T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Koroda Sesin Kullanımı	Ses Sağlığı	9.1.1.19.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Koroda Sesin Kullanımı Konu Ses Sağlığı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.1.1 Sesi korumak için dikkat etmesi gereken unsurları açıklar. Sesi korumak amacıyla günlük yaşamda ve provada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ses sağlığını olumsuz etkileyen faktörler örneklerle açıklanır. Ses sağlığını korumaya yönelik alışkanlıklar günlük çalışmalarda uygulatılır. Ses tellerini yormayacak pratiklerin yapılması sağlanır. 9.1.1.2 Ses sağlığına ve sesini korumaya özen gösterir. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Koroda Sesin Kullanımı ünitesine giriş: Ses Sağlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ses Sağlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.19.1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ses Sağlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.1, 9.1.1.2). 9.1.1.19.1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses tellerini yormayacak pratiklerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.19.1.1.2 Sınıf defteri: 9.1.1.1 Sesi korumak için dikkat etmesi gereken unsurları açıklar.; 9.1.1.2 Ses sağlığına ve sesini korumaya özen gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Koroda Sesin Kullanımı ünitesine giriş: Ses Sağlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ses Sağlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.19.1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ses Sağlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.1, 9.1.1.2). 9.1.1.19.1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses tellerini yormayacak pratiklerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.19.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Koroda Sesin Kullanımı Konu Ses Sağlığı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.1.1 Sesi korumak için dikkat etmesi gereken unsurları açıklar. 9.1.1.2 Ses sağlığına ve sesini korumaya özen gösterir. Açıklamalar YZ Sesi korumak amacıyla günlük yaşamda ve provada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ses sağlığını olumsuz etkileyen faktörler örneklerle açıklanır. Ses sağlığını korumaya yönelik alışkanlıklar günlük çalışmalarda uygulatılır. Ses tellerini yormayacak pratiklerin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sağlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sağlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sesi korumak için dikkat etmesi gereken unsurları açıklar. Ses sağlığına ve sesini korumaya özen gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sesi korumak amacıyla günlük yaşamda ve provada dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Ses sağlığını olumsuz etkileyen faktörler örneklerle açıklanır. 3) Ses tellerini yormayacak pratiklerin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ses sağlığını korumaya yönelik alışkanlıklar günlük çalışmalarda uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Koroda Sesin Kullanımı	Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları	9.1.1.39.1.2.19.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Koroda Sesin Kullanımı Konu Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.1.3 Ses sınırını tanır. Ses sınırını belirlemek amacıyla çeşitli ses egzersizleri yaptırılır. Öğrencinin kendi ses rengine ve sınırına uygun repertuvar seçiminin önemi vurgulanır. Koroda toplu söyleyiş sırasında uyulması gereken temel kurallar ifade edilir. Şefin yönlendirmelerine uymanın ve diğer seslerle uyumlu olmanın önemi anlatılır. Koroda doğru oturuş ve duruş pozisyonları uygulamalı olarak gösterilir. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri toplu halde seslendirilir. 9.1.2.1 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları ifade eder. 9.1.2.2 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları uygular. Tema Özeti DPO Koroda Sesin Kullanımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.1.1.1, 9.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1, 9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Sağlığı ile Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları arasında ilişki kurulur; ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1, 9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2). 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri toplu halde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Sınıf defteri: 9.1.1.3 Ses sınırını tanır.; 9.1.2.1 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları ifade eder.; 9.1.2.2 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.1, 9.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2). 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri toplu halde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.1.39.1.2.19.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Koroda Sesin Kullanımı Konu Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.1.3 Ses sınırını tanır. 9.1.2.1 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları ifade eder. 9.1.2.2 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları uygular. Açıklamalar YZ Ses sınırını belirlemek amacıyla çeşitli ses egzersizleri yaptırılır. Öğrencinin kendi ses rengine ve sınırına uygun repertuvar seçiminin önemi vurgulanır. Koroda toplu söyleyiş sırasında uyulması gereken temel kurallar ifade edilir. Şefin yönlendirmelerine uymanın ve diğer seslerle uyumlu olmanın önemi anlatılır. Koroda doğru oturuş ve duruş pozisyonları uygulamalı olarak gösterilir. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri toplu halde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.1.1, 9.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ses sınırını tanır. Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları ifade eder. Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin kendi ses rengine ve sınırına uygun repertuvar seçiminin önemi vurgulanır. 2) Koroda toplu söyleyiş sırasında uyulması gereken temel kurallar ifade edilir. 3) Şefin yönlendirmelerine uymanın ve diğer seslerle uyumlu olmanın önemi anlatılır. 4) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri toplu halde seslendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ses sınırını belirlemek amacıyla çeşitli ses egzersizleri yaptırılır. 2) Koroda doğru oturuş ve duruş pozisyonları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Koroda Sesin Kullanımı	Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları	9.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Koroda Sesin Kullanımı Konu Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.1.2.3 Koroda türkü söylemede dil ve telaffuzun önemini açıklar. Türkü icrasında yöresel ağız özelliklerinin ve anlaşılır Türkçenin önemi açıklanır. Metin üzerindeki kelimelerin doğru telaffuz edilmesi için gerekli çalışmalar yapılır. Tema Özeti DPO Koroda Sesin Kullanımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Sağlığı / Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları arasında ilişki kurulur; koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.2.3). 9.1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin üzerindeki kelimelerin doğru telaffuz edilmesi için gerekli çalışmalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.2.3 Sınıf defteri: 9.1.2.3 Koroda türkü söylemede dil ve telaffuzun önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.1.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.1.2.3). 9.1.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin üzerindeki kelimelerin doğru telaffuz edilmesi için gerekli çalışmalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Koroda Sesin Kullanımı Konu Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.1.2.3 Koroda türkü söylemede dil ve telaffuzun önemini açıklar. Açıklamalar YZ Türkü icrasında yöresel ağız özelliklerinin ve anlaşılır Türkçenin önemi açıklanır. Metin üzerindeki kelimelerin doğru telaffuz edilmesi için gerekli çalışmalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.1.3, 9.1.2.1, 9.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koroda türkü söylemede dil ve telaffuzun önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkü icrasında yöresel ağız özelliklerinin ve anlaşılır Türkçenin önemi açıklanır. 2) Metin üzerindeki kelimelerin doğru telaffuz edilmesi için gerekli çalışmalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Orta Anadolu Türküleri	9.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesine giriş: solfej kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Sınıf defteri: 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesine giriş: solfej kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. 2) Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Orta Anadolu Türküleri	9.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Sınıf defteri: 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.1). 9.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Anadolu yöresi türkülerinin notaları dikkate alınarak solfej çalışmaları yapılır. 2) Türkçenin doğru ve etkili kullanımı sağlanarak seslerin intonasyonuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit usul ve makam özelliklerine uygun olarak solfej icrası gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Orta Anadolu Türküleri	9.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Sınıf defteri: 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.1.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Orta Anadolu Türküleri	9.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Bir önceki hafta işlenen Orta Anadolu türkülerinin temel özellikleri ve karakteristik yapıları hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin bu yöreye ait eserleri tanıma düzeyleri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen genel Türk Halk Müziği kavramlarının, bu haftaki Orta Anadolu bölgesi özelindeki türkülerin makam ve usul yapılarıyla ilişkilendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Orta Anadolu yöresine ait türkülerin karakteristik özellikleri ve temel makam/usul yapıları hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bölgenin kültürel dokusuyla iç içe geçmiş müzik yapısı tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada Orta Anadolu yöresine ait seçilmiş bir türkü dinletilir. Öğrencilerden türkünün makam ve usul özelliklerini analiz etmeleri (Analitik düşünme) ve sözlerin doğru telaffuz edildiği bölümleri tespit etmeleri istenir. 9.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrencilerden seçilen Orta Anadolu türküsünü, belirlenen makam ve usul özelliklerine uygun olarak koro halinde seslendirmeleri istenir (Toplu icra). Sözlerin temiz bir şekilde telaffuz edilmesi ve doğru solfej tekniklerinin uygulanması üzerine çalışılır. 9.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden performans görevleri kapsamında türküleri sözleriyle ne kadar doğru seslendirdiklerini değerlendirmeleri istenir. Öz değerlendirme formları doldurularak haftalık çalışma süreci tamamlanır. 9.2.1.2 Sınıf defteri: 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Orta Anadolu yöresine ait türkülerin karakteristik özellikleri ve temel makam/usul yapıları hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bölgenin kültürel dokusuyla iç içe geçmiş müzik yapısı tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada Orta Anadolu yöresine ait seçilmiş bir türkü dinletilir. Öğrencilerden türkünün makam ve usul özelliklerini analiz etmeleri (Analitik düşünme) ve sözlerin doğru telaffuz edildiği bölümleri tespit etmeleri istenir. 9.2.1.2 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçilen Orta Anadolu türküsünü, belirlenen makam ve usul özelliklerine uygun olarak koro halinde seslendirmeleri istenir (Toplu icra). Sözlerin temiz bir şekilde telaffuz edilmesi ve doğru solfej tekniklerinin uygulanması üzerine çalışılır. 9.2.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden performans görevleri kapsamında türküleri sözleriyle ne kadar doğru seslendirdiklerini değerlendirmeleri istenir. Öz değerlendirme formları doldurularak haftalık çalışma süreci tamamlanır. 9.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.1.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Orta Anadolu Türküleri	9.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Sınıf defteri: 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.1.2). 9.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.1.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Ege Yöresi Türküleri	9.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Sınıf defteri: 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. 2) Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. 3) Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Ege Yöresi Türküleri	9.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Sınıf defteri: 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.1). 9.2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ege yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun solfej yapılır. 2) Yörenin karakteristik ses özellikleri ve dizilimleri dikkate alınarak çalışılır. 3) Müziksel okuma becerisini geliştirmek amacıyla doğru solfej teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Ege Yöresi Türküleri	9.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Sınıf defteri: 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.2.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Ege Yöresi Türküleri	9.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Sınıf defteri: 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.2.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Ege Yöresi Türküleri	9.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Sınıf defteri: 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.2.2). 9.2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.2.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Doğu Anadolu Türküleri	9.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Sınıf defteri: 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. 2) Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. 3) Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Doğu Anadolu Türküleri	9.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Sınıf defteri: 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.1). 9.2.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğu Anadolu yöresi türkülerinin ritmik yapıları incelenerek solfejleri yapılır. 2) Basit makam özelliklerini içeren türküler üzerinde nota okuma çalışmaları yürütülür. 3) Toplu solfej icrasında ses uyumu ve akort birliğine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Doğu Anadolu Türküleri	9.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Sınıf defteri: 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.3.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Doğu Anadolu Türküleri	9.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Sınıf defteri: 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.3.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Doğu Anadolu Türküleri	9.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Sınıf defteri: 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.3.2). 9.2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.3.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Akdeniz Yöresi Türküleri	9.2.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.1). 9.2.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.1 Sınıf defteri: 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.3.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.1). 9.2.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. 2) Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Akdeniz Yöresi Türküleri	9.2.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.1). 9.2.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.1 Sınıf defteri: 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.1). 9.2.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akdeniz yöresi türkülerinin usul ve tartım özellikleri dikkate alınarak solfej yapılır. 2) Eserlerin formuna uygun olarak seslerin doğru basılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müziksel işitme becerisini destekleyecek nota okuma uygulamalarına yer verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Akdeniz Yöresi Türküleri	9.2.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.2). 9.2.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.2 Sınıf defteri: 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.2). 9.2.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.4.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Akdeniz Yöresi Türküleri	9.2.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.2). 9.2.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.2 Sınıf defteri: 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.4.2). 9.2.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.4.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Marmara Yöresi Türküleri	9.2.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.1). 9.2.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.1 Sınıf defteri: 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.4.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.1). 9.2.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. 2) Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. 3) Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Marmara Yöresi Türküleri	9.2.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 21. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.1). 9.2.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.1 Sınıf defteri: 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.1). 9.2.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marmara yöresi türkülerinin notaları eksiksiz ve doğru bir şekilde solfej edilir. 2) Usul vurumları ile nota değerleri arasındaki uyumun korunmasına dikkat edilir. 3) Öğrencilerin toplu halde senkronize bir şekilde solfej yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Marmara Yöresi Türküleri	9.2.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 22. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.2). 9.2.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.2 Sınıf defteri: 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.2). 9.2.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.5.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Marmara Yöresi Türküleri	9.2.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 23. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.2). 9.2.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.2 Sınıf defteri: 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.5.2). 9.2.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.5.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Trakya Yöresi Türküleri	9.2.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar. Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 24. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.1). 9.2.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.1 Sınıf defteri: 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.5.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.1). 9.2.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. 2) Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. 3) Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Trakya Yöresi Türküleri	9.2.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar. Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 25. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.1). 9.2.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.1 Sınıf defteri: 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.1). 9.2.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trakya yöresi türkülerinin kendine özgü ritmik yapısı vurgulanarak solfej yapılır. 2) Basit makam ve usul içeren eserlerin deşifre edilmesi ve okunması sağlanır. 3) Müziksel okuma ve işitme becerilerini artırıcı toplu çalışmalar yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Trakya Yöresi Türküleri	9.2.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 26. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.2). 9.2.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.2 Sınıf defteri: 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.1) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.2). 9.2.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.6.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Yöreler ve Türkülerimiz I	Trakya Yöresi Türküleri	9.2.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz I ünitesinin 27. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.2.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trakya Yöresi Türküleri ile Trakya Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.2). 9.2.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.2 Sınıf defteri: 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.2.6.2) kısa sorularla yoklanır; trakya Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trakya Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.2.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler trakya Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.2.6.2). 9.2.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.2.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz I Konu Trakya Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 9.2.6.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trakya Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trakya Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trakya Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Sınıf defteri: 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.2.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. 2) Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Sınıf defteri: 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. 2) Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Sınıf defteri: 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.1). 9.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin ait oldukları coğrafi bölgeler ayırt edilir. 2) Türkülerin melodi ve ritim özellikleri bölgelerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yöre türkülerinin ayırt edici müzikal özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Sınıf defteri: 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 9.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Sınıf defteri: 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 9.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı I	Karma Türküler	9.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı I Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı I ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (9.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Sınıf defteri: 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (9.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 9.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (9.3.1.2). 9.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 9.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı I Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 9.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (9.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Türk Halk Müziği (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Türk Halk Müziği Koro dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Koroda Sesin Kullanımı (4 ders saati)
- Ses Sağlığı
  
  9.1.1.1 Sesi korumak için dikkat etmesi gereken unsurları açıklar.
  9.1.1.2 Ses sağlığına ve sesini korumaya özen gösterir.
  9.1.1.3 Ses sınırını tanır.
- Koroda Birliktelik ve Türkü Söyleme Esasları
  
  9.1.2.1 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları ifade eder.
  9.1.2.2 Koroda türkü söylemeye yönelik davranışları uygular.
  9.1.2.3 Koroda türkü söylemede dil ve telaffuzun önemini açıklar.
2. Yöreler ve Türkülerimiz I (56 ders saati)
- Orta Anadolu Türküleri
  
  9.2.1.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Ege Yöresi Türküleri
  
  9.2.2.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Doğu Anadolu Türküleri
  
  9.2.3.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Akdeniz Yöresi Türküleri
  
  9.2.4.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Marmara Yöresi Türküleri
  
  9.2.5.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Trakya Yöresi Türküleri
  
  9.2.6.1 Türkülerin solfejini yapar.
  9.2.6.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
3. Uygulama Sergileme Dağarcığı I (12 ders saati)
- Karma Türküler
  
  9.3.1.1 Öğrendiği yörelere ait dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.
  9.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri karışık olarak seslendirir.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencinin; koro kültürü ve disiplinini kazanması, Türk halk müziğine yönelik eser dağarcığı oluşturması, müzikal gelişimine katkı sağlaması, bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk bilincini geliştirmesi, Türk halk müziğinin temel tür, biçim, makam ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olması, Türk halk müziği eserlerinden bir dağarcık oluşturması, yetenek ve becerilerini konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilemesi, koro çalışmaları aracılığı ile birlikte düşünme, birlikte hareket etme ve paylaşma duygusu kazanması, bilinçli bir halk müziği dinleyicisi olması, eleştirel düşünme ve yorumlama yetilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Koroda Sesin Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI