T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri	Desen	9.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.1.1 Deseni tanımlar. Desenin temel sanat tarihi içerisindeki yeri ve tanımı açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki ifade biçimi olarak desenin kapsamı belirtilir. Çizgi, leke ve ton unsurlarının desen tanımındaki temel rolü vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri ünitesine giriş: Desen üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.1). 9.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke ve ton unsurlarının desen tanımındaki temel rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.1 Sınıf defteri: 9.1.1.1 Deseni tanımlar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri ünitesine giriş: Desen üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.1). 9.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke ve ton unsurlarının desen tanımındaki temel rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.1.1 Deseni tanımlar. Açıklamalar YZ Desenin temel sanat tarihi içerisindeki yeri ve tanımı açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki ifade biçimi olarak desenin kapsamı belirtilir. Çizgi, leke ve ton unsurlarının desen tanımındaki temel rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desenin temel sanat tarihi içerisindeki yeri ve tanımı açıklanır. 2) Görsel sanatlar alanındaki ifade biçimi olarak desenin kapsamı belirtilir. 3) Çizgi, leke ve ton unsurlarının desen tanımındaki temel rolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri	Desen	9.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.1.2 Plastik sanatlarda desenin önemini ve gerekliliğini açıklar. Plastik sanatların temel altyapısını oluşturan desenin önemi açıklanır. Sanatçının gözlem yeteneğini ve düşüncesini geliştirmedeki gerekliliği vurgulanır. Tüm görsel sanat disiplinlerinde desenin hazırlayıcı rolü üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen ile Desen arasında ilişki kurulur; desen hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; desen konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.2). 9.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tüm görsel sanat disiplinlerinde desenin hazırlayıcı rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.2 Sınıf defteri: 9.1.1.2 Plastik sanatlarda desenin önemini ve gerekliliğini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; desen konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.2). 9.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tüm görsel sanat disiplinlerinde desenin hazırlayıcı rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.1.2 Plastik sanatlarda desenin önemini ve gerekliliğini açıklar. Açıklamalar YZ Plastik sanatların temel altyapısını oluşturan desenin önemi açıklanır. Sanatçının gözlem yeteneğini ve düşüncesini geliştirmedeki gerekliliği vurgulanır. Tüm görsel sanat disiplinlerinde desenin hazırlayıcı rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik sanatlarda desenin önemini ve gerekliliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik sanatların temel altyapısını oluşturan desenin önemi açıklanır. 2) Sanatçının gözlem yeteneğini ve düşüncesini geliştirmedeki gerekliliği vurgulanır. 3) Tüm görsel sanat disiplinlerinde desenin hazırlayıcı rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri	Desen	9.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.1.3 Desende kullanılan araç-gereçleri tanır. Desende kullanılan kuru ve ıslak çizim araçları tek tek tanıtılır. Kâğıt çeşitleri, kalemler, silgiler ve diğer yardımcı malzemeler gösterilir. Araç ve gereçlerin doğru kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen ile Desen arasında ilişki kurulur; desen hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; desen konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.3). 9.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Araç ve gereçlerin doğru kullanım alanları hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.3 Sınıf defteri: 9.1.1.3 Desende kullanılan araç-gereçleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; desen konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.3). 9.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Araç ve gereçlerin doğru kullanım alanları hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Konu Desen Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.1.3 Desende kullanılan araç-gereçleri tanır. Açıklamalar YZ Desende kullanılan kuru ve ıslak çizim araçları tek tek tanıtılır. Kâğıt çeşitleri, kalemler, silgiler ve diğer yardımcı malzemeler gösterilir. Araç ve gereçlerin doğru kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende kullanılan araç-gereçleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende kullanılan kuru ve ıslak çizim araçları tek tek tanıtılır. 2) Kâğıt çeşitleri, kalemler, silgiler ve diğer yardımcı malzemeler gösterilir. 3) Araç ve gereçlerin doğru kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.1 Desende çizginin önemini kavrar. Desende çizginin anlatım gücü ve görsel etkisi açıklanır. Kompozisyon oluşturmada çizginin temel rolü üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Desen Çizimi ünitesine giriş: Deseni Oluşturan Temel Elemanlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturmada çizginin temel rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Sınıf defteri: 9.2.1.1 Desende çizginin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Desen Çizimi ünitesine giriş: Deseni Oluşturan Temel Elemanlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturmada çizginin temel rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.1 Desende çizginin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Desende çizginin anlatım gücü ve görsel etkisi açıklanır. Kompozisyon oluşturmada çizginin temel rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende çizginin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende çizginin anlatım gücü ve görsel etkisi açıklanır. 2) Kompozisyon oluşturmada çizginin temel rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.2 Çizgi çeşitlerini tanır. Yatay, dikey, eğri ve kırık çizgi çeşitleri örneklerle gösterilir. İnce, kalın, uzun ve kısa çizgi karakterleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel Elemanlar arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnce, kalın, uzun ve kısa çizgi karakterleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Sınıf defteri: 9.2.1.2 Çizgi çeşitlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnce, kalın, uzun ve kısa çizgi karakterleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.2 Çizgi çeşitlerini tanır. Açıklamalar YZ Yatay, dikey, eğri ve kırık çizgi çeşitleri örneklerle gösterilir. İnce, kalın, uzun ve kısa çizgi karakterleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi çeşitlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay, dikey, eğri ve kırık çizgi çeşitleri örneklerle gösterilir. 2) İnce, kalın, uzun ve kısa çizgi karakterleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.3 Çizginin gücünü fark eder. Çizginin duygusal ve dinamik ifadeleri incelenir. Çizgi yoğunluğunun kompozisyona kazandırdığı güç vurgulanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel Elemanlar arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.3). 9.2.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizgi yoğunluğunun kompozisyona kazandırdığı güç vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.3 Sınıf defteri: 9.2.1.3 Çizginin gücünü fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.3). 9.2.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizgi yoğunluğunun kompozisyona kazandırdığı güç vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.3 Çizginin gücünü fark eder. Açıklamalar YZ Çizginin duygusal ve dinamik ifadeleri incelenir. Çizgi yoğunluğunun kompozisyona kazandırdığı güç vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizginin gücünü fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizginin duygusal ve dinamik ifadeleri incelenir. 2) Çizgi yoğunluğunun kompozisyona kazandırdığı güç vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.4 Çizginin ışık-gölge etkisini fark eder. Çizgilerin sıklık ve seyreklik dereceleriyle ışık ve gölge etkisi oluşturulur. Açık ve koyu değerlerin çizgi ile elde edilişi gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen tasarım elemanlarının temel özellikleri hatırlatılır. Öğrencilerden önceki çalışmalarda kullandıkları temel geometrik formları ve bu formların desen içindeki rollerini kısaca ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftalarda öğrenilen temel desen bileşenlerinin, bu haftaki çizgi yoğunluğu ve ışık-gölge teknikleriyle nasıl birleşerek daha derinlikli görseller oluşturabileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Deseni oluşturan temel elemanların görsel derinlikteki rolü üzerinde durulur. Çizginin sadece bir sınır değil, ışık ve gölgeyi ifade eden bir araç olduğu vurgulanır. Öğrencilerden çizgi yoğunluğunun yüzeydeki doku algısını nasıl değiştirdiği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden farklı çizgi yoğunluklarıyla oluşturulmuş desen örnekleri incelenir. Çizgilerin sıklık ve seyreklik derecelerinin ışık-gölge etkisini nasıl yarattığı (9.2.1.4) görsel materyaller eşliğinde analiz edilir. 9.2.1.4 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden kağıt üzerinde farklı yoğunluklarda çizgi grupları oluşturarak açık ve koyu değerlerin sadece çizgi ile nasıl elde edilebileceği (9.2.1.4) üzerine denemeler yapmaları istenir. 9.2.1.4 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen basit bir geometrik formun üzerinde, çizgilerin sıklığını değiştirerek derinlik algısı oluşturacak bir çalışma yapmaları istenir. Çizgi yoğunluğu ile ışık-gölge etkisi (9.2.1.4) görselleştirilir. 9.2.1.4 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen bir nesnenin dış hatlarını belirledikten sonra, yüzeydeki kıvrımları çizgi yoğunluğuyla ifade eden desen çalışmaları yapılır. Açık ve koyu değerlerin (9.2.1.4) kağıt üzerinde ayırt edilmesi sağlanır. 9.2.1.4 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerin oluşturdukları iki farklı çizgi yoğunluğu çalışması yan yana getirilerek karşılaştırılır. Çizgisel teknikle elde edilen ışık-gölge etkisinin (9.2.1.4) başarı düzeyi görsel olarak değerlendirilir. 9.2.1.4 Sonuçlandırma25 dk Çalışmaların genel bir değerlendirmesi yapılır. Öğrencilerden hazırladıkları performans görevlerini ve öz değerlendirme formlarını doldurmaları istenir. Çizgi yoğunluğunun desenin derinlik algısındaki kritik rolü özetlenir. 9.2.1.4 Sınıf defteri: 9.2.1.4 Çizginin ışık-gölge etkisini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Deseni oluşturan temel elemanların görsel derinlikteki rolü üzerinde durulur. Çizginin sadece bir sınır değil, ışık ve gölgeyi ifade eden bir araç olduğu vurgulanır. Öğrencilerden çizgi yoğunluğunun yüzeydeki doku algısını nasıl değiştirdiği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı çizgi yoğunluklarıyla oluşturulmuş desen örnekleri incelenir. Çizgilerin sıklık ve seyreklik derecelerinin ışık-gölge etkisini nasıl yarattığı (9.2.1.4) görsel materyaller eşliğinde analiz edilir. 9.2.1.4 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden kağıt üzerinde farklı yoğunluklarda çizgi grupları oluşturarak açık ve koyu değerlerin sadece çizgi ile nasıl elde edilebileceği (9.2.1.4) üzerine denemeler yapmaları istenir. 9.2.1.4 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçilen basit bir geometrik formun üzerinde, çizgilerin sıklığını değiştirerek derinlik algısı oluşturacak bir çalışma yapmaları istenir. Çizgi yoğunluğu ile ışık-gölge etkisi (9.2.1.4) görselleştirilir. 9.2.1.4 Uygulama YZ 25 dk Belirlenen bir nesnenin dış hatlarını belirledikten sonra, yüzeydeki kıvrımları çizgi yoğunluğuyla ifade eden desen çalışmaları yapılır. Açık ve koyu değerlerin (9.2.1.4) kağıt üzerinde ayırt edilmesi sağlanır. 9.2.1.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin oluşturdukları iki farklı çizgi yoğunluğu çalışması yan yana getirilerek karşılaştırılır. Çizgisel teknikle elde edilen ışık-gölge etkisinin (9.2.1.4) başarı düzeyi görsel olarak değerlendirilir. 9.2.1.4 Sonuçlandırma YZ 25 dk Çalışmaların genel bir değerlendirmesi yapılır. Öğrencilerden hazırladıkları performans görevlerini ve öz değerlendirme formlarını doldurmaları istenir. Çizgi yoğunluğunun desenin derinlik algısındaki kritik rolü özetlenir. 9.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.4 Çizginin ışık-gölge etkisini fark eder. Açıklamalar YZ Çizgilerin sıklık ve seyreklik dereceleriyle ışık ve gölge etkisi oluşturulur. Açık ve koyu değerlerin çizgi ile elde edilişi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizginin ışık-gölge etkisini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık ve koyu değerlerin çizgi ile elde edilişi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgilerin sıklık ve seyreklik dereceleriyle ışık ve gölge etkisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.5 Çeşitli karakterlerde çizgi çalışmaları yapar. Farklı karakter ve kalınlıklarda serbest çizgi çalışmaları uygulatılır. Çizgi çalışmalarında araç kullanımına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel Elemanlar arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.5). 9.2.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizgi çalışmalarında araç kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.5 Sınıf defteri: 9.2.1.5 Çeşitli karakterlerde çizgi çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.5). 9.2.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizgi çalışmalarında araç kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.5 Çeşitli karakterlerde çizgi çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı karakter ve kalınlıklarda serbest çizgi çalışmaları uygulatılır. Çizgi çalışmalarında araç kullanımına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli karakterlerde çizgi çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi çalışmalarında araç kullanımına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı karakter ve kalınlıklarda serbest çizgi çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.6 Farklı formlarda ışığın etkisini algılar. Küp, silindir ve küre gibi geometrik formlar üzerinde ışık ve gölge incelenir. Işığın nesne üzerindeki düşüş yönü ve ton geçişleri açıklanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel Elemanlar arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.6 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.6). 9.2.1.6 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işığın nesne üzerindeki düşüş yönü ve ton geçişleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.6 Sınıf defteri: 9.2.1.6 Farklı formlarda ışığın etkisini algılar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.6 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.6). 9.2.1.6 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işığın nesne üzerindeki düşüş yönü ve ton geçişleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.6 Farklı formlarda ışığın etkisini algılar. Açıklamalar YZ Küp, silindir ve küre gibi geometrik formlar üzerinde ışık ve gölge incelenir. Işığın nesne üzerindeki düşüş yönü ve ton geçişleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı formlarda ışığın etkisini algılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küp, silindir ve küre gibi geometrik formlar üzerinde ışık ve gölge incelenir. 2) Işığın nesne üzerindeki düşüş yönü ve ton geçişleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel Elemanlar	9.2.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.7 Parlak ve mat yüzeylerde ışığın etkisini algılar. Parlak ve mat yüzeylerde ışık yansımalarının farklılığı gösterilir. Demir veya taş gibi inorganik nesneler üzerinde yüzey özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel Elemanlar arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.6) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.7 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.7). 9.2.1.7 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Demir veya taş gibi inorganik nesneler üzerinde yüzey özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.7 Sınıf defteri: 9.2.1.7 Parlak ve mat yüzeylerde ışığın etkisini algılar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.6) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.7 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.7). 9.2.1.7 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Demir veya taş gibi inorganik nesneler üzerinde yüzey özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel Elemanlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.7 Parlak ve mat yüzeylerde ışığın etkisini algılar. Açıklamalar YZ Parlak ve mat yüzeylerde ışık yansımalarının farklılığı gösterilir. Demir veya taş gibi inorganik nesneler üzerinde yüzey özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlak ve mat yüzeylerde ışığın etkisini algılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parlak ve mat yüzeylerde ışık yansımalarının farklılığı gösterilir. 2) Demir veya taş gibi inorganik nesneler üzerinde yüzey özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.1 Desende bütünü algılar. Karmaşık formların genel kompozisyon içindeki bütünü kavratılır. Modelin bütününe odaklanarak genel oran ve orantı ilişkileri incelenir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel Elemanlar ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Modelin bütününe odaklanarak genel oran ve orantı ilişkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Sınıf defteri: 9.2.2.1 Desende bütünü algılar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Modelin bütününe odaklanarak genel oran ve orantı ilişkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.1 Desende bütünü algılar. Açıklamalar YZ Karmaşık formların genel kompozisyon içindeki bütünü kavratılır. Modelin bütününe odaklanarak genel oran ve orantı ilişkileri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende bütünü algılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karmaşık formların genel kompozisyon içindeki bütünü kavratılır. 2) Modelin bütününe odaklanarak genel oran ve orantı ilişkileri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.2 Bütünün parçalarını algılar. Bütünü oluşturan temel parçalar detaylı olarak analiz edilir. Parçaların biçimsel özellikleri ve detayları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parçaların biçimsel özellikleri ve detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Sınıf defteri: 9.2.2.2 Bütünün parçalarını algılar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parçaların biçimsel özellikleri ve detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.2 Bütünün parçalarını algılar. Açıklamalar YZ Bütünü oluşturan temel parçalar detaylı olarak analiz edilir. Parçaların biçimsel özellikleri ve detayları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünün parçalarını algılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünü oluşturan temel parçalar detaylı olarak analiz edilir. 2) Parçaların biçimsel özellikleri ve detayları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.3 Parça-bütün ilişkisini kavrar. Parça ile bütün arasındaki görsel denge ve uyum açıklanır. Parçaların bir araya gelerek bütünü nasıl oluşturduğu gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.3 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.3). 9.2.2.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parçaların bir araya gelerek bütünü nasıl oluşturduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.3 Sınıf defteri: 9.2.2.3 Parça-bütün ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.3). 9.2.2.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parçaların bir araya gelerek bütünü nasıl oluşturduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.3 Parça-bütün ilişkisini kavrar. Açıklamalar YZ Parça ile bütün arasındaki görsel denge ve uyum açıklanır. Parçaların bir araya gelerek bütünü nasıl oluşturduğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parça ile bütün arasındaki görsel denge ve uyum açıklanır. 2) Parçaların bir araya gelerek bütünü nasıl oluşturduğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.4 Hareketin modelin görünüşünde yarattığı form değişikliğini kavrar. Modelin hareket durumunda formunda meydana gelen değişimler incelenir. Asimetrik ve dinamik duruşların görünüşe yansıması vurgulanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.3) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.4 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.4). 9.2.2.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Asimetrik ve dinamik duruşların görünüşe yansıması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.4 Sınıf defteri: 9.2.2.4 Hareketin modelin görünüşünde yarattığı form değişikliğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.3) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.4). 9.2.2.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Asimetrik ve dinamik duruşların görünüşe yansıması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.4 Hareketin modelin görünüşünde yarattığı form değişikliğini kavrar. Açıklamalar YZ Modelin hareket durumunda formunda meydana gelen değişimler incelenir. Asimetrik ve dinamik duruşların görünüşe yansıması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareketin modelin görünüşünde yarattığı form değişikliğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin hareket durumunda formunda meydana gelen değişimler incelenir. 2) Asimetrik ve dinamik duruşların görünüşe yansıması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.4) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.5 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.5). 9.2.2.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.5 Sınıf defteri: 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.4) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.5). 9.2.2.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. 2) Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.5 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.5). 9.2.2.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.5 Sınıf defteri: 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.5). 9.2.2.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı çizgi değerlerinin tekrarlanmasıyla oluşan ritim unsuru açıklanır. 2) Tekrarların kompozisyona kazandırdığı hareket ve düzen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.6 Desende ritmi fark eder. Desende ritim kavramının görsel etkisi açıklanır. Tekrar eden unsurların kompozisyon içindeki yeri vurgulanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.6 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.6). 9.2.2.6 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekrar eden unsurların kompozisyon içindeki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.6 Sınıf defteri: 9.2.2.6 Desende ritmi fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.5) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.6 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.6). 9.2.2.6 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekrar eden unsurların kompozisyon içindeki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.6 Desende ritmi fark eder. Açıklamalar YZ Desende ritim kavramının görsel etkisi açıklanır. Tekrar eden unsurların kompozisyon içindeki yeri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende ritmi fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende ritim kavramının görsel etkisi açıklanır. 2) Tekrar eden unsurların kompozisyon içindeki yeri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. a) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.6) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.7 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.7). 9.2.2.7 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.7 Sınıf defteri: 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.6) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.7 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.7). 9.2.2.7 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. Açıklamalar 9.2.2.7 a) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. a) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.7 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.7). 9.2.2.7 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.7 Sınıf defteri: 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.7 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.7). 9.2.2.7 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. Açıklamalar 9.2.2.7 a) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karşıt unsurlar, yatay-dikey, uzun-kısa, açık-koyu, ince-kalın, sık-seyrek, büyük-küçük, simetrik-asimetrik vb. vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Desen Çizimi	Deseni Oluşturan Temel İlkeler	9.2.2.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.8 Desende birliği kavrar. Desen bütününde elemanlar arası uyum açıklanır. Kompozisyonda bütünlük sağlayan unsurlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Deseni Oluşturan Temel İlkeler arasında ilişki kurulur; deseni Oluşturan Temel İlkeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.8 Uygulama70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.8). 9.2.2.8 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda bütünlük sağlayan unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.8 Sınıf defteri: 9.2.2.8 Desende birliği kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.7) kısa sorularla yoklanır; deseni Oluşturan Temel İlkeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.8 Uygulama 70 dk Öğrenciler deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.8). 9.2.2.8 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda bütünlük sağlayan unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Deseni Oluşturan Temel İlkeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.8 Desende birliği kavrar. Açıklamalar YZ Desen bütününde elemanlar arası uyum açıklanır. Kompozisyonda bütünlük sağlayan unsurlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Oluşturan Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende birliği kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen bütününde elemanlar arası uyum açıklanır. 2) Kompozisyonda bütünlük sağlayan unsurlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Oluşturan Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Desen Çizimi	Desende Üslup	9.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Desende Üslup Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.1 Çizgisel deseni kavrar. Çizgisel desenin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Farklı çizgi kalınlıklarının kompozisyondaki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Oluşturan Temel İlkeler ile Desende Üslup arasında ilişki kurulur; desende Üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.8) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı çizgi kalınlıklarının kompozisyondaki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Sınıf defteri: 9.2.3.1 Çizgisel deseni kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.8) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı çizgi kalınlıklarının kompozisyondaki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Desende Üslup Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.1 Çizgisel deseni kavrar. Açıklamalar YZ Çizgisel desenin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Farklı çizgi kalınlıklarının kompozisyondaki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Üslup ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Üslup konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgisel deseni kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgisel desenin temel özellikleri örneklerle gösterilir. 2) Farklı çizgi kalınlıklarının kompozisyondaki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Üslup ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Desen Çizimi	Desende Üslup	9.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Desende Üslup Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.2 Lekesel deseni kavrar. Lekesel desenin açık koyu değerleri açıklanır. Yüzeylerin ton değerleriyle oluşturulması vurgulanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Üslup ile Desende Üslup arasında ilişki kurulur; desende Üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzeylerin ton değerleriyle oluşturulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Sınıf defteri: 9.2.3.2 Lekesel deseni kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzeylerin ton değerleriyle oluşturulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Desende Üslup Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.2 Lekesel deseni kavrar. Açıklamalar YZ Lekesel desenin açık koyu değerleri açıklanır. Yüzeylerin ton değerleriyle oluşturulması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Üslup ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Üslup konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lekesel deseni kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lekesel desenin açık koyu değerleri açıklanır. 2) Yüzeylerin ton değerleriyle oluşturulması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Üslup ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Desen Çizimi	Desende Üslup	9.2.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Desende Üslup Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.3 Modle yoluyla yapılan deseni kavrar. Modle yoluyla hacim ve derinlik etkisi açıklanır. Işık ve gölge geçişlerinin kullanım alanları gösterilir. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Üslup ile Desende Üslup arasında ilişki kurulur; desende Üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.3 Uygulama70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.3). 9.2.3.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge geçişlerinin kullanım alanları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.3 Sınıf defteri: 9.2.3.3 Modle yoluyla yapılan deseni kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.3). 9.2.3.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge geçişlerinin kullanım alanları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Desende Üslup Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.3 Modle yoluyla yapılan deseni kavrar. Açıklamalar YZ Modle yoluyla hacim ve derinlik etkisi açıklanır. Işık ve gölge geçişlerinin kullanım alanları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Üslup ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Üslup konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modle yoluyla yapılan deseni kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modle yoluyla hacim ve derinlik etkisi açıklanır. 2) Işık ve gölge geçişlerinin kullanım alanları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Üslup ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Desen Çizimi	Desende Üslup	9.2.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Desen Çizimi Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizimi Konu Desende Üslup Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.4 Desende farklı bireysel üsluplar olduğunu fark eder. Sanatçıların farklı çizim yaklaşımları örneklerle incelenir. Bireysel üslup çeşitliliğinin desene yansıması açıklanır. Tema Özeti DPO Desen Çizimi ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Üslup ile Desende Üslup arasında ilişki kurulur; desende Üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.3) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.4 Uygulama70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.4). 9.2.3.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bireysel üslup çeşitliliğinin desene yansıması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.4 Sınıf defteri: 9.2.3.4 Desende farklı bireysel üsluplar olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.3) kısa sorularla yoklanır; desende Üslup konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desende Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler desende Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.4). 9.2.3.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bireysel üslup çeşitliliğinin desene yansıması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizimi Konu Desende Üslup Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.4 Desende farklı bireysel üsluplar olduğunu fark eder. Açıklamalar YZ Sanatçıların farklı çizim yaklaşımları örneklerle incelenir. Bireysel üslup çeşitliliğinin desene yansıması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Üslup ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Üslup konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desende farklı bireysel üsluplar olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların farklı çizim yaklaşımları örneklerle incelenir. 2) Bireysel üslup çeşitliliğinin desene yansıması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Üslup ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar. a) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesine giriş: Geometrik Form Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Sınıf defteri: 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesine giriş: Geometrik Form Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.1 a) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik obje çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar. a) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Form Çizimleri ile Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Sınıf defteri: 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.1 a) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik obje çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik obje çizimlerinde küp, koni, silindir, küre, dikdörtgenler prizması kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar. a) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Form Çizimleri ile Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Sınıf defteri: 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.2 a) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnorganik obje çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar. a) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Form Çizimleri ile Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Sınıf defteri: 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.2 a) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnorganik obje çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnorganik obje çizimlerinde taş, pamuk, demir vb. kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar. a) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Form Çizimleri ile Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.3). 9.3.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.3 Sınıf defteri: 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.3). 9.3.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.3 a) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan organik form çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Desende Nesne (Obje) Çizimleri	Geometrik Form Çizimleri	9.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Desende Nesne (Obje) Çizimleri Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar. a) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Tema Özeti DPO Desende Nesne (Obje) Çizimleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Form Çizimleri ile Geometrik Form Çizimleri arasında ilişki kurulur; geometrik Form Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.3). 9.3.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.3 Sınıf defteri: 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geometrik Form Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geometrik Form Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler geometrik Form Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.3). 9.3.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Desende Nesne (Obje) Çizimleri Konu Geometrik Form Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar. Açıklamalar 9.3.1.3 a) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Form Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Form Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğadan organik form çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğadan organik form çizimlerinde ise elma, armut, karpuz, mısır, soğan, sarımsak, diken vb. objeler kullanılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Form Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar. Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesine giriş: Plastik Formlardan Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.1). 9.4.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.1 Sınıf defteri: 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesine giriş: Plastik Formlardan Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.1). 9.4.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torstan desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. 2) Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. 3) Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar. Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Tema Özeti DPO Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile Plastik Formlardan Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; plastik Formlardan Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.1). 9.4.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.1 Sınıf defteri: 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.1). 9.4.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torstan desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torstan formunun geometrik ve organik yapı özellikleri incelenir. 2) Açık koyu değerleri kullanılarak hacim ve derinlik etkisi verilir. 3) Formun oran ve orantı ölçüleri dikkate alınarak kâğıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar. Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile Plastik Formlardan Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; plastik Formlardan Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.2). 9.4.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.2 Sınıf defteri: 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.2). 9.4.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar. Açıklamalar YZ Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büstten desen çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. 2) Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. 3) Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar. Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile Plastik Formlardan Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; plastik Formlardan Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.2). 9.4.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.2 Sınıf defteri: 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.2). 9.4.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar. Açıklamalar YZ Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büstten desen çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büstün ana hatları ve anatomik oranları kâğıda dikkatle aktarılır. 2) Işık ve gölge geçişleri kullanılarak hacimsel form vurgulanır. 3) Kompozisyon genelinde kütle ve boşluk dengesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Tema Özeti DPO Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile Plastik Formlardan Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; plastik Formlardan Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.3). 9.4.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.3 Sınıf defteri: 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.3). 9.4.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. 2) Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. 3) Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Plastik Form Örneklerinden Desen	Plastik Formlardan Desen Çalışmaları	9.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Plastik Form Örneklerinden Desen Dolu Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Tema Özeti DPO Plastik Form Örneklerinden Desen ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile Plastik Formlardan Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; plastik Formlardan Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.3). 9.4.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.3 Sınıf defteri: 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (9.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.4.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.4.1.3). 9.4.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Form Örneklerinden Desen Konu Plastik Formlardan Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Formlardan Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arkaik heykellerin kendine özgü stilize form özellikleri incelenir. 2) Heykelin yüzey dokusu ve form yapısı çizgisel değerlerle yansıtılır. 3) Çizim aşamasında formun hacim etkisi gölgelendirme ile desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Formlardan Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Desen Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Desen Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Desen Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Desen dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri (8 ders saati)
- Desen
  
  9.1.1.1 Deseni tanımlar.
  9.1.1.2 Plastik sanatlarda desenin önemini ve gerekliliğini açıklar.
  9.1.1.3 Desende kullanılan araç-gereçleri tanır.
2. Desen Çizimi (88 ders saati)
- Deseni Oluşturan Temel Elemanlar
  
  9.2.1.1 Desende çizginin önemini kavrar.
  9.2.1.2 Çizgi çeşitlerini tanır.
  9.2.1.3 Çizginin gücünü fark eder.
  9.2.1.4 Çizginin ışık-gölge etkisini fark eder.
  9.2.1.5 Çeşitli karakterlerde çizgi çalışmaları yapar.
  9.2.1.6 Farklı formlarda ışığın etkisini algılar.
  9.2.1.7 Parlak ve mat yüzeylerde ışığın etkisini algılar.
- Deseni Oluşturan Temel İlkeler
  
  9.2.2.1 Desende bütünü algılar.
  9.2.2.2 Bütünün parçalarını algılar.
  9.2.2.3 Parça-bütün ilişkisini kavrar.
  9.2.2.4 Hareketin modelin görünüşünde yarattığı form değişikliğini kavrar.
  9.2.2.5 Farklı çizgi değerlerindeki tekrarların ritim oluşturduğunu kavrar.
  9.2.2.6 Desende ritmi fark eder.
  9.2.2.7 Karşıt unsurların görsel dengeyi oluşturduğunu kavrar.
  9.2.2.8 Desende birliği kavrar.
- Desende Üslup
  
  9.2.3.1 Çizgisel deseni kavrar.
  9.2.3.2 Lekesel deseni kavrar.
  9.2.3.3 Modle yoluyla yapılan deseni kavrar.
  9.2.3.4 Desende farklı bireysel üsluplar olduğunu fark eder.
3. Desende Nesne (Obje) Çizimleri (24 ders saati)
- Geometrik Form Çizimleri
  
  9.3.1.1 Geometrik obje çizimleri yapar.
  9.3.1.2 İnorganik obje çizimleri yapar.
  9.3.1.3 Doğadan organik form çizimleri yapar.
4. Plastik Form Örneklerinden Desen (24 ders saati)
- Plastik Formlardan Desen Çalışmaları
  
  9.4.1.1 Torstan desen çalışmaları yapar.
  9.4.1.2 Büstten desen çizimleri yapar.
  9.4.1.3 Arkaik heykellerden desen çalışmaları yapar.
Dersin Amaçları
- Desen çalışmaları aracılığıyla görme, algılama ve çizme becerisi kazanmalarını
- Araç gereçleri kullanma, kompozisyon kurma, ritim, denge ve hareketi ifade etme, nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma, oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme, algılama, nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme, üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme, desen elemanlarını ve prensiplerini kullanma, form ve düzen oluşturma, perspektifi kullanma, birlik ve bütünlük oluşturma becerilerini kazanmalarını
- Desen çalışmalarını görsel bir iletişim biçimi olarak kullanmalarını
- Sanat kültürü birikimini sağlayarak bireysel anlayış kazanmalarını ve geliştirmelerini
- Sanatsal yaratıcılıklarını geliştirmelerini
- Sanat yapan üreticiler olarak yaşam boyunca yaşadıkları kültüre katkı sağlamalarını
- Özgün düşünme, deneme ve üretim kapasitelerini geliştirmelerini
- Sanat eseri üretebilmek amacıyla güven ve yeterlilik kazanmalarını
- Sanatın temel kavramlarından yararlanarak deney, gözlem ve araştırmalar yapmalarını
- Görsel sanatların topluma katkılarını değerlendirmelerini amaçlamaktadır

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Desenin Tanımı ve Resim Sanatındaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI