T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Güneydoğu Yöresi Türküleri	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilmesinde kullanılan yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Yöresel tavır özelliklerinin icra sırasındaki önemi örneklerle gösterilir. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesine giriş: üslup, ağız, tavır kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöresel tavır özelliklerinin icra sırasındaki önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesine giriş: üslup, ağız, tavır kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöresel tavır özelliklerinin icra sırasındaki önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilmesinde kullanılan yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Yöresel tavır özelliklerinin icra sırasındaki önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilmesinde kullanılan yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. 2) Yöresel tavır özelliklerinin icra sırasındaki önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Güneydoğu Yöresi Türküleri	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Türkülerin solfejini yapar. Güneydoğu yöresi türkülerinin notaları usul ve ölçülarına uygun olarak solfej edilir. Solfej çalışmalarında farklı usul kalıplarına dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında farklı usul kalıplarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında farklı usul kalıplarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Güneydoğu yöresi türkülerinin notaları usul ve ölçülarına uygun olarak solfej edilir. Solfej çalışmalarında farklı usul kalıplarına dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güneydoğu yöresi türkülerinin notaları usul ve ölçülarına uygun olarak solfej edilir. 2) Solfej çalışmalarında farklı usul kalıplarına dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Güneydoğu Yöresi Türküleri	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.1.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.1.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Güneydoğu Yöresi Türküleri	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.1.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.1.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Karadeniz Yöresi Türküleri	12.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.1 Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki kendine özgü ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Yöresel icra esnasındaki ritmik yapının özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöresel icra esnasındaki ritmik yapının özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Sınıf defteri: 12.1.2.1 Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöresel icra esnasındaki ritmik yapının özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.1 Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki kendine özgü ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Yöresel icra esnasındaki ritmik yapının özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki kendine özgü ağız ve tavır özellikleri açıklanır. 2) Yöresel icra esnasındaki ritmik yapının özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Karadeniz Yöresi Türküleri	12.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.2 Türkülerin solfejini yapar. Karadeniz yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak doğru solfej yapılması sağlanır. Solfej sırasında yöreye ait usul özelliklerinin vurgulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej sırasında yöreye ait usul özelliklerinin vurgulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.2.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej sırasında yöreye ait usul özelliklerinin vurgulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Karadeniz yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak doğru solfej yapılması sağlanır. Solfej sırasında yöreye ait usul özelliklerinin vurgulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karadeniz yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak doğru solfej yapılması sağlanır. 2) Solfej sırasında yöreye ait usul özelliklerinin vurgulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Karadeniz Yöresi Türküleri	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Karadeniz Yöresi Türküleri konusuna ait temel kavramlar ve teknikler hatırlatılır. Öğrencilerin önceki haftadaki öğrenimlerini pekiştirmeleri için kısa bir soru-cevap bölümü yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde edinilen genel Türk Halk Müziği bilgileri ile bu hafta işlenen Karadeniz yöresi türkülerinin özgün üslup ve tavır özellikleri arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Karadeniz yöresi türkülerinin karakteristik özellikleri, bölgeye özgü üslup, ağız ve tavır kavramları etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır. Karadeniz müziğinin tınısal yapısı ve teknik özellikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada farklı usuller içeren Karadeniz türküleri örnekleri dinletilir. Öğrencilerden bu eserlerdeki yöresel üslup ve ağız özelliklerini tespit etmeleri istenir (12.1.2.3.b). Türkülerin bölgeye özgü tavırlarının müzikal yapıya katkısı üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. 12.1.2.3 Uygulama35 dk Seçilen Karadeniz türküleri üzerinde solfej çalışması yapılır. Öğrencilerden yöresel üslup ve ağız özelliklerine dikkat ederek bu eserleri koro halinde seslendirmeleri istenir (12.1.2.3). Performans sırasında bölgenin karakteristik tavırlarının doğru yansıtılmasına odaklanılır. 12.1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Çalışılan Karadeniz türkülerinin yöresel özelliklerine uygun şekilde seslendirilmesi üzerine değerlendirme yapılır. Öğrencilerden performans süreçleri hakkında öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Karadeniz yöresi türkülerinin karakteristik özellikleri, bölgeye özgü üslup, ağız ve tavır kavramları etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır. Karadeniz müziğinin tınısal yapısı ve teknik özellikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada farklı usuller içeren Karadeniz türküleri örnekleri dinletilir. Öğrencilerden bu eserlerdeki yöresel üslup ve ağız özelliklerini tespit etmeleri istenir (12.1.2.3.b). Türkülerin bölgeye özgü tavırlarının müzikal yapıya katkısı üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. 12.1.2.3 Uygulama YZ 35 dk Seçilen Karadeniz türküleri üzerinde solfej çalışması yapılır. Öğrencilerden yöresel üslup ve ağız özelliklerine dikkat ederek bu eserleri koro halinde seslendirmeleri istenir (12.1.2.3). Performans sırasında bölgenin karakteristik tavırlarının doğru yansıtılmasına odaklanılır. 12.1.2.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Çalışılan Karadeniz türkülerinin yöresel özelliklerine uygun şekilde seslendirilmesi üzerine değerlendirme yapılır. Öğrencilerden performans süreçleri hakkında öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.2.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.2.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Karadeniz Yöresi Türküleri	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.2.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.2.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Kerkük Yöresi Türküleri	12.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.1 Kerkük yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Kerkük yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Türkülerin seslendirilişinde dikkat edilmesi gereken karakteristik özellikler belirtilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin seslendirilişinde dikkat edilmesi gereken karakteristik özellikler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.3.1 Kerkük yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin seslendirilişinde dikkat edilmesi gereken karakteristik özellikler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.1 Kerkük yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Kerkük yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Türkülerin seslendirilişinde dikkat edilmesi gereken karakteristik özellikler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kerkük yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kerkük yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. 2) Türkülerin seslendirilişinde dikkat edilmesi gereken karakteristik özellikler belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Kerkük Yöresi Türküleri	12.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Türkülerin solfejini yapar. Kerkük yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun şekilde solfej edilir. Solfej çalışmalarında eserin ritmik yapısı titizlikle uygulanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında eserin ritmik yapısı titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında eserin ritmik yapısı titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Kerkük yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun şekilde solfej edilir. Solfej çalışmalarında eserin ritmik yapısı titizlikle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kerkük yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun şekilde solfej edilir. 2) Solfej çalışmalarında eserin ritmik yapısı titizlikle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Kerkük Yöresi Türküleri	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.3.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.3.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Kerkük Yöresi Türküleri	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.3.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.3.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Azerbaycan Yöresi Türküleri	12.1.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.4.1 Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup ve tavır özellikleri açıklanır. İcrada kullanılan mahalli deyiş özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.1). 12.1.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İcrada kullanılan mahalli deyiş özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.1 Sınıf defteri: 12.1.4.1 Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.1). 12.1.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İcrada kullanılan mahalli deyiş özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.4.1 Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup ve tavır özellikleri açıklanır. İcrada kullanılan mahalli deyiş özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup ve tavır özellikleri açıklanır. 2) İcrada kullanılan mahalli deyiş özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Azerbaycan Yöresi Türküleri	12.1.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.4.2 Türkülerin solfejini yapar. Azerbaycan yöresi türkülerinin notaları ölçü ve usullerine uygun biçimde solfej edilir. Solfej uygulamalarında eserin melodi yapısına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.2). 12.1.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej uygulamalarında eserin melodi yapısına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.2 Sınıf defteri: 12.1.4.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.2). 12.1.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej uygulamalarında eserin melodi yapısına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.4.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Azerbaycan yöresi türkülerinin notaları ölçü ve usullerine uygun biçimde solfej edilir. Solfej uygulamalarında eserin melodi yapısına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Azerbaycan yöresi türkülerinin notaları ölçü ve usullerine uygun biçimde solfej edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Solfej uygulamalarında eserin melodi yapısına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Azerbaycan Yöresi Türküleri	12.1.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.3). 12.1.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.3 Sınıf defteri: 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.3). 12.1.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.4.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.4.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Azerbaycan Yöresi Türküleri	12.1.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.3). 12.1.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.3 Sınıf defteri: 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.4.3). 12.1.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.4.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.4.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Rumeli Yöresi Türküleri	12.1.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.5.1 Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Rumeli türkülerinin karakteristik icra biçimleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.1). 12.1.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rumeli türkülerinin karakteristik icra biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.1 Sınıf defteri: 12.1.5.1 Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.4.3) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.1). 12.1.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rumeli türkülerinin karakteristik icra biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.5.1 Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Rumeli türkülerinin karakteristik icra biçimleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. 2) Rumeli türkülerinin karakteristik icra biçimleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Rumeli Yöresi Türküleri	12.1.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.5.2 Türkülerin solfejini yapar. Rumeli yöresi türkülerinin notaları usul kurallarına uygun olarak solfej edilir. Solfej yapılırken eserin ritmik yapısı ve ölçüleri gözetilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.2). 12.1.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej yapılırken eserin ritmik yapısı ve ölçüleri gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.2 Sınıf defteri: 12.1.5.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.2). 12.1.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej yapılırken eserin ritmik yapısı ve ölçüleri gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.5.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Rumeli yöresi türkülerinin notaları usul kurallarına uygun olarak solfej edilir. Solfej yapılırken eserin ritmik yapısı ve ölçüleri gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rumeli yöresi türkülerinin notaları usul kurallarına uygun olarak solfej edilir. 2) Solfej yapılırken eserin ritmik yapısı ve ölçüleri gözetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Rumeli Yöresi Türküleri	12.1.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.3). 12.1.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.3 Sınıf defteri: 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.3). 12.1.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.5.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.5.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Rumeli Yöresi Türküleri	12.1.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.3). 12.1.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.3 Sınıf defteri: 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.5.3). 12.1.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.5.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.5.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Trakya Yöresi Türküleri	12.1.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.6.1 Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Trakya yöresi icra özelliklerinin türküye yansıma biçimleri belirtilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 21. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.1). 12.1.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Trakya yöresi icra özelliklerinin türküye yansıma biçimleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.1 Sınıf defteri: 12.1.6.1 Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.5.3) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.1). 12.1.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Trakya yöresi icra özelliklerinin türküye yansıma biçimleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.6.1 Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. Trakya yöresi icra özelliklerinin türküye yansıma biçimleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel ağız ve tavır özellikleri açıklanır. 2) Trakya yöresi icra özelliklerinin türküye yansıma biçimleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Trakya Yöresi Türküleri	12.1.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.6.2 Türkülerin solfejini yapar. Trakya yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun olarak solfej edilir. Solfej çalışmalarında eserin usul yapısının korunması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 22. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.2). 12.1.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında eserin usul yapısının korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.2 Sınıf defteri: 12.1.6.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.2). 12.1.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Solfej çalışmalarında eserin usul yapısının korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.6.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Trakya yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun olarak solfej edilir. Solfej çalışmalarında eserin usul yapısının korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trakya yöresi türkülerinin notaları usulüne uygun olarak solfej edilir. 2) Solfej çalışmalarında eserin usul yapısının korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Trakya Yöresi Türküleri	12.1.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 23. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.3 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.3). 12.1.6.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.3 Sınıf defteri: 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.3). 12.1.6.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.6.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.6.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz IV	Trakya Yöresi Türküleri	12.1.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz IV ünitesinin 24. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfej Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.6.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.3) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.3 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.3). 12.1.6.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.3 Sınıf defteri: 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.6.3) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.6.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.6.3). 12.1.6.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz IV Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 12.1.6.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 12.1.6.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgeler coğrafi ve kültürel açıdan sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. 2) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. 2) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. 2) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. 2) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 12.2.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 12.2.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 12.2.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı IV	Karma Türküler	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı IV ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı IV Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 12.2.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek, konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Türk Halk Müziği (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Türk Halk Müziği Koro dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yöreler ve Türkülerimiz IV (48 ders saati)
- Güneydoğu Yöresi Türküleri
  
  12.1.1.1 Güneydoğu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.1.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.1.3 Güneydoğu yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Karadeniz Yöresi Türküleri
  
  12.1.2.1 Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.2.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.2.3 Karadeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Kerkük Yöresi Türküleri
  
  12.1.3.1 Kerkük yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.3.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.3.3 Kerkük yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Azerbaycan Yöresi Türküleri
  
  12.1.4.1 Azerbaycan yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.4.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.4.3 Azerbaycan yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Rumeli Yöresi Türküleri
  
  12.1.5.1 Rumeli yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.5.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.5.3 Rumeli yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Trakya Yöresi Türküleri
  
  12.1.6.1 Trakya yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  12.1.6.2 Türkülerin solfejini yapar.
  12.1.6.3 Trakya yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
2. Uygulama Sergileme Dağarcığı IV (24 ders saati)
- Karma Türküler
  
  12.2.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.
  12.2.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir.
  12.2.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir.
Dersin Amaçları
- Koro kültürü ve disiplinini kazanması
- Türk Halk müziğine yönelik eser dağarcığı oluşturması
- Müzikal gelişimine katkı sağlaması
- Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk bilincini geliştirmesi
- Türk halk müziğinin temel tür, biçim, makam ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olması
- Türk halk müziği eserlerinden bir dağarcık oluşturması
- Yetenek ve becerilerini konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilemesi
- Koro çalışmaları aracılığı ile birlikte düşünme, birlikte hareket etme ve paylaşma duygusu kazanması
- Bilinçli bir halk müziği dinleyicisi olması
- Eleştirel düşünme ve yorumlama yetilerini geliştirmesi

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz IV Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI