T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Desenin Yapısı	Çizgi	10.1.1.110.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Çizgi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Desende, ön-orta-arka planları, koyu-orta-açık, kalın-orta-ince çizgi değerleriyle çalışır. Desende ön, orta ve arka plan ilişkileri farklı çizgi kalınlıklarıyla kurulur. Koyu, orta ve açık değerler kullanılarak kompozisyonda mekansal derinlik sağlanır. Çizgi değerlerinin biçimlendirme sürecindeki etkisi örnek uygulamalarla gösterilir. Çizginin yönü ve esnekliği kullanılarak nesnelerdeki hareket hissi yansıtılır. Hareketi ifade etmede ritmik çizgi kullanımının önemi üzerinde durulur. 10.1.1.2 Hareketi çizgiyle ifade eder. Tema Özeti MEB Yapısal özellikler, ilk yarıyıl natürmort, ikinci yarıyıl canlı modelden figür çalışmaları ile verilmelidir. Natürmort çalışmalarında objeler, objelerin düzenleri, öğrencilerin yeri vb. değişiklikler yapılmalıdır. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Desenin Yapısı ünitesine giriş: rakursi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çizgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çizgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.1.2). 10.1.1.110.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hareketi ifade etmede ritmik çizgi kullanımının önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Desende, ön-orta-arka planları, koyu-orta-açık, kalın-orta-ince çizgi…; 10.1.1.2 Hareketi çizgiyle ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Desenin Yapısı ünitesine giriş: rakursi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çizgi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çizgi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.1.2). 10.1.1.110.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hareketi ifade etmede ritmik çizgi kullanımının önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Çizgi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Desende, ön-orta-arka planları, koyu-orta-açık, kalın-orta-ince çizgi değerleriyle çalışır. 10.1.1.2 Hareketi çizgiyle ifade eder. Açıklamalar YZ Desende ön, orta ve arka plan ilişkileri farklı çizgi kalınlıklarıyla kurulur. Koyu, orta ve açık değerler kullanılarak kompozisyonda mekansal derinlik sağlanır. Çizgi değerlerinin biçimlendirme sürecindeki etkisi örnek uygulamalarla gösterilir. Çizginin yönü ve esnekliği kullanılarak nesnelerdeki hareket hissi yansıtılır. Hareketi ifade etmede ritmik çizgi kullanımının önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Desende, ön-orta-arka planları, koyu-orta-açık, kalın-orta-ince çizgi değerleriyle çalışır. Hareketi çizgiyle ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende ön, orta ve arka plan ilişkileri farklı çizgi kalınlıklarıyla kurulur. 2) Koyu, orta ve açık değerler kullanılarak kompozisyonda mekansal derinlik sağlanır. 3) Çizginin yönü ve esnekliği kullanılarak nesnelerdeki hareket hissi yansıtılır. 4) Hareketi ifade etmede ritmik çizgi kullanımının önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi değerlerinin biçimlendirme sürecindeki etkisi örnek uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Desenin Yapısı	Oran-Orantı	10.1.2.110.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Oran-Orantı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.1 Bütünü algılayarak çizgiyle ifade eder. Kompozisyonun bütünü kavranarak ana formlar kağıda çizgiyle aktarılır. Genel oran yapısının doğru kurulması için çeşitli çizim denemeleri yapılır. Objelerin kendi içindeki ve bütüne göre oranları görsel olarak tespit edilir. Parça bütün ilişkisini kurarken ölçü alma yöntemlerinden yararlanılır. 10.1.2.2 Parçaların bütüne oranını tespit eder. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi ile Oran-Orantı arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; oran-Orantı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oran-Orantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.110.1.2.2 Uygulama70 dk Öğrenciler oran-Orantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1, 10.1.2.2). 10.1.2.110.1.2.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parça bütün ilişkisini kurarken ölçü alma yöntemlerinden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.110.1.2.2 Sınıf defteri: 10.1.2.1 Bütünü algılayarak çizgiyle ifade eder.; 10.1.2.2 Parçaların bütüne oranını tespit eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; oran-Orantı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oran-Orantı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.110.1.2.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler oran-Orantı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1, 10.1.2.2). 10.1.2.110.1.2.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parça bütün ilişkisini kurarken ölçü alma yöntemlerinden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.110.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Oran-Orantı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.1 Bütünü algılayarak çizgiyle ifade eder. 10.1.2.2 Parçaların bütüne oranını tespit eder. Açıklamalar YZ Kompozisyonun bütünü kavranarak ana formlar kağıda çizgiyle aktarılır. Genel oran yapısının doğru kurulması için çeşitli çizim denemeleri yapılır. Objelerin kendi içindeki ve bütüne göre oranları görsel olarak tespit edilir. Parça bütün ilişkisini kurarken ölçü alma yöntemlerinden yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oran-Orantı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oran-Orantı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1, 10.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bütünü algılayarak çizgiyle ifade eder. Parçaların bütüne oranını tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonun bütünü kavranarak ana formlar kağıda çizgiyle aktarılır. 2) Genel oran yapısının doğru kurulması için çeşitli çizim denemeleri yapılır. 3) Objelerin kendi içindeki ve bütüne göre oranları görsel olarak tespit edilir. 4) Parça bütün ilişkisini kurarken ölçü alma yöntemlerinden yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oran-Orantı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Desenin Yapısı	Oran-Orantı / Perspektif	10.1.2.310.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Oran-Orantı / Perspektif Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.3 Bütünden ayrıntılara inerek ölçü-oran unsurunu çizgiyle ifade eder. Bütün formdan başlanarak detaylara doğru aşamalı bir çizim süreci izlenir. Ölçü ve oran unsurları çizgi diliyle detaylı bir şekilde ifade edilir. İki boyutlu düzlemde üç boyutlu derinlik etkisi görsel olarak algılanır. Mekandaki uzaklık ve yakınlık ilişkilerinin desene yansıma biçimleri incelenir. 