T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF UT DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Udu Tanıma	Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri	10.1.1.110.1.1.210.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Udu Tanıma Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Udu Tanıma Konu Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Udun menşei ile ilgili teorileri kavrar. Ud enstrümanının tarihsel kökeni ile ilgili ortaya atılan temel teoriler üzerinde durulur. Farklı medeniyetlerdeki benzer çalgı gelişim süreçleri açıklanır. Ud çalgısının yer aldığı geleneksel ve modern müzik türleri örneklerle gösterilir. Farklı müzik türlerindeki icra özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Türk musikisi tarihinde ut çalgısının yeri ve önemi vurgulanır. Türk musikisine katkı sağlayan önemli ut sanatçıları ve eserleri hakkında bilgi verilir. 10.1.1.2 Udun kullanıldığı müzik türlerini ayırt eder. 10.1.1.3 Türklerin ut ile ilgili tarihi bağlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Udu Tanıma ünitesine giriş: Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Uygulama20 dk Öğrenciler udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3). 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk musikisine katkı sağlayan önemli ut sanatçıları ve eserleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Udun menşei ile ilgili teorileri kavrar.; 10.1.1.2 Udun kullanıldığı müzik türlerini ayırt eder.; 10.1.1.3 Türklerin ut ile ilgili tarihi bağlarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Udu Tanıma ünitesine giriş: Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3). 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk musikisine katkı sağlayan önemli ut sanatçıları ve eserleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.110.1.1.210.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Udu Tanıma Konu Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Udun menşei ile ilgili teorileri kavrar. 10.1.1.2 Udun kullanıldığı müzik türlerini ayırt eder. 10.1.1.3 Türklerin ut ile ilgili tarihi bağlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ud enstrümanının tarihsel kökeni ile ilgili ortaya atılan temel teoriler üzerinde durulur. Farklı medeniyetlerdeki benzer çalgı gelişim süreçleri açıklanır. Ud çalgısının yer aldığı geleneksel ve modern müzik türleri örneklerle gösterilir. Farklı müzik türlerindeki icra özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Türk musikisi tarihinde ut çalgısının yeri ve önemi vurgulanır. Türk musikisine katkı sağlayan önemli ut sanatçıları ve eserleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Udun menşei ile ilgili teorileri kavrar. Udun kullanıldığı müzik türlerini ayırt eder. Türklerin ut ile ilgili tarihi bağlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ud enstrümanının tarihsel kökeni ile ilgili ortaya atılan temel teoriler üzerinde durulur. 2) Farklı medeniyetlerdeki benzer çalgı gelişim süreçleri açıklanır. 3) Ud çalgısının yer aldığı geleneksel ve modern müzik türleri örneklerle gösterilir. 4) Türk musikisi tarihinde ut çalgısının yeri ve önemi vurgulanır. 5) Türk musikisine katkı sağlayan önemli ut sanatçıları ve eserleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı müzik türlerindeki icra özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Udu Tanıma	Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri	10.1.1.410.1.2.110.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Udu Tanıma Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Udu Tanıma Konu Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.4 Türk müziği içerisinde udun icra edildiği alanlara ilişkin örnekler verir. a) Türk musikisine katkı sağlayan ut sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. 10.1.2.1 Udun bölümlerini kavrar. 10.1.2.2 Udun tellerini ayırt eder. Tema Özeti DPO Udu Tanıma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri ile Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri arasında ilişki kurulur; udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2). 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk musikisine katkı sağlayan ut sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Sınıf defteri: 10.1.1.4 Türk müziği içerisinde udun icra edildiği alanlara ilişkin örnekler…; 10.1.2.1 Udun bölümlerini kavrar.; 10.1.2.2 Udun tellerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2). 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk musikisine katkı sağlayan ut sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.410.1.2.110.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Udu Tanıma Konu Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.4 Türk müziği içerisinde udun icra edildiği alanlara ilişkin örnekler verir. 10.1.2.1 Udun bölümlerini kavrar. 10.1.2.2 Udun tellerini ayırt eder. Açıklamalar 10.1.1.4 a) Türk musikisine katkı sağlayan ut sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1, 10.1.1.2, 10.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği içerisinde udun icra edildiği alanlara ilişkin örnekler verir. Udun bölümlerini kavrar. Udun tellerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk musikisine katkı sağlayan ut sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Udu Tanıma	Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi	10.1.2.310.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Udu Tanıma Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Udu Tanıma Konu Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.2.3 Farklı mızrap türlerini ayırt eder. 10.1.3.1 Udun akort edilmesinin önemini kavrar. a) Akort cihazı gösterilerek tellerin akort edileceği seslerin, akort cihazında simge olarak karşılıkları verilmelidir. b) Akort cihazının olmadığı yerde udun nasıl akort edileceği gösterilmelidir. Tema Özeti DPO Udu Tanıma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri / Udun Fiziksel Özellikleri ile Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi arasında ilişki kurulur; udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.3, 10.1.3.1). 10.1.2.310.1.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Akort cihazının olmadığı yerde udun nasıl akort edileceği gösterilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Sınıf defteri: 10.1.2.3 Farklı mızrap türlerini ayırt eder.; 10.1.3.1 Udun akort edilmesinin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.2.3, 10.1.3.1). 10.1.2.310.1.3.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Akort cihazının olmadığı yerde udun nasıl akort edileceği gösterilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.2.310.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Udu Tanıma Konu Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.2.3 Farklı mızrap türlerini ayırt eder. 10.1.3.1 Udun akort edilmesinin önemini kavrar. Açıklamalar 10.1.3.1 a) Akort cihazı gösterilerek tellerin akort edileceği seslerin, akort cihazında simge olarak karşılıkları verilmelidir. 10.1.3.1 b) Akort cihazının olmadığı yerde udun nasıl akort edileceği gösterilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.4, 10.1.2.1, 10.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı mızrap türlerini ayırt eder. Udun akort edilmesinin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akort cihazı gösterilerek tellerin akort edileceği seslerin, akort cihazında simge olarak karşılıkları verilmelidir. 2) Akort cihazının olmadığı yerde udun nasıl akort edileceği gösterilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Udu Tanıma	Ut İcrasında Vücudun Durumu	10.1.4.110.1.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Udu Tanıma Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Udu Tanıma Konu Ut İcrasında Vücudun Durumu Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.1 Ut icrasında vücudun oturuş pozisyonunu gösterir. İcrada omurganın dik ve rahat olması kuralına dikkat edilir. Ud icrasında vücudun sandalye üzerindeki doğru oturuş pozisyonu gösterilir. Udun gövdesinin bacak ve göğüs bölgesine yerleşimi uygulatılır. Enstrümanın dengeli ve rahat tutulmasını sağlayan duruş pozisyonu gösterilir. 10.1.4.2 Udu tutuş pozisyonunu gösterir. Tema Özeti DPO Udu Tanıma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Udun Fiziksel Özellikleri / Udun Akort Edilmesi ile Ut İcrasında Vücudun Durumu arasında ilişki kurulur; ut İcrasında Vücudun Durumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; ut İcrasında Vücudun Durumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.110.1.4.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1, 10.1.4.2). 10.1.4.110.1.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Enstrümanın dengeli ve rahat tutulmasını sağlayan duruş pozisyonu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.110.1.4.2 Sınıf defteri: 10.1.4.1 Ut icrasında vücudun oturuş pozisyonunu gösterir.; 10.1.4.2 Udu tutuş pozisyonunu gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; ut İcrasında Vücudun Durumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.110.1.4.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.1, 10.1.4.2). 10.1.4.110.1.4.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Enstrümanın dengeli ve rahat tutulmasını sağlayan duruş pozisyonu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.110.1.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Udu Tanıma Konu Ut İcrasında Vücudun Durumu Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.1 Ut icrasında vücudun oturuş pozisyonunu gösterir. 10.1.4.2 Udu tutuş pozisyonunu gösterir. Açıklamalar YZ İcrada omurganın dik ve rahat olması kuralına dikkat edilir. Ud icrasında vücudun sandalye üzerindeki doğru oturuş pozisyonu gösterilir. Udun gövdesinin bacak ve göğüs bölgesine yerleşimi uygulatılır. Enstrümanın dengeli ve rahat tutulmasını sağlayan duruş pozisyonu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ut İcrasında Vücudun Durumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.2.3, 10.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ut icrasında vücudun oturuş pozisyonunu gösterir. Udu tutuş pozisyonunu gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İcrada omurganın dik ve rahat olması kuralına dikkat edilir. 2) Ud icrasında vücudun sandalye üzerindeki doğru oturuş pozisyonu gösterilir. 3) Enstrümanın dengeli ve rahat tutulmasını sağlayan duruş pozisyonu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Udun gövdesinin bacak ve göğüs bölgesine yerleşimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Udu Tanıma	Ut İcrasında Vücudun Durumu	10.1.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Udu Tanıma Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Udu Tanıma Konu Ut İcrasında Vücudun Durumu Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.4.3 Mızrap tutuşunu gösterir. Mızrabın baş ve işaret parmakları arasında tutuluş biçimi gösterir. Mızrap vuruşlarında bilek esnekliğinin sağlanması için uygun tutuş pozisyonu uygulatılır. Tema Özeti DPO Udu Tanıma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.4.1, 10.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1, 10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ut İcrasında Vücudun Durumu ile Ut İcrasında Vücudun Durumu arasında ilişki kurulur; ut İcrasında Vücudun Durumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1, 10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; ut İcrasında Vücudun Durumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.3). 10.1.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Mızrap vuruşlarında bilek esnekliğinin sağlanması için uygun tutuş pozisyonu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.3 Sınıf defteri: 10.1.4.3 Mızrap tutuşunu gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.4.1, 10.1.4.2) kısa sorularla yoklanır; ut İcrasında Vücudun Durumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.4.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.4.3). 10.1.4.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Mızrap vuruşlarında bilek esnekliğinin sağlanması için uygun tutuş pozisyonu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Udu Tanıma Konu Ut İcrasında Vücudun Durumu Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.4.3 Mızrap tutuşunu gösterir. Açıklamalar YZ Mızrabın baş ve işaret parmakları arasında tutuluş biçimi gösterir. Mızrap vuruşlarında bilek esnekliğinin sağlanması için uygun tutuş pozisyonu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ut İcrasında Vücudun Durumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ut İcrasında Vücudun Durumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.1, 10.1.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap tutuşunu gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mızrabın baş ve işaret parmakları arasında tutuluş biçimi gösterir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mızrap vuruşlarında bilek esnekliğinin sağlanması için uygun tutuş pozisyonu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Utta Ses Üretimi ünitesine giriş: Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Utta Ses Üretimi ünitesine giriş: Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Açıklamalar YZ Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. 2) Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. 3) Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta çalışılan açık tellerde mızrap teknikleri hatırlanır. Öğrencilerden önceki derslerde öğrenilen temel mızrap hareketlerini kısaca ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda edinilen temel mızrap teknikleri bilgisiyle, bu hafta öğrenilen notadaki özel simgelerin ve vuruş kalıplarının nasıl birleştiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin notadaki görsel karşılıkları ve kullanım amaçları hakkında genel bilgi verilir. Etkileşimli tahta üzerinden temel mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada sunulan farklı mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgelerin anlamları ve okunuş biçimleri üzerinde durulur. Öğrencilerden notadaki bu sembollerin teknik karşılıklarını analiz etmeleri istenir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden nota üzerindeki mızrap hareketlerini gösteren simgeleri takip ederek açık tellerde belirlenen vuruş kalıplarını enstrüman üzerinde uygulamaları istenir (10.2.1.1). Uygulama sırasında doğru teknik ve ritim takibi kontrol edilir. 10.2.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden mızrap simgelerinin notadaki işlevlerini özetlemeleri istenir. Performans görevi için belirlenen temel vuruş kalıplarının doğruluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin notadaki görsel karşılıkları ve kullanım amaçları hakkında genel bilgi verilir. Etkileşimli tahta üzerinden temel mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada sunulan farklı mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgelerin anlamları ve okunuş biçimleri üzerinde durulur. Öğrencilerden notadaki bu sembollerin teknik karşılıklarını analiz etmeleri istenir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden nota üzerindeki mızrap hareketlerini gösteren simgeleri takip ederek açık tellerde belirlenen vuruş kalıplarını enstrüman üzerinde uygulamaları istenir (10.2.1.1). Uygulama sırasında doğru teknik ve ritim takibi kontrol edilir. 10.2.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden mızrap simgelerinin notadaki işlevlerini özetlemeleri istenir. Performans görevi için belirlenen temel vuruş kalıplarının doğruluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Açıklamalar YZ Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. 2) Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. 3) Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları arasında ilişki kurulur; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Açıklamalar YZ Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mızrap vuruş yönlerini gösteren özel simgeler ve anlamları açıklanır. 2) Açık tellerde mızrap hareketlerini belirten simgelerin okunuşu üzerinde durulur. 3) Farklı mızrap kalıplarının nota üzerindeki yazılış biçimleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları arasında ilişki kurulur; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları arasında ilişki kurulur; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Utta Ses Üretimi	Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları arasında ilişki kurulur; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Açıklamalar 10.2.1.2 a) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dügah, neva, gerdaniye, hüseyniaşiran, kababuselik ve kabageveşt tellerinde mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Sınıf defteri: 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. 2) Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Sınıf defteri: 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. 2) Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Sınıf defteri: 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.1). 10.2.2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri gösterilir. 2) Birinci pozisyonda ut icrası sırasında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamına ait ses dizisinin ut üzerinde seslendirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. 2) Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. 3) Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. 2) Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. 3) Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Utta Ses Üretimi	Birinci Pozisyonda Ses Üretimi	10.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Utta Ses Üretimi Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Utta Ses Üretimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile Birinci Pozisyonda Ses Üretimi arasında ilişki kurulur; birinci Pozisyonda Ses Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2.2). 10.2.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Utta Ses Üretimi Konu Birinci Pozisyonda Ses Üretimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Pozisyonda Ses Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamını oluşturan seslerin birinci pozisyondaki yerleri açıklanır. 2) Birinci pozisyonda hüseyni makamı dizisinin ut ile icrası sağlanır. 3) Makamın karakteristik sesleri üzerinde doğru ses üretimi çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birinci Pozisyonda Ses Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Etüt ve Eser İcrası ünitesine giriş: Buselik Makamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Etüt ve Eser İcrası ünitesine giriş: Buselik Makamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı usullerde ritmik etütlerin icrasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamında mızrap hareketlerini gösteren kalıplar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. 2) Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buselik Makamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. 2) Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buselik Makamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buselik makamı dizisinde ses geçkileri ve kalıplar üzerinde durulur. 2) Melodik etütlerin doğru pozisyon ve parmak numaralarıyla icrası sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buselik Makamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Sınıf defteri: 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Etüt ve Eser İcrası	Buselik Makamı	10.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Buselik Makamı arasında ilişki kurulur; buselik Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Sınıf defteri: 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; buselik Makamı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin buselik Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler buselik Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Buselik Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buselik Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buselik Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser icrasında doğru mızrap vuruşları ve ifade özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buselik makamındaki seçkin eserler usulüne uygun olarak icra ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buselik Makamı ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.1). 10.3.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.1 Sınıf defteri: 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.1). 10.3.2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.1 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.1). 10.3.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.1 Sınıf defteri: 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.1). 10.3.2.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamı dizisinde ritmik kalıpların vurş özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli usullerde hazırlanan ritmik etütlerin uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.2). 10.3.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.2 Sınıf defteri: 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.2). 10.3.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. 2) Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.2). 10.3.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.2 Sınıf defteri: 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.2). 10.3.2.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamı dizisini içeren melodik etütler öğrencilere dinletilir. 2) Melodik etüt çalışmalarında seslerin tam ve net çıkması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.3 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.3). 10.3.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.3 Sınıf defteri: 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.3). 10.3.2.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. 2) Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	Etüt ve Eser İcrası	Hüseyni Makamı Dizisi	10.3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Hüseyni Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; hüseyni Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.3 Uygulama20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.3). 10.3.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.3 Sınıf defteri: 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; hüseyni Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2.3). 10.3.2.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Hüseyni Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüseyni Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüseyni makamından seçilen repertuvar eserleri tekniğe uygun seslendirilir. 2) Eser icrasında makamın seyir özelliklerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüseyni Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüseyni Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.1). 10.3.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.1 Sınıf defteri: 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.1). 10.3.3.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uşşak Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.1). 10.3.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.1 Sınıf defteri: 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.1). 10.3.3.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ritmik etüt çalışmalarında zamanlama ve ölçü birliğine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uşşak makamı dizisinde temel ritmik kalıpların icrası uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uşşak Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.2). 10.3.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.2 Sınıf defteri: 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.2). 10.3.3.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. 2) Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uşşak Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uşşak Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.2). 10.3.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.2 Sınıf defteri: 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.2). 10.3.3.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uşşak makamı dizisi üzerindeki melodik geçişler örneklerle gösterilir. 2) Melodik etütlerin ut enstrümanıyla icrasında doğru tutuş sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uşşak Makamı Dizisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uşşak Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.3 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.3). 10.3.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.3 Sınıf defteri: 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.3). 10.3.3.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	Etüt ve Eser İcrası	Uşşak Makamı Dizisi	10.3.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Etüt ve Eser İcrası Dolu Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Etüt ve Eser İcrası ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uşşak Makamı Dizisi ile Uşşak Makamı Dizisi arasında ilişki kurulur; uşşak Makamı Dizisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.3 Uygulama20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.3). 10.3.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.3 Sınıf defteri: 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; uşşak Makamı Dizisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin uşşak Makamı Dizisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.3.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler uşşak Makamı Dizisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.3.3). 10.3.3.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Etüt ve Eser İcrası Konu Uşşak Makamı Dizisi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Ut Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uşşak Makamı Dizisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uşşak Makamı Dizisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser icrasında usul ve makam gereklerine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uşşak makamına ait geleneksel eserlerin icrası gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ut Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Ut Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Ut Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ut Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Türk Halk Müziği (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Ut dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Udu Tanıma (4 ders saati)
- Udun Tarihi ve Türk Müziğindeki Yeri
  
  10.1.1.1 Udun menşei ile ilgili teorileri kavrar.
  10.1.1.2 Udun kullanıldığı müzik türlerini ayırt eder.
  10.1.1.3 Türklerin ut ile ilgili tarihi bağlarını açıklar.
  10.1.1.4 Türk müziği içerisinde udun icra edildiği alanlara ilişkin örnekler verir.
- Udun Fiziksel Özellikleri
  
  10.1.2.1 Udun bölümlerini kavrar.
  10.1.2.2 Udun tellerini ayırt eder.
  10.1.2.3 Farklı mızrap türlerini ayırt eder.
- Udun Akort Edilmesi
  
  10.1.3.1 Udun akort edilmesinin önemini kavrar.
- Ut İcrasında Vücudun Durumu
  
  10.1.4.1 Ut icrasında vücudun oturuş pozisyonunu gösterir.
  10.1.4.2 Udu tutuş pozisyonunu gösterir.
  10.1.4.3 Mızrap tutuşunu gösterir.
2. Utta Ses Üretimi (12 ders saati)
- Açık Tellerde Mızrap Çalışmaları
  
  10.2.1.1 Mızrap hareketlerini gösteren simgeleri açıklar.
  10.2.1.2 Mızrap hareketlerini uygulayarak udun tellerinden dolgun ses üretir.
- Birinci Pozisyonda Ses Üretimi
  
  10.2.2.1 Birinci pozisyonda ut ile buselik makamını oluşturan sesleri kavrar.
  10.2.2.2 Birinci pozisyonda ut ile hüseyni makamını oluşturan sesleri kavrar.
3. Etüt ve Eser İcrası (20 ders saati)
- Buselik Makamı
  
  10.3.1.1 Buselik makamında ritmik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.1.2 Buselik makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.1.3 Buselik makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.
- Hüseyni Makamı Dizisi
  
  10.3.2.1 Hüseyni makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.2.2 Hüseyni makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.2.3 Hüseyni makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.
- Uşşak Makamı Dizisi
  
  10.3.3.1 Uşşak makamı dizisinde ritmik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.3.2 Uşşak makamı dizisinde melodik etüt uygulamaları yapar.
  10.3.3.3 Uşşak makamı dizisinde eser uygulamaları yapar.
Dersin Amaçları
- Türk müziğinin en temel çalgılarından biri olan ut sazının Türk müzik kültüründeki yerini kavraması
- Utun fiziksel özellikleri hakkında bilgi sahibi olması
- Ut çalış tekniklerini kavraması ve uygulaması
- Uttan doğru ses çıkartarak diğer sazlarla yakalanması gereken ahenk birliğini kazanması
- Saz repertuvarının yanı sıra sözlü repertuvara yönelik eser dağarcığı oluşturması
- Bireysel ve grup çalışmasında sorumluluk duygusu kazanması
- Ülkemizin müzik kültürüne hizmet etmesi

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF UT DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Udu Tanıma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Udu Tanıma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Udu Tanıma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF UT DERSİ DERS PLANI