T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilerin bir önceki dönemde edindikleri temel okuma, yazma ve konuşma becerileri hatırlatılır. Dinleme ve izleme kuralları üzerinde durulur (T.D.1.4). Okuma sürecinde görsellerin önemi vurgulanır (OB4). Öğrencilerden dinledikleri metinlerdeki nesnelerin fiziksel özelliklerini öngördükleri bir beyin fırtınası çalışması yaptıkları istenir.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere görsel içeren kısa bir metin dinletilir (T.D.1.2). Dinledikleri metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminlerde bulunmaları istenir (T.D.1.3). Dinlenen metindeki nesneler fiziksel özelliklerine göre gruplandırılır (T.D.1.3).

3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki iletilerin gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırması istenir (T.D.1.3). Dinleme sürecinde yaptıkları hataları tespit edip düzeltmeleri sağlanır (T.D.1.4).

4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerle bir konunun farklı metinlerdeki benzer iletileri üzerine tartışılır (T.D.1.3). Dinleme sırasında uygun zamanda söz alma ve dinleme kuralları uygulaması üzerinde durulur (T.D.1.1).

5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden bir konuyu arkadaşlarına anlatırken mimik ve beden dilini kullanmaları istenir (T.K.1.3). Konuşma sırasında hitap ifadeleri ve uygun üslup kullanımı üzerinde durulur (T.K.1.2).

6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Öğrencilerle konuşmalarında nesnelerin fiziksel özelliklerine göre karşılaştırılması çalışılır (T.K.1.3). Konuşma sırasında kabul edilmeyen durumlara yönelik öneri sunma pratiği yapılır (T.K.1.2).

7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere bir metnin başlığı ve görselleri sunulur; metnin konusu hakkında tahmin yürütmeleri istenir (T.O.1.2). Okuma sürecindeki hatalarını belirleyip düzeltmeleri için rehberlik edilir (T.O.1.4).

8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden metni uygun hızda ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okumaları istenir (T.O.1.3). Okuma sırasında ön bilgilerini kullanmaları sağlanır (T.O.1.2).

9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden verilen yönergeleri içeren kısa bir metni okuyarak uygulamaları istenir (T.O.1.3). Okudukları ortamın fiziksel özelliklerini sözlü olarak ifade etmeleri sağlanır (T.O.1.2).

10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrencilerden belirli kelimeler ve cümleler yazmaları istenir (T.Y.1.2). Yazılarını zenginleştirmek için görseller kullanmaları ve uygun boşluklar bırakmaları sağlanır (T.Y.1.2).

11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden bir arkadaşına hitap içeren kısa bir yazışma metni oluşturmaları istenir (T.Y.1.2). Yazılarında benzetmelere yer vermeleri ve anlamlı cümleler kurmaları sağlanır (T.Y.1.2).

12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerce yazılan metinlerdeki boşlukların ön bilgilerine göre doldurulması istenir (T.Y.1.2). Yazılarında soru edatlarını ve noktalama işaretlerini kuralına uygun kullanmaları sağlanır (T.Y.1.3).

13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerin hafta boyunca yaptıkları okuma, yazma ve konuşma etkinlikleri üzerinden bir öz değerlendirme formu doldurmaları istenir (T.D.1.4, T.K.1.4, T.O.1.5, T.Y.1.4). Öğretmen, öğrencilerin dinleme ve konuşma kurallarını ne ölçüde içselleştirdiklerini gözlem formu ile kaydeder.

Sınıf defteri: Dinleme / Konuşma / Okuma / Yazma; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilerden, 'Değerlerimizle Varız' teması kapsamında nezaket ve sorumluluk gibi kavramların günlük yaşamdaki önemleri üzerine konuşmaları istenir (D14, D16). Görsellerin yer aldığı bir metnin başlığı ve görselleri incelenerek metnin konusu hakkında tahminlerde bulunulur (T.O.2.2.b, OB4). Dinleme kurallarına uygun olarak dinlenecek materyallerin ilgi alanlarına göre seçimi yapılır (T.D.2.1.a, T.D.2.1.b).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden okuma materyallerinin temel bölümleri olan ön kapak, arka kapak, içindekiler ve kaynakça kısımları tanıtılarak incelemesi istenir (OB1). Materyalin yapısını anlamaları için görsel destekli bir sunum kullanılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden okuyacakları metindeki karakter ve olayları belirleyerek konuyu bulmaları istenir (T.D.2.3.a, T.D.2.3.b). Metnin başlığı ile görsel öğeler arasında bağlantı kurulur (T.O.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenecek metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunulur (T.D.2.2.b, T.D.2.2.c). Öğrenciler dinleme sırasında uygun zamanda söz alma kurallarını uygular (T.D.2.1.c, T.K.2.1.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden okudukları metindeki bilgileri kendi ön bilgileriyle ilişkilendirerek açıklamaları istenir (T.O.2.2.a, T.O.2.3.a). Metnin konusu üzerine sınıf içi tartışma yapılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Öğrencilerden okuma materyallerindeki sözcüklerin anlamlarını bağlamdan yararlanarak tahmin etmeleri ve metni kurallı cümlelerle analiz etmeleri istenir (T.O.2.3.b, T.K.2.3.ç).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle anlatmaları istenir (T.K.2.2.b). Anlatım sırasında vurgu ve tonlamaya dikkat edilir (T.K.2.3.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden okudukları metindeki eksik bırakılan cümleleri ön bilgilerini kullanarak tamamlamaları istenir (T.Y.2.2.a). Yazıların yazım alanına uygun şekilde hizalanması sağlanır (T.Y.2.3.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri veya okudukları metindeki olayları oluş sırasına göre yazılı olarak ifade etmeleri istenir (T.Y.2.2.d). Yazım kuralları ve noktalama işaretlerine dikkat edilir (T.Y.2.3.ç).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrencilerden anlamını bilmedikleri sözcükleri basılı kaynaklardan araştırarak metinde yerinde kullanmaları istenir (T.Y.2.3.a, T.Y.2.3.b). Kelime dağarcığı geliştirme çalışması yapılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden basit yönergeleri içeren kısa metinler yazmaları istenir (T.Y.2.2.e). Yazıların anlamlı ve kurallı cümlelerden oluşması sağlanır (T.K.2.3.ç).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden okudukları metindeki karakterleri ve olayları detaylandırarak sözlü olarak sunmaları istenir (Zenginleştirme). Sunum sırasında göz teması kurulur (T.K.2.1.a).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerden hafta boyunca işlenen dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini içeren bir performans görevi veya çalışma kâğıdı üzerinde değerlendirme yapmaları istenir (Performans Görevi). Öğrencilerin kendi gelişimlerini değerlendirdikleri öz değerlendirme formları doldurulur (Öz Değerlendirme Formu). Dinleme kuralları ve doğru yazım teknikleri üzerine genel bir özet yapılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilerden 'Değerlerimizle Varız' teması kapsamında nezaket, saygı ve sorumluluk gibi kavramların günlük yaşamdaki önemine yönelik beyin fırtınası çalışması yapmaları istenir (E1.1). Görsel kaynaklar kullanılarak metin içeriğiyle ilgili merak duygusu uyandırılır (E1.1).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden sunulan görsel materyalleri inceleyerek dinleyecekleri/izleyecekleri metnin konusunu tahmin etmeleri istenir (T.D.2.2.a, OB4). Metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunmaları sağlanır (T.D.2.2.b, T.D.2.2.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları belirlemeleri ve ana konuyu tespit etmeleri istenir (T.D.2.3.a, T.D.2.3.b). Dinleme kurallarına uygun hareket ederek odaklanmaları sağlanır (T.D.2.1.b, E3.2).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları kendi ifadeleriyle ve ön bilgilerini kullanarak anlatmaları istenir (T.K.2.2.a, T.K.2.2.b). Konuşma sırasında uygun vurgu, tonlama ve hız ayarı yapmaları sağlanır (T.K.2.3.a, T.K.2.3.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre sıralayarak anlatmaları ve bu sırada göz teması kurmaları istenir (T.K.2.1.a, T.K.2.2.b). Sözcükleri yerinde ve anlamlı cümlelerle kullanmaları sağlanır (T.K.2.3.c, T.K.2.3.ç).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre yazılı olarak ifade etmeleri istenir (T.Y.2.2.d). Yazılarını uygun şekilde sayfa düzenine ve paragraf başlarına göre hizalamaları sağlanır (T.Y.2.3.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden okuyacakları metnin başlığını ve görsellerini inceleyerek konuyu tahmin etmeleri istenir (T.O.2.1.a, T.O.2.2.b). Okudukları metindeki bilgiler ile ön bilgilerini karşılaştırarak anlam oluşturmaları sağlanır (T.O.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden okuma metnindeki karakterleri, olayları ve bilgileri açıklayarak konuyu belirlemeleri istenir (T.O.2.3.a, T.O.2.3.b). Metni kurallarına uygun şekilde sesli veya sessiz okumaları sağlanır (T.O.2.1.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden metindeki noktalama işaretlerine ve yazım kurallarına dikkat ederek okuma yapmaları istenir (T.O.2.1.c). Metinde geçen sözcüklerin anlamlarını bağlamdan yararlanarak tahmin etmeleri sağlanır (T.Y.2.2.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrencilerden metinde eksik bırakılan cümleleri ön bilgilerini kullanarak tamamlamaları istenir (T.Y.2.2.a). Yazılarını hazırlık yaparak ve belirlenen görevlere uygun şekilde oluşturmaları sağlanır (T.Y.2.1).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden anlamını bilmedikleri sözcükleri basılı veya çevrim içi kaynaklardan araştırarak yazıları içerisinde yerinde kullanmaları istenir (T.Y.2.3.a, T.Y.2.3.b). Basit yönergeleri metne uygun şekilde yazmaları sağlanır (T.Y.2.2.e).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden okudukları veya dinledikleri metindeki olayları görsel destekleyiciler kullanarak anlatmaları istenir (T.K.2.2.c). Dinleme ve konuşma sırasında uygun zamanda söz almaları sağlanır (T.D.2.1.c, T.K.2.1.b).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerden metinlerdeki ana fikirleri içeren bir çalışma kâğıdını doldurmaları ve kendi öğrenim süreçlerini değerlendirmeleri için sunulan öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (T.Y.2.1). Öğrenilen kavramların günlük yaşamdaki karşılıkları üzerine kısa bir tartışma yapılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilerden, üzerinde çalışılacak metnin başlığı ve görselleri incelenerek (T.O.2.1.a) metin içeriği hakkında ön bilgilerini kullanarak tahminlerde bulunmaları istenir (T.O.2.2.b). Görsel kaynaklar üzerinden odaklanma (E3.2) sağlanarak, dinleme ve okuma öncesinde merak duygusu (E1.1) uyandırılır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden görsel materyaller üzerinden metnin konusunu tahmin etmeleri (T.O.2.2.c) ve dinleme esnasında uygun zamanda söz almaları (T.D.2.1.c) hatırlatılarak (D14.1) ilk dinleme yapılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunmaları (T.D.2.2.b, KB2.12) istenerek, anlatılan olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkileri üzerinde durulur.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenen metindeki olayların ve ana konunun belirlenmesi (T.D.2.3.a, T.D.2.3.b) için grup tartışması yapılır; öğrencilerin konuşurken vurgu ve tonlamaya dikkat etmeleri (T.K.2.3.b) sağlanır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Okuma metnindeki karakter ve olayların açıklanması (T.O.2.3.a) için sessiz okuma yapılır; öğrencilerin noktalama işaretlerine dikkat ederek okumaları (T.O.2.1.c) kontrol edilir.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Okunan metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurmaları (T.O.2.2.a) için çalışma kâğıdı üzerinden karşılaştırma (KB2.7) çalışması yapılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle anlatmaları (T.K.2.2.b) istenir; bu süreçte göz teması kurmaları (T.K.2.1.a) ve uygun sözcükleri kullanmaları (T.K.2.3.c) sağlanır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerin konuşmalarını desteklemek için görseller kullanmaları (T.K.2.2.c) istenir; bu aşamada görsel okuryazarlık (OB4) desteği sağlanarak sunum yapmaları sağlanır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden metinde eksik bırakılan cümleleri ön bilgilerini kullanarak tamamlamaları (T.Y.2.2.a) ve anlamı bilinmeyen sözcükleri araştırarak yazmaları (T.Y.2.3.a) istenir.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrencilerden yarım bırakılan bir metni ön bilgilerinden hareketle tamamlamaları (T.Y.2.2.c) ve yazılarında paragraf başı gibi kuralları uygulamaları (T.Y.2.3.c) istenir.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden dinledikleri veya okudukları metindeki olayları oluş sırasına göre yazmaları (T.Y.2.2.d) ve basit yönergeler yazmaları (T.Y.2.2.e) için çalışma kâğıdı kullanılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden okudukları metindeki karakterleri açıklarken anlamlı ve kurallı cümleler kullanmaları (T.K.2.3.ç) istenir; süreçte performans görevi ile değerlendirme yapılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerin hafta boyunca üzerinde çalıştıkları metinlerdeki olayları sözlü olarak özetlemeleri (KB2.3) ve konuyla ilgili çıkarımlar yapmaları (KB2.10) istenir. Öğrenilen yeni kavramların (azim, sorumluluk vb.) günlük yaşamda nasıl kullanılabileceği üzerine kısa bir tartışma yapılarak süreç sonlandırılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilerden, ders kitabındaki görseller ve başlıklar incelenerek metnin konusu hakkında tahminlerde bulunmaları (T.O.2.2.c, KB2.11) istenir. Görsel okuryazarlık (OB4) kapsamında görsel öğeler ile ön bilgiler arasındaki bağlantılar kurulur (T.O.2.2.a). Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) ve odaklanma becerileri (E3.2) desteklenerek dinleme ve okuma kuralları hatırlatılır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden, metnin başlığı ve görselleri üzerinde durarak metinde yer alan olayların tahmin edilmesi (T.O.2.2.c) istenir. Görsel materyallerle desteklenen bu süreçte öğrencilerin merak duyguları (E1.1) tetiklenir.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen tarafından metin; vurgu ve tonlamaya dikkat edilerek sesli bir şekilde örnek olarak okunur. Öğrenciler bu süreçte dinleme kurallarına uygun hareket ederek (T.D.1.1.b) odaklanma (E3.2) becerisini sergiler.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenen metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminlerde bulunmaları (T.D.2.2.b, T.D.2.2.c) istenir. Öğrenciler bu aşamada çıkarım yapma (KB2.10) ve muhakeme (KB2.16) becerilerini kullanır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları belirlemeleri ve metnin konusunu bulmaları (T.D.2.3.a, T.D.2.3.b) istenir. Belirlenen ana fikirler üzerine kısa tartışmalar yapılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Öğrencilerden okudukları metindeki karakter ve olayleri açıklayarak (T.O.2.3.a) konuyu özetlemeleri (KB2.3) istenir. Okuma sırasında noktalama işaretlerine dikkat edilmesi sağlanır (T.O.2.1.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle anlatmaları (T.K.2.2.b) istenir. Anlatım sırasında uygun tonlama ve vurgu kullanılması sağlanır (T.K.2.3.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri metindeki olayları oluş sırasına göre yazmaları (T.Y.2.2.d) istenir. Yazı sırasında satır sonu ve paragraf başı kurallarına dikkat edilir (T.Y.2.3.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden metinde eksik bırakılan cümleleri ön bilgilerini kullanarak tamamlamaları (T.Y.2.2.a) istenir. Yazıların anlamlı ve kurallı cümlelerden oluşması sağlanır (T.K.2.3.ç).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrencilerden metindeki sözcüklerin anlamlarını bağlamdan yararlanarak tahmin etmeleri veya araştırarak yazmaları (T.Y.2.2.b, T.Y.2.3.a) istenir.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden metindeki karakter ve olayleri içeren zenginleştirme etkinliklerinde detaylı açıklamalar yapmaları (T.O.2.3.a) istenir. Bu süreçte özgüven (E1.5) desteklenir.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden dinleme kurallarına uygun olarak metni takip etmeleri ve gözlem formu üzerinden değerlendirilmesi istenir (T.D.1.1.b, D14). Bu süreçte kontrol listesi kullanılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerden haftalık öğrenilen metindeki olayları özetleyerek anlatmaları ve konuyla ilgili çıkarımlar yapmaları (KB2.3) istenir. Öğrencilerin performans gösterimleri gözlem formu ile değerlendirilir. Yazıların kurallara uygunluğu kontrol edilir.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğrencilere 'Değerlerimizle Varız' teması kapsamında nezaket, azim ve sorumluluk gibi kavramların günlük yaşamdaki önemi üzerine sorular yöneltilir. Etkileşimli tahtada görseller kullanılarak (OB4) dinleme ve okuma öncesinde metnin konusu hakkında tahminlerde bulunulur (T.D.2.2.a, T.O.2.2.b). Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden bir metni dinlemeden önce görsellerine bakarak konuyu tahmin etmeleri istenir (T.D.2.2.a). Dinleme esnasında metnin konusu ile kendi ön bilgilerini karşılaştırarak anlam oluşturmaları sağlanır (SDB1.1, KB2.7).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen metindeki olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminlerde bulunulur (T.D.2.2.b, T.D.2.2.c). Dinleme sırasında konuşmaya dahil olmak için uygun zamanlarda söz alma kuralları hatırlatılır (T.D.2.1.c, T.K.2.1.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Dinlenen metindeki olaylar ve ana fikir belirlenerek konuşulur (T.D.2.3). Öğrencilerden dinledikleri olayları kendi ifadeleriyle, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek anlatmaları istenir (T.K.2.2.b, T.K.2.3.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Okunacak metnin başlığı ve görselleri incelenerek konuyu tahmin etme çalışması yapılır (T.O.2.1.a, T.O.2.2.b). Okuma sırasında noktalama işaretlerine dikkat edilmesi sağlanır (T.O.2.1.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Okunan metindeki karakter ve olaylar analiz edilir (T.O.2.3.a). Öğrencilerden okudukları metindeki önemli bilgileri kendi cümleleriyle özetlemeleri istenir (KB2.3).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere çalışma kâğıdı dağıtılarak metnin kurallarına uygun sessiz okuma yapmaları istenir (T.O.2.1.b). Okunan metindeki eksik bırakılan cümleler ön bilgiler kullanılarak tamamlanır (T.Y.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Metinde geçen sözcüklerin anlamları bağlamdan yararlanarak tahmin edilir ve yazılır (T.Y.2.2.b). Anlamı bilinmeyen kelimeler sözlükten araştırılarak not alınır (T.Y.2.3.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri veya okudukları metindeki olayları oluş sırasına göre yazmaları istenir (T.Y.2.2.d). Yazıların sayfa düzenine ve paragraf başlarına uygunluğu kontrol edilir (T.Y.2.3.c).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğrenciler gruplar halinde oluşturdukları metinleri arkadaşlarına anlatırken göz teması kurarlar (T.K.2.1.a). Konuşma sırasında uygun hız ve vurgu kullanmaları sağlanır (T.K.2.3.a, T.K.2.3.b).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden basit yönergeler içeren kısa metinler yazmaları istenir (T.Y.2.2.e). Yazılarda noktalama işaretlerinin doğru kullanımı denetlenir (T.Y.2.3.ç).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrenciler kendi yazdıkları metinleri arkadaşlarıyla paylaşır ve birbirlerinin anlatımlarını dinlerler (SDB2.1). Bu süreçte destekleme etkinlikleriyle sözcüklerin yerinde kullanımı üzerinde durulur.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerin haftalık öğrenim çıktılarına ulaşma düzeyleri gözlem formu ve çalışma kâğıtları üzerinden değerlendirilir. Öğrencilerden öğrendikleri kavramları içeren kısa birer cümle kurmaları istenir. Haftanın sonunda dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin bütüncül olarak nasıl geliştiği üzerine öz değerlendirme yapılır.

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğretmen, Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası'na değinerek saygı, sorumluluk ve nezaket gibi değerlerin günlük yaşamdaki örneklerini sorar (D14, D16). Öğrencilerden bu değerlerle ilgili tanık oldukları kısa bir durumu anlatmaları istenir. Bu hafta değerler temalı metinlerin dinlenip okunacağı, konuşulup yazılacağı belirtilir ve geçen haftaki çalışmalar hatırlatılır (E1.1).

2. Keşfetme30 dk
   Etkinlik 1

   Etkileşimli tahtada değerler temalı birkaç dinleme metninin başlığı ve görseli sunulur. Öğrencilerden amaçlarına ve ilgi alanlarına uygun olarak dinleyecekleri metni seçmeleri ve nedenini söylemeleri istenir (T.D.2.1.a). Seçilen metnin görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahmin yürütülür ve tahminler tahtaya yazılır (T.D.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Seçilen metin öğretmen tarafından dinletilir. Öğrencilerden metindeki olayları belirlemeleri istenir (T.D.2.3.a). Ardından ikili gruplar hâlinde dinlediklerini birbirlerine anlatmaları, anlatırken dinleyicisiyle göz teması kurmaları istenir (T.K.2.1.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri metinle ilgili ön bilgilerini kullanarak düşüncelerini ifade etmeleri istenir (T.K.2.2.a). Ardından her öğrenci nezaket, saygı ya da sorumluluktan birinin günlük yaşamdaki örneğini ne çok hızlı ne çok yavaş konuşarak, konuşma hızını ayarlayarak anlatır (T.K.2.3.a). Sınıf, konuşma hızı hakkında görüş bildirir (SDB2.1).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 30 dk
   Etkinlik 4

   Ders kitabındaki metnin başlığı ve görselleri öğrenciler tarafından ikili çalışılarak incelenir. Öğrencilerden başlıktaki sözcükleri ve görseldeki ayrıntıları listelemeleri istenir (T.O.2.1.a). Gözlemler sınıfta paylaşılır (OB4). Öğretmen süreci kontrol listesiyle izler.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Metin önce sessizce okunur; anlamı bilinmeyen sözcükler belirlenip işaretlenir (KB1, KB3.1). Sessiz okuma tamamlandıktan sonra noktalama işaretlerine dikkat edilerek sesli okuma yapılır. Öğrencilerden metindeki bilgilerle ön bilgileri arasında bağlantı kurmaları istenir (T.O.2.2.a). Metindeki karakter, olay ve bilgilerin açıklanması istenir (T.O.2.3.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilere 'Bir değerin günlük yaşamdaki örneği' konulu bir yazma görevi verilir. Öğrencilerden yazmadan önce fikirlerini listeleyen ve sıraya koyan bir hazırlık planı oluşturmaları istenir. Öğretmen planları dolaşarak inceler; öğrenciler planlarına bakarak ilk taslağı yazar (T.Y.2.1.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 35 dk
   Etkinlik 3

   Etkileşimli tahtada, bazı cümleleri eksik bırakılmış kısa bir metin gösterilir. Öğrencilerden eksik cümleleri ön bilgilerini kullanarak defterlerine yazmaları istenir (T.Y.2.2.a). Yazılanlar eşlerle karşılaştırılır ve seçilen cümlelerin metne uygunluğu tartışılır.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 40 dk
   Etkinlik 4

   Metindeki anlamı bilinmeyen sözcükler tahtada listelenir. Öğrencilerden her sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini cümlenin bağlamından yararlanarak yazmaları istenir (T.Y.2.2.b). Tahminler sınıfta paylaşılır ve bağlamdaki ipuçları işaretlenir (KB2.12).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 40 dk
    Etkinlik 5

    Tahmin edilen sözcüklerin anlamı etkileşimli tahtada çevrim içi sözlükten ve ders kitabının basılı sözlük bölümünden araştırılır (OB1, OB2). Öğrencilerden bulunan anlamı sözcükle birlikte defterlerine yazmaları ve kendi tahminleriyle karşılaştırmaları istenir (T.Y.2.3.a).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrencilerden araştırdıkları sözcüklerin anlamlarını yazılı olarak sunmaları performans görevi olarak istenir (T.Y.2.3.a). Görev dereceli puanlama anahtarıyla, hafta boyunca dinleme ve konuşma davranışları gözlem formu ve kontrol listesiyle değerlendirilir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak kendi çalışmalarını gözden geçirmeleri istenir (SDB1.3).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğretmen Atatürk Haftası'na değinerek etkileşimli tahtada saygı ve sorumluluk değerlerini yansıtan görseller gösterir (D14, D16). Öğrencilerden görsellerde gördüklerini söylemeleri ve bu değerlerle ilgili yaşantılarını anlatmaları istenir (SDB1.1). Öğretmen haftanın dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma çalışmalarını tanıtır. Öğrencilerin bu hafta neleri merak ettikleri sorulur (E1.1).

2. Keşfetme30 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk Haftası ve değerler temalı üç kısa dinleme/izleme metni önerir. Öğrencilerden hangisini neden dinlemek istediklerini söyleyerek amaçlarına ve ilgi alanlarına uygun olanı seçmeleri istenir (T.D.2.1.a). Seçilen metnin görselleri incelenir; öğrenciler metnin konusunu tahmin edip gerekçesini açıklar (T.D.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Seçilen metin dinlenir/izlenir; öğrenciler metinde geçen olayları söyleyerek ya da çizerek belirler (T.D.2.3.a). Ardından eşler hâlinde duydukları olayları birbirine anlatır. Konuşan öğrencinin dinleyicisiyle göz teması kurması istenir (T.K.2.1.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 30 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden dinledikleri metinle ilgili ön bilgilerini ve yaşantılarını kullanarak üç cümlelik bir anlatım hazırlamaları istenir (T.K.2.2.a). Öğretmen aynı anlatımı çok hızlı ve çok yavaş olmak üzere iki biçimde sunar. Öğrenciler anlatımlarını anlaşılır bir hızda sınıfa aktarır (T.K.2.3.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 30 dk
   Etkinlik 4

   Ders kitabındaki metnin başlığı ve görselleri incelenir; öğrencilerden gördüklerini söylemeleri istenir (T.O.2.1.a). Öğretmen sesli okuma becerilerinin geliştirilmesi için örnek okuma, eşli okuma ve yankılı okuma gibi yöntem ve tekniklerden yararlanır (E3.1). Metnin ilk bölümü bu tekniklerle denenir.

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler metni uygun oturuş pozisyonunda ve metinle göz arasındaki mesafeye dikkat ederek sesli okur; öğretmen süreci kontrol listesiyle izler. Okunan metindeki bilgiler ile ön bilgiler arasında bağlantı kurulur. Öğrencilerden metindeki bir bilgiyi kendi yaşantılarıyla ilişkilendirerek açıklamaları istenir (T.O.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. 35 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde metindeki karakterler, olaylar ve bilgiler çalışma kâğıdında işaretlenir. Her grup bir karakteri ya da olayı sınıfa açıklar (T.O.2.3.a). Öğretmen açıklamalarda saygı ve sorumluluk değerlerine ilişkin örnekleri öne çıkarır (D14, D16).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 40 dk
   Etkinlik 3

   Öğretmen 'Değerlerimizle Varız' başlıklı kısa bir yazma görevi verir. Öğrencilerden yazmadan önce düşüncelerini kavram haritası ya da görsel plan ile hazırlamaları istenir (OB4, E3.3). Öğrenciler hazırlıklarına dayanarak metinlerini bireysel olarak yazar (T.Y.2.1.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 35 dk
   Etkinlik 4

   Metinden öğrencilerin anlamını bilmediği iki üç sözcük seçilir. Öğrenciler sözcüğün geçtiği cümleyi yeniden okuyup anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar (T.Y.2.2.b). Tahminler eşlerle karşılaştırılır (KB2.7, KB2.12).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 35 dk
    Etkinlik 5

    Öğrencilerden tahmin ettikleri sözcüklerin anlamını sözlükten ya da çevrim içi kaynaklardan araştırmaları istenir; öğretmen güvenilir kaynakları gösterir (OB1, OB2). Bulunan anlamlar tahminlerle karşılaştırılır. Sözcüklerin anlamları çalışma yaprağına yazılır (T.Y.2.3.a).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrenciler çalışma yaprağına yazdıkları sözcük anlamlarını eşlerine okur; araştırdıkları anlamın tahminlerinden farkı tartışılır (T.Y.2.3.a). Öğretmen çalışma yaprağını ve haftalık çalışmaları kontrol listesi ile gözlem formuyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda bu hafta en iyi yaptıkları ve geliştirmek istedikleri beceriyi işaretlemeleri istenir (SDB1.3).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…

1. Derse Giriş40 dk

   Öğretmenler Günü yaklaşırken öğrencilerden öğretmenlerine neden teşekkür etmek istediklerini kısaca söylemeleri istenir (D14). Öğretmen, önceki haftada dinleme, konuşma, okuma ve yazma çalışmalarında neler yapıldığını sorar. Etkileşimli tahtada ders kitabından seçilen bir görsel gösterilir ve öğrencilerden gördüklerini anlatmaları istenir (OB4, E1.1). Bu hafta dinleme, konuşma, okuma ve yazma çalışmaları yapılacağı açıklanır.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen dinleme kurallarını hatırlatır: dinleyeceklerine odaklanmak, uygun oturuş pozisyonu almak ve sessiz olmak (D14.3, E3.2). Ardından ilgi alanlarına uygun iki kısa dinleme metni tanıtılır; öğrencilerden amaçlarına ve ilgilerine göre birini seçmeleri ve seçim nedenlerini söylemeleri istenir (T.D.2.1.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Seçilen metnin yalnızca görseli etkileşimli tahtada gösterilir; öğrencilerden görsele bakarak metnin konusunu tahmin etmeleri ve tahminlerini gerekçeleriyle söylemeleri istenir (T.D.2.2.a). Metin dinletildikten sonra metinde geçen olaylar sınıfça belirlenir ve tahminlerle karşılaştırılır (T.D.2.3.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
4. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrenciler ikişerli eşleşir; konuşurken eşleriyle göz teması kurmaları istenir (T.K.2.1.a, SDB2.1). Dinledikleri metni ön bilgileriyle ilişkilendirerek eşlerine anlatırlar; öğretmen sınıfı dolaşır ve Gözlem Formuna not alır (T.K.2.2.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
5. 25 dk
   Etkinlik 4

   Öğretmen aynı cümleyi çok hızlı, çok yavaş ve uygun hızda söyler; öğrencilerden hangisinin anlaşılır olduğunu belirleyip cümleyi uygun hızla tekrar etmeleri istenir (T.K.2.3.a). Ardından 'Ne güzel!' ve 'Ne güzel?' cümleleri farklı vurgu ve tonlamayla söylenir; anlam farkı konuşulur ve öğrenciler kısa cümleleri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek söyler (T.K.2.3.b).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
6. 20 dk
   Etkinlik 5

   Öğrenciler üçerli gruplarda Öğretmenler Günü ya da ağız ve diş sağlığı hakkında bildiklerini anlatan kısa bir konuşma yapar. Konuşan öğrenci, konuşması sırasında fark ettiği hataları (yanlış sözcük, çok hızlı konuşma gibi) hemen düzeltir; dinleyenler Kontrol Listesini doldurur (T.K.2.5.a).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
7. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Ders kitabından bir metin seçilir ve öğrencilerden metni okumadan önce başlığını ve görsellerini incelemeleri istenir (T.O.2.1.a). İncelenen görsellerde fark ettikleri ayrıntılar eşlerine anlatılır; öğretmen görselleri etkileşimli tahtada büyüterek yönlendirici sorular sorar (OB4).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
8. 30 dk
   Etkinlik 2

   Metin okunur. Öğrencilerden metinde geçen bilgilerle ön bilgileri arasında bağlantı kurmaları istenir; 'Bu bilgiyi daha önce nerede gördüm, duydum?' sorusu yönlendirici olarak sorulur (T.O.2.2.a). Bağlantılar eşlerle paylaşılır ve sınıfta birkaç örnek dinlenir (SDB2.1).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
9. 30 dk
   Etkinlik 3

   Gruplar hâlinde okunan metindeki karakterler, olaylar ve bilgiler çalışma kâğıdındaki sorular yardımıyla açıklanır. 'Kimler var?', 'Ne oldu?' ve 'Hangi bilgiler verildi?' soruları yanıtlanır, cevaplar sınıfa sunulur (T.O.2.3.a). Öğretmen çalışmayı Gözlem Formu ile izler (SDB2.2).

   T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
10. 30 dk
    Etkinlik 4

    Öğretmen 'Öğretmenime teşekkür notu' yazma görevini verir. Öğrencilerden yazmadan önce kime, neden teşekkür edeceklerini, hangi sözcükleri kullanacaklarını ve yazının sırasını planlamaları, ardından notu yazmaları istenir (T.Y.2.1.a, D14, E1.2).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
11. 30 dk
    Etkinlik 5

    Metinden ve teşekkür notlarından anlamı tam bilinmeyen birkaç sözcük seçilir. Öğrencilerden sözcüğün geçtiği cümleye bakarak anlamını tahmin etmeleri ve tahminlerini bir cümle içinde yazmaları istenir (T.Y.2.2.b). Tahminler eşlerle karşılaştırılır (KB2.7).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
12. 30 dk
    Etkinlik 6

    Öğrencilerden tahminlerini doğrulamak için sözcüklerin anlamını sözlükten ya da çevrim içi kaynaktan araştırıp yazmaları istenir (T.Y.2.3.a, OB1, OB2). Tahminler ve bulunan anlamlar karşılaştırılır; öğretmen araştırma sürecini Kontrol Listesi ile izler (KB2.6).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3
13. Sonuçlandırma60 dk

    Öğrenciler teşekkür notlarını yeniden okuyarak sözcükleri yerinde kullanıp kullanmadıklarını denetler ve gerekli düzeltmeleri yapar (T.Y.2.3.b). Notlar Performans Görevi olarak toplanır ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur; öğretmen hafta boyunca Gözlem Formu ve Kontrol Listesine aldığı notları sınıfla paylaşır. Gönüllü öğrenciler notlarını sınıfa okur (E1.5).

    T.D.2.1T.D.2.2T.D.2.3T.K.2.1T.K.2.2T.K.2.3T.K.2.5T.O.2.1T.O.2.2T.O.2.3T.Y.2.1T.Y.2.2T.Y.2.3

Sınıf defteri: T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme; T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme; T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme; T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme; T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme; T.K.2.3…