10.1.3.1 Derinlik etkisini algılar. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.1, 10.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oran-Orantı ile Oran-Orantı / Perspektif arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; oran-Orantı / Perspektif konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oran-Orantı / Perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Uygulama70 dk Öğrenciler oran-Orantı / Perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.3, 10.1.3.1). 10.1.2.310.1.3.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mekandaki uzaklık ve yakınlık ilişkilerinin desene yansıma biçimleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Sınıf defteri: 10.1.2.3 Bütünden ayrıntılara inerek ölçü-oran unsurunu çizgiyle ifade eder.; 10.1.3.1 Derinlik etkisini algılar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; oran-Orantı / Perspektif konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oran-Orantı / Perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler oran-Orantı / Perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.3, 10.1.3.1). 10.1.2.310.1.3.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mekandaki uzaklık ve yakınlık ilişkilerinin desene yansıma biçimleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Oran-Orantı / Perspektif Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.3 Bütünden ayrıntılara inerek ölçü-oran unsurunu çizgiyle ifade eder. 10.1.3.1 Derinlik etkisini algılar. Açıklamalar YZ Bütün formdan başlanarak detaylara doğru aşamalı bir çizim süreci izlenir. Ölçü ve oran unsurları çizgi diliyle detaylı bir şekilde ifade edilir. İki boyutlu düzlemde üç boyutlu derinlik etkisi görsel olarak algılanır. Mekandaki uzaklık ve yakınlık ilişkilerinin desene yansıma biçimleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oran-Orantı / Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oran-Orantı / Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.1, 10.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bütünden ayrıntılara inerek ölçü-oran unsurunu çizgiyle ifade eder. Derinlik etkisini algılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütün formdan başlanarak detaylara doğru aşamalı bir çizim süreci izlenir. 2) Ölçü ve oran unsurları çizgi diliyle detaylı bir şekilde ifade edilir. 3) İki boyutlu düzlemde üç boyutlu derinlik etkisi görsel olarak algılanır. 4) Mekandaki uzaklık ve yakınlık ilişkilerinin desene yansıma biçimleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oran-Orantı / Perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Desenin Yapısı	Perspektif	10.1.3.210.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Perspektif Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.2 Hareketin, objenin görünüşünde yarattığı form değişikliğini (rakursi) kavrar. Canlı model veya objelerin hareketinden kaynaklanan form değişiklikleri incelenir. Rakursi kavramının nesne görünüşü üzerindeki kısalma etkisi açıklanır. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları dikkate alınarak perspektif kuralları uygulanır. Perspektif kurallarının desendeki mekansal etkiyi güçlendirdiği vurgulanır. 10.1.3.3 Desende perspektif kurallarını uygular. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oran-Orantı / Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.210.1.3.3 Uygulama70 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2, 10.1.3.3). 10.1.3.210.1.3.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarının desendeki mekansal etkiyi güçlendirdiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.210.1.3.3 Sınıf defteri: 10.1.3.2 Hareketin, objenin görünüşünde yarattığı form değişikliğini (rakursi)…; 10.1.3.3 Desende perspektif kurallarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.210.1.3.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2, 10.1.3.3). 10.1.3.210.1.3.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarının desendeki mekansal etkiyi güçlendirdiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.210.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Perspektif Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.2 Hareketin, objenin görünüşünde yarattığı form değişikliğini (rakursi) kavrar. 10.1.3.3 Desende perspektif kurallarını uygular. Açıklamalar YZ Canlı model veya objelerin hareketinden kaynaklanan form değişiklikleri incelenir. Rakursi kavramının nesne görünüşü üzerindeki kısalma etkisi açıklanır. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları dikkate alınarak perspektif kuralları uygulanır. Perspektif kurallarının desendeki mekansal etkiyi güçlendirdiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hareketin, objenin görünüşünde yarattığı form değişikliğini (rakursi) kavrar. Desende perspektif kurallarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model veya objelerin hareketinden kaynaklanan form değişiklikleri incelenir. 2) Rakursi kavramının nesne görünüşü üzerindeki kısalma etkisi açıklanır. 3) Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları dikkate alınarak perspektif kuralları uygulanır. 4) Perspektif kurallarının desendeki mekansal etkiyi güçlendirdiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Desenin Yapısı	Perspektif	10.1.3.410.1.3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Perspektif Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.4 Desende ön-arka planları kalın-orta-ince çizgi değerleriyle ifade eder. Ön plan ile arka plan arasındaki mesafeler çizgi kalınlıklarıyla ayrıştırılır. Kalın, orta ve ince çizgi kullanımıyla desende mekan derinliği elde edilir. Desende ışık ve gölge dengesi koyu, orta ve açık lekelerle yansıtılır. Leke değerleri kullanılarak formların hacimsel etkisi güçlendirilir. 10.1.3.5 Desende koyu-orta-açık leke değerlerini yansıtır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.2, 10.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2, 10.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2, 10.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.410.1.3.5 Uygulama70 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.4, 10.1.3.5). 10.1.3.410.1.3.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Leke değerleri kullanılarak formların hacimsel etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.410.1.3.5 Sınıf defteri: 10.1.3.4 Desende ön-arka planları kalın-orta-ince çizgi değerleriyle ifade…; 10.1.3.5 Desende koyu-orta-açık leke değerlerini yansıtır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2, 10.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.410.1.3.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.4, 10.1.3.5). 10.1.3.410.1.3.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Leke değerleri kullanılarak formların hacimsel etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.410.1.3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Perspektif Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.4 Desende ön-arka planları kalın-orta-ince çizgi değerleriyle ifade eder. 10.1.3.5 Desende koyu-orta-açık leke değerlerini yansıtır. Açıklamalar YZ Ön plan ile arka plan arasındaki mesafeler çizgi kalınlıklarıyla ayrıştırılır. Kalın, orta ve ince çizgi kullanımıyla desende mekan derinliği elde edilir. Desende ışık ve gölge dengesi koyu, orta ve açık lekelerle yansıtılır. Leke değerleri kullanılarak formların hacimsel etkisi güçlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.2, 10.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Desende ön-arka planları kalın-orta-ince çizgi değerleriyle ifade eder. Desende koyu-orta-açık leke değerlerini yansıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalın, orta ve ince çizgi kullanımıyla desende mekan derinliği elde edilir. 2) Desende ışık ve gölge dengesi koyu, orta ve açık lekelerle yansıtılır. 3) Leke değerleri kullanılarak formların hacimsel etkisi güçlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ön plan ile arka plan arasındaki mesafeler çizgi kalınlıklarıyla ayrıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Desenin Yapısı	Hareket-Ritim-Yön	10.1.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Hareket-Ritim-Yön Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.1 Bütünü inceleyerek hareketi tespit eder. Canlı model veya natürmort düzenlemesindeki hareket yönleri incelenir. Gözlem yoluyla formun hareket çizgileri ve ana ekseni tespit edilir. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.4, 10.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.4, 10.1.3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Hareket-Ritim-Yön arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.4, 10.1.3.5) kısa sorularla yoklanır; hareket-Ritim-Yön konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hareket-Ritim-Yön ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama70 dk Öğrenciler hareket-Ritim-Yön ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gözlem yoluyla formun hareket çizgileri ve ana ekseni tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Sınıf defteri: 10.1.4.1 Bütünü inceleyerek hareketi tespit eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.4, 10.1.3.5) kısa sorularla yoklanır; hareket-Ritim-Yön konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hareket-Ritim-Yön ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler hareket-Ritim-Yön ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gözlem yoluyla formun hareket çizgileri ve ana ekseni tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Hareket-Ritim-Yön Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.1 Bütünü inceleyerek hareketi tespit eder. Açıklamalar YZ Canlı model veya natürmort düzenlemesindeki hareket yönleri incelenir. Gözlem yoluyla formun hareket çizgileri ve ana ekseni tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket-Ritim-Yön ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket-Ritim-Yön konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.4, 10.1.3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünü inceleyerek hareketi tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model veya natürmort düzenlemesindeki hareket yönleri incelenir. 2) Gözlem yoluyla formun hareket çizgileri ve ana ekseni tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket-Ritim-Yön ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Desenin Yapısı	Hareket-Ritim-Yön	10.1.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Hareket-Ritim-Yön Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.2 Hareketi yaratan açıları kavrar. Hareketi ve yönü oluşturan açılar görsel olarak analiz edilir. Açı değişimlerinin formun dinamizmine olan katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen hareket, ritim ve yön kavramlarının görsel analizleri üzerinden öğrencilerin kazanımları kontrol edilir. Tasarımlarda kullanılan açıların dinamizm üzerindeki etkisi sorgulanır. Köprü Kurma YZ Geçmiş haftalarda öğrenilen temel desen ilkeleri ile bu haftanın konusu olan açı, hareket ve rakursi tekniklerinin birleşimi tartışılır. Geçmiş öğrenimlerin mevcut tasarım sürecine nasıl entegre edileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Dersin girişinde hareket, ritim ve yön kavramlarının desen tasarımındaki temel rollerine değinilir. Hareketin görsel bir formda nasıl somutlaştığı ve açıların bu dinamizmdeki etkisi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek görsellerle açının değişimi ve oluşturduğu yön duygusu tartışılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden etkileşimli tahtada sunulan desen örneklerindeki açı değişimlerini incelemeleri istenir. Hareket ve yönü oluşturan açılar görsel olarak analiz edilir (10.1.4.2). Farklı açılardan oluşan formların dinamizmine katkısı üzerine tartışma yapılır. 10.1.4.2 25 dk Etkinlik 2 Rakursi kavramı ve bu kavramın derinlik algısında oluşturduğu hareket etkisi üzerinde durulur. Öğrencilerden belirli bir desen örneğinde rakursi tekniğinin yön duygusunu nasıl etkilediğini analiz etmeleri istenir. 10.1.4.2 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ders kitabındaki görseller üzerinden açı değişimlerinin formun dinamizmine katkısını açıklayan kısa notlar almaları istenir. Farklı açılarla oluşturulan yön vektörleri üzerinde durulur (10.1.4.2). 10.1.4.2 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden seçtikleri bir desen örneğini kağıt üzerine aktarırken belirli açıları kullanarak hareket ve ritim oluşturmaları istenir. Çizimlerdeki açının yön üzerindeki etkisi gözlemlenir. 10.1.4.2 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden rakursi tekniğini kullanarak bir desen taslağı oluşturmaları ve bu tasarımda hareketin nasıl kurgulandığını belirtmeleri istenir. Tasarımlar kendi içinde tamamlanan bireysel çalışmalar olarak yürütülür. 10.1.4.2 Sonuçlandırma25 dk Hafta boyunca işlenen hareket, ritim ve yön kavramlarının desen tasarımlarındaki etkisi özetlenir. Öğrencilerden hazırladıkları taslaklar üzerinden öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Performans görevleri ve yazılı sınav için temel oluşturacak kritik noktalar hatırlatılır. 10.1.4.2 Sınıf defteri: 10.1.4.2 Hareketi yaratan açıları kavrar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Dersin girişinde hareket, ritim ve yön kavramlarının desen tasarımındaki temel rollerine değinilir. Hareketin görsel bir formda nasıl somutlaştığı ve açıların bu dinamizmdeki etkisi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek görsellerle açının değişimi ve oluşturduğu yön duygusu tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden etkileşimli tahtada sunulan desen örneklerindeki açı değişimlerini incelemeleri istenir. Hareket ve yönü oluşturan açılar görsel olarak analiz edilir (10.1.4.2). Farklı açılardan oluşan formların dinamizmine katkısı üzerine tartışma yapılır. 10.1.4.2 Keşfetme YZ 25 dk Rakursi kavramı ve bu kavramın derinlik algısında oluşturduğu hareket etkisi üzerinde durulur. Öğrencilerden belirli bir desen örneğinde rakursi tekniğinin yön duygusunu nasıl etkilediğini analiz etmeleri istenir. 10.1.4.2 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki görseller üzerinden açı değişimlerinin formun dinamizmine katkısını açıklayan kısa notlar almaları istenir. Farklı açılarla oluşturulan yön vektörleri üzerinde durulur (10.1.4.2). 10.1.4.2 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir desen örneğini kağıt üzerine aktarırken belirli açıları kullanarak hareket ve ritim oluşturmaları istenir. Çizimlerdeki açının yön üzerindeki etkisi gözlemlenir. 10.1.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden rakursi tekniğini kullanarak bir desen taslağı oluşturmaları ve bu tasarımda hareketin nasıl kurgulandığını belirtmeleri istenir. Tasarımlar kendi içinde tamamlanan bireysel çalışmalar olarak yürütülür. 10.1.4.2 Sonuçlandırma YZ 25 dk Hafta boyunca işlenen hareket, ritim ve yön kavramlarının desen tasarımlarındaki etkisi özetlenir. Öğrencilerden hazırladıkları taslaklar üzerinden öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Performans görevleri ve yazılı sınav için temel oluşturacak kritik noktalar hatırlatılır. 10.1.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Hareket-Ritim-Yön Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.2 Hareketi yaratan açıları kavrar. Açıklamalar YZ Hareketi ve yönü oluşturan açılar görsel olarak analiz edilir. Açı değişimlerinin formun dinamizmine olan katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareket-Ritim-Yön ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareket-Ritim-Yön konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareketi yaratan açıları kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareketi ve yönü oluşturan açılar görsel olarak analiz edilir. 2) Açı değişimlerinin formun dinamizmine olan katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareket-Ritim-Yön ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Desenin Yapısı	Işık-Gölge	10.1.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Işık-Gölge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.1 Düz ve yuvarlak formlarda ışığın etkisini uygun çizgi çeşitleriyle uygular. Düz ve yuvarlak formlar üzerinde ışık ve gölge geçişleri taranarak gösterilir. Çizgi çeşitleri kullanılarak hacim ve formun derinlik etkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hareket-Ritim-Yön ile Işık-Gölge arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama70 dk Öğrenciler ışık-Gölge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizgi çeşitleri kullanılarak hacim ve formun derinlik etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Sınıf defteri: 10.1.5.1 Düz ve yuvarlak formlarda ışığın etkisini uygun çizgi çeşitleriyle…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler ışık-Gölge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizgi çeşitleri kullanılarak hacim ve formun derinlik etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Işık-Gölge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.1 Düz ve yuvarlak formlarda ışığın etkisini uygun çizgi çeşitleriyle uygular. Açıklamalar YZ Düz ve yuvarlak formlar üzerinde ışık ve gölge geçişleri taranarak gösterilir. Çizgi çeşitleri kullanılarak hacim ve formun derinlik etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık-Gölge ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık-Gölge konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz ve yuvarlak formlarda ışığın etkisini uygun çizgi çeşitleriyle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz ve yuvarlak formlar üzerinde ışık ve gölge geçişleri taranarak gösterilir. 2) Çizgi çeşitleri kullanılarak hacim ve formun derinlik etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık-Gölge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Desenin Yapısı	Işık-Gölge	10.1.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Işık-Gölge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.2 Parlak ve mat yüzeylerdeki ışığın etkisini uygun çizgi değerleriyle ifade eder. Parlak yüzeylerdeki keskin yansımalar ve mat yüzeylerdeki yumuşak geçişler incelenir. Farklı çizgi değerleri uygulanarak yüzey dokularının ışık tutumu ifade edilir. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık-Gölge ile Işık-Gölge arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama70 dk Öğrenciler ışık-Gölge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı çizgi değerleri uygulanarak yüzey dokularının ışık tutumu ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Sınıf defteri: 10.1.5.2 Parlak ve mat yüzeylerdeki ışığın etkisini uygun çizgi değerleriyle…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; ışık-Gölge konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ışık-Gölge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler ışık-Gölge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı çizgi değerleri uygulanarak yüzey dokularının ışık tutumu ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Işık-Gölge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.2 Parlak ve mat yüzeylerdeki ışığın etkisini uygun çizgi değerleriyle ifade eder. Açıklamalar YZ Parlak yüzeylerdeki keskin yansımalar ve mat yüzeylerdeki yumuşak geçişler incelenir. Farklı çizgi değerleri uygulanarak yüzey dokularının ışık tutumu ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık-Gölge ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık-Gölge konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlak ve mat yüzeylerdeki ışığın etkisini uygun çizgi değerleriyle ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parlak yüzeylerdeki keskin yansımalar ve mat yüzeylerdeki yumuşak geçişler incelenir. 2) Farklı çizgi değerleri uygulanarak yüzey dokularının ışık tutumu ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık-Gölge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Desenin Yapısı	Denge	10.1.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Desenin Yapısı Boş Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Denge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.6.1 Desende benzer unsurlarla dengeyi oluşturur. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık-Gölge ile Denge arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; denge konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.6.1 Uygulama70 dk Öğrenciler denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.6.1). 10.1.6.1 Sonuçlandırma25 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.6.1 Sınıf defteri: 10.1.6.1 Desende benzer unsurlarla dengeyi oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; denge konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.6.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.6.1). 10.1.6.1 Sonuçlandırma 25 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Denge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.6.1 Desende benzer unsurlarla dengeyi oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denge ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Denge konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (10.1.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (10.1.6.1) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 10.1.6.1 desende benzer unsurlarla dengeyi oluşturur. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Desenin Yapısı	Denge	10.1.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Desenin Yapısı Boş Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Denge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.6.2 Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denge ile Denge arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.1) kısa sorularla yoklanır; denge konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.6.2 Uygulama70 dk Öğrenciler denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.6.2). 10.1.6.2 Sonuçlandırma25 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.6.2 Sınıf defteri: 10.1.6.2 Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.1) kısa sorularla yoklanır; denge konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.6.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.6.2). 10.1.6.2 Sonuçlandırma 25 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Denge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.6.2 Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denge ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Denge konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (10.1.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (10.1.6.2) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 10.1.6.2 dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanır. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Desenin Yapısı	Birlik-Bütünlük	10.1.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Birlik-Bütünlük Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.7.1 Figürü oluşturan unsurları, karşıtlık, tekrar ve uyum ilkelerini kullanarak bir araya getirir. Figüratif kompozisyonlarda karşıtlık, tekrar ve uyum ilkeleri arasındaki ilişkiler açıklanır. Figürü oluşturan görsel unsurların birbirini dengelemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denge ile Birlik-Bütünlük arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.2) kısa sorularla yoklanır; birlik-Bütünlük konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin birlik-Bütünlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.7.1 Uygulama70 dk Öğrenciler birlik-Bütünlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.7.1). 10.1.7.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürü oluşturan görsel unsurların birbirini dengelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.7.1 Sınıf defteri: 10.1.7.1 Figürü oluşturan unsurları, karşıtlık, tekrar ve uyum ilkelerini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.6.2) kısa sorularla yoklanır; birlik-Bütünlük konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin birlik-Bütünlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.7.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler birlik-Bütünlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.7.1). 10.1.7.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürü oluşturan görsel unsurların birbirini dengelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Birlik-Bütünlük Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.7.1 Figürü oluşturan unsurları, karşıtlık, tekrar ve uyum ilkelerini kullanarak bir araya getirir. Açıklamalar YZ Figüratif kompozisyonlarda karşıtlık, tekrar ve uyum ilkeleri arasındaki ilişkiler açıklanır. Figürü oluşturan görsel unsurların birbirini dengelemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birlik-Bütünlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birlik-Bütünlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürü oluşturan unsurları, karşıtlık, tekrar ve uyum ilkelerini kullanarak bir araya getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figüratif kompozisyonlarda karşıtlık, tekrar ve uyum ilkeleri arasındaki ilişkiler açıklanır. 2) Figürü oluşturan görsel unsurların birbirini dengelemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birlik-Bütünlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Desenin Yapısı	Boşluk-Doluluk	10.1.8.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Boşluk-Doluluk Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.8.1 Kompozisyonda dolu alanların boş alanlarla dengelenmesi gerektiğini kavrar. Kompozisyonda dolu ve boş alanların oranı ile genel görsel denge açıklanır. Gözün yüzeyde rahat hareket etmesini sağlayan boşluk oranları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birlik-Bütünlük ile Boşluk-Doluluk arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.7.1) kısa sorularla yoklanır; boşluk-Doluluk konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boşluk-Doluluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8.1 Uygulama70 dk Öğrenciler boşluk-Doluluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8.1). 10.1.8.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gözün yüzeyde rahat hareket etmesini sağlayan boşluk oranları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8.1 Sınıf defteri: 10.1.8.1 Kompozisyonda dolu alanların boş alanlarla dengelenmesi gerektiğini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.7.1) kısa sorularla yoklanır; boşluk-Doluluk konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boşluk-Doluluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler boşluk-Doluluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8.1). 10.1.8.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gözün yüzeyde rahat hareket etmesini sağlayan boşluk oranları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Boşluk-Doluluk Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.8.1 Kompozisyonda dolu alanların boş alanlarla dengelenmesi gerektiğini kavrar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda dolu ve boş alanların oranı ile genel görsel denge açıklanır. Gözün yüzeyde rahat hareket etmesini sağlayan boşluk oranları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boşluk-Doluluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boşluk-Doluluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyonda dolu alanların boş alanlarla dengelenmesi gerektiğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda dolu ve boş alanların oranı ile genel görsel denge açıklanır. 2) Gözün yüzeyde rahat hareket etmesini sağlayan boşluk oranları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boşluk-Doluluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Desenin Yapısı	Boşluk-Doluluk	10.1.8.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Boşluk-Doluluk Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.8.2 Desen çalışmalarında boşluk-doluluk etkisini uygular. Desen çalışmalarında dolu ve boş alanların dengeli dağılımı uygulatılır. Kompozisyonun genelinde alan kurgusunun doğru kurulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.8.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boşluk-Doluluk ile Boşluk-Doluluk arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.1) kısa sorularla yoklanır; boşluk-Doluluk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boşluk-Doluluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8.2 Uygulama70 dk Öğrenciler boşluk-Doluluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8.2). 10.1.8.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonun genelinde alan kurgusunun doğru kurulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8.2 Sınıf defteri: 10.1.8.2 Desen çalışmalarında boşluk-doluluk etkisini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.1) kısa sorularla yoklanır; boşluk-Doluluk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boşluk-Doluluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler boşluk-Doluluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8.2). 10.1.8.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonun genelinde alan kurgusunun doğru kurulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Boşluk-Doluluk Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.8.2 Desen çalışmalarında boşluk-doluluk etkisini uygular. Açıklamalar YZ Desen çalışmalarında dolu ve boş alanların dengeli dağılımı uygulatılır. Kompozisyonun genelinde alan kurgusunun doğru kurulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boşluk-Doluluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boşluk-Doluluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.8.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında boşluk-doluluk etkisini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonun genelinde alan kurgusunun doğru kurulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen çalışmalarında dolu ve boş alanların dengeli dağılımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Desenin Yapısı	Vurgu	10.1.9.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Vurgu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.9.1 Vurgunun oluşturulmasında, açık-koyu, büyük-küçük, uzak-yakın, ön plan-arka plan etkisini kavrar. Açık-koyu ve büyük-küçük gibi zıtlıkların vurgu oluşturmadaki rolü açıklanır. Ön plan ile arka plan ilişkisi kullanılarak odak noktasının nasıl belirlendiği gösterilir. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.8.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boşluk-Doluluk ile Vurgu arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.2) kısa sorularla yoklanır; vurgu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin vurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9.1 Uygulama70 dk Öğrenciler vurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9.1). 10.1.9.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ön plan ile arka plan ilişkisi kullanılarak odak noktasının nasıl belirlendiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9.1 Sınıf defteri: 10.1.9.1 Vurgunun oluşturulmasında, açık-koyu, büyük-küçük, uzak-yakın, ön…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8.2) kısa sorularla yoklanır; vurgu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin vurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler vurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9.1). 10.1.9.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ön plan ile arka plan ilişkisi kullanılarak odak noktasının nasıl belirlendiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Vurgu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.9.1 Vurgunun oluşturulmasında, açık-koyu, büyük-küçük, uzak-yakın, ön plan-arka plan etkisini kavrar. Açıklamalar YZ Açık-koyu ve büyük-küçük gibi zıtlıkların vurgu oluşturmadaki rolü açıklanır. Ön plan ile arka plan ilişkisi kullanılarak odak noktasının nasıl belirlendiği gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vurgu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vurgu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.8.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vurgunun oluşturulmasında, açık-koyu, büyük-küçük, uzak-yakın, ön plan-arka plan etkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık-koyu ve büyük-küçük gibi zıtlıkların vurgu oluşturmadaki rolü açıklanır. 2) Ön plan ile arka plan ilişkisi kullanılarak odak noktasının nasıl belirlendiği gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vurgu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Desenin Yapısı	Vurgu	10.1.9.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Vurgu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.9.2 Çalışmalarda öne çıkan bir unsur olması gerektiğini kavrar. Görsel anlatımda ana unsurun diğer detaylardan ayrılarak öne çıkarılması gerektiği açıklanır. Kompozisyonda dikkat çekecek odak noktasının seçimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.9.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vurgu ile Vurgu arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.1) kısa sorularla yoklanır; vurgu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin vurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9.2 Uygulama70 dk Öğrenciler vurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9.2). 10.1.9.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda dikkat çekecek odak noktasının seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9.2 Sınıf defteri: 10.1.9.2 Çalışmalarda öne çıkan bir unsur olması gerektiğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.1) kısa sorularla yoklanır; vurgu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin vurgu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler vurgu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9.2). 10.1.9.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda dikkat çekecek odak noktasının seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Vurgu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.9.2 Çalışmalarda öne çıkan bir unsur olması gerektiğini kavrar. Açıklamalar YZ Görsel anlatımda ana unsurun diğer detaylardan ayrılarak öne çıkarılması gerektiği açıklanır. Kompozisyonda dikkat çekecek odak noktasının seçimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vurgu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vurgu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.9.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmalarda öne çıkan bir unsur olması gerektiğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel anlatımda ana unsurun diğer detaylardan ayrılarak öne çıkarılması gerektiği açıklanır. 2) Kompozisyonda dikkat çekecek odak noktasının seçimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vurgu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Desenin Yapısı	Yerleştirme	10.1.10.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Yerleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.10.1 Belli amaçlar doğrultusunda aktif elemanların düzenlenmesini kavrar. Aktif elemanların belirli bir kompozisyon amacı doğrultusunda düzenlenmesi açıklanır. Görsel unsurların yüzey üzerindeki dağılım mantığı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.9.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vurgu ile Yerleştirme arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.2) kısa sorularla yoklanır; yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.10.1 Uygulama70 dk Öğrenciler yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.10.1). 10.1.10.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel unsurların yüzey üzerindeki dağılım mantığı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.10.1 Sınıf defteri: 10.1.10.1 Belli amaçlar doğrultusunda aktif elemanların düzenlenmesini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.9.2) kısa sorularla yoklanır; yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.10.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.10.1). 10.1.10.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel unsurların yüzey üzerindeki dağılım mantığı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.10.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Yerleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.10.1 Belli amaçlar doğrultusunda aktif elemanların düzenlenmesini kavrar. Açıklamalar YZ Aktif elemanların belirli bir kompozisyon amacı doğrultusunda düzenlenmesi açıklanır. Görsel unsurların yüzey üzerindeki dağılım mantığı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.9.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belli amaçlar doğrultusunda aktif elemanların düzenlenmesini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktif elemanların belirli bir kompozisyon amacı doğrultusunda düzenlenmesi açıklanır. 2) Görsel unsurların yüzey üzerindeki dağılım mantığı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Desenin Yapısı	Yerleştirme	10.1.10.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Desenin Yapısı Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desenin Yapısı Konu Yerleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.10.2 Yüzeyi, hareketin özelliğini dikkate alarak kullanır. Çizim yüzeyi, hareketin yönü ve niteliği dikkate alınarak etkili bir şekilde kullanılır. Yüzeyin sınırları içinde hareket duygusunu yansıtacak yerleşimler yapılır. Tema Özeti DPO Desenin Yapısı ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Rakursi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.10.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.10.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yerleştirme ile Yerleştirme arasında ilişki kurulur; rakursi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.10.1) kısa sorularla yoklanır; yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.10.2 Uygulama70 dk Öğrenciler yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.10.2). 10.1.10.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzeyin sınırları içinde hareket duygusunu yansıtacak yerleşimler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.10.2 Sınıf defteri: 10.1.10.2 Yüzeyi, hareketin özelliğini dikkate alarak kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.10.1) kısa sorularla yoklanır; yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.10.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.10.2). 10.1.10.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzeyin sınırları içinde hareket duygusunu yansıtacak yerleşimler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.10.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desenin Yapısı Konu Yerleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.10.2 Yüzeyi, hareketin özelliğini dikkate alarak kullanır. Açıklamalar YZ Çizim yüzeyi, hareketin yönü ve niteliği dikkate alınarak etkili bir şekilde kullanılır. Yüzeyin sınırları içinde hareket duygusunu yansıtacak yerleşimler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.10.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzeyi, hareketin özelliğini dikkate alarak kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim yüzeyi, hareketin yönü ve niteliği dikkate alınarak etkili bir şekilde kullanılır. 2) Yüzeyin sınırları içinde hareket duygusunu yansıtacak yerleşimler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Canlı Modelden Desen ünitesine giriş: Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Canlı Modelden Desen ünitesine giriş: Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.10.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Canlı Modelden Desen	Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Canlı Modelden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Desen ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Desen Konu Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin farklı duruşlarındaki anatomik yapısı ve oran-orantı ilişkileri incelenir. 2) Modelin mekânla kurduğu ilişki ile kompozisyonun kağıda yerleşimi değerlendirilir. 3) Ton değerleri ve ışık-gölge geçişleri kullanılarak hacim etkisi vurgulanır. 4) Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Desen Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Desen Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Desen Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Desen dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Desenin Yapısı (72 ders saati)

Yapısal özellikler, ilk yarıyıl natürmort, ikinci yarıyıl canlı modelden figür çalışmaları ile verilmelidir. Natürmort çalışmalarında objeler, objelerin düzenleri, öğrencilerin yeri vb. değişiklikler yapılmalıdır.
- Çizgi
  
  10.1.1.1 Desende, ön-orta-arka planları, koyu-orta-açık, kalın-orta-ince çizgi değerleriyle çalışır.
  10.1.1.2 Hareketi çizgiyle ifade eder.
- Oran-Orantı
  
  10.1.2.1 Bütünü algılayarak çizgiyle ifade eder.
  10.1.2.2 Parçaların bütüne oranını tespit eder.
  10.1.2.3 Bütünden ayrıntılara inerek ölçü-oran unsurunu çizgiyle ifade eder.
- Perspektif
  
  10.1.3.1 Derinlik etkisini algılar.
  10.1.3.2 Hareketin, objenin görünüşünde yarattığı form değişikliğini (rakursi) kavrar.
  10.1.3.3 Desende perspektif kurallarını uygular.
  10.1.3.4 Desende ön-arka planları kalın-orta-ince çizgi değerleriyle ifade eder.
  10.1.3.5 Desende koyu-orta-açık leke değerlerini yansıtır.
- Hareket-Ritim-Yön
  
  10.1.4.1 Bütünü inceleyerek hareketi tespit eder.
  10.1.4.2 Hareketi yaratan açıları kavrar.
- Işık-Gölge
  
  10.1.5.1 Düz ve yuvarlak formlarda ışığın etkisini uygun çizgi çeşitleriyle uygular.
  10.1.5.2 Parlak ve mat yüzeylerdeki ışığın etkisini uygun çizgi değerleriyle ifade eder.
- Denge
  
  10.1.6.1 Desende benzer unsurlarla dengeyi oluşturur.
  10.1.6.2 Dengeyi oluşturmada karşıt unsurlardan yararlanır.
- Birlik-Bütünlük
  
  10.1.7.1 Figürü oluşturan unsurları, karşıtlık, tekrar ve uyum ilkelerini kullanarak bir araya getirir.
- Boşluk-Doluluk
  
  10.1.8.1 Kompozisyonda dolu alanların boş alanlarla dengelenmesi gerektiğini kavrar.
  10.1.8.2 Desen çalışmalarında boşluk-doluluk etkisini uygular.
- Vurgu
  
  10.1.9.1 Vurgunun oluşturulmasında, açık-koyu, büyük-küçük, uzak-yakın, ön plan-arka plan etkisini kavrar.
  10.1.9.2 Çalışmalarda öne çıkan bir unsur olması gerektiğini kavrar.
- Yerleştirme
  
  10.1.10.1 Belli amaçlar doğrultusunda aktif elemanların düzenlenmesini kavrar.
  10.1.10.2 Yüzeyi, hareketin özelliğini dikkate alarak kullanır.
2. Canlı Modelden Desen (72 ders saati)
- Farklı Duruşlarda Canlı Modelden Desen Çalışmaları
  
  10.2.1.1 Farklı duruşlarda canlı modelden desen çalışmaları yapar.
Dersin Amaçları
- Desen çalışmaları aracılığıyla görme, algılama ve çizme becerisi kazanmalarını
- Araç gereçleri kullanma, kompozisyon kurma, ritim, denge ve hareketi ifade etme, nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma, oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme, algılama, nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme, üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme, desen elemanlarını ve prensiplerini kullanma, form ve düzen oluşturma, perspektifi kullanma, birlik ve bütünlük oluşturma becerilerini kazanmalarını
- Desen çalışmalarını görsel bir iletişim biçimi olarak kullanmalarını
- Sanat kültürü birikimini sağlayarak bireysel anlayış kazanmalarını ve geliştirmelerini
- Sanatsal yaratıcılıklarını geliştirmelerini
- Sanat yapan üreticiler olarak yaşam boyunca yaşadıkları kültüre katkı sağlamalarını
- Özgün düşünme, deneme ve üretim kapasitelerini geliştirmelerini
- Sanat eseri üretebilmek amacıyla güven ve yeterlilik kazanmalarını
- Sanatın temel kavramlarından yararlanarak deney, gözlem ve araştırmalar yapmalarını
- Görsel sanatların topluma katkılarını değerlendirmelerini amaçlamaktadır

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Desenin Yapısı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Desenin Yapısı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI