T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HÜSN-İ HAT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri	Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Hat sanatıyla ilgili geçmişten günümüze kadar kullanılan araç ve gereçlerin standardına vurgu yapılır. Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesine giriş: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesine giriş: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Açıklamalar Hat sanatıyla ilgili geçmişten günümüze kadar kullanılan araç ve gereçlerin standardına vurgu yapılır. Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hat sanatıyla ilgili geçmişten günümüze kadar kullanılan araç ve gereçlerin standardına vurgu yapılır. 2) Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri	Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Açıklamalar Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri	Yazıya uygun kağıdı seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazıya uygun kağıdı seçer. Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır. Kağıdı yazıma hazırlar. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazıya uygun kağıdı seçer. Kağıdı yazıma hazırlar. Açıklamalar Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yazıya uygun kağıdı seçer. Kağıdı yazıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri	Kağıdı yazıma hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kağıdı yazıma hazırlar. Kağıdın üzerine karalama yapması istenir. Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kağıdı yazıma hazırlar. Açıklamalar Kağıdın üzerine karalama yapması istenir. Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kağıdı yazıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıdın üzerine karalama yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Aharlama Yöntemleri	Aharlı kağıdı mühre ile parlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Aharlama Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Nişasta aharı yapma açıklanarak, nişasta aharı hazırlaması sağlanır. Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri ile Aharlama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; aharlama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aharlama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aharlama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aharlama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aharlama Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aharlama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aharlama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aharlama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aharlama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aharlama Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Aharlama Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Açıklamalar Nişasta aharı yapma açıklanarak, nişasta aharı hazırlaması sağlanır. Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aharlama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aharlama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nişasta aharı yapma açıklanarak, nişasta aharı hazırlaması sağlanır. 2) Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aharlama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Aharlama Yöntemleri	Aharlı kağıdı mühre ile parlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Aharlama Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Mühre çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aharlama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aharlama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aharlama Yöntemleri ile Aharlama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; aharlama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aharlama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; aharlama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aharlama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aharlama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aharlama Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mühre çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aharlama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aharlama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; aharlama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aharlama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aharlama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aharlama Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mühre çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Aharlama Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Açıklamalar Mühre çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aharlama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aharlama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aharlama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aharlı kağıdı mühre ile parlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mühre çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aharlama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri	Yazıyla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazıyla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Hokkaya dökülecek mürekkebin miktarını belirlemesi sağlanır. Hokkaya eklenecek likanın miktarını belirlemesi sağlanır. Kağıtla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aharlama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen aharlama yöntemlerinin teknik özellikleri ve uygulama aşamaları hakkında kısa bir hatırlatma yapılarak öğrencilerin bu konudaki kazanımları sorgulanır. Köprü Kurma YZ Aharlama yöntemlerinde kullanılan araçların, mürekkebin kağıt üzerindeki karakteristiğini belirlemedeki rolü ile bu haftaki mürekkep çeşitleri konusu arasında bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Hüsn-i hat sanatında kullanılan mürekkep çeşitlerinin kağıt ve yazı türleriyle uyumu üzerine genel bir giriş yapılır. Mürekkebin sanatsal değerini belirleyen temel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğrencilere farklı kağıt türleri ve yazı stilleriyle uyumlu mürekkep çeşitleri hakkında bilgi içeren metinler sunulur. Mürekkebin içeriğine göre (is mürekkebi, karbon bazlı vb.) oluşturduğu görsel efektler karşılaştırılır. Öğrencilerden mürekkebin karakteristiğini belirleyen unsurları not almaları istenir. Uygulama35 dk Hokkaya dökülecek mürekkep miktarı ve kıvamını ayarlamak için gerekli olan likanın miktarının belirlenmesi uygulaması yapılır. Öğrencilerden seçtikleri bir kağıt türüne uygun mürekkebi hokkaya ekleyerek ideal akışkanlığı sağlamaları istenir. Mürekkebin kağıt üzerindeki yayılımı ve rengi gözlemlenir. Sonuçlandırma10 dk Hüsn-i hat sanatında mürekkep çeşitlerinin kağıtla uyumu ve hokkaya eklenen likanın miktarının önemi üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sürecindeki performansleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile kaydedilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Hüsn-i hat sanatında kullanılan mürekkep çeşitlerinin kağıt ve yazı türleriyle uyumu üzerine genel bir giriş yapılır. Mürekkebin sanatsal değerini belirleyen temel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı kağıt türleri ve yazı stilleriyle uyumlu mürekkep çeşitleri hakkında bilgi içeren metinler sunulur. Mürekkebin içeriğine göre (is mürekkebi, karbon bazlı vb.) oluşturduğu görsel efektler karşılaştırılır. Öğrencilerden mürekkebin karakteristiğini belirleyen unsurları not almaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Hokkaya dökülecek mürekkep miktarı ve kıvamını ayarlamak için gerekli olan likanın miktarının belirlenmesi uygulaması yapılır. Öğrencilerden seçtikleri bir kağıt türüne uygun mürekkebi hokkaya ekleyerek ideal akışkanlığı sağlamaları istenir. Mürekkebin kağıt üzerindeki yayılımı ve rengi gözlemlenir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Hüsn-i hat sanatında mürekkep çeşitlerinin kağıtla uyumu ve hokkaya eklenen likanın miktarının önemi üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin uygulama sürecindeki performansleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazıyla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Kağıtla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Açıklamalar Hokkaya dökülecek mürekkebin miktarını belirlemesi sağlanır. Hokkaya eklenecek likanın miktarını belirlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aharlama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yazıyla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Kağıtla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hokkaya dökülecek mürekkebin miktarını belirlemesi sağlanır. 2) Hokkaya eklenecek likanın miktarını belirlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri	Yazıya ve kağıda uygun mürekkebi hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazıya ve kağıda uygun mürekkebi hazırlar. Mürekkebin kıvamı ve akışkanlığı yazı kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. Kullanılacak kağıt türüne en uygun mürekkep karışımının hazırlanması sağlanır. Mürekkep hazırlama sürecinde gerekli temizlik ve güvenlik kurallarına dikkat edilir. Hokkaya dökülecek mürekkep miktarı kullanılacak yazı boyutuna göre belirlenir. Mürekkebin içine konulacak lika uygun ölçüde kesilerek yerleştirilir. Likanın mürekkebi tam olarak emmesi ve kalem ucunu kurutmaması sağlanır. Hokkaya dökülecek mürekkebi miktarı ölçüsünde dökerek likayı mürekkebe ekler. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Likanın mürekkebi tam olarak emmesi ve kalem ucunu kurutmaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Likanın mürekkebi tam olarak emmesi ve kalem ucunu kurutmaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazıya ve kağıda uygun mürekkebi hazırlar. Hokkaya dökülecek mürekkebi miktarı ölçüsünde dökerek likayı mürekkebe ekler. Açıklamalar YZ Mürekkebin kıvamı ve akışkanlığı yazı kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. Kullanılacak kağıt türüne en uygun mürekkep karışımının hazırlanması sağlanır. Mürekkep hazırlama sürecinde gerekli temizlik ve güvenlik kurallarına dikkat edilir. Hokkaya dökülecek mürekkep miktarı kullanılacak yazı boyutuna göre belirlenir. Mürekkebin içine konulacak lika uygun ölçüde kesilerek yerleştirilir. Likanın mürekkebi tam olarak emmesi ve kalem ucunu kurutmaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yazıya ve kağıda uygun mürekkebi hazırlar. Hokkaya dökülecek mürekkebi miktarı ölçüsünde dökerek likayı mürekkebe ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkebin kıvamı ve akışkanlığı yazı kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. 2) Kullanılacak kağıt türüne en uygun mürekkep karışımının hazırlanması sağlanır. 3) Mürekkep hazırlama sürecinde gerekli temizlik ve güvenlik kurallarına dikkat edilir. 4) Hokkaya dökülecek mürekkep miktarı kullanılacak yazı boyutuna göre belirlenir. 5) Likanın mürekkebi tam olarak emmesi ve kalem ucunu kurutmaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mürekkebin içine konulacak lika uygun ölçüde kesilerek yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta)	Hokka ve likayı kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta) Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hokka ve likayı kullanır. Hokkanın içerisine lika yerleştirilerek mürekkep dolumu yapılır. Kalemin mürekkebi ideal düzeyde alabilmesi için hokka ve lika kullanımı uygulatılır. Hokka temizliği ve mürekkep saklama koşullarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hokka temizliği ve mürekkep saklama koşullarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hokka temizliği ve mürekkep saklama koşullarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta) Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hokka ve likayı kullanır. Açıklamalar YZ Hokkanın içerisine lika yerleştirilerek mürekkep dolumu yapılır. Kalemin mürekkebi ideal düzeyde alabilmesi için hokka ve lika kullanımı uygulatılır. Hokka temizliği ve mürekkep saklama koşullarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hokka ve likayı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hokkanın içerisine lika yerleştirilerek mürekkep dolumu yapılır. 2) Hokka temizliği ve mürekkep saklama koşullarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalemin mürekkebi ideal düzeyde alabilmesi için hokka ve lika kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler	Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta)	Mühre, kalemtıraş ve maktayı kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta) Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mühre, kalemtıraş ve maktayı kullanır. Kalemtıraş yardımıyla kamış kalemin ağzı istenilen açıda kesilir. Makta üzerinde kaleme doğru kavis ve biçim verilmesi sağlanır. Mühre ile kağıdın aharlama sonrası parlatılması ve pürüzsüzleştirilmesi uygulatılır. Kesici ve delici alet olan kalemtıraş kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) arasında ilişki kurulur; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici alet olan kalemtıraş kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) kısa sorularla yoklanır; hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici alet olan kalemtıraş kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Konu Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta) Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mühre, kalemtıraş ve maktayı kullanır. Açıklamalar YZ Kalemtıraş yardımıyla kamış kalemin ağzı istenilen açıda kesilir. Makta üzerinde kaleme doğru kavis ve biçim verilmesi sağlanır. Mühre ile kağıdın aharlama sonrası parlatılması ve pürüzsüzleştirilmesi uygulatılır. Kesici ve delici alet olan kalemtıraş kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mühre, kalemtıraş ve maktayı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalemtıraş yardımıyla kamış kalemin ağzı istenilen açıda kesilir. 2) Makta üzerinde kaleme doğru kavis ve biçim verilmesi sağlanır. 3) Kesici ve delici alet olan kalemtıraş kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mühre ile kağıdın aharlama sonrası parlatılması ve pürüzsüzleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Sülüs alfabesi tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesine giriş: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesi tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesine giriş: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesi tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Açıklamalar Sülüs alfabesi tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika Ve Makta)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs alfabesi tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Sülüs alfabesini okuması sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesini okuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesini okuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki Açıklamalar Sülüs alfabesini okuması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs alfabesini okuması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir Rabbi yessir açıklanır. Rabbi yessir okuması sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rabbi yessir okuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rabbi yessir okuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir Açıklamalar Rabbi yessir açıklanır. Rabbi yessir okuması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rabbi yessir açıklanır. 2) Rabbi yessir okuması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir Rabbi yessir harflerin ölçüleri açıklanır. Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir Açıklamalar Rabbi yessir harflerin ölçüleri açıklanır. Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rabbi yessir harflerin ölçüleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı Açıklamalar Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Rabbi Yessir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı Açıklamalar Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Sülüs harf birleşimleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Açıklamalar Sülüs harf birleşimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Müfredatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harf birleşimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Açıklamalar Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazmak için uygulama yaptırılır. Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat Açıklamalar Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazmak için uygulama yaptırılır. Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazmak için uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Sülüs hat yazıları tanıtılır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs hat yazıları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs hat yazıları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Açıklamalar Sülüs hat yazıları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Mürekkebat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs hat yazıları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Satır yazısı ile istifi açıklanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satır yazısı ile istifi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satır yazısı ile istifi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Açıklamalar Satır yazısı ile istifi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Satır yazısı ile istifi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Sülüs ve celi sülüs arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri Ve Kavramları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları Konu Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı Açıklamalar Sülüs ve celi sülüs arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs ve celi sülüs arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. 2) Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesine giriş: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesine giriş: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Açıklamalar Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat İle Satır Yazısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Açıklamalar Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Açıklamalar Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Kâğıdı yazıma hazırlaması sağlanır. Karalama yaptırılır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs arasında ilişki kurulur; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karalama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karalama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Açıklamalar Kâğıdı yazıma hazırlaması sağlanır. Karalama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıdı yazıma hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Karalama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs ile Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazı iğneleme açıklanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazı iğneleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı iğneleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazıyı ahşap ve taşa geçirme açıklanır. Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazıyı ahşap ve taşa geçirme açıklanır. Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıyı ahşap ve taşa geçirme açıklanır. 2) Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ve Taş Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Karalama hazırlaması istenir. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karalama hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karalama hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Karalama hazırlaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karalama hazırlaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kullanım Alanlarına Göre Yazım	Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs	Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kullanım Alanlarına Göre Yazım Dolu Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Yazıyı duvara geçirme açıklanır. Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kullanım Alanlarına Göre Yazım ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs arasında ilişki kurulur; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısa sorularla yoklanır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kullanım Alanlarına Göre Yazım Konu Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs Açıklamalar Yazıyı duvara geçirme açıklanır. Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Hüsn-İ Hat Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıyı duvara geçirme açıklanır. 2) Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; duvar Üzerine Sülüs Ve Celi Sülüs ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hüsn-İ Hat Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Hüsn-İ Hat Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Hüsn-İ Hat Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Hüsn-İ Hat Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Hüsn-İ Hat Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Hüsn-İ Hat Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler (20 ders saati)
- 1. Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kalem Çeşitleri
  
  Hat sanatıyla ilgili geçmişten günümüze kadar kullanılan araç ve gereçlerin standardına vurgu yapılır.
  Kamış / cava / bambu kalemleri tanıtılır.
  Yazıya uygun kalem seçmesi sağlanır.
  Yazacağı yazı çeşidine göre kalemi açar.
- 2. Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Kağıt Çeşitleri
  
  Yazılara göre kağıtları sınıflaması sağlanır.
  Yazıya uygun kağıdı seçer.
  Kağıdı yazıma hazırlar.
  Kağıdın üzerine karalama yapması istenir.
  Kağıdın üzerine uygulama yaptırılır.
- 3. Aharlama Yöntemleri
  
  Nişasta aharı yapma açıklanarak, nişasta aharı hazırlaması sağlanır.
  Yumurta aharı yapma açıklanarak, yumurta aharı hazırlaması sağlanır.
  Mühre çeşitleri açıklanır.
  Aharlı kağıdı mühre ile parlatır.
- 4. Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Mürekkep Çeşitleri
  
  Yazıyla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır.
  Kağıtla uyumlu olan mürekkep çeşitlerini tanır.
  Hokkaya dökülecek mürekkebin miktarını belirlemesi sağlanır.
  Hokkaya eklenecek likanın miktarını belirlemesi sağlanır.
  Yazıya ve kağıda uygun mürekkebi hazırlar.
  Hokkaya dökülecek mürekkebi miktarı ölçüsünde dökerek likayı mürekkebe ekler.
- 5. Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Yardımcı Malzemeler (Hokka, Kalemtıraş, Mühre, Lika ve Makta)
  
  Hokka ve likayı kullanır.
  Mühre, kalemtıraş ve maktayı kullanır.
2. Hüsn-i Hat Yazı Çeşitleri ve Kavramları (24 ders saati)
- 1. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki
  
  Sülüs alfabesi tanıtılır.
  Sülüs alfabesini okuması sağlanır.
- 2. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Rabbi Yessir
  
  Rabbi yessir açıklanır.
  Rabbi yessir okuması sağlanır.
  Rabbi yessir harflerin ölçüleri açıklanır.
  Rabbi yessir metnini ölçülerine uygun olarak yazmak için uygulama yaptırılır.
- 3. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Müfredatı
  
  Sülüs harflerinin ölçülerine değinilir.
  Sülüs alfabesini ölçülerine uygun yazmak için uygulama yaptırılır.
- 4. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat
  
  Sülüs harf birleşimleri açıklanır.
  Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre açıklaması sağlanır.
  Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazmak için uygulama yaptırılır.
  Meşk usulüne uygun hazırlık yapması sağlanır.
- 5. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı
  
  Sülüs hat yazıları tanıtılır.
  Satır yazısı ile istifi açıklanır.
  Sülüs ve celi sülüs arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır.
  Sülüs satır yazısı ile tasarımı arasındaki farkları ayırt etmesi sağlanır.
3. Kullanım Alanlarına Göre Yazım (28 ders saati)
- 1. Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs
  
  Yazıya uygun kağıt seçiminde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Yazıya uygun kâğıdı seçmesi sağlanır.
  Kağıdı yazıma hazırlama işlem basamaklarına değinilir.
  Kâğıdı yazıma hazırlaması sağlanır.
  Karalama yaptırılır.
- 2. Ahşap ve Taş Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs
  
  Yazının ahşaba ve taşa yazım aşamaları açıklanır.
  Yazılı taş veya ahşabın kullanım alanlarına değinilir.
  Yazı iğneleme açıklanır.
  Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır.
  Yazıyı ahşap ve taşa geçirme açıklanır.
  Yazı kalıbını ahşap ve taşa geçirmesi sağlanır.
- 3. Duvar Üzerine Sülüs ve Celi Sülüs
  
  Yazının duvara yazılma aşamaları açıklanır.
  Hangi mimari yapının duvarına yazı yazılacağına değinilir.
  Karalama hazırlaması istenir.
  Yazı iğneleme uygulaması yaptırılır.
  Yazıyı duvara geçirme açıklanır.
  Yazı kalıbını duvara geçirmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; hüsn-i hat sanatı uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HÜSN-İ HAT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hüsn-i Hat Sanatında Kullanılan Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HÜSN-İ HAT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI