8. Sınıf Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Yıllık Planı 2026-2027 - Ortaokul

8. Sınıf Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. sınıf Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 6 ünite, 68 ders saati ve 24 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “İnsan ve Doğa” ünitesiyle başlar (İnsan ve Doğa Arasındaki İlişki, Doğal Denge); aradaki 4 ünitenin ardından “Sürdürülebilir Kalkınma ve Çevre” ünitesiyle biter (Sürdürülebilir Kalkınma ve Geri Dönüşüm, Sürdürülebilir Kalkınma Çözümleri, Yeşil Meslekler).

• 8. Sınıf Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Günlük Planları (haftalık ders planları)
• Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Ders Bilgi Formu (DBF)
• Ders İçeriği

  Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. İnsan ve Doğa (8 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin insan ile doğa arasındaki ilişkiyi tartışarak farkındalık kazanmaları amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin doğal dengeye ilişkin veri toplayıp bu verilerden hareketle bilimsel çıkarımlar yapmaları ve doğal dengenin korunmasını olumsuz etkileyen durumları bilimsel olarak sorgulamaları amaçlanmaktadır.

  • İnsan ve Doğa Arasındaki İlişki
    • ÇEİD.1.1 İnsan ve doğa arasındaki ilişkiyi tartışabilme
  • Doğal Denge
    • ÇEİD.1.2 Doğal dengeye ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
    • ÇEİD.1.3 Doğal dengenin korunmasına yönelik bilimsel sorgulama yapabilme

  2. Döngüsel Doğa (10 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin yakın çevrelerindeki doğal kaynakları gözlemleyerek bu kaynaklardan hareketle yeryüzündeki doğal kaynaklar hakkında bilgi edinmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca doğal kaynakların sürdürülebilirliğini etkileyen faktörlere ilişkin veri toplayıp bu verilerden bilimsel çıkarımlar yapmaları ve madde döngüsü ile enerji akışındaki aksaklıkların doğal yaşamda yol açtığı problemleri belirleyerek bu problemlere çözüm geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

  • Doğal Kaynaklar
    • ÇEİD.2.1 Yakın çevresindeki doğal kaynaklara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
    • ÇEİD.2.2 Yeryüzündeki doğal kaynaklara yönelik bilgi toplayabilme
  • Madde Döngüleri ve Enerji Akışı
    • ÇEİD.2.3 Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinde etkili olan faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
    • ÇEİD.2.4 Madde döngüleri ve enerji akışındaki aksamanın doğal yaşamda sebep olduğu bir problemi çözebilme

  3. Üretim ve Kaynak Kullanımı Dengesi (14 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin günlük hayatta üretim ve kaynak kullanımı arasındaki dengenin önemine yönelik bilimsel çıkarımlar yapmaları amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin atık, çöp ve kirlilik kavramlarını inceleyerek anlamlandırmaları ve bu unsurların yol açtığı kirlilik hakkında bilgi toplamaları beklenmektedir. Bunun yanı sıra, ekolojik ayak izi ve bu kapsamda su ayak izi kavramlarını yapılandırmaları, insan kaynaklı çevre sorunları ile bu sorunların insan yaşamı üzerindeki etkilerine yönelik duyarlılık geliştirmeleri için bilgi edinmeleri hedeflenmektedir.

  • Üretim ve Kaynak Kullanımı
    • ÇEİD.3.1 Günlük hayatta üretim ve kaynak kullanımı arasındaki dengenin önemine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
  • Atık ve Kirliliğin Sonuçları
    • ÇEİD.3.2 Atık, çöp ve kirlilik kavramlarını yapılandırabilme
    • ÇEİD.3.3 Atık ve çöpün neden olduğu kirliliğe ilişkin bilgi toplayabilme
  • Ekolojik Ayak İzi
    • ÇEİD.3.4 Ekolojik ayak izi kavramını yapılandırabilme
  • İnsan Kaynaklı Çevre Sorunları
    • ÇEİD.3.5 İnsan kaynaklı çevre sorunları ve bu sorunların insan hayatı üzerindeki etkilerine yönelik bilgi toplayabilme

  4. Küresel İklim Değişikliği (14 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin sera gazlarının artışına neden olan durumları sorgulamaları ve bu sorgulamalardan hareketle sera etkisinin küresel ısınmadaki rolünü günlük yaşamdan örneklerle akıl yürüterek açıklamaları amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin küresel ısınmanın iklim değişikliği üzerindeki etkisini sorgulamaları; küresel iklim değişikliğinin sonuçlarını inceleyerek bu konuda eleştirel düşünmeleri ve bu değişikliğin doğrudan ya da dolaylı olarak yol açtığı afetler ile bu afetlerin etkilerine ilişkin bilgi toplayarak bilinç kazanmaları hedeflenmektedir.

  • Sera Etkisinin Nedenleri
    • ÇEİD.4.1 Sera gazlarının artışına neden olan olayları sorgulayabilme
  • Sera Etkisi ve Küresel Isınma
    • ÇEİD.4.2 Sera etkisinin küresel ısınmadaki rolüne yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
    • ÇEİD.4.3 Küresel ısınmanın iklim değişikliğindeki rolünü sorgulayabilme
  • Küresel İklim Değişikliği ve Etkileri
    • ÇEİD.4.4 Küresel iklim değişikliğinin nedenlerine yönelik eleştirel düşünebilme
    • ÇEİD.4.5 Küresel iklim değişikliğinin doğrudan ya da dolaylı olarak neden olduğu afetler ve bu afetlerin etkilerine yönelik bilgi toplayabilme

  5. İklim Değişikliği ve Uyum (8 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin iklim değişikliğinin ülkemizdeki mevcut ve olası etkilerini inceleyerek tartışmaları; ülkemizdeki iklim değişikliği ile mücadele konusunda ulusal ve uluslararası çalışmalara yönelik bilgi toplayarak konuya ilişkin farkındalıklarını artırmaları amaçlanmaktadır.

  • Ülkemizde İklim Değişikliği
    • ÇEİD.5.1 İklim değişikliğinin ülkemizdeki mevcut ve olası etkilerini tartışabilme
  • İklim Değişikliği Alanında Ulusal ve Uluslararası Çalışmalar
    • ÇEİD.5.2 Ülkemizdeki iklim değişikliği ile mücadele konusunda ulusal ve uluslararası çalışmalara yönelik bilgi toplayabilme

  6. Sürdürülebilir Kalkınma ve Çevre (14 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin geri dönüşüm ve geri kazanım kavramlarını irdeleyerek sürdürülebilir kalkınma açısından bu kavramları karşılaştırmaları, atık malzemelerden yararlanarak günlük hayatta kullanabilecekleri bilimsel bir ileri dönüşüm modeli oluşturmaları, sürdürülebilir kalkınmayı destekleyen örnek uygulamalara ilişkin farkındalıklarını geliştirmek için bilgi toplamaları amaçlanmaktadır. Bununla birlikte, sürdürülebilir kalkınma ve çevreye yönelik günlük hayatta karşılaşılan bir problemi belirleyerek bu probleme çözüm üretmeleri; çevre, iklim ve sürdürülebilir kalkınma ile ilgili farklı kariyer alanları hakkında bilgi toplamaları amaçlanmaktadır.

  • Sürdürülebilir Kalkınma ve Geri Dönüşüm
    • ÇEİD.6.1 Sürdürülebilir kalkınma açısından geri dönüşüm ve geri kazanımı karşılaştırabilme
  • Sürdürülebilir Kalkınma Çözümleri
    • ÇEİD.6.2 Atık malzemelerden yararlanarak günlük hayatta kullanabileceği bilimsel bir ileri dönüşüm modeli oluşturabilme
    • ÇEİD.6.3 Sürdürülebilir kalkınmayı destekleyen örnek uygulamalara ilişkin bilgi toplayabilme
    • ÇEİD.6.4 Sürdürülebilir kalkınma ve çevreye yönelik günlük hayatta karşılaştığı bir problemi çözebilme
  • Yeşil Meslekler
    • ÇEİD.6.5 Çevre, iklim ve sürdürülebilir kalkınma ile ilgili farklı kariyer alanlarına yönelik bilgi toplayabilme