T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Temel El İşlemleri	Kesme ve Eğeleme İşlemleri	İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Kesme ve Eğeleme İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Boru malzemelerini ve çeşitlerini sıralar. Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Temel El İşlemleri ünitesine giriş: Kesme ve Eğeleme İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme ve Eğeleme İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme ve Eğeleme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Temel El İşlemleri ünitesine giriş: Kesme ve Eğeleme İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme ve Eğeleme İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Kesme ve Eğeleme İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Açıklamalar Boru malzemelerini ve çeşitlerini sıralar. Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme ve Eğeleme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru malzemelerini ve çeşitlerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Temel El İşlemleri	Kesme ve Eğeleme İşlemleri	İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Kesme ve Eğeleme İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Kesme işlemi yaptırılır. Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme ve Eğeleme İşlemleri ile Kesme ve Eğeleme İşlemleri arasında ilişki kurulur; kesme ve Eğeleme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme ve Eğeleme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme ve Eğeleme İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme ve Eğeleme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme ve Eğeleme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme ve Eğeleme İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Kesme ve Eğeleme İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Açıklamalar Kesme işlemi yaptırılır. Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ve Eğeleme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme ve Eğeleme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesme işlemi yaptırılır. 2) Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Temel El İşlemleri	Delme İşlemleri	İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Delme İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Markalanan yerden boru deldirilir. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme ve Eğeleme İşlemleri ile Delme İşlemleri arasında ilişki kurulur; delme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Markalanan yerden boru deldirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Markalanan yerden boru deldirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Delme İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Açıklamalar Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Markalanan yerden boru deldirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme ve Eğeleme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalanan yerden boru deldirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Temel El İşlemleri	Delme İşlemleri	İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Delme İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Markalanan yerden boru deldirilir. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme İşlemleri ile Delme İşlemleri arasında ilişki kurulur; delme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Markalanan yerden boru deldirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Markalanan yerden boru deldirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Delme İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Açıklamalar Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Markalanan yerden boru deldirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalanan yerden boru deldirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Temel El İşlemleri	Kılavuzla Diş Açma	İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Kılavuzla Diş Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Diş dibi çapında delik deldirilir. Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme İşlemleri ile Kılavuzla Diş Açma arasında ilişki kurulur; kılavuzla Diş Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kılavuzla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kılavuzla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kılavuzla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuzla Diş Açma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kılavuzla Diş Açma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kılavuzla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kılavuzla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kılavuzla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuzla Diş Açma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Kılavuzla Diş Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Açıklamalar Diş dibi çapında delik deldirilir. Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kılavuzla Diş Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kılavuzla Diş Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diş dibi çapında delik deldirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Temel El İşlemleri	Kılavuzla Diş Açma	İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Kılavuzla Diş Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Diş dibi çapında delik deldirilir. Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kılavuzla Diş Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kılavuzla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kılavuzla Diş Açma ile Kılavuzla Diş Açma arasında ilişki kurulur; kılavuzla Diş Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kılavuzla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır; kılavuzla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kılavuzla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kılavuzla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuzla Diş Açma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kılavuzla Diş Açma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kılavuzla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır; kılavuzla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kılavuzla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kılavuzla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuzla Diş Açma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Kılavuzla Diş Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Açıklamalar Diş dibi çapında delik deldirilir. Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kılavuzla Diş Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kılavuzla Diş Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kılavuzla Diş Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diş dibi çapında delik deldirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Temel El İşlemleri	Paftayla Diş Açma	İş resmine uygun olarak paftayla diş açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Paftayla Diş Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Boruya pah açtırılır. Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kılavuzla Diş Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden kılavuzla diş açma yönteminde kullanılan temel teknikler ve dikkat edilmesi gereken noktalar hakkında kısa bir bilgi paylaşmaları istenir. Köprü Kurma YZ Kılavuzla diş açma işleminde edinilen ölçü alma ve boru sabitleme becerilerinin, paftayla diş açma sürecindeki uygulama aşamalarıyla olan benzerlikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilere gemi boru işçiliğinde paftayla diş açma işleminin teknik önemi ve işlem sırası hakkında bilgi verilir. İş resmine uygun olarak boruya pah açılması ve doğru teknikle diş açılması gereklilikleri üzerinde durulur. Kullanılacak el aletleri, boru mengenesi tezgahı ve ölçme araçları tanıtılarak dersin amaçları aktarılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden paftayla diş açma teknikleri ve boruya pah açma aşamaları görsel materyallerle incelenir. İş resminde belirtilen ölçülere uygun olarak markalama işlemlerinin nasıl yapılacağı üzerinde durulur. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilere farklı boru tipleri ve diş açma aparatları gösterilir. Boruya pah açmanın diş ömrü üzerindeki etkisi ve paftayla diş açarken dikkat edilmesi gereken teknik detaylar gruplar halinde tartışılır. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden boru mengenesi tezgahına uygun boruyu sabitlemeleri ve iş resmine göre markalama yapmaları istenir. Ölçme ve markalama araçları kullanılarak diş açılacak bölge belirlenir. 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden boru uçlarına uygun çapta pah açma işlemi gerçekleştirmeleri istenir. Pafta ucunun takıldığı noktadan başlayarak temiz bir pah yüzeyi oluşturulması sağlanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından paftayla diş açma işlemi teknik kurallara uygun olarak uygulanır. Dişlerin derinliği ve aralığı için belirlenen ölçülerin kontrol edilmesi sağlanır. 25 dk Etkinlik 4 Tamamlanan boruların diş kalitesi gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Hatalı işlemler tespit edilirse düzeltme işlemleri gerçekleştirilir. Sonuçlandırma30 dk Paftayla diş açma işleminin teknik aşamaları ve kalite standartları genel bir değerlendirmeye alınır. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm yolları tartışılır. İş resmine uygunluğun önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Paftayla Diş Açma; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilere gemi boru işçiliğinde paftayla diş açma işleminin teknik önemi ve işlem sırası hakkında bilgi verilir. İş resmine uygun olarak boruya pah açılması ve doğru teknikle diş açılması gereklilikleri üzerinde durulur. Kullanılacak el aletleri, boru mengenesi tezgahı ve ölçme araçları tanıtılarak dersin amaçları aktarılır. Keşfetme YZ 30 dk Etkileşimli tahta üzerinden paftayla diş açma teknikleri ve boruya pah açma aşamaları görsel materyallerle incelenir. İş resminde belirtilen ölçülere uygun olarak markalama işlemlerinin nasıl yapılacağı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere farklı boru tipleri ve diş açma aparatları gösterilir. Boruya pah açmanın diş ömrü üzerindeki etkisi ve paftayla diş açarken dikkat edilmesi gereken teknik detaylar gruplar halinde tartışılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden boru mengenesi tezgahına uygun boruyu sabitlemeleri ve iş resmine göre markalama yapmaları istenir. Ölçme ve markalama araçları kullanılarak diş açılacak bölge belirlenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden boru uçlarına uygun çapta pah açma işlemi gerçekleştirmeleri istenir. Pafta ucunun takıldığı noktadan başlayarak temiz bir pah yüzeyi oluşturulması sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından paftayla diş açma işlemi teknik kurallara uygun olarak uygulanır. Dişlerin derinliği ve aralığı için belirlenen ölçülerin kontrol edilmesi sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Tamamlanan boruların diş kalitesi gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Hatalı işlemler tespit edilirse düzeltme işlemleri gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 30 dk Paftayla diş açma işleminin teknik aşamaları ve kalite standartları genel bir değerlendirmeye alınır. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm yolları tartışılır. İş resmine uygunluğun önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Paftayla Diş Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Açıklamalar Boruya pah açtırılır. Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftayla Diş Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftayla Diş Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kılavuzla Diş Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boruya pah açtırılır. 2) Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Temel El İşlemleri	Paftayla Diş Açma	İş resmine uygun olarak paftayla diş açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel El İşlemleri Konu Paftayla Diş Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Boruya pah açtırılır. Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Tema Özeti DPO Temel El İşlemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paftayla Diş Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paftayla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paftayla Diş Açma ile Paftayla Diş Açma arasında ilişki kurulur; paftayla Diş Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftayla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır; paftayla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin paftayla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler paftayla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftayla Diş Açma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paftayla Diş Açma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftayla Diş Açma) kısa sorularla yoklanır; paftayla Diş Açma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin paftayla Diş Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler paftayla Diş Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftayla Diş Açma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel El İşlemleri Konu Paftayla Diş Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Açıklamalar Boruya pah açtırılır. Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftayla Diş Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftayla Diş Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftayla Diş Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak paftayla diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boruya pah açtırılır. 2) Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma	Çelik boruların montaj ön imalatını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesine giriş: Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesine giriş: Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Açıklamalar Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftayla Diş Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. 2) Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma	Çelik boruların montaj ön imalatını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma arasında ilişki kurulur; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Açıklamalar Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma	Çelik boruların montaj ön imalatını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma arasında ilişki kurulur; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Açıklamalar Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların montaj ön imalatını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Boruları Bükme	İş resmine uygun olarak boruları büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak boruları büker. Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma ile Boruları Bükme arasında ilişki kurulur; boruları Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları Bükme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak boruları büker. Açıklamalar Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak boruları büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. 2) Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Boruları Bükme	İş resmine uygun olarak boruları büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak boruları büker. Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları Bükme ile Boruları Bükme arasında ilişki kurulur; boruları Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Projeye göre uygun açıda borular büktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları Bükme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Projeye göre uygun açıda borular büktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak boruları büker. Açıklamalar Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak boruları büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye göre uygun açıda borular büktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Boruları Bükme	İş resmine uygun olarak boruları büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak boruları büker. Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları Bükme ile Boruları Bükme arasında ilişki kurulur; boruları Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları Bükme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; boruları Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boruları Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boruları Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları Bükme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Boruları Bükme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak boruları büker. Açıklamalar Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak boruları büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Borulara Punta Atma	Boruları teraziye alarak punta atar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları teraziye alarak punta atar. Borular boru mengenesine taktırılır. Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Punta kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları Bükme ile Borulara Punta Atma arasında ilişki kurulur; borulara Punta Atma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara Punta Atma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları Bükme) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları teraziye alarak punta atar. Açıklamalar Borular boru mengenesine taktırılır. Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Punta kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara Punta Atma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara Punta Atma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları teraziye alarak punta atar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borular boru mengenesine taktırılır. 2) Punta kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Borulara Punta Atma	Boruları teraziye alarak punta atar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları teraziye alarak punta atar. Borular boru mengenesine taktırılır. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara Punta Atma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara Punta Atma ile Borulara Punta Atma arasında ilişki kurulur; borulara Punta Atma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Borular boru mengenesine taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara Punta Atma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Borular boru mengenesine taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları teraziye alarak punta atar. Açıklamalar Borular boru mengenesine taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara Punta Atma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara Punta Atma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara Punta Atma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları teraziye alarak punta atar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borular boru mengenesine taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Borulara Punta Atma	Boruları teraziye alarak punta atar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları teraziye alarak punta atar. Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara Punta Atma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara Punta Atma ile Borulara Punta Atma arasında ilişki kurulur; borulara Punta Atma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara Punta Atma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları teraziye alarak punta atar. Açıklamalar Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara Punta Atma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara Punta Atma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara Punta Atma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları teraziye alarak punta atar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulara Punta Atma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Çelik Boruları Montaja Hazırlama	Borulara Punta Atma	Boruları teraziye alarak punta atar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çelik Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları teraziye alarak punta atar. Punta kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Çelik Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara Punta Atma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara Punta Atma ile Borulara Punta Atma arasında ilişki kurulur; borulara Punta Atma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara Punta Atma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara Punta Atma) kısa sorularla yoklanır; borulara Punta Atma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin borulara Punta Atma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler borulara Punta Atma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara Punta Atma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boruları Montaja Hazırlama Konu Borulara Punta Atma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları teraziye alarak punta atar. Açıklamalar Punta kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara Punta Atma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara Punta Atma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara Punta Atma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları teraziye alarak punta atar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Punta kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme	Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesine giriş: Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesine giriş: Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Açıklamalar Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara Punta Atma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme	Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Alev ayarı yaptırılır. Telli ve telsiz dikiş çektirilir. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Telli ve telsiz dikiş çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Telli ve telsiz dikiş çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Açıklamalar Alev ayarı yaptırılır. Telli ve telsiz dikiş çektirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alev ayarı yaptırılır. 2) Telli ve telsiz dikiş çektirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme	Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Açıklamalar Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme	Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Açıklamalar Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme	Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Çelik borular kaynağa hazırlatılır. Çelik borular punto kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çelik borular punto kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çelik borular punto kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Açıklamalar Çelik borular kaynağa hazırlatılır. Çelik borular punto kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borular kaynağa hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular punto kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	TIG Kaynağı Yapma	Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme ile TIG Kaynağı Yapma arasında ilişki kurulur; TIG Kaynağı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG Kaynağı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Açıklamalar Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG Kaynağı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG Kaynağı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. 2) TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. 3) Boru kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	TIG Kaynağı Yapma	Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG Kaynağı Yapma ile TIG Kaynağı Yapma arasında ilişki kurulur; TIG Kaynağı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG Kaynağı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Açıklamalar Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG Kaynağı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG Kaynağı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG Kaynağı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	TIG Kaynağı Yapma	Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG Kaynağı Yapma ile TIG Kaynağı Yapma arasında ilişki kurulur; TIG Kaynağı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG Kaynağı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; TIG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TIG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TIG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu TIG Kaynağı Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Açıklamalar TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG Kaynağı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG Kaynağı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG Kaynağı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır. 2) Boru kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	MİG-MAG Kaynağı Yapma	Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu MİG-MAG Kaynağı Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG Kaynağı Yapma ile MİG-MAG Kaynağı Yapma arasında ilişki kurulur; MİG-MAG Kaynağı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; MİG-MAG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MİG-MAG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MİG-MAG Kaynağı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; MİG-MAG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MİG-MAG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu MİG-MAG Kaynağı Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Açıklamalar Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MİG-MAG Kaynağı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG Kaynağı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma	MİG-MAG Kaynağı Yapma	Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu MİG-MAG Kaynağı Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Örtülü ya da örtüsüz tel seçimi yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MİG-MAG Kaynağı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MİG-MAG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MİG-MAG Kaynağı Yapma ile MİG-MAG Kaynağı Yapma arasında ilişki kurulur; MİG-MAG Kaynağı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (MİG-MAG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; MİG-MAG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MİG-MAG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MİG-MAG Kaynağı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (MİG-MAG Kaynağı Yapma) kısa sorularla yoklanır; MİG-MAG Kaynağı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MİG-MAG Kaynağı Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boru kaynağı attırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma Konu MİG-MAG Kaynağı Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Açıklamalar Örtülü ya da örtüsüz tel seçimi yaptırılır. Boru kaynağı attırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MİG-MAG Kaynağı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MİG-MAG Kaynağı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MİG-MAG Kaynağı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örtülü ya da örtüsüz tel seçimi yaptırılır. 2) Boru kaynağı attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Kaynak Temizliklerini Yapma	Borularda kaynak temizliklerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borularda kaynak temizliklerini yapar. Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesine giriş: Kaynak Temizliklerini Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Temizliklerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesine giriş: Kaynak Temizliklerini Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borularda kaynak temizliklerini yapar. Açıklamalar Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Temizliklerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MİG-MAG Kaynağı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borularda kaynak temizliklerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. 2) Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Kaynak Temizliklerini Yapma	Borularda kaynak temizliklerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borularda kaynak temizliklerini yapar. Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Temizliklerini Yapma ile Kaynak Temizliklerini Yapma arasında ilişki kurulur; kaynak Temizliklerini Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; kaynak Temizliklerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Temizliklerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; kaynak Temizliklerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borularda kaynak temizliklerini yapar. Açıklamalar Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Temizliklerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borularda kaynak temizliklerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Kaynak Temizliklerini Yapma	Borularda kaynak temizliklerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borularda kaynak temizliklerini yapar. Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Temizliklerini Yapma ile Kaynak Temizliklerini Yapma arasında ilişki kurulur; kaynak Temizliklerini Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; kaynak Temizliklerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Temizliklerini Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; kaynak Temizliklerini Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Temizliklerini Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Kaynak Temizliklerini Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borularda kaynak temizliklerini yapar. Açıklamalar Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Temizliklerini Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Temizliklerini Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borularda kaynak temizliklerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma	Hava ile sızdırmazlık testi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Boru devreleri flanş noktalarından montaj yaptırılır. Boru devresine manometre taktırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Temizliklerini Yapma ile Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma arasında ilişki kurulur; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boru devresine manometre taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boru devresine manometre taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Açıklamalar Boru devreleri flanş noktalarından montaj yaptırılır. Boru devresine manometre taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Temizliklerini Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru devreleri flanş noktalarından montaj yaptırılır. 2) Boru devresine manometre taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma	Hava ile sızdırmazlık testi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma arasında ilişki kurulur; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Açıklamalar Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma	Hava ile sızdırmazlık testi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. 1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma arasında ilişki kurulur; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Açıklamalar Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. 1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava ile sızdırmazlık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma	Su ile sızdırmazlık testi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su ile sızdırmazlık testi yapar. Hava tahliye ettirilir. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma arasında ilişki kurulur; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hava tahliye ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hava tahliye ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su ile sızdırmazlık testi yapar. Açıklamalar Hava tahliye ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su ile sızdırmazlık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hava tahliye ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama	Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma	Su ile sızdırmazlık testi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su ile sızdırmazlık testi yapar. Boru içerisine sistemden su doldurtulur. Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır. Tema Özeti DPO Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma arasında ilişki kurulur; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısa sorularla yoklanır; su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama Konu Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su ile sızdırmazlık testi yapar. Açıklamalar Boru içerisine sistemden su doldurtulur. Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Delme Araçları Boru Mengenesi Tezgahı El Araçları Ölçme Ve Markalama Araçları Boru Form Verme Araçları Kaynak Makineleri Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su ile sızdırmazlık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru içerisine sistemden su doldurtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Gemi Boru İşçiliği Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Gemi Boru İşçiliği Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemi Boru İşçiliği Ders Bilgi Formu (DBF)
Gemi Boru İşçiliği Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Gemi Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Boru İşçiliği dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel El İşlemleri (40 ders saati)
- 1. Kesme ve Eğeleme İşlemleri
  
  İş resmine uygun olarak kesme ve eğeleme işlemleri yapar.
  Boru malzemelerini ve çeşitlerini sıralar.
  Ölçme ve markalama işlemi yaptırılır.
  Kesme işlemi yaptırılır.
  Çapakları temizlemek için eğe yaptırılır.
- 2. Delme İşlemleri
  
  İş resmine uygun olarak delme işlemlerini yapar.
  Delme işlemi öncesi nokta zımbayla markalama yaptırılır.
  Markalanan yerden boru deldirilir.
- 3. Kılavuzla Diş Açma
  
  İş resmine uygun olarak kılavuzla diş açar.
  Diş dibi çapında delik deldirilir.
  Kılavuzla tekniğine uygun diş açtırılır.
- 4. Paftayla Diş Açma
  
  İş resmine uygun olarak paftayla diş açar.
  Boruya pah açtırılır.
  Tekniğine uygun paftayla boruya diş açtırılır.
2. Çelik Boruları Montaja Hazırlama (50 ders saati)
- 1. Çelik Boruların Montaj Ön İmalatını Yapma
  
  Çelik boruların montaj ön imalatını yapar.
  Projeye uygun borular ölçüsünde kestirilir.
  Kesim yerlerindeki çapakları temizlemek için eğe yaptırılır.
- 2. Boruları Bükme
  
  İş resmine uygun olarak boruları büker.
  Projeye göre uygun açıda borular büktürülür.
  Büküm yapıldıktan sonra borunun büküm açısı kontrol ettirilir.
- 3. Borulara Punta Atma
  
  Boruları teraziye alarak punta atar.
  Borular boru mengenesine taktırılır.
  Su terazisi ya da dijital terazi ile boru uygun açıya sabitlenir.
  Punta kaynağı attırılır.
3. Kaynak Yöntemleri ile Metal Boruları Kaynatma (50 ders saati)
- 1. Oksi-Gaz Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme
  
  Oksi-gaz kaynağı ile çelik boruları birleştirir.
  Üfleç yakma ve söndürme işlemleri yaptırılır.
  Alev ayarı yaptırılır.
  Telli ve telsiz dikiş çektirilir.
- 2. Elektrik-Ark Kaynağı ile Çelik Boruları Birleştirme
  
  Elektrik-ark kaynağı ile çelik boruları birleştirir.
  Malzemeye uygun elektrot seçimi yaptırılır.
  Yatay ve dikey birleştirme yaptırılır.
  Çelik borular kaynağa hazırlatılır.
  Çelik borular punto kaynağı attırılır.
- 3. TIG Kaynağı Yapma
  
  Boru donatım tekniklerine uygun şekilde TIG kaynağı yapar.
  Malzemeye göre uygun Tungsten tel ve kaynak teli seçtirilir.
  TIG kaynak makinesi ayarları yaptırılır.
  Boru kaynağı attırılır.
- 4. MİG-MAG Kaynağı Yapma
  
  Boru donatım tekniklerine uygun şekilde MİG-MAG kaynağı yapar.
  Malzemeye göre uygun MİG veya MAG yöntemi seçilir.
  Örtülü ya da örtüsüz tel seçimi yaptırılır.
  Boru kaynağı attırılır.
4. Kaynak Sonrası Boruları Montaja Hazırlama (40 ders saati)
- 1. Kaynak Temizliklerini Yapma
  
  Borularda kaynak temizliklerini yapar.
  Kaynak temizliği için uygun alet ve malzemeler seçtirilir.
  Avuç içi taşlama makinesi ile kaynak yüzeyi temizlettirilir.
  Paslanmaz kaynaklarının taşlanmaması gerektiğinin önemini kavrar.
- 2. Hava ile Sızdırmazlık Testi Yapma
  
  Hava ile sızdırmazlık testi yapar.
  Boru devreleri flanş noktalarından montaj yaptırılır.
  Boru devresine manometre taktırılır.
  Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır. saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir.
  Maksimum 8 bar basınçlı hava sisteme verilip vana kapattırılır.
  1 saat boyunca aralıklarla manometredeki değer gözlemletilir.
- 3. Su ile Sızdırmazlık Testi Yapma
  
  Su ile sızdırmazlık testi yapar.
  Hava tahliye ettirilir.
  Boru içerisine sistemden su doldurtulur.
  Manometre ve boru kaynak noktalarından su kaçağı yönelik gözlem yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda gemi boru işçiliği ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ DERSİ DERS PLANI