T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST TAKI UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Kültür Miraslardan Takı Formları	Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesine giriş: Kültür Miraslardan Takı Formları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür Miraslardan Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesine giriş: Kültür Miraslardan Takı Formları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür Miraslardan Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. 2) Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Kültür Miraslardan Takı Formları	Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür Miraslardan Takı Formları ile Kültür Miraslardan Takı Formları arasında ilişki kurulur; kültür Miraslardan Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür Miraslardan Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür Miraslardan Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Kültür Miraslardan Takı Formları	Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür Miraslardan Takı Formları ile Kültür Miraslardan Takı Formları arasında ilişki kurulur; kültür Miraslardan Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür Miraslardan Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür Miraslardan Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Kültür Miraslardan Takı Formları	Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür Miraslardan Takı Formları ile Kültür Miraslardan Takı Formları arasında ilişki kurulur; kültür Miraslardan Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür Miraslardan Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; kültür Miraslardan Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür Miraslardan Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Kültür Miraslardan Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür Miraslardan Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür Miraslardan Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farklı Teknikler ile Takı Formları	Farklı teknikler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı teknikler ile takı formları yapar. Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür Miraslardan Takı Formları ile Farklı Teknikler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farklı Teknikler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Teknikler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı teknikler ile takı formları yapar. Açıklamalar Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Teknikler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür Miraslardan Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı teknikler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. 2) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farklı Teknikler ile Takı Formları	Farklı teknikler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı teknikler ile takı formları yapar. Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Teknikler ile Takı Formları ile Farklı Teknikler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farklı Teknikler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Teknikler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı teknikler ile takı formları yapar. Açıklamalar Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Teknikler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı teknikler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farklı Teknikler ile Takı Formları	Farklı teknikler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı teknikler ile takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen farklı tekniklerin takı tasarımlarındaki fonksiyonel rollerine dair kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin temel teknikleri hatırlayıp hatırlamadıkları sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel form oluşturma tekniklerinin, bu haftaki karmaşık ve özgün takı formları geliştirme sürecinde nasıl temel teşkil ettiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere farklı tekniklerin takı formlarının estetik ve yapısal özelliklerini nasıl etkilediği aktarılır. Takı tasarımında kullanılan temel yöntemler ve malzeme seçiminin önemi üzerinde durulur. Sunum dosyası hazırlama sürecinin standartları açıklanır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden farklı tekniklerle üretilmiş takı formları görsel olarak incelenir. Tekniklerin ürünün dayanıklılığı ve formu üzerindeki etkileri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere çeşitli levha ve teller sunularak, farklı şekillendirme araçları ile bu malzemelerin nasıl form kazanabileceği uygulamalı olarak gösterilir. Malzeme özelliklerine uygun tekniklerin seçimi üzerinde durulur. 30 dk Etkinlik 3 Kuyumcu el aletleri ve silindir makinesi kullanılarak metal parçaların istenilen formlara nasıl dönüştürüldüğü gözlemler. Farklı tekniklerin bir arada kullanıldığı karmaşık takı tasarımları analiz edilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri birer temel form üzerinde şekillendirme araçlarını kullanarak yüzey dokusu çalışmaları yapmaları istenir. Seçilen tekniklerin form üzerindeki etkisi gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen taslaklar doğrultusunda levha ve teller kullanılarak takı parçaları üretilir. Kaynak yapım araç gereçleri ile birleştirme işlemleri gerçekleştirilir. 25 dk Etkinlik 3 Üretilen takı formlarının yüzeylerini düzeltmek için cilalama araç gereçleri kullanılır. Farklı tekniklerin parlatma ve doku kazandırma süreçleri deneyimlenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrenciler tarafından üretilen takı formlarının ölçüsel kontrolü yapılır. Ölçme araç gereçleri kullanılarak tasarımın teknik standartlara uygunluğu denetlenir. 25 dk Etkinlik 5 Üretilen takıların sunum dosyası için gerekli görseller ve teknik detaylar kaydedilir. Sunum dosyasının hazırlanma aşamaları hakkında yönergeler doğrultusunda çalışma yapılır. Sonuçlandırma40 dk Öğrenciler tarafından üretilen takı formları ve hazırlanan sunum dosyaları Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinden değerlendirilir. Farklı tekniklerin uygulama sürecindeki kritik noktaları özetlenerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Farklı Teknikler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere farklı tekniklerin takı formlarının estetik ve yapısal özelliklerini nasıl etkilediği aktarılır. Takı tasarımında kullanılan temel yöntemler ve malzeme seçiminin önemi üzerinde durulur. Sunum dosyası hazırlama sürecinin standartları açıklanır. Keşfetme YZ 30 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı tekniklerle üretilmiş takı formları görsel olarak incelenir. Tekniklerin ürünün dayanıklılığı ve formu üzerindeki etkileri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli levha ve teller sunularak, farklı şekillendirme araçları ile bu malzemelerin nasıl form kazanabileceği uygulamalı olarak gösterilir. Malzeme özelliklerine uygun tekniklerin seçimi üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Kuyumcu el aletleri ve silindir makinesi kullanılarak metal parçaların istenilen formlara nasıl dönüştürüldüğü gözlemler. Farklı tekniklerin bir arada kullanıldığı karmaşık takı tasarımları analiz edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri birer temel form üzerinde şekillendirme araçlarını kullanarak yüzey dokusu çalışmaları yapmaları istenir. Seçilen tekniklerin form üzerindeki etkisi gözlemlenir. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen taslaklar doğrultusunda levha ve teller kullanılarak takı parçaları üretilir. Kaynak yapım araç gereçleri ile birleştirme işlemleri gerçekleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Üretilen takı formlarının yüzeylerini düzeltmek için cilalama araç gereçleri kullanılır. Farklı tekniklerin parlatma ve doku kazandırma süreçleri deneyimlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından üretilen takı formlarının ölçüsel kontrolü yapılır. Ölçme araç gereçleri kullanılarak tasarımın teknik standartlara uygunluğu denetlenir. Uygulama YZ 25 dk Üretilen takıların sunum dosyası için gerekli görseller ve teknik detaylar kaydedilir. Sunum dosyasının hazırlanma aşamaları hakkında yönergeler doğrultusunda çalışma yapılır. Sonuçlandırma YZ 40 dk Öğrenciler tarafından üretilen takı formları ve hazırlanan sunum dosyaları Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinden değerlendirilir. Farklı tekniklerin uygulama sürecindeki kritik noktaları özetlenerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı teknikler ile takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Teknikler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı teknikler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farklı Teknikler ile Takı Formları	Farklı teknikler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı teknikler ile takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Teknikler ile Takı Formları ile Farklı Teknikler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farklı Teknikler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Teknikler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farklı Teknikler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Teknikler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farklı Teknikler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı teknikler ile takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Teknikler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı teknikler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Teknikler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları	Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Teknikler ile Takı Formları ile Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Teknikler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. 2) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları	Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları	Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları	Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farkı Malzemeler ile Takı Formları	Farklı malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları ile Farkı Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farkı Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farkı Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farkı Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. 2) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farkı Malzemeler ile Takı Formları	Farklı malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile Farkı Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farkı Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farkı Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farkı Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Farkı Malzemeler ile Takı Formları	Farklı malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile Farkı Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; farkı Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farkı Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; farkı Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farkı Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Farkı Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farkı Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farkı Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları	Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farkı Malzemeler ile Takı Formları ile Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farkı Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. 2) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları	Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Özgün Takı Formları Geliştirme	Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları	Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Takı Formları Geliştirme ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları arasında ilişki kurulur; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısa sorularla yoklanır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Takı Formları Geliştirme Konu Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Açıklamalar Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesine giriş: Obje ve Aksesuar Üretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesine giriş: Obje ve Aksesuar Üretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Obje ve Aksesuar Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Obje ve Aksesuar Üretimi arasında ilişki kurulur; obje ve Aksesuar Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Obje ve Aksesuar Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; obje ve Aksesuar Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Obje ve Aksesuar Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Obje ve Aksesuar Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Obje ve Aksesuar Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; obje ve Aksesuar Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Obje ve Aksesuar Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Obje ve Aksesuar Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar	Serbest Takı Üretimi	Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Dolu Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Takı Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Takı Üretimi ile Serbest Takı Üretimi arasında ilişki kurulur; serbest Takı Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Takı Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Takı Üretimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Takı Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin serbest Takı Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler serbest Takı Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Takı Üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar Konu Serbest Takı Üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Açıklamalar Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Silindir Makinesi Kaynak Yapım Araç Gereçleri Cilalama Araç Gereçleri Kuyumcu El Aletleri Şekillendirme Araç Gereçleri Ölçme Araç Gereçleri Levha ve Teller Kuyumcu Tezgahı Malzeme ve Materyaller Kaynaklar Serbest Takı Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Takı Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Takı Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Takı Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Takı Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Serbest Takı Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Serbest Takı Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Serbest Takı Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kuyumculuk Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Serbest Takı Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Kuyumculuk Teknolojisi - Takı İmalatı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Serbest Takı Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Özgün Takı Formları Geliştirme (126 ders saati)
- 1. Kültür Miraslardan Takı Formları
  
  1. Kültürel miraslardan faydalanarak takı formları yapar.
  Kültürel miraslar ve bunların takı formlarına dönüştürülmesi aşaması anlatılır.
  Takı üretimine uygun motifler ve form oluşturma aşaması açıklanır.
- 2. Farklı Teknikler ile Takı Formları
  
  2. Farklı teknikler ile takı formları yapar.
  Takı üretimi dışında kullanılan farklı teknikler hakkında bilgi verilir.
  Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır.
- 3. Çağdaş Sanat Akımları ile Takı Formları
  
  3. Çağdaş sanat akımlarından faydalanarak takı formları yapar.
  Çağdaş sanat akımları ışığında oluşturulabilecek takı formları açıklanır.
  Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır.
- 4. Farkı Malzemeler ile Takı Formları
  
  4. Farklı malzemeler ile takı formları yapar.
  Aksesuar veya takıya elverişli malzemeler açıklanır.
  Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması açıklanır.
- 5. Geri Dönüşebilir Malzemeler ile Takı Formları
  
  5. Geri dönüşebilir malzemeler ile takı formları yapar.
  Geri dönüşebilir malzemeler ve özellikleri açıklanır.
  Oluşturulan obje ve takı formlarının sunum dosyasının hazırlanması aşaması açıklanır.
2. Özgün Obje, Aksesuar ve Serbest Takılar (126 ders saati)
- 1. Obje ve Aksesuar Üretimi
  
  1. Oluşturduğu takı formları yardımıyla obje ve aksesuar yapar.
  Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak obje ve aksesuar üretim aşamaları açıklanır.
- 2. Serbest Takı Üretimi
  
  2. Oluşturduğu takı formları yardımıyla serbest takı yapar.
  Önceden oluşturduğu formlardan faydalanarak takı üretim aşamaları açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kültürel miraslardan ve çağdaş sanat akımlarından faydalanarak çeşitli malzeme ve materyallerden farklı teknikler kullanarak obje, aksesuar ve takı üretimi yapabilme bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST TAKI UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Özgün Takı Formları Geliştirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SERBEST TAKI UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI