T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Güneydoğu Yöresi Türküleri	10.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesine giriş: solfej kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesine giriş: solfej kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. 3) Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Güneydoğu Yöresi Türküleri	10.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Güneydoğu Anadolu yöresi türkülerinin notaları solfej kurallarına uygun olarak okunur. 3) Metronom eşliğinde yapılan solfej çalışmalarında seslerin doğruluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Güneydoğu Yöresi Türküleri	10.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.1.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Güneydoğu Yöresi Türküleri	10.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Güneydoğu Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; güneydoğu Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Güneydoğu Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.1.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneydoğu Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneydoğu Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Karadeniz Yöresi Türküleri	10.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneydoğu Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1). 10.1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.1 Sınıf defteri: 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1). 10.1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. 3) Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Karadeniz Yöresi Türküleri	10.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1). 10.1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.1 Sınıf defteri: 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.1). 10.1.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Karadeniz yöresi türkülerinin ezgisel yapısı dikkate alınarak solfej çalınır. 3) Usul vuruşları eşliğinde nota isimleri doğru ve akıcı bir şekilde seslendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Karadeniz Yöresi Türküleri	10.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Karadeniz yöresi türkülerinin temel karakteristik özellikleri ve bölgeye özgü müzikal yapıları üzerine kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerin önceki konudaki teknik becerileri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda edinilen genel Türk Halk Müziği bilgileri ile bu haftaki Karadeniz yöresi türkülerinin özelin özellikleri arasında bağ kurulur; bölgeye özgü tavır ve usullerin genel müzik yapısındaki yeri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Karadeniz yöresi türkülerinin karakteristik özellikleri ve müzikal yapısı hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bölgeye özgü ses sistemleri, usul ve tavır çeşitliliği görsel materyallerle tanıtılır (İletişim). Karadeniz müziğinin tınısal dokusu üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden seçilen Karadeniz yöresi türkülerinin solfej çalışmaları yapılarak müziksel okuma ve işitme becerileri geliştirilir (Solfej). Türkülerin makam ve usul özelliklerini içeren bölümleri, koro halinde doğru ses kullanımı teknikleriyle incelenir (Ses sistemi; usul; makam özelliklerini uygulama). 10.1.2.2 Uygulama35 dk Karadeniz yöresi türküleri, koro disiplini içerisinde sözleriyle doğru ve temiz seslendirilir (10.1.2.2). Öğrencilerden toplu icra sırasında birliktelik içinde çalışarak sahne ve performans becerilerini sergilemeleri istenir (Toplu icra; Sahne ve performans becerisi; İş birliği). 10.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrenilen Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilme teknikleri üzerine değerlendirme yapılır. Performans görevleri üzerinden öğrencilerin ses kalitesi ve ritim uyumu gözlemlenir. Öz değerlendirme formları aracılığıyla bireysel gelişimler tespit edilir (Performans Görevi; Öz Değerlendirme Formu). 10.1.2.2 Sınıf defteri: 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Karadeniz yöresi türkülerinin karakteristik özellikleri ve müzikal yapısı hakkında genel bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bölgeye özgü ses sistemleri, usul ve tavır çeşitliliği görsel materyallerle tanıtılır (İletişim). Karadeniz müziğinin tınısal dokusu üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden seçilen Karadeniz yöresi türkülerinin solfej çalışmaları yapılarak müziksel okuma ve işitme becerileri geliştirilir (Solfej). Türkülerin makam ve usul özelliklerini içeren bölümleri, koro halinde doğru ses kullanımı teknikleriyle incelenir (Ses sistemi; usul; makam özelliklerini uygulama). 10.1.2.2 Uygulama YZ 35 dk Karadeniz yöresi türküleri, koro disiplini içerisinde sözleriyle doğru ve temiz seslendirilir (10.1.2.2). Öğrencilerden toplu icra sırasında birliktelik içinde çalışarak sahne ve performans becerilerini sergilemeleri istenir (Toplu icra; Sahne ve performans becerisi; İş birliği). 10.1.2.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenilen Karadeniz yöresi türkülerinin seslendirilme teknikleri üzerine değerlendirme yapılır. Performans görevleri üzerinden öğrencilerin ses kalitesi ve ritim uyumu gözlemlenir. Öz değerlendirme formları aracılığıyla bireysel gelişimler tespit edilir (Performans Görevi; Öz Değerlendirme Formu). 10.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.2.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Karadeniz Yöresi Türküleri	10.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Karadeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.2). 10.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.2 Sınıf defteri: 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; karadeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.2). 10.1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Karadeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.2.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karadeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karadeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Kerkük Yöresi Türküleri	10.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karadeniz Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.1). 10.1.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.1 Sınıf defteri: 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.1). 10.1.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. 3) Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Kerkük Yöresi Türküleri	10.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.1). 10.1.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.1 Sınıf defteri: 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.1). 10.1.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Kerkük yöresi türkülerinin usul ve makam özellikleri solfej çalışmasında uygulanır. 3) Ezgilerde yer alan özel ses aralıkları ve çarpmlar solfej esnasında belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Kerkük Yöresi Türküleri	10.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2). 10.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.2 Sınıf defteri: 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2). 10.1.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.3.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Kerkük Yöresi Türküleri	10.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Kerkük Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2). 10.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.2 Sınıf defteri: 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; kerkük Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3.2). 10.1.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Kerkük Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.3.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kerkük Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kerkük Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Azerbaycan Yöresi Türküleri	10.1.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kerkük Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Sınıf defteri: 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. 3) Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Azerbaycan Yöresi Türküleri	10.1.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Sınıf defteri: 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1). 10.1.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Azerbaycan yöresi türkülerinin makam dizileri dikkate alınarak solfej yapılır. 3) Ritmik kalıplar ve usuller göz önünde bulundurularak nota okuma çalışması yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Azerbaycan Yöresi Türküleri	10.1.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.2). 10.1.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.2 Sınıf defteri: 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.2). 10.1.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.4.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Azerbaycan Yöresi Türküleri	10.1.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Azerbaycan Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.2). 10.1.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.2 Sınıf defteri: 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; azerbaycan Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.2). 10.1.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Azerbaycan Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.4.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azerbaycan Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azerbaycan Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Rumeli Yöresi Türküleri	10.1.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azerbaycan Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Sınıf defteri: 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. 3) Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Rumeli Yöresi Türküleri	10.1.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Sınıf defteri: 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.1). 10.1.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. 2) Rumeli yöresi türkülerinin karakteristik ezgileri solfej yapılarak incelenir. 3) Ölçü ve usul kalıplarına uyularak nota isimleri seslendirme çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Rumeli Yöresi Türküleri	10.1.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Sınıf defteri: 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.1) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.5.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz II	Rumeli Yöresi Türküleri	10.1.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz II ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Solfej Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rumeli Yöresi Türküleri ile Rumeli Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; solfej hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Sınıf defteri: 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5.2) kısa sorularla yoklanır; rumeli Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5.2). 10.1.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz II Konu Rumeli Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Açıklamalar 10.1.5.2 a) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rumeli Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makam ve usul içeren yöre türküleri seçilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rumeli Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türküler ve Anlamları ünitesine giriş: Konularına Göre Türkülerimiz üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türküler ve Anlamları ünitesine giriş: Konularına Göre Türkülerimiz üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Açıklamalar YZ Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. 2) Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Açıklamalar YZ Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. 2) Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Açıklamalar YZ Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. 2) Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Açıklamalar YZ Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seslendirilen türkülerin sözleri incelenerek ana temaları ve duygu içerikleri belirlenir. 2) Türkülerin doğduğu yörenin sosyal yaşamı ile konuları arasındaki bağlar yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri konularına uygun seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri konularına uygun seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri konularına uygun seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Türküler ve Anlamları	Konularına Göre Türkülerimiz	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Türküler ve Anlamları Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Türküler ve Anlamları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konularına Göre Türkülerimiz ile Konularına Göre Türkülerimiz arasında ilişki kurulur; konularına Göre Türkülerimiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; konularına Göre Türkülerimiz konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Türküler ve Anlamları Konu Konularına Göre Türkülerimiz Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konularına Göre Türkülerimiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri konularına uygun seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kahramanlık, askerlik, sevda, iş, ölüm, tören, ninni, doğa, gurbet vb. konular içeren türkülerin her biri için ayrı dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konularına Göre Türkülerimiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinletilen türkülerin yöresel özellikleri ve ezgi yapıları incelenir. 2) Türkülerin ait oldukları bölgelerin coğrafi ve kültürel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yörelere ait türkülerin benzer ve farklı yönleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 10.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 10.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 10.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı II	Karma Türküler	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı II Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı II ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı II Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 10.3.1.2 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Türk Halk Müziği (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Türk Halk Müziği Koro dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yöreler ve Türkülerimiz II (40 ders saati)
- Güneydoğu Yöresi Türküleri
  
  10.1.1.1 Türkülerin solfejini yapar.
  10.1.1.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Karadeniz Yöresi Türküleri
  
  10.1.2.1 Türkülerin solfejini yapar.
  10.1.2.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Kerkük Yöresi Türküleri
  
  10.1.3.1 Türkülerin solfejini yapar.
  10.1.3.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Azerbaycan Yöresi Türküleri
  
  10.1.4.1 Türkülerin solfejini yapar.
  10.1.4.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
- Rumeli Yöresi Türküleri
  
  10.1.5.1 Türkülerin solfejini yapar.
  10.1.5.2 Türküleri sözleriyle doğru ve temiz seslendirir.
2. Türküler ve Anlamları (16 ders saati)
- Konularına Göre Türkülerimiz
  
  10.2.1.1 Seslendirdiği türkülerin konularını açıklar.
  10.2.1.2 Türküleri konularına uygun seslendirir.
3. Uygulama Sergileme Dağarcığı II (16 ders saati)
- Karma Türküler
  
  10.3.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.
  10.3.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencinin; koro kültürü ve disiplinini kazanması, Türk halk müziğine yönelik eser dağarcığı oluşturması, müzikal gelişimine katkı sağlaması, bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk bilincini geliştirmesi, Türk halk müziğinin temel tür, biçim, makam ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olması, Türk halk müziği eserlerinden bir dağarcık oluşturması, yetenek ve becerilerini konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilemesi, koro çalışmaları aracılığı ile birlikte düşünme, birlikte hareket etme ve paylaşma duygusu kazanması, bilinçli bir halk müziği dinleyicisi olması, eleştirel düşünme ve yorumlama yetilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz II Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI