T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Desen Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden, önceki haftada çalışılan çok figürlü desenlerdeki temel figür yapılarını ve tekil figürlerin karakteristik özelliklerini hatırlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen bireysel figür çizim tekniklerinin, bu haftaki çok figürlü kompozisyon oluşturma sürecinde nasıl birer yapı taşı olarak kullanıldığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğretmen, etkileşimli tahta üzerinden birden fazla insan figürünün bir arada bulunduğu kompozisyon örneklerini yansıtır. Çok figürlü desen çalışmalarında figürlerin birbirleriyle olan oran, orantı ve hareket etkileşimleri üzerine kısa bir sunum yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden, tahtada gösterilen çok figürlü desen örneklerini inceleyerek figürlerin birbirleriyle olan fiziksel etkileşimlerini ve kompozisyon içindeki yerleşimlerini analiz etmeleri istenir. Farklı hareket hallerindeki insan figürlerinin bir arada nasıl dengelendiği üzerine grup tartışması yapılır. 12.1.1.1 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden, seçtikleri iki veya üç farklı insan figürünün yan yana veya etkileşim içinde olduğu basit taslak çizimler yapmaları istenir. Bu aşamada figürlerin boyutlarının birbirine göre oranlanması ve kompozisyonun kağıt üzerindeki dengesi üzerinde durulur. 12.1.1.1 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden, seçtikleri bir senaryo doğrultusunda (örneğin; konuşan iki kişi veya yürüyen bir grup) çok figürlü desen çalışması için taslak oluşturmaları istenir. Figürlerin hareket yönleri ve birbirleriyle olan görsel bağları üzerinde durulur. 12.1.1.1 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden, hazırladıkları taslağı temel alarak kağıda çok figürlü insan desenleri oluşturmaları istenir. Figürlerin oran ve orantı kurallarına uygun şekilde detaylandırılması sağlanır. 12.1.1.1 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerin tamamladıkları çok figürlü desen çalışmaları arkadaşları tarafından incelenir. Çalışmalardaki hareket etkileşimleri ve kompozisyon bütünlüğü üzerine geri bildirimler alınır. 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğretmen, öğrencilerin oluşturduğu çok figürlü desen çalışmalarını sergiler. Öğrencilerden, kendi yaptıkları çalışmaları 'Öz Değerlendirme Formu' üzerinden değerlendirmeleri ve kompozisyondaki oran-orantı dengesini nasıl sağladıklarını açıklayarak performans görevini tamamlamaları istenir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğretmen, etkileşimli tahta üzerinden birden fazla insan figürünün bir arada bulunduğu kompozisyon örneklerini yansıtır. Çok figürlü desen çalışmalarında figürlerin birbirleriyle olan oran, orantı ve hareket etkileşimleri üzerine kısa bir sunum yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden, tahtada gösterilen çok figürlü desen örneklerini inceleyerek figürlerin birbirleriyle olan fiziksel etkileşimlerini ve kompozisyon içindeki yerleşimlerini analiz etmeleri istenir. Farklı hareket hallerindeki insan figürlerinin bir arada nasıl dengelendiği üzerine grup tartışması yapılır. 12.1.1.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden, seçtikleri iki veya üç farklı insan figürünün yan yana veya etkileşim içinde olduğu basit taslak çizimler yapmaları istenir. Bu aşamada figürlerin boyutlarının birbirine göre oranlanması ve kompozisyonun kağıt üzerindeki dengesi üzerinde durulur. 12.1.1.1 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden, seçtikleri bir senaryo doğrultusunda (örneğin; konuşan iki kişi veya yürüyen bir grup) çok figürlü desen çalışması için taslak oluşturmaları istenir. Figürlerin hareket yönleri ve birbirleriyle olan görsel bağları üzerinde durulur. 12.1.1.1 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden, hazırladıkları taslağı temel alarak kağıda çok figürlü insan desenleri oluşturmaları istenir. Figürlerin oran ve orantı kurallarına uygun şekilde detaylandırılması sağlanır. 12.1.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin tamamladıkları çok figürlü desen çalışmaları arkadaşları tarafından incelenir. Çalışmalardaki hareket etkileşimleri ve kompozisyon bütünlüğü üzerine geri bildirimler alınır. 12.1.1.1 Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğretmen, öğrencilerin oluşturduğu çok figürlü desen çalışmalarını sergiler. Öğrencilerden, kendi yaptıkları çalışmaları 'Öz Değerlendirme Formu' üzerinden değerlendirmeleri ve kompozisyondaki oran-orantı dengesini nasıl sağladıklarını açıklayarak performans görevini tamamlamaları istenir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü insan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla insan figürünün bir arada oluşturduğu kompozisyonlar kâğıda aktarılır. 2) Figürler arası oran,orantı ve hareket etkileşimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü hayvan desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli hayvan figürlerinin bir arada yer aldığı dinamik kompozisyonlar çizilir. 2) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Desen Çalışmaları	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile Çok Figürlü Desen Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Desen Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Desen Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Desen Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Desen Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan,hayvan,bitki,nesne ve mekân unsurlarının kompozisyon içindeki uyumu açıklanır. 2) Öğelerin birbirleriyle olan ölçek ve mekânsal ilişkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Desen Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesine giriş: Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesine giriş: Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. 2) Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. 3) Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. 2) Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. 3) Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelin kısa süreli oturan veya ayakta duran duruşları çizilir. 2) Modelin anatomik oranları hızlı çizgilerle kağıda aktarılır. 3) Figürün hacim ve kütle etkisi sade çizgilerle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Açıklamalar 12.2.1.2 a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Açıklamalar 12.2.1.2 a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Açıklamalar 12.2.1.2 a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler	Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler arasında ilişki kurulur; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler Konu Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Açıklamalar 12.2.1.2 a) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model paltosunu asarken, ayakkabı bağlarken, ağır bir eşya iterken, pencereyi açarken, çiçek sularken vb. hareketlerde 5-10 dk.lık desenler çalıştırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesine giriş: Farklı Duyguları Görselleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesine giriş: Farklı Duyguları Görselleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duyguları Görselleştirme ile Farklı Duyguları Görselleştirme arasında ilişki kurulur; farklı Duyguları Görselleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duyguları Görselleştirme ile Farklı Duyguları Görselleştirme arasında ilişki kurulur; farklı Duyguları Görselleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duyguları Görselleştirme ile Farklı Duyguları Görselleştirme arasında ilişki kurulur; farklı Duyguları Görselleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duyguları Görselleştirme ile Farklı Duyguları Görselleştirme arasında ilişki kurulur; farklı Duyguları Görselleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi	Farklı Duyguları Görselleştirme	12.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Dolu Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Duyguları Görselleştirme ile Farklı Duyguları Görselleştirme arasında ilişki kurulur; farklı Duyguları Görselleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Sınıf defteri: 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; farklı Duyguları Görselleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.3.1.1). 12.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi Konu Farklı Duyguları Görselleştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Açıklamalar 12.3.1.1 a) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Desen Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Duyguları Görselleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korku, şaşkınlık, sevinç, mutluluk, üzüntü, sinirlilik, heyecan vb. duyguların beden diliyle ifade edildiği desen çalışmaları yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Duyguları Görselleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Desen Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Desen Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Desen Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Desen Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Desen dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çok Figürlü Çalışmalar (96 ders saati)
- Çok Figürlü Desen Çalışmaları
  
  12.1.1.1 Çok figürlü insan desenleri yapar.
  12.1.1.2 Çok figürlü hayvan desenleri yapar.
  12.1.1.3 Desen çalışmalarında insan, hayvan, bitki, nesne, mekân ilişkisini kurar.
2. Canlı Modelden Kısa Süreli Desenler (24 ders saati)
- Canlı Modelden Kısa Süreli Figür Desenler
  
  12.2.1.1 Canlı modelden kısa süreli durağan figür desenleri yapar.
  12.2.1.2 Canlı modelden kısa süreli hareketli figür desenleri yapar.
3. Farklı Duyguların Beden Diliyle İfadesi (24 ders saati)
- Farklı Duyguları Görselleştirme
  
  12.3.1.1 Çeşitli duygu durumlarında bedenin ifadesini görselleştirir.
Dersin Amaçları
- Desen çalışmaları aracılığıyla görme, algılama ve çizme becerisi kazanmalarını
- Araç gereçleri kullanma, kompozisyon kurma, ritim, denge ve hareketi ifade etme, nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma, oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme, algılama, nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme, üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme, desen elemanlarını ve prensiplerini kullanma, form ve düzen oluşturma, perspektifi kullanma, birlik ve bütünlük oluşturma becerilerini kazanmalarını
- Desen çalışmalarını görsel bir iletişim biçimi olarak kullanmalarını
- Sanat kültürü birikimini sağlayarak bireysel anlayış kazanmalarını ve geliştirmelerini
- Sanatsal yaratıcılıklarını geliştirmelerini
- Sanat yapan üreticiler olarak yaşam boyunca yaşadıkları kültüre katkı sağlamalarını
- Özgün düşünme, deneme ve üretim kapasitelerini geliştirmelerini
- Sanat eseri üretebilmek amacıyla güven ve yeterlilik kazanmalarını
- Sanatın temel kavramlarından yararlanarak deney, gözlem ve araştırmalar yapmalarını
- Görsel sanatların topluma katkılarını değerlendirmelerini amaçlamaktadır

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DESEN DERSİ DERS PLANI