T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIF TÜRKÇE DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerle yeni eğitim döneminin heyecanı paylaşılır. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin günlük yaşamdaki önemi üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır (SDB1.1). Etkileşimli tahta üzerinden bu dört temel beceriyi içeren görseller sunulur.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere dinleme kurallarına uygun olarak bir metin dinletilir ve dinledikleri metindeki karakterleri özelliklerine göre sınıflandırmaları istenir (T.D.2.2, T.D.2.3). Dinlenen metnin konusunu bulmaları sağlanır (T.D.2.2).

3. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle anlatmaları istenir (T.Y.2.2, T.Y.2.3). Dinleme sürecinde karşılaştıkları hataları belirleyip düzeltmeleri sağlanır (T.D.2.5).

4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerle konuşma türlerine göre uygun hitap şekilleri ve vurgu-tonlama teknikleri üzerinde durulur (T.K.2.1, T.K.2.3). Konuşurken sözcükleri yerinde ve anlamlı cümleler kurarak kullanmaları üzerine pratik yapılır (T.K.2.2, T.K.2.3).

5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilere bir metin okutulur; okuma sürecinde noktalama işaretlerine ve zıt anlamlı sözcüklere dikkat etmeleri istenir (T.O.2.1, T.O.2.3). Okudukları ortamın fiziksel özelliklerini açıklayarak anlatmaları sağlanır (T.O.2.4).

6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları içeren kısa bir özet yazmaları istenir (T.Y.2.2). Yazılarında büyük harf ve noktalama işaretlerini kuralına uygun kullanmaları sağlanır (T.Y.2.3).

7. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplara ayrılarak seçtikleri bir konu hakkında konuşma kurallarına uygun, vurgulu ve tonlamalı kısa sunumlar yaparlar (T.K.2.1, T.K.2.3). Konuşmalarındaki olumlu davranışları fark etmeleri sağlanır (T.K.2.4).

8. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden verilen bir yazma görevine uygun olarak hazırlıksız kısa metinler üretmeleri istenir (T.Y.2.1). Yazılarını sayfa düzenine ve paragraf başlarına uygun şekilde hizalamaları sağlanır (T.Y.2.3).

9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrenciler birbirlerine yönelik kısa mesajlar içeren yazışmalar yaparlar; mesajlarını birden çok cümleyle açık ifade etmeleri istenir (T.Y.2.3). Kısaltmaları kuralına uygun kullanmaları sağlanır (T.Y.2.3).

10. 15 dk
    Etkinlik 5

    Öğrenciler okudukları metindeki karakter ve olayları içeren birer 'bilgi kartı' oluşturarak sınıf arkadaşlarıyla paylaşırlar (T.O.2.2, T.K.2.2).

11. 15 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden basit yönergeler içeren kısa notlar yazmaları istenir (T.Y.2.2). Yazılarını sözcükleri anlamlarına uygun seçerek oluşturmaları sağlanır (T.Y.2.3).

12. Sonuçlandırma50 dk

    Hafta boyunca çalışılan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri üzerine bir öz değerlendirme formu doldurulur (T.K.2.4, T.D.2.5). Öğrencilerin kendi gelişimlerini gözlemledikleri bu süreçte, hedeflenen kazanımlara ulaşma düzeyleri kontrol listesi ile takip edilir.

Sınıf defteri: Dinleme / Konuşma / Okuma / Yazma; değerlendirme

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden 'Değerlerimizle Yaşıyoruz' teması kapsamında adalet, dürüstlük ve dostluk gibi kavramların günlük yaşamdaki önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir (D14, E3.8). Etkileşimli tahta üzerinden görseller eşliğinde konunun temel kavramları üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinleme kurallarına uygun olarak bir metni dinlemeleri ve olayların akışı hakkında tahminlerde bulunmaları istenir (T.D.3.1.a, T.D.3.2.a). Dinledikleri metindeki ana fikir ve konuyu belirlerler (T.D.3.3.a, T.D.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metne yönelik düşüncelerini nedenleriyle ifade etmeleri ve konuyla ilgili öneriler sunmaları istenir (T.D.3.2.c, T.D.3.2.ç). Konuşma sırasında nezaket ifadeleri ve uygun ses düzeyini kullanırlar (T.K.3.1.b, T.K.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden okuyacakları metnin başlığı ve görsellerini inceleyerek içeriği hakkında görüş oluşturmaları istenir (T.O.3.1.a, T.O.3.2.ç). Metindeki karakterleri ve olayları çözümleyerek konuyu belirlerler (T.O.3.3.a, T.O.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 20 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden okudukları metindeki bilgiler ile kendi ön bilgilerini karşılaştırarak anlam oluşturmaları istenir (T.O.3.2.a). Farklı yazı karakterleri ile yazılmış örnek metinler üzerinde inceleme yaparlar.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri bir olayı veya okuduklarını kendi ifadeleriyle, kurallı cümleler kullanarak yazmaları istenir (T.Y.3.2, T.K.3.3.ç). Yazılarında uygun sözcük seçimi yaparlar (T.Y.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden yazılarında büyük harfleri ve noktalama işaretlerini kuralına uygun kullanmaları istenir (T.Y.3.3.b, T.Y.3.3.c). Bu süreçte zenginleştirme kapsamında çeşitli noktalama işaretleri üzerinde çalışılır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden farklı yazı karakterleri ile yazılmış kitap kapaklarını ve tabelaları inceleyerek okumaları istenir (OB4). Görsel materyaller üzerinden metin içeriği hakkında tahmin yürütürler (T.O.3.2.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden çevredeki reklam panoları ve kataloglar üzerindeki farklı yazı karakterlerini ayırt ederek okumaları istenir. Okuma sırasında metnin akışını takip ederler (T.O.3.1.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 20 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden konuşma kurallarına uygun olarak, dinledikleri bir konuya dair görüşlerini açık ve anlaşılır cümlelerle ifade etmeleri istenir (T.K.3.1.c, T.K.3.3.c). Konuşma üsluplarını konunun özelliğine göre belirlerler (T.K.3.1.a).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
11. 20 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden okudukları metindeki olayların sırasını görsel destekli materyaller üzerinden çözümlemeleri istenir (T.O.3.2.c). Destekleme kapsamında süreçte sade ve anlaşılır görseller kullanılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden haftalık öğrenim çıktılarını içeren bir çalışma kâğıdını doldurmaları istenir. Yazıların noktalama işaretleri ve büyük harf kullanımı kontrol edilir (T.Y.3.3). Öğrenilen kavramlar üzerinden performans görevi veya gözlem formu ile değerlendirme yapılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden 'Değerlerimizle Yaşıyoruz' teması kapsamında işlenecek metnin başlığı ve görselleri incelenerek (T.O.3.1.a, OB4) metin içeriği hakkında ön bilgilerinden hareketle tahminlerde bulunmaları (T.O.3.2.b, KB2.12) istenir. Görsel okuryazarlık (OB4) ve merak (E1.1) duygusuyla metindeki karakterlerin ve olayların üzerine beyin fırtınası yapılır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinleyecekleri metne yönelik görsel materyaller veya ilgili bir video eşliğinde sunulan içeriği dinleme kurallarına uygun olarak takip etmeleri (T.D.3.1.a) istenir. Dinledikleri olayların akışına dair tahminlerde bulunmaları (T.D.3.2.a, KB2.12) ve ön bilgileriyle bağlantı kurmaları (T.D.3.2.b) sağlanır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen metindeki ana fikir ve konunun belirlenmesi (T.D.3.3.a, T.D.3.3.b) için tartışma ortamı oluşturulur. Öğrencilerden dinledikleri içeriğe yönelik önerilerde bulunmaları (T.D.3.2.ç) ve kendi düşüncelerini nedenleriyle ifade etmeleri (T.D.3.2.c, KB2.14) istenir.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Okuma sürecinde metindeki görsellerden hareketle olayların sırasını tahmin etmeleri (T.O.3.2.c) ve karakterlerin duygularını açıklayarak (T.O.3.3.a) anlam oluşturmaları sağlanır. Metnin başlığı ile içeriği arasındaki ilişki üzerine çıkarım yapılır (KB2.10).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 20 dk
   Etkinlik 4

   Okunan metindeki sözcüklerin bağlamdan yararlanarak tahmin edilmesi (T.Y.3.2.a) ve metnin konusu ile ana duygusunun analiz edilmesi (T.O.3.3.b, T.O.3.3.c) için çalışma kağıtları kullanılır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri veya okudukları metindeki olayları kendi ifadeleriyle yazmaları (T.Y.3.2.b) istenir. Yazılarını oluştururken büyük harf ve noktalama işaretlerini (T.Y.3.3.b, T.Y.3.3.c) kuralına uygun kullanmaları sağlanır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden metindeki olaylara veya karakterlere yönelik görüşlerini içeren kısa konuşmalar hazırlamaları istenir. Konuşma sırasında nezaket ifadeleri ve göz teması kullanarak (T.K.3.1.b) iletişim kurmaları sağlanır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden konuyla ilgili yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler vererek konuşma içeriği oluşturmaları (T.K.3.2.a) istenir. Konuşmanın özelliğine göre uygun üslup ve ses düzeyini ayarlamaları (T.K.3.1.a, T.K.3.3.a) sağlanır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden dinledikleri bir konuşmanın nasıl sonuçlanacağına dair tahminlerde bulunmaları (T.K.3.2.b) ve mesajları açık, anlaşılır cümlelerle ifade etmeleri (T.K.3.3.c) için grup tartışması yapılır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 20 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden metinde geçen sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanarak (T.Y.3.3.a) kısa birer paragraf yazmaları istenir. Yazıların kontrolü için arkadaş değerlendirmesi yapılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
11. 20 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden metindeki ana fikri içeren birer slogan veya mesaj oluşturup sınıfta paylaşmaları istenir. Bu süreçte açık fikirlilik (E3.5) ve özgüven (E1.5) becerileri desteklenir.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden haftalık süreçte okudukları, dinledikleri ve yazdıkları metinlerden elde ettikleri ana fikirleri içeren birer cümle kurmaları istenir. Çalışma kağıtları üzerinden yazım kuralları (T.Y.3.3) ve konuşma teknikleri (T.K.3.1) üzerine gözlem formu ile değerlendirme yapılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden Hayvanları Koruma Günü kapsamında hazırlanan görseller ve başlıklar üzerinde durulur. Görsel okuryazarlık (OB4) ve merak (E1.1) çerçevesinde, metnin içeriği hakkında ön görüş oluşturmaları sağlanır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden sunulan görsel materyalleri inceleyerek metindeki olaylar hakkında tahminde bulunmaları (T.O.3.2.c, OB4) istenir. Görsellerden hareketle metnin içeriği üzerine görüş oluşturulur (T.O.3.2.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri veya izledikleri bir anlatıdaki olayların akışını tahmin etmeleri (T.D.3.2.a) ve bu bilgileri ön bilgileriyle ilişkilendirmeleri (T.D.3.2.b) istenir.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki ana fikir ve konuyu belirlemeleri (T.D.3.3.a, T.D.3.3.b) için tartışma ortamı sağlanır. Dinlediklerine yönelik önerilerde bulunmaları istenir (T.D.3.2.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 20 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden okudukları metindeki karakter ve duyguları çözümlemeleri (T.O.3.3.a) istenen bir süreç yürütülür. Okuma sırasında noktalama işaretlerine dikkat edilmesi sağlanır (T.O.3.1.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları kendi ifadeleriyle yazmaları (T.Y.3.2) istenir. Yazılarında büyük harf ve noktalama kurallarına uygunluk sağlanır (T.Y.3.3.b, T.Y.3.3.c).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden konuşma kurallarına uygun olarak (ses düzeyi, nezaket ifadeleri) birer fikirlerini paylaşmaları istenir (T.K.3.1.b, T.K.3.3.a). Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanmaları sağlanır (T.K.3.3.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden okudukları metindeki bilgilerle ön bilgilerini birleştirerek çıkarımlar yapmaları (KB2.10) istenir. Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle içerik hakkında tahmin yürütürler (T.O.3.2.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden bir sözcüğün anlamını bağlamdan yararlanarak tahmin etmeleri (T.Y.3.2.a) ve konuşmalarında mesajları açık cümlelerle ifade etmeleri (T.K.3.3.c) istenir.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 20 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden dinledikleri bir anlatının nasıl sonuçlanacağına dair tahminlerde bulunmaları ve bu konuda konuşma üsluplarını belirlemeleri (T.K.3.1.a, T.K.3.2.b) istenir.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
11. 20 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden okudukları metindeki ana fikri ve konuyu belirleyerek özetlemeleri (KB2.3, T.O.3.3.c) istenen bir çalışma kağıdı doldurulur.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden hafta boyunca işlenen metinlerdeki ana fikirleri ve karakterlerin duygularını içeren birer cümle kurmaları istenir. Çalışma kâğıtları üzerinden değerlendirme yapılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden 'Değerlerimizle Yaşıyoruz' teması kapsamındaki adalet, dürüstlük ve dostluk gibi kavramların günlük yaşamdaki önemine yönelik ön bilgileri paylaşmaları istenir. Görsel kaynaklar üzerinden değerlerin somut örnekleri tartışılır (E1.1, D14).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinleme kurallarına uygun olarak bir metni dikkatle dinlemeleri ve olayların akışı hakkında tahminlerde bulunmaları istenir (T.D.3.1.a, T.D.3.2.a). Dinledikleri metindeki ana fikir ve konu üzerine çıkarımlar yapmaları sağlanır (T.D.3.3.a, T.D.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metinde geçen bilgiler ile kendi ön bilgilerini karşılaştırarak bağlantı kurmaları ve konuya ilişkin görüşlerini nedenleriyle ifade etmeleri istenir (T.D.3.2.b, T.D.3.2.c). Dinlenen içeriğe yönelik çözüm önerileri geliştirilir (T.D.3.2.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden bir konuşma metnini analiz ederek konunun özelliğine göre uygun üslubu ve nezaket ifadelerini belirlemeleri istenir (T.K.3.1.a, T.K.3.1.b). Konuşmanın içeriğine uygun yaşantı örnekleri sunmaları sağlanır (T.K.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden konuşma sırasında ses düzeylerini ayarlayarak mesajlarını açık ve anlaşılır cümlelerle iletmeleri istenir (T.K.3.3.a, T.K.3.3.c). Konuşmalarında kurallı cümleler kullanmaları sağlanır (T.K.3.3.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden okuma metninin başlığını ve görsellerini inceleyerek içeriği hakkında tahminlerde bulunmaları istenir (T.O.3.1.a, T.O.3.2.b). Görsel okuryazarlık kapsamında görsel materyaller üzerinden görüş oluşturulur (OB4).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okumaları ve görsellerden hareketle olay akışını tahmin etmeleri istenir (T.O.3.1.b, T.O.3.2.c). Okuma sürecinde metnin içeriği hakkında görüş oluşturulur (T.O.3.2.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden okudukları metindeki karakterleri, olayları ve duyguları açıklayarak metnin ana fikrini belirlemeleri istenir (T.O.3.3.a, T.O.3.3.c). Metnin konusu üzerinde durulur (T.O.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden okudukları veya dinledikleri olayları kendi ifadeleriyle yazmaya başlarken sözcükleri anlamlarına uygun kullanmaları istenir (T.Y.3.2, T.Y.3.3.a). Yazı süreçlerinde zenginleştirme kapsamında nezaket ifadeleri kullanımı teşvik edilir.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 15 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden metinde geçen sözcüklerin anlamlarını bağlamdan yararlanarak tahmin etmeleri ve bu tahminlerini yazılı olarak ifade etmeleri istenir (T.Y.3.2.a).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
11. 15 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden yazdıkları metinlerde büyük harf ve noktalama işaretlerini (nokta, virgül, soru işareti vb.) kuralına uygun kullanmaları istenir (T.Y.3.3.b, T.Y.3.3.c).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden haftalık süreçte edinilen bilgileri içeren bir çalışma kağıdını doldurmaları ve okudukları metinlerin ana fikirlerini özetlemeleri istenir (KB2.3). Yazılı çalışmalarında noktalama işaretlerinin doğruluğu kontrol edilir. Öğrenenleri değerlendirmek için gözlem formu ve performans görevi kullanılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden metinlerin başlıkları ve görselleri üzerine ön bilgilerini kullanarak görüş oluşturmaları istenir (T.O.3.2.ç, OB4). Görsel kaynaklar kullanılarak konunun temel kavramları olan dürüstlük, adalet ve dostluk gibi değerler üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden metnin başlığı ve görsellerini değerlendirerek duygu ve düşüncelerini açık ve anlaşılır cümlelerle ifade etmeleri istenir (SDB2.1, T.O.3.1.d).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
3. 20 dk
   Etkinlik 2

