel kullanım alanları ve üstünlükleri açıklanır. Motorun senkron çalışma prensibi ve şebeke frekansı ile ilişkisi vurgulanır. Tema Özeti MEB AC senkron motorları kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk AC SENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: AC senkron motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motorun senkron çalışma prensibi ve şebeke frekansı ile ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motorlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk AC SENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: AC senkron motorlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motorun senkron çalışma prensibi ve şebeke frekansı ile ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ AC senkron motorların temel kullanım alanları ve üstünlükleri açıklanır. Motorun senkron çalışma prensibi ve şebeke frekansı ile ilişkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC senkron motorların temel kullanım alanları ve üstünlükleri açıklanır. 2) Motorun senkron çalışma prensibi ve şebeke frekansı ile ilişkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC senkron motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motorlar	AC senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Stator ve rotor kısımlarının yapısı detaylı olarak açıklanır. Döner manyetik alanın oluşumu ve rotorun bu alana uyum sağlaması anlatılır. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motorlar ile AC senkron motorlar arasında ilişki kurulur; AC senkron motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve rotorun bu alana uyum sağlaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motorlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve rotorun bu alana uyum sağlaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Stator ve rotor kısımlarının yapısı detaylı olarak açıklanır. Döner manyetik alanın oluşumu ve rotorun bu alana uyum sağlaması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stator ve rotor kısımlarının yapısı detaylı olarak açıklanır. 2) Döner manyetik alanın oluşumu ve rotorun bu alana uyum sağlaması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC senkron motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	AC Senkron Motorlar	AC asenkron motorlara yol verme	AC senkron motorların çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC asenkron motorlara yol verme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların çeşitlerini açıklar. Farklı yapıda tasarlanan senkron motor çeşitleri sınıflandırılır. Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor farkları üzerinde durulur. Senkron ve asenkron motorlar çalışma rejimleri açısından karşılaştırılır. Kayma kavramının asenkron motordaki yeri ve senkron motorda olmama durumu incelenir. AC senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motorlar ile AC asenkron motorlara yol verme arasında ilişki kurulur; AC asenkron motorlara yol verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; AC asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kayma kavramının asenkron motordaki yeri ve senkron motorda olmama durumu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC asenkron motorlara yol verme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlar) kısa sorularla yoklanır; AC asenkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC asenkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC asenkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC asenkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kayma kavramının asenkron motordaki yeri ve senkron motorda olmama durumu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC asenkron motorlara yol verme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların çeşitlerini açıklar. AC senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı yapıda tasarlanan senkron motor çeşitleri sınıflandırılır. Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor farkları üzerinde durulur. Senkron ve asenkron motorlar çalışma rejimleri açısından karşılaştırılır. Kayma kavramının asenkron motordaki yeri ve senkron motorda olmama durumu incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC asenkron motorlara yol verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC asenkron motorlara yol verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların çeşitlerini açıklar. AC senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yapıda tasarlanan senkron motor çeşitleri sınıflandırılır. 2) Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor farkları üzerinde durulur. 3) Kayma kavramının asenkron motordaki yeri ve senkron motorda olmama durumu incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senkron ve asenkron motorlar çalışma rejimleri açısından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motorlarda hız kontrol	AC senkron motorların matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda hız kontrol Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Senkron hız formülü ve frekans ile kutup sayısı arasındaki matematiksel bağıntı çıkarılır. Motorun güç ve tork denklemleri temel seviyede ele alınır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yol verme işlemleri gerçekleştirilir. Senkronizasyon anına getirme adımları uygulama üzerinde gösterilir. AC senkron motorlara yol verir. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC asenkron motorlara yol verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC asenkron motorlara yol verme ile AC senkron motorlarda hız kontrol arasında ilişki kurulur; AC senkron motorlarda hız kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda hız kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda hız kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda hız kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda hız kontrol). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Senkronizasyon anına getirme adımları uygulama üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motorlarda hız kontrol; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC asenkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda hız kontrol konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda hız kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda hız kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda hız kontrol). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Senkronizasyon anına getirme adımları uygulama üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda hız kontrol Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. AC senkron motorlara yol verir. Açıklamalar YZ Senkron hız formülü ve frekans ile kutup sayısı arasındaki matematiksel bağıntı çıkarılır. Motorun güç ve tork denklemleri temel seviyede ele alınır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yol verme işlemleri gerçekleştirilir. Senkronizasyon anına getirme adımları uygulama üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motorlarda hız kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motorlarda hız kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC asenkron motorlara yol verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. AC senkron motorlara yol verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron hız formülü ve frekans ile kutup sayısı arasındaki matematiksel bağıntı çıkarılır. 2) Motorun güç ve tork denklemleri temel seviyede ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak yol verme işlemleri gerçekleştirilir. 2) Senkronizasyon anına getirme adımları uygulama üzerinde gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motor uygulamaları	AC senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motor uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Frekans konvertörleri kullanılarak hız ayar yöntemleri uygulatılır. Gerilim frekans oranı sabit tutularak hız kontrol performansı gözlemlenir. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motorlarda hız kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motorlarda hız kontrol ile AC senkron motor uygulamaları arasında ilişki kurulur; AC senkron motor uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gerilim frekans oranı sabit tutularak hız kontrol performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motor uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda hız kontrol) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gerilim frekans oranı sabit tutularak hız kontrol performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motor uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Açıklamalar YZ Frekans konvertörleri kullanılarak hız ayar yöntemleri uygulatılır. Gerilim frekans oranı sabit tutularak hız kontrol performansı gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motor uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motor uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motorlarda hız kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerilim frekans oranı sabit tutularak hız kontrol performansı gözlemlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Frekans konvertörleri kullanılarak hız ayar yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motor uygulamaları	AC senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motor uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Çalışma deneyleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Yük altında karakteristik eğrilerin değişimleri yorumlatılır. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motor uygulamaları ile AC senkron motor uygulamaları arasında ilişki kurulur; AC senkron motor uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yük altında karakteristik eğrilerin değişimleri yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motor uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motor uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motor uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motor uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motor uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yük altında karakteristik eğrilerin değişimleri yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motor uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma deneyleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Yük altında karakteristik eğrilerin değişimleri yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motor uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motor uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motor uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yük altında karakteristik eğrilerin değişimleri yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma deneyleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme	AC senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Periyodik bakım onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Rulman değişimi ve mekanik kontroller gibi rutin bakım işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motor uygulamaları ile AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Rulman değişimi ve mekanik kontroller gibi rutin bakım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motor uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Rulman değişimi ve mekanik kontroller gibi rutin bakım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Periyodik bakım onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Rulman değişimi ve mekanik kontroller gibi rutin bakım işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motor uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Periyodik bakım onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rulman değişimi ve mekanik kontroller gibi rutin bakım işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	AC Senkron Motorlar	AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme	AC senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: AC Senkron Motorlar Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Elektriksel arızaların tespit edilmesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Sık rastlanan arıza nedenleri incelenerek uygun giderme yöntemleri uygulanır. Tema Özeti DPO AC SENKRON MOTORLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sık rastlanan arıza nedenleri incelenerek uygun giderme yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sık rastlanan arıza nedenleri incelenerek uygun giderme yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema AC Senkron Motorlar Konu AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Elektriksel arızaların tespit edilmesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Sık rastlanan arıza nedenleri incelenerek uygun giderme yöntemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriksel arızaların tespit edilmesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. 2) Sık rastlanan arıza nedenleri incelenerek uygun giderme yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Senkron Motorların Sarımı	Üç fazlı AC senkron motorun sarımı	Üç fazlı AC senkron motorun sarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Senkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun sarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC senkron motorun sarımını yapar. Üç fazlı AC senkron motorun sargı şemaları incelenerek bobin yerleşimi yapılır. Kutup ve faz sayılarına uygun olarak sargı işlemi gerçekleştirilir. Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Tema Özeti MEB AC senkron motorların sarım ve montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesine giriş: Üç fazlı AC senkron motorun sarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC senkron motorun sarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesine giriş: Üç fazlı AC senkron motorun sarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun sarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC senkron motorun sarımını yapar. Açıklamalar YZ Üç fazlı AC senkron motorun sargı şemaları incelenerek bobin yerleşimi yapılır. Kutup ve faz sayılarına uygun olarak sargı işlemi gerçekleştirilir. Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC senkron motorun sarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC senkron motorun sarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı AC senkron motorun sargı şemaları incelenerek bobin yerleşimi yapılır. 2) Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kutup ve faz sayılarına uygun olarak sargı işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Senkron Motorların Sarımı	Üç fazlı AC senkron motorun montajı	Üç fazlı AC senkron motorun sarım sonrası montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Senkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC senkron motorun sarım sonrası montajını yapar. Sarımı tamamlanan motor bileşenleri teknik usullere uygun şekilde birleştirilir. Mekanik bağlantı elemanları sıkılarak montaj süreci tamamlanır. Montaj esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO SENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç fazlı AC senkron motorun sarımı ile Üç fazlı AC senkron motorun montajı arasında ilişki kurulur; üç fazlı AC senkron motorun montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC senkron motorun montajı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Montaj esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC senkron motorun montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC senkron motorun montajı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Montaj esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC senkron motorun sarım sonrası montajını yapar. Açıklamalar YZ Sarımı tamamlanan motor bileşenleri teknik usullere uygun şekilde birleştirilir. Mekanik bağlantı elemanları sıkılarak montaj süreci tamamlanır. Montaj esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC senkron motorun montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC senkron motorun montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı AC senkron motorun sarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC senkron motorun sarım sonrası montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik bağlantı elemanları sıkılarak montaj süreci tamamlanır. 2) Montaj esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sarımı tamamlanan motor bileşenleri teknik usullere uygun şekilde birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Senkron Motorların Sarımı	Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri	Üç fazlı AC senkron motorun montaj sonrası testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Senkron Motorların Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC senkron motorun montaj sonrası testlerini yapar. Montajı biten motorun elektriksel bağlantıları kontrol edilerek test cihazları bağlanır. Motorun çalışma performansı ve akım değerleri ölçülerek kayıt altına alınır. Test aşamasında elektrik güvenliği için gerekli tedbirler eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO SENKRON MOTORLARIN SARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç fazlı AC senkron motorun montajı ile Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri arasında ilişki kurulur; üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun montajı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Test aşamasında elektrik güvenliği için gerekli tedbirler eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC senkron motorun montajı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Test aşamasında elektrik güvenliği için gerekli tedbirler eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorların Sarımı Konu Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC senkron motorun montaj sonrası testlerini yapar. Açıklamalar YZ Montajı biten motorun elektriksel bağlantıları kontrol edilerek test cihazları bağlanır. Motorun çalışma performansı ve akım değerleri ölçülerek kayıt altına alınır. Test aşamasında elektrik güvenliği için gerekli tedbirler eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı AC senkron motorun montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC senkron motorun montaj sonrası testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajı biten motorun elektriksel bağlantıları kontrol edilerek test cihazları bağlanır. 2) Motorun çalışma performansı ve akım değerleri ölçülerek kayıt altına alınır. 3) Test aşamasında elektrik güvenliği için gerekli tedbirler eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Alternatörler	Alternatörler	Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu Alternatörler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Manyetik indüksiyon prensibi ve elektrik gerilimi üretim mekanizması açıklanır. Faraday indüksiyon kanunu bağlamında iletken ve manyetik alan ilişkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Alternatörleri kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ALTERNATÖRLER ünitesine giriş: Alternatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alternatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alternatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Faraday indüksiyon kanunu bağlamında iletken ve manyetik alan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ALTERNATÖRLER ünitesine giriş: Alternatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alternatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alternatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Faraday indüksiyon kanunu bağlamında iletken ve manyetik alan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu Alternatörler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Manyetik indüksiyon prensibi ve elektrik gerilimi üretim mekanizması açıklanır. Faraday indüksiyon kanunu bağlamında iletken ve manyetik alan ilişkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik indüksiyon prensibi ve elektrik gerilimi üretim mekanizması açıklanır. 2) Faraday indüksiyon kanunu bağlamında iletken ve manyetik alan ilişkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Alternatörler	Alternatörler	AC generatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu Alternatörler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Alternatif akım generatörlerinin temel yapı elemanları ve çalışma prensipleri açıklanır. Stator ve rotor gibi ana bileşenlerin işlevleri detaylı olarak anlatılır. Farklı kullanım alanlarına sahip AC generatör çeşitleri sınıflandırılır. Senkron generatörler ve yapısal özellikleri hakkında teknik bilgiler verilir. AC generatör çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörler ile Alternatörler arasında ilişki kurulur; alternatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır; alternatörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alternatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alternatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Senkron generatörler ve yapısal özellikleri hakkında teknik bilgiler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır; alternatörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alternatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alternatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Senkron generatörler ve yapısal özellikleri hakkında teknik bilgiler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu Alternatörler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. AC generatör çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Alternatif akım generatörlerinin temel yapı elemanları ve çalışma prensipleri açıklanır. Stator ve rotor gibi ana bileşenlerin işlevleri detaylı olarak anlatılır. Farklı kullanım alanlarına sahip AC generatör çeşitleri sınıflandırılır. Senkron generatörler ve yapısal özellikleri hakkında teknik bilgiler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: AC generatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. AC generatör çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatif akım generatörlerinin temel yapı elemanları ve çalışma prensipleri açıklanır. 2) Stator ve rotor gibi ana bileşenlerin işlevleri detaylı olarak anlatılır. 3) Farklı kullanım alanlarına sahip AC generatör çeşitleri sınıflandırılır. 4) Senkron generatörler ve yapısal özellikleri hakkında teknik bilgiler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Alternatörler	Alternatör bağlantıları	AC generatörün matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu Alternatör bağlantıları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörün matematiksel denklemini açıklar. AC generatörün çıkış gerilimini veren matematiksel denklemler ifade edilir. Frekans, kutup sayısı ve devir hızı arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörler ile Alternatör bağlantıları arasında ilişki kurulur; alternatör bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır; alternatör bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alternatör bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alternatör bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatör bağlantıları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Frekans, kutup sayısı ve devir hızı arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatör bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörler) kısa sorularla yoklanır; alternatör bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alternatör bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alternatör bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatör bağlantıları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Frekans, kutup sayısı ve devir hızı arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu Alternatör bağlantıları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörün matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ AC generatörün çıkış gerilimini veren matematiksel denklemler ifade edilir. Frekans, kutup sayısı ve devir hızı arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatör bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatör bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC generatörün matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC generatörün çıkış gerilimini veren matematiksel denklemler ifade edilir. 2) Frekans, kutup sayısı ve devir hızı arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatör bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Alternatörler	Alternatör bağlantıları	AC generatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu Alternatör bağlantıları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Generatör karakteristik eğrileri okunur ve verilerin yorumlanması sağlanır. Karakteristik çalışma deneyleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatör bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatör bağlantıları ile Alternatör bağlantıları arasında ilişki kurulur; alternatör bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; alternatör bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alternatör bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alternatör bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatör bağlantıları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Karakteristik çalışma deneyleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatör bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; alternatör bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alternatör bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alternatör bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatör bağlantıları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Karakteristik çalışma deneyleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu Alternatör bağlantıları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Generatör karakteristik eğrileri okunur ve verilerin yorumlanması sağlanır. Karakteristik çalışma deneyleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatör bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatör bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatör bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC generatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Generatör karakteristik eğrileri okunur ve verilerin yorumlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Karakteristik çalışma deneyleri iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Alternatörler	AC generatörlerde soğutma ve koruma	Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu AC generatörlerde soğutma ve koruma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve gereklilikleri detaylı olarak açıklanır. Senkronizasyon aşamaları ve paralel bağlama yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatör bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatör bağlantıları ile AC generatörlerde soğutma ve koruma arasında ilişki kurulur; AC generatörlerde soğutma ve koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde soğutma ve koruma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde soğutma ve koruma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Senkronizasyon aşamaları ve paralel bağlama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC generatörlerde soğutma ve koruma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatör bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde soğutma ve koruma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde soğutma ve koruma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Senkronizasyon aşamaları ve paralel bağlama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu AC generatörlerde soğutma ve koruma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve gereklilikleri detaylı olarak açıklanır. Senkronizasyon aşamaları ve paralel bağlama yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC generatörlerde soğutma ve koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatör bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve gereklilikleri detaylı olarak açıklanır. 2) Senkronizasyon aşamaları ve paralel bağlama yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Alternatörler	AC generatörlerde soğutma ve koruma	AC generatörlerde soğutma ve koruma işlemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu AC generatörlerde soğutma ve koruma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörlerde soğutma ve koruma işlemleri açıklar. AC generatörlerde kullanılan soğutma sistemleri ve türleri açıklanır. Generatörleri aşırı yük ve arızalardan koruma yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC generatörlerde soğutma ve koruma ile AC generatörlerde soğutma ve koruma arasında ilişki kurulur; AC generatörlerde soğutma ve koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde soğutma ve koruma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde soğutma ve koruma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Generatörleri aşırı yük ve arızalardan koruma yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC generatörlerde soğutma ve koruma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde soğutma ve koruma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde soğutma ve koruma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Generatörleri aşırı yük ve arızalardan koruma yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu AC generatörlerde soğutma ve koruma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörlerde soğutma ve koruma işlemleri açıklar. Açıklamalar YZ AC generatörlerde kullanılan soğutma sistemleri ve türleri açıklanır. Generatörleri aşırı yük ve arızalardan koruma yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC generatörlerde soğutma ve koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC generatörlerde soğutma ve koruma işlemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC generatörlerde kullanılan soğutma sistemleri ve türleri açıklanır. 2) Generatörleri aşırı yük ve arızalardan koruma yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC generatörlerde soğutma ve koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Alternatörler	AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme	AC generatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Alternatörlerde sık görülen arıza nedenleri ve belirtileri açıklanır. Tespit edilen arızalar iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak giderilir. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC generatörlerde soğutma ve koruma ile AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen arızalar iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen arızalar iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Alternatörlerde sık görülen arıza nedenleri ve belirtileri açıklanır. Tespit edilen arızalar iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak giderilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC generatörlerde soğutma ve koruma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC generatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatörlerde sık görülen arıza nedenleri ve belirtileri açıklanır. 2) Tespit edilen arızalar iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak giderilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Alternatörler	AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme	AC generatörde bakım onarım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Alternatörler Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörler Konu AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC generatörde bakım onarım işlemlerini yapar. Periyodik bakım ve onarım aşamaları kuralına uygun olarak uygulatılır. Bakım sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bakım sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bakım sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörler Konu AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC generatörde bakım onarım işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Periyodik bakım ve onarım aşamaları kuralına uygun olarak uygulatılır. Bakım sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC generatörde bakım onarım işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Periyodik bakım ve onarım aşamaları kuralına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Alternatörlerin Sarımı	Üç fazlı AC alternatörün sarımı	Üç fazlı AC alternatörün sarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Alternatörlerin Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün sarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC alternatörün sarımını yapar. Üç fazlı AC alternatör sarım şemasına uygun olarak iletken yerleşimi yapılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Bobin uç bağlantıları yapılarak yalıtım malzemeleri ile izolasyon sağlanır. Tema Özeti MEB Alternatörlerin sarım ve montajını yaparak çalışmasını test edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ALTERNATÖRLERİN SARIMI ünitesine giriş: Üç fazlı AC alternatörün sarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün sarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bobin uç bağlantıları yapılarak yalıtım malzemeleri ile izolasyon sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC alternatörün sarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ALTERNATÖRLERİN SARIMI ünitesine giriş: Üç fazlı AC alternatörün sarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün sarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bobin uç bağlantıları yapılarak yalıtım malzemeleri ile izolasyon sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün sarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC alternatörün sarımını yapar. Açıklamalar YZ Üç fazlı AC alternatör sarım şemasına uygun olarak iletken yerleşimi yapılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Bobin uç bağlantıları yapılarak yalıtım malzemeleri ile izolasyon sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC alternatörün sarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC alternatörün sarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı AC alternatör sarım şemasına uygun olarak iletken yerleşimi yapılır. 2) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. 3) Bobin uç bağlantıları yapılarak yalıtım malzemeleri ile izolasyon sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç fazlı AC alternatörün sarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Alternatörlerin Sarımı	Üç fazlı AC alternatörün montajı	Üç fazlı AC alternatörün sarım sonrası montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Alternatörlerin Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC alternatörün sarım sonrası montajını yapar. Sarımı tamamlanan stator gövde içerisine dikkatli bir şekilde yerleştirilir. Kapaklar ve rotor mekanik aksamları eksiksiz olarak birbirine monte edilir. Hareketli parçaların sürtünmesiz çalıştığı kontrol edilerek vidalar sıkılır. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLERİN SARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün sarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün sarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç fazlı AC alternatörün sarımı ile Üç fazlı AC alternatörün montajı arasında ilişki kurulur; üç fazlı AC alternatörün montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün sarımı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC alternatörün montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hareketli parçaların sürtünmesiz çalıştığı kontrol edilerek vidalar sıkılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC alternatörün montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün sarımı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC alternatörün montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hareketli parçaların sürtünmesiz çalıştığı kontrol edilerek vidalar sıkılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC alternatörün sarım sonrası montajını yapar. Açıklamalar YZ Sarımı tamamlanan stator gövde içerisine dikkatli bir şekilde yerleştirilir. Kapaklar ve rotor mekanik aksamları eksiksiz olarak birbirine monte edilir. Hareketli parçaların sürtünmesiz çalıştığı kontrol edilerek vidalar sıkılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC alternatörün montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC alternatörün montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı AC alternatörün sarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC alternatörün sarım sonrası montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapaklar ve rotor mekanik aksamları eksiksiz olarak birbirine monte edilir. 2) Hareketli parçaların sürtünmesiz çalıştığı kontrol edilerek vidalar sıkılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sarımı tamamlanan stator gövde içerisine dikkatli bir şekilde yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Alternatörlerin Sarımı	Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri	Üç fazlı AC alternatörün montaj sonrası testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Alternatörlerin Sarımı Dolu Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı AC alternatörün montaj sonrası testlerini yapar. Alternatör çıkış gerilimi ve fazlar arası direnç değerleri ölçülerek kaydedilir. Yüksüz ve yüklü çalışma testleri yapılarak performans verileri değerlendirilir. Test aşamasında gerekli iş güvenliği tedbirleri alınarak enerji verilir. Tema Özeti DPO ALTERNATÖRLERİN SARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç fazlı AC alternatörün montajı ile Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri arasında ilişki kurulur; üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün montajı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Test aşamasında gerekli iş güvenliği tedbirleri alınarak enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç fazlı AC alternatörün montajı) kısa sorularla yoklanır; üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Test aşamasında gerekli iş güvenliği tedbirleri alınarak enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatörlerin Sarımı Konu Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı AC alternatörün montaj sonrası testlerini yapar. Açıklamalar YZ Alternatör çıkış gerilimi ve fazlar arası direnç değerleri ölçülerek kaydedilir. Yüksüz ve yüklü çalışma testleri yapılarak performans verileri değerlendirilir. Test aşamasında gerekli iş güvenliği tedbirleri alınarak enerji verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç fazlı AC alternatörün montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı AC alternatörün montaj sonrası testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatör çıkış gerilimi ve fazlar arası direnç değerleri ölçülerek kaydedilir. 2) Yüksüz ve yüklü çalışma testleri yapılarak performans verileri değerlendirilir. 3) Test aşamasında gerekli iş güvenliği tedbirleri alınarak enerji verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
AC Motorlar ve Sarım Teknikleri Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Basit Paralel Endüvi Sarımı ve Çoklı Paralel Endüvi Sarımı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Doğru Akım Motorları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Elektrik Makinelerinde Mekanik Arıza Tespiti
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Elektrik Makinelerinde Mekanik Parça Değiştirme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Elektrik Makinelerinde Mekanik Parça Onarımı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 6 — Endüktör Onarımı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 7 — Endüvi İzolasyonu
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 8 — Kolektörlü Bir Fazlı Motor Sarımı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 9 — Kolektörlü Motor Elektriki Arıza Tespiti
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 10 — Kolektörlü Motor Montajı
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Asansör Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında AC Motorlar ve Sarım Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Asenkron Motorlar (46 ders saati)

Asenkron motorları kullanabilme
- 1. Asenkron motorlar
  
  Asenkron motorların özelliklerini açıklar.
  Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar.
- 2. Asenkron motorlara yol verme
  
  Asenkron motorların çeşitlerini açıklar.
  Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar.
- 3. Asenkron motorlarda hız kontrol
  
  Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar.
  Asenkron motorlara yol verir.
- 4. Asenkron motor uygulamaları
  
  Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.
  Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 5. Asenkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme
  
  Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.
  Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
- 6. Kollektörsüz motorların elektrik ve mekanik bakımı
  
  Kollektörsüz motorun elektrik ve mekanik bakımını yapar.
2. Asenkron Motorların Sarımı (26 ders saati)

Asenkron motorların sarım ve montajını yapabilme
- 1. Sarım hesaplamaları
  
  Temel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir.
  Özel sarım hesaplamaları yaparak şekil üzerinde bağlantıları gösterir.
- 2. Üç fazlı kollektörsüz AC motor sarımı ve montajı
  
  Üç fazlı kollektörsüz AC motorun sarımını ve montajını yapar.
- 3. Bir fazlı yardımcı sargılı AC motor sarımı ve montajı
  
  Bir fazlı yardımcı sargılı AC motorun sarımını ve montajını yapar.
- 4. Bir fazlı gölge kutuplu AC motor sarımı ve montajı
  
  Bir fazlı gölge kutuplu AC motorun sarımını ve montajını yapar.
- 5. Bir fazlı relüktans ac motor sarımı ve montajı
  
  Bir fazlı relüktans AC motorun sarımını ve montajını yapar.
3. AC Senkron Motorlar (43 ders saati)

AC senkron motorları kullanabilme
- 1. AC senkron motorlar
  
  AC senkron motorların özelliklerini açıklar.
  AC senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 2. AC asenkron motorlara yol verme
  
  AC senkron motorların çeşitlerini açıklar.
  AC senkron ile asenkron motorları karşılaştırır.
- 3. AC senkron motorlarda hız kontrol
  
  AC senkron motorların matematiksel denklemini açıklar.
  AC senkron motorlara yol verir.
- 4. AC senkron motor uygulamaları
  
  AC senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.
  AC senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 5. AC senkron motorlarda bakım onarım ve arıza giderme
  
  AC senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.
  AC senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
4. Senkron Motorların Sarımı (13 ders saati)

AC senkron motorların sarım ve montajını yapabilme
- 1. Üç fazlı AC senkron motorun sarımı
  
  Üç fazlı AC senkron motorun sarımını yapar.
- 2. Üç fazlı AC senkron motorun montajı
  
  Üç fazlı AC senkron motorun sarım sonrası montajını yapar.
- 3. Üç fazlı AC senkron motorun çalışma testleri
  
  Üç fazlı AC senkron motorun montaj sonrası testlerini yapar.
5. Alternatörler (39 ders saati)

Alternatörleri kullanabilme
- 1. Alternatörler
  
  Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.
  AC generatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.
  AC generatör çeşitlerini açıklar.
- 2. Alternatör bağlantıları
  
  AC generatörün matematiksel denklemini açıklar.
  AC generatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 3. AC generatörlerde soğutma ve koruma
  
  Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar.
  AC generatörlerde soğutma ve koruma işlemleri açıklar.
- 4. AC generatörlerde bakım onarım ve arıza giderme
  
  AC generatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
  AC generatörde bakım onarım işlemlerini yapar.
6. Alternatörlerin Sarımı (13 ders saati)

Alternatörlerin sarım ve montajını yaparak çalışmasını test edebilme
- 1. Üç fazlı AC alternatörün sarımı
  
  Üç fazlı AC alternatörün sarımını yapar.
- 2. Üç fazlı AC alternatörün montajı
  
  Üç fazlı AC alternatörün sarım sonrası montajını yapar.
- 3. Üç fazlı AC alternatörün çalışma testleri
  
  Üç fazlı AC alternatörün montaj sonrası testlerini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AC MOTORLAR VE SARIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Asenkron Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Asenkron Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Asenkron Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF AC MOTORLAR VE SARIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI