T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEMİRYOLU APLİKASYONU VE HESAPLAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Temel Ölçme	Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama	Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Uzunluk ölçüm aletlerini hazırlar. Açı ölçüm aletlerini hazırlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Temel Ölçme ünitesine giriş: Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açı ölçüm aletlerini hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Temel Ölçme ünitesine giriş: Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açı ölçüm aletlerini hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Açıklamalar Uzunluk ölçüm aletlerini hazırlar. Açı ölçüm aletlerini hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk ölçüm aletlerini hazırlar. 2) Açı ölçüm aletlerini hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Temel Ölçme	Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama	Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Yükseklik ölçüm aletlerini hazırlar. Arazi ölçümü için gerekli olan yardımcı araç, gereç ve malzemeleri hazırlar. Aletlerin temizlik ve bakımını yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama arasında ilişki kurulur; araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aletlerin temizlik ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aletlerin temizlik ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Açıklamalar Yükseklik ölçüm aletlerini hazırlar. Arazi ölçümü için gerekli olan yardımcı araç, gereç ve malzemeleri hazırlar. Aletlerin temizlik ve bakımını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yükseklik ölçüm aletlerini hazırlar. 2) Arazi ölçümü için gerekli olan yardımcı araç, gereç ve malzemeleri hazırlar. 3) Aletlerin temizlik ve bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Temel Ölçme	Uzunluk Ölçme	Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Uzunluk Ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Uzunluk ölçmede doğruların aplikasyonunu açıklar. Uzunluk ölçümünde hata sınırlarına göre karşılaştırmayı izah eder. Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama ile Uzunluk Ölçme arasında ilişki kurulur; uzunluk Ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Ölçme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Ölçme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Ölçme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Ölçme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Ölçme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Uzunluk Ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Açıklamalar Uzunluk ölçmede doğruların aplikasyonunu açıklar. Uzunluk ölçümünde hata sınırlarına göre karşılaştırmayı izah eder. Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk ölçmede doğruların aplikasyonunu açıklar. 2) Uzunluk ölçümünde hata sınırlarına göre karşılaştırmayı izah eder. 3) Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzunluk Ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Temel Ölçme	Uzunluk Ölçme	Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Uzunluk Ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Ölçü aletlerini kullanarak yatay ölçüm metoduyla ölçüm yapar. Ölçü aletlerini kullanarak dolaylı uzunlukların ölçümü metoduyla ölçüm yapar. Detay alım metoduyla ölçüm yapar. Alet bakımını titizlikle yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Ölçme ile Uzunluk Ölçme arasında ilişki kurulur; uzunluk Ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uzunluk Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uzunluk Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Ölçme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alet bakımını titizlikle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Ölçme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uzunluk Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uzunluk Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Ölçme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alet bakımını titizlikle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Uzunluk Ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Açıklamalar Ölçü aletlerini kullanarak yatay ölçüm metoduyla ölçüm yapar. Ölçü aletlerini kullanarak dolaylı uzunlukların ölçümü metoduyla ölçüm yapar. Detay alım metoduyla ölçüm yapar. Alet bakımını titizlikle yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü aletlerini kullanarak yatay ölçüm metoduyla ölçüm yapar. 2) Ölçü aletlerini kullanarak dolaylı uzunlukların ölçümü metoduyla ölçüm yapar. 3) Detay alım metoduyla ölçüm yapar. 4) Alet bakımını titizlikle yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzunluk Ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Temel Ölçme	Açı ölçme	Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Açı ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Açı ölçmede teodolitin yapısı ve parçalarını açıklar. Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzunluk Ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzunluk Ölçme ile Açı ölçme arasında ilişki kurulur; açı ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır; açı ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açı ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açı ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ölçme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açı ölçme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzunluk Ölçme) kısa sorularla yoklanır; açı ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açı ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açı ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ölçme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Açı ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Açıklamalar Açı ölçmede teodolitin yapısı ve parçalarını açıklar. Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açı ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açı ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açı ölçmede teodolitin yapısı ve parçalarını açıklar. 2) Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açı ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Temel Ölçme	Açı ölçme	Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Açı ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Araç gereç ve ekipmanı titiz kullanır. Açı okumasını hassasiyetle yapar. Karne düzenler. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açı ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açı ölçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açı ölçme ile Açı ölçme arasında ilişki kurulur; açı ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ölçme) kısa sorularla yoklanır; açı ölçme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açı ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açı ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ölçme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karne düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açı ölçme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açı ölçme) kısa sorularla yoklanır; açı ölçme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açı ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açı ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açı ölçme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karne düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Açı ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Açıklamalar Araç gereç ve ekipmanı titiz kullanır. Açı okumasını hassasiyetle yapar. Karne düzenler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açı ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açı ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açı ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gereç ve ekipmanı titiz kullanır. 2) Açı okumasını hassasiyetle yapar. 3) Karne düzenler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açı ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Temel Ölçme	Yükseklik ölçme	Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Yükseklik ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Nivelman metodu ile yükseklik ölçümünü açıklar. Nivelman metodunu kullanarak ölçme işlemi yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açı ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen açı ölçme konusu kapsamında, kullanılan araçlarla açının nasıl tespit edildiği ve hesaplandığı üzerine kısa bir soru-cevap bölümü yapılır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftalarda öğrenilen açı ölçme tekniklerinin, bu haftaki yükseklik ölçümü ve nivelman metodunun hassas hesaplamalarında temel teşkil ettiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Nivelman metodunun temel prensipleri ve yükseklik ölçümünde kullanılan teknik terimler etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Öğrencilerden, demiryolu projelerinde yükseklik ölçümünün önemine dair ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Keşfetme25 dk Nivelman metodu ile yükseklik ölçümü süreci görsel materyaller ve ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, nivo ve jalon araçlarının kullanım amaçlarını belirlemeleri ve nivelman yöntemiyle iki nokta arasındaki yükseklik farkının nasıl hesaplandığını teorik olarak çözümlemeleri istenir. Uygulama35 dk Nivo, jalon ve çelik metre kullanılarak belirlenen iki nokta arasında nivelman metodu ile yükseklik ölçümü uygulaması gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ölçülen değerleri hesap makinesi kullanarak kaydedip sonuçları teknik çizim kurallarına uygun şekilde raporlamaları istenir. Sonuçlandırma10 dk Uygulama sırasında elde edilen veriler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Öğrencilerin nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini başarıyla gerçekleştirdikleri tespit edilir. Sınıf defteri: Yükseklik ölçme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Nivelman metodunun temel prensipleri ve yükseklik ölçümünde kullanılan teknik terimler etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Öğrencilerden, demiryolu projelerinde yükseklik ölçümünün önemine dair ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Keşfetme YZ 25 dk Nivelman metodu ile yükseklik ölçümü süreci görsel materyaller ve ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, nivo ve jalon araçlarının kullanım amaçlarını belirlemeleri ve nivelman yöntemiyle iki nokta arasındaki yükseklik farkının nasıl hesaplandığını teorik olarak çözümlemeleri istenir. Uygulama YZ 35 dk Nivo, jalon ve çelik metre kullanılarak belirlenen iki nokta arasında nivelman metodu ile yükseklik ölçümü uygulaması gerçekleştirilir. Öğrencilerden, ölçülen değerleri hesap makinesi kullanarak kaydedip sonuçları teknik çizim kurallarına uygun şekilde raporlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Uygulama sırasında elde edilen veriler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Öğrencilerin nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini başarıyla gerçekleştirdikleri tespit edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Yükseklik ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Açıklamalar Nivelman metodu ile yükseklik ölçümünü açıklar. Nivelman metodunu kullanarak ölçme işlemi yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yükseklik ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yükseklik ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açı ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nivelman metodu ile yükseklik ölçümünü açıklar. 2) Nivelman metodunu kullanarak ölçme işlemi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yükseklik ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Temel Ölçme	Yükseklik ölçme	Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Yükseklik ölçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yükseklik ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yükseklik ölçme ile Yükseklik ölçme arasında ilişki kurulur; yükseklik ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır; yükseklik ölçme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yükseklik ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yükseklik ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükseklik ölçme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yükseklik ölçme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır; yükseklik ölçme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yükseklik ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yükseklik ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükseklik ölçme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Yükseklik ölçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Açıklamalar Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yükseklik ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yükseklik ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yükseklik ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. 2) Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yükseklik ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Temel Ölçme	Trigonometrik yükseklik ölçümü	Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Trigonometrik yükseklik ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodunu açıklar. Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yükseklik ölçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yükseklik ölçme ile Trigonometrik yükseklik ölçümü arasında ilişki kurulur; trigonometrik yükseklik ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik yükseklik ölçümü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik yükseklik ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükseklik ölçme) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik yükseklik ölçümü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Trigonometrik yükseklik ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Açıklamalar Trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodunu açıklar. Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik yükseklik ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yükseklik ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodunu açıklar. 2) Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Temel Ölçme	Trigonometrik yükseklik ölçümü	Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Trigonometrik yükseklik ölçümü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Barometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik yükseklik ölçümü ile Trigonometrik yükseklik ölçümü arasında ilişki kurulur; trigonometrik yükseklik ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik yükseklik ölçümü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik yükseklik ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik yükseklik ölçümü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Trigonometrik yükseklik ölçümü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Açıklamalar Barometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik yükseklik ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barometrik yükseklik ölçme işlemini yapar. 2) Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik yükseklik ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Temel Ölçme	Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı	Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Kule yükseklik ölçümü ve hesabını açıklar. Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik yükseklik ölçümü ile Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı arasında ilişki kurulur; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Açıklamalar Kule yükseklik ölçümü ve hesabını açıklar. Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik yükseklik ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kule yükseklik ölçümü ve hesabını açıklar. 2) Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Temel Ölçme	Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı	Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Temel Ölçme Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Ölçme Konu Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Uzaklığı bilinen kule yüksekliklerini ölçer ve hesaplar. Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar. Tema Özeti DPO Temel Ölçme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı arasında ilişki kurulur; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) kısa sorularla yoklanır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) kısa sorularla yoklanır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Ölçme Konu Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Açıklamalar Uzaklığı bilinen kule yüksekliklerini ölçer ve hesaplar. Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzaklığı bilinen kule yüksekliklerini ölçer ve hesaplar. 2) Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kule yüksekliği ölçümü ve hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Aplikasyon	Noktanın aplikasyonu	Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Aplikasyon kavramını açıklar. Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Aplikasyon ünitesine giriş: Noktanın aplikasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Aplikasyon ünitesine giriş: Noktanın aplikasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Aplikasyon kavramını açıklar. Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aplikasyon kavramını açıklar. 2) Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. 3) Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. 4) Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktanın aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Aplikasyon	Noktanın aplikasyonu	Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Aplikasyon kavramını açıklar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın aplikasyonu ile Noktanın aplikasyonu arasında ilişki kurulur; noktanın aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aplikasyon kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aplikasyon kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Aplikasyon kavramını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aplikasyon kavramını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktanın aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Aplikasyon	Noktanın aplikasyonu	Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın aplikasyonu ile Noktanın aplikasyonu arasında ilişki kurulur; noktanın aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktanın aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Aplikasyon	Noktanın aplikasyonu	Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın aplikasyonu ile Noktanın aplikasyonu arasında ilişki kurulur; noktanın aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; noktanın aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktanın aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktanın aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Noktanın aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar. 2) Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktanın aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Aplikasyon	Doğruların aplikasyonu	Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın aplikasyonu ile Doğruların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; doğruların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğruların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğruların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğruların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. 2) Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğruların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Aplikasyon	Doğruların aplikasyonu	Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğruların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğruların aplikasyonu ile Doğruların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; doğruların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğruların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğruların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğruların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğruların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğruların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Aplikasyon	Doğruların aplikasyonu	Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğruların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğruların aplikasyonu ile Doğruların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; doğruların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğruların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; doğruların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğruların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğruların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Doğruların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğruların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğruların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğruların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğruların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Aplikasyon	Açıların aplikasyonu	Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğruların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğruların aplikasyonu ile Açıların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; açıların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açıların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğruların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açıların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açıların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğruların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. 2) Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. 3) Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açıların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Aplikasyon	Açıların aplikasyonu	Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açıların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açıların aplikasyonu ile Açıların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; açıların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açıların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açıların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açıların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açıların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açıların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Aplikasyon	Açıların aplikasyonu	Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açıların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açıların aplikasyonu ile Açıların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; açıların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açıların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açıların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açıların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açıların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açıların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Aplikasyon	Açıların aplikasyonu	Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açıların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açıların aplikasyonu ile Açıların aplikasyonu arasında ilişki kurulur; açıların aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açıların aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; açıların aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açıların aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açıların aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açıların aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Açıların aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açıların aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açıların aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açıların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açıların aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Aplikasyon	Eğrilerin aplikasyonu	Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Eğrilerin aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açıların aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açıların aplikasyonu ile Eğrilerin aplikasyonu arasında ilişki kurulur; eğrilerin aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eğrilerin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğrilerin aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açıların aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eğrilerin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Eğrilerin aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğrilerin aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğrilerin aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açıların aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğrilerin aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğrilerin aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Aplikasyon	Eğrilerin aplikasyonu	Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğrilerin aplikasyonu ile Eğrilerin aplikasyonu arasında ilişki kurulur; eğrilerin aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğrilerin aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğrilerin aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğrilerin aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğrilerin aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğrilerin aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Aplikasyon	Eğrilerin aplikasyonu	Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Aplikasyon Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Eğrilerin aplikasyonunu yapar. Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Tema Özeti DPO Aplikasyon ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğrilerin aplikasyonu ile Eğrilerin aplikasyonu arasında ilişki kurulur; eğrilerin aplikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğrilerin aplikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğrilerin aplikasyonu) kısa sorularla yoklanır; eğrilerin aplikasyonu konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğrilerin aplikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğrilerin aplikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğrilerin aplikasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aplikasyon Konu Eğrilerin aplikasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Eğrilerin aplikasyonunu yapar. Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğrilerin aplikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğrilerin aplikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğrilerin aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğrilerin aplikasyonunu yapar. 2) Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğrilerin aplikasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Alan Hesabı	Elektronik hesap makinesi kullanma	Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Alan Hesabı ünitesine giriş: Elektronik hesap makinesi kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik hesap makinesi kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Alan Hesabı ünitesine giriş: Elektronik hesap makinesi kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Açıklamalar Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik hesap makinesi kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğrilerin aplikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Alan Hesabı	Elektronik hesap makinesi kullanma	Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar. Tema Özeti DPO Alan Hesabı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik hesap makinesi kullanma ile Elektronik hesap makinesi kullanma arasında ilişki kurulur; elektronik hesap makinesi kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; elektronik hesap makinesi kullanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik hesap makinesi kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; elektronik hesap makinesi kullanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Açıklamalar Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik hesap makinesi kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Alan Hesabı	Elektronik hesap makinesi kullanma	Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Hesap makinesinde programlama yapar. Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır. Tema Özeti DPO Alan Hesabı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik hesap makinesi kullanma ile Elektronik hesap makinesi kullanma arasında ilişki kurulur; elektronik hesap makinesi kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; elektronik hesap makinesi kullanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik hesap makinesi kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; elektronik hesap makinesi kullanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik hesap makinesi kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Elektronik hesap makinesi kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Açıklamalar Hesap makinesinde programlama yapar. Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik hesap makinesi kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hesap makinesinde programlama yapar. 2) Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik hesap makinesi kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Alan Hesabı	Alan hesapları	Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Alan hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Alan hesabı yapmada uygun yöntemi tayin eder. Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar. Tema Özeti DPO Alan Hesabı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik hesap makinesi kullanma ile Alan hesapları arasında ilişki kurulur; alan hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Alan hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Açıklamalar Alan hesabı yapmada uygun yöntemi tayin eder. Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik hesap makinesi kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan hesabı yapmada uygun yöntemi tayin eder. 2) Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alan hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Alan Hesabı	Alan hesapları	Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Alan hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Koordinat değerine göre alan hesabını yapar. Plan değerine göre alan hesabı yapar. Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar. Tema Özeti DPO Alan Hesabı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alan hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alan hesapları ile Alan hesapları arasında ilişki kurulur; alan hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Alan hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Açıklamalar Koordinat değerine göre alan hesabını yapar. Plan değerine göre alan hesabı yapar. Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koordinat değerine göre alan hesabını yapar. 2) Plan değerine göre alan hesabı yapar. 3) Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alan hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Alan Hesabı	Alan hesapları	Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Alan Hesabı Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesabı Konu Alan hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Diyagramlarla alan hesabı yapar. Planimetreyle alan hesabı yapar. Tema Özeti DPO Alan Hesabı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alan hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alan hesapları ile Alan hesapları arasında ilişki kurulur; alan hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Planimetreyle alan hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan hesapları) kısa sorularla yoklanır; alan hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alan hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alan hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Planimetreyle alan hesabı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesabı Konu Alan hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Açıklamalar Diyagramlarla alan hesabı yapar. Planimetreyle alan hesabı yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diyagramlarla alan hesabı yapar. 2) Planimetreyle alan hesabı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alan hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kroki Çizimi	Ölçek çeşitleri ve uygulamaları	Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kroki Çizimi Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kroki Çizimi Konu Ölçek çeşitleri ve uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Ölçeğin tanımını açıklar. Ölçek çeşitlerini sıralar. Ölçeklerin uygulama aşamalarını açıklar. Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kroki Çizimi ünitesine giriş: Ölçek çeşitleri ve uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçek çeşitleri ve uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kroki Çizimi ünitesine giriş: Ölçek çeşitleri ve uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kroki Çizimi Konu Ölçek çeşitleri ve uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Açıklamalar Ölçeğin tanımını açıklar. Ölçek çeşitlerini sıralar. Ölçeklerin uygulama aşamalarını açıklar. Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçek çeşitleri ve uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin tanımını açıklar. 2) Ölçek çeşitlerini sıralar. 3) Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçeklerin uygulama aşamalarını açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kroki Çizimi	Ölçek çeşitleri ve uygulamaları	Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kroki Çizimi Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kroki Çizimi Konu Ölçek çeşitleri ve uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Kroki çizimi yapmadan önce uygun ölçek seçimini yapar. Ölçeği kullanırken hesap makinesi kullanır. Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür. Tema Özeti DPO Kroki Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile Ölçek çeşitleri ve uygulamaları arasında ilişki kurulur; ölçek çeşitleri ve uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ölçek çeşitleri ve uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçek çeşitleri ve uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ölçek çeşitleri ve uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kroki Çizimi Konu Ölçek çeşitleri ve uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Açıklamalar Kroki çizimi yapmadan önce uygun ölçek seçimini yapar. Ölçeği kullanırken hesap makinesi kullanır. Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Hesap makinesi Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçek çeşitleri ve uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kroki çizimi yapmadan önce uygun ölçek seçimini yapar. 2) Ölçeği kullanırken hesap makinesi kullanır. 3) Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kroki Çizimi	Şematik planlar	Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kroki Çizimi Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kroki Çizimi Konu Şematik planlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. Kroki çiziminde şematik plan çeşitlerini açıklar. Şematik planlar yapmanın önemini açıklar. Kroki çiziminde şematik planlar yapar. Tema Özeti DPO Kroki Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçek çeşitleri ve uygulamaları ile Şematik planlar arasında ilişki kurulur; şematik planlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; şematik planlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şematik planlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şematik planlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik planlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kroki çiziminde şematik planlar yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şematik planlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; şematik planlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şematik planlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şematik planlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik planlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kroki çiziminde şematik planlar yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kroki Çizimi Konu Şematik planlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. Açıklamalar Kroki çiziminde şematik plan çeşitlerini açıklar. Şematik planlar yapmanın önemini açıklar. Kroki çiziminde şematik planlar yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şematik planlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şematik planlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçek çeşitleri ve uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kroki çiziminde şematik plan çeşitlerini açıklar. 2) Şematik planlar yapmanın önemini açıklar. 3) Kroki çiziminde şematik planlar yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şematik planlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kroki Çizimi	Şematik planlar	Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kroki Çizimi Dolu Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kroki Çizimi Konu Şematik planlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. İstasyon vaziyet planları yapar. Serbest elle norm yazı ve rakamları yazar. Uygun parametreler kullanır. Tema Özeti DPO Kroki Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şematik planlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şematik planlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şematik planlar ile Şematik planlar arasında ilişki kurulur; şematik planlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şematik planlar) kısa sorularla yoklanır; şematik planlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şematik planlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şematik planlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik planlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygun parametreler kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şematik planlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şematik planlar) kısa sorularla yoklanır; şematik planlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şematik planlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şematik planlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik planlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygun parametreler kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kroki Çizimi Konu Şematik planlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. Açıklamalar İstasyon vaziyet planları yapar. Serbest elle norm yazı ve rakamları yazar. Uygun parametreler kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Pusula Total Station Mira Jalon Hesap Makinesi TCDD, Metro ve Hafif Raylı Sistem İşletmeleri Çelik Metre Teodolit Nivo Prizma Elektronik Uzunluk Ölçer GPS Kaynaklar Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şematik planlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şematik planlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şematik planlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstasyon vaziyet planları yapar. 2) Serbest elle norm yazı ve rakamları yazar. 3) Uygun parametreler kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şematik planlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistemler Yol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Demiryolu Aplikasyonu ve Hesaplamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Ölçme (24 ders saati)
- 1. Araç Gereç ve Malzemeleri Hazırlama
  
  Arazi ölçüm uygulamaları için gerekli araç gereç ve malzemeleri hazırlayarak ölçümler yapar.
  Uzunluk ölçüm aletlerini hazırlar.
  Açı ölçüm aletlerini hazırlar.
  Yükseklik ölçüm aletlerini hazırlar.
  Arazi ölçümü için gerekli olan yardımcı araç, gereç ve malzemeleri hazırlar.
  Aletlerin temizlik ve bakımını yapar.
- 2. Uzunluk Ölçme
  
  Uzunluk ölçümünde araç gereç ve ekipmanı kullanarak ölçüm yapar.
  Uzunluk ölçmede doğruların aplikasyonunu açıklar.
  Uzunluk ölçümünde hata sınırlarına göre karşılaştırmayı izah eder.
  Ölçüm araç gereç ve ekipmanı kullanır.
  Ölçü aletlerini kullanarak yatay ölçüm metoduyla ölçüm yapar.
  Ölçü aletlerini kullanarak dolaylı uzunlukların ölçümü metoduyla ölçüm yapar.
  Detay alım metoduyla ölçüm yapar.
  Alet bakımını titizlikle yapar.
- 3. Açı ölçme
  
  Açı ölçümünde teodolit ile yatay ve düşey açı ölçümünde hassas okuma yapar.
  Açı ölçmede teodolitin yapısı ve parçalarını açıklar.
  Açı ölçme işleminde dikkatli davranarak teodilitle yatay ve düşey açı ölçer.
  Araç gereç ve ekipmanı titiz kullanır.
  Açı okumasını hassasiyetle yapar.
  Karne düzenler.
- 4. Yükseklik ölçme
  
  Nivelman metodu ile yükseklik ölçme işlemini yapar.
  Nivelman metodu ile yükseklik ölçümünü açıklar.
  Nivelman metodunu kullanarak ölçme işlemi yapar.
  Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar.
  Grup içi ekip çalışması ile karne düzenler.
- 5. Trigonometrik yükseklik ölçümü
  
  Ölçme işlemini trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodu ile yapar.
  Trigonometrik ve barometrik yükseklik ölçme metodunu açıklar.
  Trigonometrik yükseklik ölçme işlemini yapar.
  Barometrik yükseklik ölçme işlemini yapar.
  Ölçme işlemi ile ilgili hesap yapar.
- 6. Kule yüksekliği ölçümü ve hesabı
  
  Hesaplama formülleri ile kule yükseklik hesabını ve ölçümünü yapar.
  Kule yükseklik ölçümü ve hesabını açıklar.
  Kule yükseklik ölçümü ve hesabını dikkatle yapar.
  Uzaklığı bilinen kule yüksekliklerini ölçer ve hesaplar.
  Uzaklığı bilinen kulenin deniz seviyesinden yüksekliğini hesaplar.
2. Aplikasyon (28 ders saati)
- 1. Noktanın aplikasyonu
  
  Bağlama, dik koordinat ve kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.
  Aplikasyon kavramını açıklar.
  Bağlama yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar.
  Dik koordinat yöntemi ile noktanın aplikasyonunu yapar.
  Kutupsal yöntem ile noktanın aplikasyonunu yapar.
- 2. Doğruların aplikasyonu
  
  Doğru parçasının belirlenen yöntem doğrultusunda aplikasyonunu yapar.
  Doğru parçasını uzatma yöntemi ile doğrunun aplikasyonunu işlemini dikkatle yapar.
  Doğru parçasının ara noktalarının aplikasyon işlemini dikkatli ve grup çalışması içinde yapar.
- 3. Açıların aplikasyonu
  
  Dik veya herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.
  Açıların aplikasyonu işlemindeki aplikasyon türlerini sıralar.
  Dik açıların aplikasyonunu işlemini yapar.
  Herhangi bir açının aplikasyonunu yapar.
- 4. Eğrilerin aplikasyonu
  
  Eğrilerin aplikasyonunu yapar.
  Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar.
  Herhangi bir eğrinin aplikasyonunu yapar.
3. Alan Hesabı (12 ders saati)
- 1. Elektronik hesap makinesi kullanma
  
  Arazi ölçümünde hesap makinesi ile yapılabilecek bütün işlemleri yapar.
  Hesap makinesiyle yapılabilecek işlemleri açıklar.
  Hesap makinesiyle matematiksel işlemleri dikkatli yapar.
  Hesap makinesinde programlama yapar.
  Hesap makinesinde elde edilen verileri hafızaya alır.
- 2. Alan hesapları
  
  Alan hesabı yapmada kullanılan uygun yöntemlerle alan hesabı yapar.
  Alan hesabı yapmada uygun yöntemi tayin eder.
  Ölçü değerlerine göre alan hesabını dikkatli yapar.
  Koordinat değerine göre alan hesabını yapar.
  Plan değerine göre alan hesabı yapar.
  Ölçü ve plan değerlerine göre alan hesabı yapar.
  Diyagramlarla alan hesabı yapar.
  Planimetreyle alan hesabı yapar.
4. Kroki Çizimi (8 ders saati)
- 1. Ölçek çeşitleri ve uygulamaları
  
  Ölçek çeşitlerine göre kroki uygulamaları yapar.
  Ölçeğin tanımını açıklar.
  Ölçek çeşitlerini sıralar.
  Ölçeklerin uygulama aşamalarını açıklar.
  Kroki çiziminde ölçek seçiminin çizim hassasiyeti üzerindeki etkisini açıklar.
  Kroki çizimi yapmadan önce uygun ölçek seçimini yapar.
  Ölçeği kullanırken hesap makinesi kullanır.
  Uygun ölçü birimini kullanır ve farklı birime dönüştürür.
- 2. Şematik planlar
  
  Belirlenen yapının kroki çizimini ve norm yazı çalışmalarını yapar.
  Kroki çiziminde şematik plan çeşitlerini açıklar.
  Şematik planlar yapmanın önemini açıklar.
  Kroki çiziminde şematik planlar yapar.
  İstasyon vaziyet planları yapar.
  Serbest elle norm yazı ve rakamları yazar.
  Uygun parametreler kullanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak UIC, RIV, RIC, RID, COTIF, TS EN ve TCDD işletme talimat ve yönetmeliklerine uygun şekilde demiryolu aplikasyonu ve hesaplamaları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEMİRYOLU APLİKASYONU VE HESAPLAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Ölçme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Ölçme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Ölçme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEMİRYOLU APLİKASYONU VE HESAPLAMALARI DERSİ DERS PLANI