1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Etkili İletişim Dolu
- Ders
- Medyada Etkili İletişim ve Hitabet
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Etkili İletişim
- Konu
- İletişimin Önemi ve Amaçları
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Etkili iletişim kurabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Etkili konuşma ve iletişim kurma becerilerini geliştirme
Diğer Derslerle İlişki MEB
Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Portfolyo / Elektronik Portfolyo
- Yapılandırılmış Grid
- Frayer Modeli
- Öğrenme Günlüğü
- Anlam Çözümleme Tablosu
- Ağaç Şeması
- Anlamsal Çağrışım Haritası
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Öğrenci çalışmaları değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Etkili konuşma, beden dili kullanımı, hitabet, topluluk önünde sunum yapma, araştırma yazısı yazma gibi uygulamalarda ilgili adımlar kontrol listesi ve dereceli puanlama araçları ile takip edilebilir. Bunun yanında öğrenciyi öğrenme-öğretme sürecine dâhil etme, empati kurma, iş birliği içinde çalışma, eleştirel düşünme vb. becerileri kazandırmak adına öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Ayrıca proje bazlı değerlendirme kapsamında öğrencilerden bir konuşma planı hazırlayıp sunmaları istenebilir. Öğrencilerin etkili iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik rol yapmaları gereken senaryo çalışmaları ya da verilen örnek olaylar üzerinden canlandırma teknikleri ile öğrenme sürecinin derinleşmesi sağlanabilir. Topluluk önünde konuşma, sunum yapma gibi uygulamalarda ölçme süreci, öğrencilerin iletişim becerileri, yazılı sözlü anlatım yetenekleri ve geri bildirim alma süreçlerine göre detaylandırılabilir. Bunun yanı sıra öğrencilerden süreç boyunca hazırladıkları sunumlar, konuşma metinleri, araştırma raporları vb. materyalleri içeren bir portfolyo oluşturmaları istenebilir. Bunların dışında bilişsel düzeydeki becerileri ölçmeye yönelik yapılandırılmış grid, ağaç şeması, öğrenme günlüğü, anlamsal çağrışım haritası, anlam çözümleme tabloları, frayer modeli vb. ölçme araçlarından faydalanılabilir. Örneğin iletişimin ögeleri ve örnek durumlara yönelik ölçme durumu tasarlanırken anlam çözümleme tabloları veya şemalar kullanılabilir. Benzer şekilde iletişim engelleri ve çözüm yollarını belirlemeye yönelik ölçme durumu tasarlanırken ağaç şemasından yararlanılabilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
ETKİLİ İLETİŞİM ünitesine giriş: İletişimin Önemi ve Amaçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Etkili İletişim: Öğrencilerden iletişimin insan yaşamındaki önemi ve bireyler arası ilişkilerdeki işlevine yönelik örnekler vermeleri istenir (KB2.6). İletişim süreci ve ögeleri (kaynak, mesaj, kod, kanal, alıcı, geri bildirim, gürültü, bağlam) kavramsal olarak açıklanır.
- Uygulama35 dk
Öğrencilere örnek iletişim durumları verilerek bu süreçte yer alan ögeleri belirlemeleri istenir. Ardından öğrencilerden iletişim sürecini basit ve rehberli canlandırmalar yoluyla göstermeleri istenir (SDB2.1). İletişim türleri (sözlü, sözsüz, yazılı) sınıfta örneklerle açıklanır. Öğrencilerden verilen örnekleri inceleyerek iletişim türlerini ayırt etmeleri ve benzer örnekler ifade etmeleri istenir (OB1). İletişim şekilleri yönüne, ilişkisel düzeyine, bireyin konumuna ve zamansal / uzamsal boyutuna göre tanıtılır; öğrencilerden verilen iletişim örneklerini uygun kategorilere yerleştirmeleri ve sınıflandırmaları istenir.
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) İletişimin insan ilişkilerindeki rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: İletişimin Önemi ve Amaçları; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
ETKİLİ İLETİŞİM ünitesine giriş: İletişimin Önemi ve Amaçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Etkili İletişim: Öğrencilerden iletişimin insan yaşamındaki önemi ve bireyler arası ilişkilerdeki işlevine yönelik örnekler vermeleri istenir (KB2.6). İletişim süreci ve ögeleri (kaynak, mesaj, kod, kanal, alıcı, geri bildirim, gürültü, bağlam) kavramsal olarak açıklanır.
Uygulama 35 dk
Öğrencilere örnek iletişim durumları verilerek bu süreçte yer alan ögeleri belirlemeleri istenir. Ardından öğrencilerden iletişim sürecini basit ve rehberli canlandırmalar yoluyla göstermeleri istenir (SDB2.1). İletişim türleri (sözlü, sözsüz, yazılı) sınıfta örneklerle açıklanır. Öğrencilerden verilen örnekleri inceleyerek iletişim türlerini ayırt etmeleri ve benzer örnekler ifade etmeleri istenir (OB1). İletişim şekilleri yönüne, ilişkisel düzeyine, bireyin konumuna ve zamansal / uzamsal boyutuna göre tanıtılır; öğrencilerden verilen iletişim örneklerini uygun kategorilere yerleştirmeleri ve sınıflandırmaları istenir.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) İletişimin insan ilişkilerindeki rolü örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Medyada Etkili İletişim ve Hitabet Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Medyada Etkili İletişim ve Hitabet
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Etkili İletişim
- Konu
- İletişimin Önemi ve Amaçları
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) İletişim kavramı açıklanır.
- b) İletişimin insan ilişkilerindeki rolü örneklerle açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Medyada Etkili İletişim ve Hitabet Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
İletişimin Önemi ve Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
İletişimin Önemi ve Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişimin önemini ve amaçlarını açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İletişim kavramı açıklanır.
2) İletişimin insan ilişkilerindeki rolü örneklerle açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimin Önemi ve Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Portfolyo / Elektronik Portfolyo
- Yapılandırılmış Grid
- Frayer Modeli
- Öğrenme Günlüğü
- Anlam Çözümleme Tablosu
- Ağaç Şeması
- Anlamsal Çağrışım Haritası
- Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.