   Okunacak metindeki görsellerden hareketle olayların sırası hakkında tahminlerde bulunmaları ve bu tahminlerini gerekçeleriyle paylaşmaları istenir (T.O.3.2.c, KB2.12).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenen metindeki bilgiler ile öğrencilerin ön bilgileri arasında bağlantı kurarak konunun ana fikrini ve duygusunu belirlemeleri istenir (T.D.3.2.b, T.D.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Dinlenen metindeki olayların sonrasına dair tahminlerde bulunmaları ve dinledikleri konuya uygun öneriler sunmaları istenir (T.D.3.2.a, T.D.3.2.ç).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki karakter ve olayları analiz ederek konuyu özetlemeleri istenir (T.D.3.3.b, KB2.3).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
7. 20 dk
   Etkinlik 2

   Okunan metindeki bilgilerle görselleri karşılaştırarak metnin içeriği hakkında çıkarımlar yapmaları istenir (T.O.3.2.a, KB2.7).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
8. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden konuşma kurallarına uygun, nezaket ifadeleri ve uygun ses düzeyini kullanarak bir konuyu anlatmaları istenir (T.K.3.1.b, T.K.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
9. 20 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden konuşma içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler vererek mesajlarını açık cümlelerle ifade etmeleri istenir (T.K.3.2.a, T.K.3.3.c).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
10. 25 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden okudukları metindeki ana fikri ve duyguları belirleyerek bu durumu içeren kısa bir konuşma hazırlamaları istenir (T.O.3.3.c, T.K.3.2.b).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
11. 20 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden verilen yazma görevine uygun olarak büyük harf ve noktalama işaretlerine dikkat ederek hazırlıksız yazı yazmaları istenir (T.Y.3.1.a, T.Y.3.3.b).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden haftalık süreçte işlenen metinlerdeki ana fikirleri içeren birer cümle kurmaları ve yazılarında noktalama işaretlerini kontrol etmeleri istenir (T.Y.3.3.c). Çalışma kağıtları üzerinden öğrenilen kavramların değerlendirmesi yapılır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğretmen, Cumhuriyet Bayramı ile ilgili fotoğraf ve resimleri etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden gördüklerini birer cümleyle anlatmaları istenir (OB4). Cumhuriyet'e duyulan sevgi (D19) ve Kızılay Haftası'nda yardımlaşmanın önemi üzerine kısa bir sohbet yapılır. Öğretmen, 'Değerlerimizle Yaşıyoruz' temasında bu hafta dinleme, konuşma, okuma ve yazma çalışmalarının birlikte yürütüleceğini söyler ve öğrencilerin merak ettikleri soruları sınıf panosuna yazar (E1.1).

2. Keşfetme30 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, ders kitabındaki Cumhuriyet ve değerler temalı bir olay metnini sesli okur; öğrenciler dinleme kurallarına (sessiz kalma, göz teması, sözü kesmeme) uyarak dinler (T.D.3.1.a). Okuma olayın en heyecanlı yerinde durdurulur; öğrencilerden olayın sonrasında ne olabileceğini tahmin edip çalışma kâğıdına yazmaları istenir (T.D.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Metin sonuna kadar dinletilir; öğrencilerden metindeki ana fikri veya ana duyguyu bulup nedenini çalışma kâğıdına yazmaları istenir (T.D.3.3.a). Öğretmen, bayram kutlama konuşması ile arkadaşlar arası sohbetin üslubunun nasıl farklılaştığını sorar (KB2.7). Öğrenciler konunun özelliğine göre resmî ya da samimi üslubu seçerek birer cümle söyler (T.K.3.1.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 35 dk
   Etkinlik 3

   Öğrenciler, Kızılay Haftası kapsamında yardımlaşmayla ilgili yaşantılarını ve ön bilgilerini örnek vererek sınıfa anlatır (T.K.3.2.a). Konuşmalar sırasında dinleyici sayısına göre ses düzeyi ayarlanır; arkadaşlar ses düzeyini kontrol listesinde işaretler (T.K.3.3.a). Etkinlikler çalışma kâğıdı ile değerlendirilir ve etkili iletişim kurmaya özen gösterilir (SDB2.1).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
5. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, ders kitabındaki metnin başlığını ve görsellerini görsel okuryazarlık (OB4) becerisiyle inceler; başlık ve görsellere ilişkin duygu ve düşüncelerini dinleyicilerin özelliklerine uygun bir üslupla, konuşma kurallarına dikkat ederek ifade eder (T.O.3.1.a). Metin sessizce okunur; metindeki bilgiler ile ön bilgiler arasında bağlantı kurulup eşlerle paylaşılır (T.O.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
6. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden metindeki karakterleri, olayları, bilgileri ve duyguları kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Açıklamalar metinden örneklerle desteklenir ve yorumlanır (KB2.14). Gruplar hâlinde hangi karakterin hangi duyguyu yaşadığı tartışılır, sonuçlar çalışma kâğıdına yazılır (T.O.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden önceden hazırlık yapmadan, 'Cumhuriyet bizim için ne ifade ediyor?' konulu kısa bir yazı yazmaları istenir (T.Y.3.1.a). Yazıda vatan sevgisine yer verilmesi beklenir (D19). Öğretmen sınıfı dolaşarak yazma sürecini gözlem formuyla izler.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğretmen, metinden anlamı bilinmeyen iki üç sözcük seçer. Öğrencilerden sözcüklerin anlamına ilişkin tahminlerini cümledeki bağlamdan yararlanarak yazmaları istenir (T.Y.3.2.a). Tahminler sözlükle karşılaştırılarak kontrol edilir (OB1).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 5

   Öğrenciler, yazdıkları yazıdaki sözcükleri anlamına uygunluk ve yerindelik bakımından gözden geçirir; uygun olmayan sözcükleri daha uygun olanlarla değiştirir (T.Y.3.3.a). Eşler yazılarını değiştirerek kontrol listesiyle inceler ve düşüncelerini nezaketle iletir (E3.10).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
10. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrenciler, sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullandıkları yazıyı performans görevi olarak temize çeker; öğretmen yazıyı dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir (T.Y.3.3.a). Dinleme ve konuşma becerileri gözlem formuyla, hafta boyunca doldurulan çalışma kâğıtları öğrenme kanıtı olarak dosyalanır. Birkaç öğrenci yazısını okur; arkadaşlar saygıyla dinler ve haftanın en çok hangi değeri öğrendirdiğini paylaşır (D14).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğretmen Atatürk Haftası'na ve 'Değerlerimizle Yaşıyoruz' temasına değinerek etkileşimli tahtada saygı ve vatanseverlik değerlerini yansıtan bir görsel gösterir (D14, D19). Öğrencilerden görseli yorumlamaları ve bu değerlerle ilgili bir yaşantılarını paylaşmaları istenir (E1.1, OB4). Öğretmen haftada dinleme, konuşma, okuma ve yazma çalışmaları yapılacağını duyurur.

2. Keşfetme30 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen değerler temalı kısa bir metni etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden dinleme kurallarına uygun olarak dinlemeleri istenir (T.D.3.1.a). Metin yarıda durdurulur; öğrenciler olayların sonrasında neler olabileceğini tahmin edip söyler. Tahminler tahtaya yazılır, metin sonuna kadar dinlenerek kontrol edilir (T.D.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen metindeki ana fikir/ana duygu eşler hâlinde konuşularak bulunur ve sınıfla paylaşılır (T.D.3.3.a). Öğretmen sınıf içi sohbet ve tören konuşması gibi iki durumu örnekler. Öğrenciler konunun özelliğine göre konuşma üslubunun nasıl değişeceğini belirler ve kısa bir deneme yapar (T.K.3.1.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 35 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki konuyla ilgili yaşantılarından ve ön bilgilerinden örnekler vererek konuşmaları istenir (T.K.3.2.a). Konuşma sırasında ses düzeyini dinleyicilerin duyabileceği şekilde ayarlamaları, konu dışına çıkmadan açık, net ve anlaşılır cümleler kullanmaları beklenir (E2.3, E1.5, SDB2.1, KB1, KB3.1). Sınıfın arka sırasındaki dinleyicinin duyup duymadığı kontrol edilerek ses düzeyi ayarlanır (T.K.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
5. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler ders kitabındaki metnin başlığını ve görsellerini bireysel olarak inceler (T.O.3.1.a). Metin okunduktan sonra metindeki bilgiler ile ön bilgiler arasındaki bağlantı gruplarda tartışılır. Her öğrenci bir bilgiyi kendi yaşantısıyla ilişkilendirerek açıklar (T.O.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
6. 30 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar metindeki karakterleri, olayları, bilgileri ve duyguları belirleyip çalışma kâğıdına yazar. Her grup bir karakterin duygusunu nedenleriyle sınıfa açıklar (T.O.3.3.a). Açıklamalar KB2.14 kapsamında yorumlanarak karşılaştırılır.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğretmen 'Değerlerimizle yaşıyoruz' konulu bir yazma görevi verir. Öğrenciler ön hazırlık yapmadan on dakika boyunca bireysel olarak yazar. Gönüllü öğrenciler yazdıklarını sınıfa okur (T.Y.3.1.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 30 dk
   Etkinlik 4

   Öğrenciler okudukları metinden anlamını bilmedikleri iki sözcüğü seçer. Sözcüğün geçtiği cümlenin öncesinden ve sonrasından yararlanarak anlam tahminlerini yazar (T.Y.3.2.a). Tahminler gruplarda karşılaştırılır (KB2.7, KB2.12).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 5

   Öğrenciler anlamını tahmin ettikleri sözcüklerle kendi cümlelerini yazar. Sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanılıp kullanılmadığı eşler tarafından kontrol listesiyle denetlenir. Gerekli düzeltmeler yapılır (T.Y.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
10. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrenciler yazdıkları cümleleri sınıfta okur; öğretmen ve arkadaşları sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanımını gözden geçirir (T.Y.3.3.a). Öğretmen haftanın çalışmalarını dinleme, konuşma, okuma ve yazma başlıklarıyla özetler. Çalışma kâğıdı, kontrol listesi ve gözlem formu değerlendirilir; yazma performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla puanlanır.

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.3.3…

1. Derse Giriş30 dk

   Öğrencilerden dostluk, dürüstlük, saygı gibi değerlerden birini seçip bu değere uygun örnek bir davranış söylemeleri istenir (D14, D16). Etkileşimli tahtada ders kitabındaki tema görseli gösterilir ve görselde neler olduğu konuşulur (OB4). Öğretmen, bu hafta dinleme kurallarına, tahmin yürütmeye, ses düzeyine ve yazıya hazırlanmaya yönelik çalışmalar yapılacağını açıklar.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen dinleme kurallarını hatırlatır; öğrencilerden kuralları sırayla söylemeleri ve dinleme sırasında bu kurallara uygun davranmaları istenir (T.D.3.1.a). Ders kitabındaki kısa bir dinleme metni belirli bir yerde durdurulur; olayların sonrasında ne olabileceği hakkında tahminler yürütülür ve gerekçelendirilir (T.D.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Metin sonuna kadar dinletilir. Öğrencilerden metindeki bilgilerle kendi ön bilgileri arasında bağlantı kurmaları istenir (T.D.3.2.b). Eşlerle metnin ana fikrinin ya da ana duygusunun ne olduğu konuşulur ve sınıfça ortak bir cümle oluşturulur (T.D.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinleme sırasında yaptıkları uygun davranışları (dikkatle bakma, sözü kesmeme gibi) düşünmeleri ve bunları sonraki dinlemelerinde nasıl sürdüreceklerini söylemeleri istenir (T.D.3.5.a). Ardından öğretmene teşekkür konuşması ve arkadaşla sohbet gibi durumlar için hangi konuşma üslubunun uygun olduğu tartışılır (T.K.3.1.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 20 dk
   Etkinlik 4

   Öğrenciler üçerli gruplarda dürüstlük ya da sorumluluk gibi bir değer hakkında kendi yaşantılarından ve ön bilgilerinden örnekler vererek konuşur (T.K.3.2.a). Konuşmalar Gözlem Formu, Dereceli Puanlama Anahtarı veya Kontrol Listesi ile değerlendirilir (SDB2.3).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden sınıf içi sohbet, bahçede seslenme ve topluluk önünde konuşma gibi durumlara uygun ses düzeyini seçerek aynı cümleyi söylemeleri istenir (T.K.3.3.a). Ardından verilen görsellerle ilgili kısa konuşmalar yapılır; sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanılıp kullanılmadığı sınıfça değerlendirilir, yanlış kullanımlar düzeltilir (T.K.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 30 dk
   Etkinlik 2

   Ders kitabından seçilen yeni bir metnin başlığı ve görselleri okumadan önce incelenir (T.O.3.1.a, OB4). Metin okunduktan sonra öğrencilerden metindeki bilgilerle ön bilgileri arasında bağlantı kurmaları ve örnek vermeleri istenir (T.O.3.2.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 30 dk
   Etkinlik 3

   Yeni bir metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçecek bilgiler/olaylar hakkında tahminlerde bulunulur (T.O.3.2.b). Metin okunduktan sonra metindeki karakterler, olaylar, bilgiler veya duygular açıklanır (T.O.3.3.a). Öğrenciler düşüncelerini ifade ederken diğerlerinin dinleme kurallarına uyması, merak edilen soruların uygun zamanda söz alınarak sorulması sağlanır (E2.3, E3.8, SDB2.1, D14.1).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 30 dk
   Etkinlik 4

   Öğrenciler eşli okuma yapar; okuma sırasında fark ettikleri hataları (yanlış okunan sözcük, atlanan satır gibi) işaretleyip düzeltir (T.O.3.5.a). Öğretmen, okuma sürecini Kontrol Listesi ile izler.

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 25 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden okunan metindeki bir değerle ilgili düşüncelerini konuyla ilgili hazırlık yapmadan bir paragrafta yazmaları istenir (T.Y.3.1.a). Metinden anlamı bilinmeyen bir sözcük seçilir; öğrenciler sözcüğün anlamını bağlamdan yararlanarak tahmin eder ve tahminlerini yazar (T.Y.3.2.a).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
11. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrenciler hazırlıksız yazdıkları paragrafı yeniden okuyarak sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanılıp kullanılmadığını denetler, gerekli düzeltmeleri yapar (T.Y.3.3.a). Yazılar Performans Görevi olarak toplanır ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla değerlendirilir. Öğretmen hafta boyunca tuttuğu Gözlem Formu ve Kontrol Listesi bulgularını paylaşır; öğrenciler haftada en çok geliştirdikleri beceriyi söyler (D16, SDB1.2).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.D.3.5T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.O.3.5T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3

Sınıf defteri: T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.D.3.5 Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme; T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme…

1. Derse Giriş30 dk

   Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) nedeniyle öğretmen, herkesin eşit ve saygıyla karşılanması gerektiğini kısa bir örnek olayla anlatır (D14, SDB2.3). Öğrencilerden olayla ilgili duygu ve düşüncelerini paylaşmaları istenir. Ardından '1. Tema: Değerlerimizle Yaşıyoruz' kapsamında hafta boyunca dinlenecek, okunacak ve yazılacak çalışmalara değinilir (E1.1).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerle birlikte dinleme kurallarına ilişkin kısa bir liste hazırlanır. Öğretmen etkileşimli tahtada kısa bir metin dinletir; öğrencilerden metni bu kurallara uygun dinlemeleri istenir (T.D.3.1.a). Öğretmen dinleme davranışlarını gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirir (D14).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen metindeki bilgiler etkileşimli tahtada listelenir. Öğrencilerden bu bilgileri ön bilgileri ve yaşantılarıyla ilişkilendirmeleri ve bağlantıyı bir cümleyle açıklamaları istenir (T.D.3.2.b). Bağlantılar eşlerle paylaşılır ve benzer olanlar karşılaştırılır (KB2.7).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenen metin yeniden dinletilir. Öğrencilerden gruplar hâlinde metnin ana fikrini ya da ana duygusunu bulmaları ve bulduklarını metindeki ipuçlarıyla desteklemeleri istenir (KB2.10). Gruplar bulduklarını bir cümleyle sınıfa sunar (T.D.3.3.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
5. 20 dk
   Etkinlik 4

   Öğretmen aynı içeriği resmî ve samimi üslupla anlatan iki kısa konuşma örneği sunar. Öğrencilerden konunun özelliğine göre hangi üslubun uygun olduğunu belirlemeleri ve seçimlerini gerekçesiyle açıklamaları istenir (KB3.1). Açıklamalar sınıfla tartışılır (T.K.3.1.a).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
6. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden saygı konusunda konuşurken yaşantılarından ve ön bilgilerinden örnekler vermeleri istenir (T.K.3.2.a). Konuşmalarda sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanılmasına dikkat edilir; yanlış kullanılan sözcükler arkadaşlarının yardımıyla düzeltilir (T.K.3.3.b).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
7. 25 dk
   Etkinlik 2

   Ders kitabındaki metnin başlığı ve görselleri öğrenciler tarafından incelenir; gözlemler sınıfla paylaşılır (T.O.3.1.a). Öğretmen metni vurgu ve tonlamaya dikkat ederek örnek olarak sesli okur; öğrencilerden okunan metni dinleme kurallarına uygun dinlemeleri istenir (SDB2.1, D14.3). Görsellerin metne katkısı tartışılır (OB4).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
8. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden metni okumadan önce başlık ve görsellerden hareketle metinde hangi bilgilerin ya da olayların geçebileceğini tahmin edip deftere yazmaları istenir (T.O.3.2.b). Metin okunduktan sonra tahminler metinle karşılaştırılır ve doğrulanan tahminler işaretlenir (KB2.12, KB2.7).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
9. 25 dk
   Etkinlik 4

   Gruplar hâlinde metindeki karakter, olay, bilgi ve duygular bulunur. Her grup bir karakteri, olayı, bilgiyi ya da duyguyu seçip açıklamak için metinden örnek cümle gösterir (T.O.3.3.a). Açıklamalar sınıfta paylaşılır ve metindeki anlam birlikte yorumlanır (KB2.14).

   T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
10. 25 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden 'Bir arkadaşıma nasıl saygı gösteririm?' konusunda önceden taslak oluşturmadan, belirlenen sürede yazı yazmaları istenir. Öğrenciler fikirlerini doğrudan yazıya dökmeye yönlendirilir (T.Y.3.1.a). Yazılar gönüllü öğrencilerce eşlerle paylaşılır (E1.5).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
11. 20 dk
    Etkinlik 6

    Metinden ya da öğrencilerin yazılarından anlamı bilinmeyen bir sözcük seçilir. Öğrencilerden sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini cümlenin bağlamından yararlanarak yazmaları istenir (T.Y.3.2.a). Tahminler tahtada karşılaştırılır ve bağlamdaki ipuçları gösterilir (KB2.7).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3
12. Sonuçlandırma50 dk

    Öğrencilerden performans görevi olarak değerler konulu kısa bir paragraf yazmaları istenir; sözcüklerin yerinde ve anlamına uygun kullanılmasına dikkat edilir (T.Y.3.3.a). Öğretmen yazıları dereceli puanlama anahtarıyla, hafta boyunca gözlediği dinleme ve konuşma davranışlarını gözlem formu ve kontrol listesiyle değerlendirir. Paragraflar gönüllü öğrenciler tarafından sınıfa okunur (D16).

    T.D.3.1T.D.3.2T.D.3.3T.K.3.1T.K.3.2T.K.3.3T.O.3.1T.O.3.2T.O.3.3T.Y.3.1T.Y.3.2T.Y.3.3