T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF VİDEONUN TEMELLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama	Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Tripodun özellikleri ve kullanım alanlarını anlatır. Tripodun yükseklik ve taban genişliği seçeneklerinin uygulanmasını sağlar. Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesine giriş: Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesine giriş: Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Açıklamalar Tripodun özellikleri ve kullanım alanlarını anlatır. Tripodun yükseklik ve taban genişliği seçeneklerinin uygulanmasını sağlar. Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tripodun özellikleri ve kullanım alanlarını anlatır. 2) Tripodun yükseklik ve taban genişliği seçeneklerinin uygulanmasını sağlar. 3) Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama	Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama arasında ilişki kurulur; kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Açıklamalar Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kamerayı Çalıştırma	Bataryayı kullanarak kamerayı çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bataryayı kullanarak kamerayı çalıştırır. Bataryanın şarj cihazına takılmasını sağlar. Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile Kamerayı Çalıştırma arasında ilişki kurulur; kamerayı Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; kamerayı Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kamerayı Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kamerayı Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamerayı Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; kamerayı Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kamerayı Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kamerayı Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamerayı Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kamerayı Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bataryayı kullanarak kamerayı çalıştırır. Açıklamalar Bataryanın şarj cihazına takılmasını sağlar. Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamerayı Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamerayı Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bataryayı kullanarak kamerayı çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bataryanın şarj cihazına takılmasını sağlar. 2) Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamerayı Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kameraya Harici Mikrofon Bağlama	Kameraya harici mikrofon bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kameraya Harici Mikrofon Bağlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kameraya harici mikrofon bağlar. Kamerada ses panelini kullanarak mikrofon özelliği ve kanal seçiminin yapılmasını sağlar. Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamerayı Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamerayı Çalıştırma ile Kameraya Harici Mikrofon Bağlama arasında ilişki kurulur; kameraya Harici Mikrofon Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; kameraya Harici Mikrofon Bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kameraya Harici Mikrofon Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamerayı Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; kameraya Harici Mikrofon Bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kameraya Harici Mikrofon Bağlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kameraya harici mikrofon bağlar. Açıklamalar Kamerada ses panelini kullanarak mikrofon özelliği ve kanal seçiminin yapılmasını sağlar. Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kameraya Harici Mikrofon Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamerayı Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kameraya harici mikrofon bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamerada ses panelini kullanarak mikrofon özelliği ve kanal seçiminin yapılmasını sağlar. 2) Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kayıt Yapma	Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kayıt Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Kayıt ortamlarının tarihçesinden, analog ve dijital kayıt ortamlarından bahsedilir. Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kameraya Harici Mikrofon Bağlama ile Kayıt Yapma arasında ilişki kurulur; kayıt Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama) kısa sorularla yoklanır; kayıt Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kayıt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kayıt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıt Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayıt Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama) kısa sorularla yoklanır; kayıt Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kayıt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kayıt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıt Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kayıt Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Açıklamalar Kayıt ortamlarının tarihçesinden, analog ve dijital kayıt ortamlarından bahsedilir. Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayıt Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayıt Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kameraya Harici Mikrofon Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıt ortamlarının tarihçesinden, analog ve dijital kayıt ortamlarından bahsedilir. 2) Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayıt Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kayıt Yapma	Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kayıt Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Hafıza kartı tanımı ve özellikleri üzerinde durulur. Kameraya uygun hafıza kartının seçiminin yapılmasını sağlar. Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayıt Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayıt Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayıt Yapma ile Kayıt Yapma arasında ilişki kurulur; kayıt Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayıt Yapma) kısa sorularla yoklanır; kayıt Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kayıt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kayıt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıt Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayıt Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayıt Yapma) kısa sorularla yoklanır; kayıt Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kayıt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kayıt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıt Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kayıt Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Açıklamalar Hafıza kartı tanımı ve özellikleri üzerinde durulur. Kameraya uygun hafıza kartının seçiminin yapılmasını sağlar. Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayıt Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayıt Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayıt Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hafıza kartı tanımı ve özellikleri üzerinde durulur. 2) Kameraya uygun hafıza kartının seçiminin yapılmasını sağlar. 3) Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayıt Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Kamera ve Aksesuarların Kurulması	Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma	Tepe ışığı bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tepe ışığı bağlantısını yapar. Tepe ışığının kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Kamera ve Aksesuarların Kurulması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayıt Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen kayıt yapma teknikleri ve temel kamera ayarları hatırlatılır. Öğrencilerin kayıt sürecindeki temel adımları uygulamada ne kadar doğru gerçekleştirdikleri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen kayıt tekniklerinin, bu hafta çalışılan tepe ışığı kurulumu ile nasıl desteklendiği ve profesyonel bir çekim için ışıklandırmanın öneminin vurgulandığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere tepe ışığının video çekimlerinde kullanım amaçları ve teknik özellikleri hakkında genel bilgiler sunulur. Tepe ışığının görüntüdeki konumlandırılmasının önemine değinilirken, kamera ekipmanlarıyla uyumunun temel prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere tepe ışığı modelleri ve özellikleri gösterilir. Farklı çekim senaryolarında tepe ışığının nasıl konumlandırıldığına dair görsel örnekler üzerinden tartışma yürütülür. 25 dk Etkinlik 2 Tepe ışığının güç kaynağı ve bağlantı kabloları incelenir. Öğrencilerden tepe ışığını kamera sistemine dahil ederken dikkat edilmesi gereken teknik detayları not almaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılarak tepe ışığı donanımlarını masalara yerleştirir. Tepe ışığının güç kabloları ve bağlantı noktaları fiziksel olarak kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden tepe ışığını kamera sistemine uygun şekilde bağlamaları istenir. Bağlantıların sağlamlığı ve kablo düzeninin güvenliliği öğretmen tarafından gözlemlenir. 20 dk Etkinlik 3 Kurulan tepe ışığı sistemi aktif hale getirilir. Işığın açısı ve şiddeti ayarlanarak kamera üzerinde görüntü kalitesine etkisinin kontrol edilmesi sağlanır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği tepe ışığı bağlantı işlemleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Bağlantıların doğruluğu, kablo düzeni ve ekipman kullanım becerileri rubrik üzerinden kontrol edilerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere tepe ışığının video çekimlerinde kullanım amaçları ve teknik özellikleri hakkında genel bilgiler sunulur. Tepe ışığının görüntüdeki konumlandırılmasının önemine değinilirken, kamera ekipmanlarıyla uyumunun temel prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere tepe ışığı modelleri ve özellikleri gösterilir. Farklı çekim senaryolarında tepe ışığının nasıl konumlandırıldığına dair görsel örnekler üzerinden tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Tepe ışığının güç kaynağı ve bağlantı kabloları incelenir. Öğrencilerden tepe ışığını kamera sistemine dahil ederken dikkat edilmesi gereken teknik detayları not almaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak tepe ışığı donanımlarını masalara yerleştirir. Tepe ışığının güç kabloları ve bağlantı noktaları fiziksel olarak kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden tepe ışığını kamera sistemine uygun şekilde bağlamaları istenir. Bağlantıların sağlamlığı ve kablo düzeninin güvenliliği öğretmen tarafından gözlemlenir. Uygulama YZ 20 dk Kurulan tepe ışığı sistemi aktif hale getirilir. Işığın açısı ve şiddeti ayarlanarak kamera üzerinde görüntü kalitesine etkisinin kontrol edilmesi sağlanır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği tepe ışığı bağlantı işlemleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Bağlantıların doğruluğu, kablo düzeni ve ekipman kullanım becerileri rubrik üzerinden kontrol edilerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Aksesuarların Kurulması Konu Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tepe ışığı bağlantısını yapar. Açıklamalar Tepe ışığının kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayıt Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tepe ışığı bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tepe ışığının kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Objektif Açılarının Kullanımı	Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Objektif Açılarının Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesine giriş: Objektif Açılarının Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif Açılarının Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektif Açılarının Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesine giriş: Objektif Açılarının Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif Açılarının Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Objektif Açılarının Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Açıklamalar Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektif Açılarının Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Objektif Açılarının Kullanımı	Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Objektif Açılarının Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objektif Açılarının Kullanımı ile Objektif Açılarının Kullanımı arasında ilişki kurulur; objektif Açılarının Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; objektif Açılarının Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif Açılarının Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektif Açılarının Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; objektif Açılarının Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif Açılarının Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Objektif Açılarının Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Açıklamalar Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektif Açılarının Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektif Açılarının Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektif Açılarının Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Diyafram Ayarını Yapma	Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objektif Açılarının Kullanımı ile Diyafram Ayarını Yapma arasında ilişki kurulur; diyafram Ayarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyafram Ayarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif Açılarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Açıklamalar Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyafram Ayarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyafram Ayarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektif Açılarının Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. 2) Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Diyafram Ayarını Yapma	Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyafram Ayarını Yapma ile Diyafram Ayarını Yapma arasında ilişki kurulur; diyafram Ayarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyafram Ayarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Açıklamalar Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyafram Ayarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyafram Ayarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyafram Ayarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Diyafram Ayarını Yapma	Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyafram Ayarını Yapma ile Diyafram Ayarını Yapma arasında ilişki kurulur; diyafram Ayarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyafram Ayarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; diyafram Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diyafram Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diyafram Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram Ayarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Diyafram Ayarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Açıklamalar Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyafram Ayarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyafram Ayarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyafram Ayarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır. 2) Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyafram Ayarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Netlik Ayarını Yapma	Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Netlik Ayarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyafram Ayarını Yapma ile Netlik Ayarını Yapma arasında ilişki kurulur; netlik Ayarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin netlik Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler netlik Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik Ayarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Netlik Ayarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin netlik Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler netlik Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik Ayarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Netlik Ayarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Açıklamalar Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Netlik Ayarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Netlik Ayarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyafram Ayarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. 2) Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; netlik Ayarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması	Netlik Ayarını Yapma	Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Netlik Ayarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Tema Özeti DPO Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Netlik Ayarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Netlik Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Netlik Ayarını Yapma ile Netlik Ayarını Yapma arasında ilişki kurulur; netlik Ayarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Netlik Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin netlik Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler netlik Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik Ayarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Netlik Ayarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Netlik Ayarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik Ayarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin netlik Ayarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler netlik Ayarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik Ayarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması Konu Netlik Ayarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Açıklamalar Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Netlik Ayarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Netlik Ayarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Netlik Ayarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir. 2) Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; netlik Ayarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması	Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama	Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması ünitesine giriş: Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması ünitesine giriş: Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Açıklamalar Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Netlik Ayarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması	Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama	Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Açıklamalar Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar. 2) Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması	Fotoğraf Makinesinin Kullanımı	Fotoğraf makinesine batarya, hafıza kartı takar ve çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesinin Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesine batarya, hafıza kartı takar ve çalıştırır. Hafıza kartının tanımı ve özellikleri (kapasite, hız vs.) üzerinde durulur. Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama ile Fotoğraf Makinesinin Kullanımı arasında ilişki kurulur; fotoğraf Makinesinin Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesinin Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesinin Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesinin Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesinin Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesine batarya, hafıza kartı takar ve çalıştırır. Açıklamalar Hafıza kartının tanımı ve özellikleri (kapasite, hız vs.) üzerinde durulur. Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesinin Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesine batarya, hafıza kartı takar ve çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hafıza kartının tanımı ve özellikleri (kapasite, hız vs.) üzerinde durulur. 2) Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması	Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma	Fotoğraf makinesine harici flaş ve mikrofon takar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesine harici flaş ve mikrofon takar. Flaş kullanarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Mikrofon bağlayarak ses menüsü seçenekleri anlatılır. Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Makinesinin Kullanımı ile Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma arasında ilişki kurulur; fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması Konu Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesine harici flaş ve mikrofon takar. Açıklamalar Flaş kullanarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Mikrofon bağlayarak ses menüsü seçenekleri anlatılır. Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesinin Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesine harici flaş ve mikrofon takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flaş kullanarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. 2) Mikrofon bağlayarak ses menüsü seçenekleri anlatılır. 3) Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma	Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesine giriş: Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesine giriş: Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Açıklamalar Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. 2) Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma	Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma arasında ilişki kurulur; fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Açıklamalar Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın tarihçesi anlatılır. 2) Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama	Temel çekim ölçeklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel çekim ölçeklerini uygular. Temel çekim ölçekleri anlatılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma ile Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama arasında ilişki kurulur; temel Çekim Ölçeklerini Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçeklerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçeklerini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel çekim ölçeklerini uygular. Açıklamalar Temel çekim ölçekleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel çekim ölçeklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel çekim ölçekleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme	Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama ile Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme arasında ilişki kurulur; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Açıklamalar Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme	Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme arasında ilişki kurulur; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Açıklamalar Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma	Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme ile Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma arasında ilişki kurulur; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısa sorularla yoklanır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Açıklamalar Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma	Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma arasında ilişki kurulur; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Açıklamalar Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma	Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma ile Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma arasında ilişki kurulur; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Açıklamalar Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması	Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma	Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma arasında ilişki kurulur; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması Konu Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Açıklamalar Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Basit Elektrik Devresi Yapma	Basit elektrik devresi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Basit Elektrik Devresi Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devresi yapar. Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Basit Elektrik Devresi Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devresi yapar. Açıklamalar Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devresi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Elektrik Devresi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Elektriksel Ölçüm Yapma	Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Elektriksel Ölçüm Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Yapma ile Elektriksel Ölçüm Yapma arasında ilişki kurulur; elektriksel Ölçüm Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Yapma) kısa sorularla yoklanır; elektriksel Ölçüm Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel Ölçüm Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektriksel Ölçüm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Yapma) kısa sorularla yoklanır; elektriksel Ölçüm Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel Ölçüm Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Elektriksel Ölçüm Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Açıklamalar Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektriksel Ölçüm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. 2) Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Elektriksel Ölçüm Yapma	Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Elektriksel Ölçüm Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektriksel Ölçüm Yapma ile Elektriksel Ölçüm Yapma arasında ilişki kurulur; elektriksel Ölçüm Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır; elektriksel Ölçüm Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel Ölçüm Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektriksel Ölçüm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır; elektriksel Ölçüm Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel Ölçüm Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Elektriksel Ölçüm Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Açıklamalar Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektriksel Ölçüm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar. 2) Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektriksel Ölçüm Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Lehimleme Yapma	Kablo bağlantılarına lehimleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Lehimleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kablo bağlantılarına lehimleme yapar. İletken bir kablo üzerinde havya ile lehimleme yaptırır. Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektriksel Ölçüm Yapma ile Lehimleme Yapma arasında ilişki kurulur; lehimleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır; lehimleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin lehimleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler lehimleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lehimleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısa sorularla yoklanır; lehimleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin lehimleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler lehimleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Lehimleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kablo bağlantılarına lehimleme yapar. Açıklamalar İletken bir kablo üzerinde havya ile lehimleme yaptırır. Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lehimleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lehimleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektriksel Ölçüm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kablo bağlantılarına lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken bir kablo üzerinde havya ile lehimleme yaptırır. 2) Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lehimleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma	Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lehimleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lehimleme Yapma ile Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma arasında ilişki kurulur; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Açıklamalar Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lehimleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. 2) Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma	Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma arasında ilişki kurulur; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Açıklamalar Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. 2) Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma	Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma arasında ilişki kurulur; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Açıklamalar Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. 2) Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma	Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma arasında ilişki kurulur; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Açıklamalar Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır. 2) Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı	Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma	Işık sistemlerine uygun kablo ve konektör bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Dolu Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık sistemlerine uygun kablo ve konektör bağlantılarını yapar. Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır. Tema Özeti DPO Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma arasında ilişki kurulur; ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısa sorularla yoklanır; ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ışık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı Konu Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık sistemlerine uygun kablo ve konektör bağlantılarını yapar. Açıklamalar Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Avometre Batarya İzleme Monitörü Tripod Hafıza Kartı Tepe Işığı Fotoğraf Makinesi Objektifleri Flaş Lehimleme Aleti Lehim Teli Projektörler Işık Masası Ses Masası Görüntü Mikseri Kaynaklar Videonun Temelleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık sistemlerine uygun kablo ve konektör bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Videonun Temelleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Videonun Temelleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Videonun Temelleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Radyo-Televizyon 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Videonun Temelleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Videonun Temelleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Radyo-Televizyon - Radyo-Televizyon (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Videonun Temelleri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kamera ve Aksesuarların Kurulması (28 ders saati)
- 1. Kamerayı Tripod Üzerine Kurma ve Toplama
  
  Kamerayı kızak / adaptör kullanarak tripod üzerine kurar ve toplar.
  Tripodun özellikleri ve kullanım alanlarını anlatır.
  Tripodun yükseklik ve taban genişliği seçeneklerinin uygulanmasını sağlar.
  Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar.
  Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar.
  Pan ve tilt hareketlerinin uygulaması yapılmaz, ancak tripot üzerinde pan ve tilt kilidinden bahsedilir.
- 2. Kamerayı Çalıştırma
  
  Bataryayı kullanarak kamerayı çalıştırır.
  Bataryanın şarj cihazına takılmasını sağlar.
  Kameranın batarya dışında güç adaptörü ile şehir şebekesine bağlanarak çalışmasını sağlar.
- 3. Kameraya Harici Mikrofon Bağlama
  
  Kameraya harici mikrofon bağlar.
  Kamerada ses panelini kullanarak mikrofon özelliği ve kanal seçiminin yapılmasını sağlar.
  Mikrofon bağlantısının kameradaki vumetreden, kulaklıkla ve dahili ses monitöründen kontrol edilmesini sağlar.
- 4. Kayıt Yapma
  
  Kameraya uygun hafıza kartını takar ve kayda girer.
  Kayıt ortamlarının tarihçesinden, analog ve dijital kayıt ortamlarından bahsedilir.
  Dijital kayıt ortamlarının kullanımı ve korunmasında dikkat edilecekler anlatılır.
  Hafıza kartı tanımı ve özellikleri üzerinde durulur.
  Kameraya uygun hafıza kartının seçiminin yapılmasını sağlar.
  Kayıt sırasında time code takibinin yapılmasını sağlar.
- 5. Kameraya Tepe Işığı Bağlantısını Yapma
  
  Tepe ışığı bağlantısını yapar.
  Tepe ışığının kullanım yerleri ve özellikleri üzerinde durur.
2. Kamerada Objektif Bileziklerinin Kullanılması (28 ders saati)
- 1. Objektif Açılarının Kullanımı
  
  Zum objektif üzerinde geniş açı ve dar açı konumlarını kullanır.
  Odak uzaklığı kavramı açıklanır, odak uzaklığı ve objektif açısı (geniş açı – normal açı – dar açı) arasındaki bağıntılar (mesafe, büyüklük, hareket, alan derinliği) uygulama ile birlikte anlatılır.
- 2. Diyafram Ayarını Yapma
  
  Çekim yapılan mekânın özelliğine göre diyafram ayarı yapar.
  Diyafram kavramı açıklanır, diyafram durakları uygulama ile gösterilir.
  Parasoley tanıtılır, işlevi anlatılır.
  Zebra göstergesi referans alınarak ND filtre ve diyafram seçimi kombinasyonu uygulanarak anlatılır.
- 3. Netlik Ayarını Yapma
  
  Çekim yapılan konuya göre netlik ayarını yapar.
  Alan derinliği kavramı açıklanır. Alan derinliğini etkileyen faktörler uygulanarak gösterilir.
  Derin netlik (deep focus) ve seçici alan derinliği (shallow focus) uygulanarak anlatılır.
3. Fotoğraf Makinesi ve Aksesuarlarının Kurulması (16 ders saati)
- 1. Fotoğraf Makinesini Tripod Üzerine Kurma ve Toplama
  
  Fotoğraf makinesini tripod üzerine kurar ve toplar.
  Tripodun yükseklik ayarını seçerek kurar.
  Su terazisi ile tripodun denge ayarının yapılmasını sağlar.
  Doğru beden duruşuyla pan-tilt çubuğunu sağ elle, objektif bileziklerini sol elle kontrol etme kuralının uygulanmasını sağlar.
- 2. Fotoğraf Makinesinin Kullanımı
  
  Fotoğraf makinesine batarya, hafıza kartı takar ve çalıştırır.
  Hafıza kartının tanımı ve özellikleri (kapasite, hız vs.) üzerinde durulur.
  Fotoğraf makinesine uygun hafıza kartının seçilmesi sağlanır.
- 3. Fotoğraf Makinesine Harici Flaş ve Mikrofon Bağlantısı Yapma
  
  Fotoğraf makinesine harici flaş ve mikrofon takar.
  Flaş kullanarak fotoğraf çekilmesi sağlanır.
  Mikrofon bağlayarak ses menüsü seçenekleri anlatılır.
  Fotoğraf makinesiyle video çekimi sırasında ses kaydı alınmasını sağlar.
4. Fotoğraf Makinesi Ayarlarının Yapılması (36 ders saati)
- 1. Fotoğraf Makinesine Objektifi Takma ve Çıkarma
  
  Objektifi fotoğraf makinesine takar ve çıkarır.
  Fotoğrafın tarihçesi anlatılır.
  Fotoğraf makinesi çeşitleri anlatılır.
- 2. Temel Çekim Ölçeklerini Uygulama
  
  Temel çekim ölçeklerini uygular.
  Temel çekim ölçekleri anlatılır.
- 3. Açı ve Ölçek Arasındaki İlişkiye Göre Fotoğraf Çekme
  
  Açı ve ölçek arasındaki ilişkiye uygun fotoğraf çeker.
  Farklı objektif açıları ile fotoğraf çekilmesini sağlar.
- 4. Enstantane ve ISO Ayarlarını Yapma
  
  Fotoğraf makinesi üzerinde konuya ve mekana uygun enstantane ve ISO ayarlarını yapar.
  Fotoğraf makinesi üzerinde mekana ve konuya uygun enstantane ve ISO değerlerinin seçilmesini sağlar.
- 5. Netlik ve Diyafram Ayarlarını Yapma
  
  Çekim yapılan konu ve ortama göre netlik ve diyafram ayarını yapar.
  Daha önce kamera üzerinde anlatılan netlik ve diyafram ayarları, alan derinliği kavramı hatırlatılarak tekrar edilir.
5. Görüntü, Ses ve Işık Cihazlarının Kablo Bağlantıları ve Kabloların Bakım -Onarımı (36 ders saati)
- 1. Basit Elektrik Devresi Yapma
  
  Basit elektrik devresi yapar.
  Bir yalıtkan levha üzerinde ampul, iletken tel ve pilden oluşan bir elektrik devresi kurdurur.
- 2. Elektriksel Ölçüm Yapma
  
  Avometre kullanarak gerilim, akım ve direnç ölçümü yapar.
  Akım, gerilim ve direnç terimlerini açıklar.
  Kurduğu basit elektrik devresi üzerinde avometre ile akım, gerilim ve direnç ölçümü yaptırır.
- 3. Lehimleme Yapma
  
  Kablo bağlantılarına lehimleme yapar.
  İletken bir kablo üzerinde havya ile lehimleme yaptırır.
  Ses ve görüntü kablolarına lehimleme ile uygun konektörleri bağlatır.
- 4. Görüntü Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma
  
  Görüntü sistemlerinde kullanılan cihazların bağlantılarını yapar.
  Görüntü aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır.
  Kamera, fotoğraf makinesi, monitör, görüntü mikseri, bilgisayar ekranı vs cihazların bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır.
- 5. Ses Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma
  
  Ses sistemine uygun kablo ve konektörler kullanarak bağlantıları yapar.
  Ses aktarmada kullanılan kablo ve konektörleri tanıtır.
  Mikrofon, ses mikseri, hoparlör, audio monitör, enstrüman vs bağlantılarını uygun konektörlerle yaptırır.
- 6. Işık Sistemi Cihazlarının Bağlantılarını Yapma
  
  Işık sistemlerine uygun kablo ve konektör bağlantılarını yapar.
  Projektör ve ışık masası bağlantılarını uygun kablo ve konektörleri kullanarak yaptırır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Radyo-Televizyon alanının temel ekipmanları ve aksesuarlarının kullanımı, bakımı ve onarımı ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF VİDEONUN TEMELLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kamera ve Aksesuarların Kurulması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF VİDEONUN TEMELLERİ DERSİ DERS PLANI