T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF KAPSAMLI SPOR EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile Gaziler Günü'ne kısaca değinerek dersi başlatır. Öğrencilere bireysel sporlardan birinin geçmişte nasıl ortaya çıkmış olabileceği sorulur ve merak uyandırılır (E1.1). Seçilen spor branşının tarihçesini geçmişten günümüze açıklamanın dersin hedefi olduğu belirtilir. Öğrencilerden bu haftaki çalışmada birbirini dinlemeleri ve saygılı iletişim kurmaları istenir (D14, SDB2.1).

   KSE.1.1
2. Keşfetme20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, seçilen spor branşı hakkında etkileşimli tahtadan görsellerle genel bir açıklama yapar. Branşta kullanılan koşmak, atlamak, atmak gibi temel sportif beceriler öğrencilerle birlikte hatırlanır. Öğrencilerin bu becerileri gözlemlemeleri ve branşa ilişkin ilk izlenimlerini söylemeleri sağlanır (KB2.2, E1.1).

   KSE.1.1
3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden temel sportif becerileri göz önünde bulundurarak branşın ne zaman ve nasıl ortaya çıkmış olabileceğine dair kısa bir hikâye düşünmeleri istenir. Öğrenciler hikâyelerini deftere yazar ya da çizerek hazırlar. Hazırlık sürecinde tahminlerini gerekçelendirmeleri ve fikirlerine güvenmeleri teşvik edilir (KB2.11, E1.4).

   KSE.1.1
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerin hikâyelerini sırayla paylaşmalarına fırsat verilir; dinleyenlerden benzer ve farklı yönleri belirtmeleri istenir. Ardından öğretmen, ilk bireysel sporların avlanma ve hayatta kalma mücadelesi sırasında ortaya çıktığını, koşmak, atlamak, güç ölçmek gibi temel etkinliklerin zamanla daha düzenli hâle geldiğini açıklar (SDB2.1).

   KSE.1.1
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen, etkileşimli tahta ve dijital içerik aracılığıyla branşın tarihsel gelişimine, öne çıkan sporcularına, önemli olaylarına, organizasyonlarına ve kuruluşlarına ilişkin görsel materyalleri paylaşır. Öğrencilerden materyalleri inceleyerek önemli tarih ve olayları not almaları istenir (OB2, OB4).

   KSE.1.1
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrenciler, topladıkları bilgileri kullanarak branşın gelişimini takip edebilecekleri bir zaman çizelgesi oluşturur. Çizelgede olaylar tarih sırasına göre yerleştirilir ve her olay kısa bir ifadeyle açıklanır (E3.7). Öğrencilerden çizelgelerinden yararlanarak branşın tarihçesini ve geçmişten günümüze nasıl geliştiğini açıklamaları istenir.

   KSE.1.1
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler zaman çizelgelerini kullanarak seçilen spor branşının tarihçesini sınıfa kısaca sunar; sunumlar Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirilir. Eşler birbirinin çizelgesini Akran Değerlendirme Formu ile inceler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak öğrendiklerini ve geliştirmeleri gereken yönleri belirtmeleri istenir (SDB1.3, KB2.15).

   KSE.1.1

Sınıf defteri: KSE.1.1 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının geçmişten günümüze…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen İlköğretim Haftası'na değinerek sınıfı karşılar. Öğrencilerden en sevdikleri bireysel sporu ve o sporda uyulması gerektiğini düşündükleri bir kuralı söylemeleri istenir (E2.5). Dersin amacının seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade etmek olduğu duyurulur. Adil oyun ve güvenli çalışma ortamı için sınıf sözleşmesi hazırlanır (BEOSAB8, BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, seçilen spor branşının kurallarının nasıl oluşmuş olabileceğini sorar ve öğrencilerin görüşlerini alır (E1.1). Öğrenciler, kuralların olmadığı bir maçta neler yaşanabileceğini tahmin eder ve nedenlerini gerekçelendirir (KB2.11). Görüşler etkileşimli tahtada ortak bir listede toplanır (KSE.1.2).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden ders kitabındaki ve dijital kaynaklardaki görselleri inceleyerek branşın mevcut kurallarının neler olabileceğini belirlemeleri istenir (OB2, OB4). Öğrenciler karşılaştıkları kuralları gözlemlerine dayanarak eşleriyle tartışır (KB2.2). Tartışmada başkalarının görüşlerine saygı gösterilir (D14; KSE.1.2).

   KSE.1.2
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden seçilen spor branşının temel oyun kurallarını bireysel olarak not almaları ve kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir (KSE.1.2). Ardından gruplar hâlinde bu kurallar karşılaştırılır ve eksik ya da hatalı kurallar tamamlanır (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemleyerek dönüt verir.

   KSE.1.2
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Gruplardan branşın kurallarını kısa bir canlandırma ya da sunumla anlatmaları istenir; kurallara uyulmadığı bir durum da gösterilir (E2.5). İzleyen gruplar kuralların adil oyuna etkisini yorumlar (D1, SDB2.3). Öğretmen süreci gözlemleyerek dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade eden kısa bir performans görevi tamamlamaları istenir (KSE.1.2). Görevler dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini belirler (SDB1.3, KB2.15). Akranlar birbirlerine nazik biçimde dönüt verir (SDB2.1).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada bireysel sporlardan seçilen branşın görsellerini gösterir; öğrencilerden branşta bildikleri kuralları söylemeleri istenir (OB4). Önceki derste öğrenilen tarihçe bilgisine kısaca değinilir. Dersin amacının seçilen branşın oyun kurallarını ifade etmek olduğu duyurulur (KSE.1.2).

   KSE.1.2
2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Sınıf gruplara ayrılır ve seçilen branşın temel hareketlerini içeren, yarışma formatında bir mini oyun oynatılır (BEOSAB8). Oyun sırasında öğrencilerden hangi kuralların oyunu adil ve güvenli kıldığını gözlemlemeleri istenir (KB2.2, BEOSAB10).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Maç formatında ikinci bir mini oyun oynatılır. Oyun öncesinde öğrencilerden kural ihlali olduğunda neler olabileceğine ilişkin tahminde bulunmaları, sonrasında tahminlerini gözlemleriyle karşılaştırmaları istenir (KB2.11). Gözlenen kurallar tahtada listelenir (KSE.1.2, SDB2.1).

   KSE.1.2
4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel çalışmayla ders kitabından ve etkileşimli tahtadan (OB2) branşın temel kurallarını okur ve kendi cümleleriyle yazar. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar yazdıkları kuralları bir kural kartında birleştirir ve kartı kullanarak kuralları ifade eden kısa bir tanıtım hazırlar. Görev paylaşımında iş birliği ve saygı gözetilir (SDB2.2, D14). Öğretmen gruplara dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Gruplar kural kartlarına göre mini bir maç oynar; hakem rolü dönüşümlü üstlenilir ve kural ihlalleri adil oyun anlayışıyla çözülür (BEOSAB8, KB3.2). Öğretmen oyunu gözlemleyip dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden branşın üç temel kuralını ifade eden bir Performans Görevi sunmaları istenir; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur, eşler Akran Değerlendirme Formu ile birbirine dönüt verir (KB2.15). Kurallara uymanın oyuna katkısı tartışılır (KSE.1.2).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen seçilen bireysel spor branşının görselini etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden bu branşta oyunun nasıl oynandığını tahmin etmelerini ister (KB2.11). Ardından 'Kurallar olmasaydı bu oyun nasıl olurdu?' sorusu yöneltilir ve yanıtlar tahtaya yazılır. Dersin amacı olarak branşın oyun kurallarını ifade etme hedefi (KSE.1.2) paylaşılır.

   KSE.1.2
2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen seçilen branşa uygun kısa bir oyun ya da model uygulama düzenler. Öğrencilerden oyun sırasında gözlemledikleri işleyişe bakarak hangi kuralların uygulandığını tahmin etmeleri ve bunları not etmeleri istenir (KB2.11). Oyun sonunda her öğrenci bulduğu kuralları eşiyle karşılaştırır.

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplar hâlinde bulunan kuralları birleştirerek bir kurallar tablosu oluşturur. Tabloda kuralın adı, ne işe yaradığı ve ihlal hâlinde ne olduğu yer alır. Gruplar tablolarını sınıfa sunar; sunum sırasında dinleme ve söz alma kuralları uygulanır (SDB2.1, SDB2.2).

   KSE.1.2
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler ders kitabındaki ilgili bölümü okuyarak kurallar tablolarını bireysel olarak gözden geçirir ve düzeltir. Her öğrenci branşın temel oyun kurallarından en az beşini kendi cümleleriyle yazılı ya da sözlü olarak ifade eder (KSE.1.2). Öğretmen çalışmaları gözlemleyerek bireysel dönüt verir.

   KSE.1.2
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplar hâlinde birbirlerine kural sorar, kuralın nedenini açıklar ve kuralı uygulayarak gösterir. Bir öğrenci hakem rolünü üstlenir; roller dönüşümlü değiştirilir. Öğretmen süreci gözlem formuyla izler ve gruplara dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. Sonuçlandırma25 dk

   Her öğrenciden seçilen branşın oyun kurallarını açıkladığı kısa bir performans görevi sunması istenir. Öğretmen sunumları dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur, eşlerinin sunumu için akran değerlendirme formu kullanır. Son olarak öğrenilen kuralların oyuna katkısı sınıfta tartışılır.

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada seçilen spor branşından bir fotoğraf gösterir ve öğrencilerden fotoğraftaki araç gereçleri ve alanı inceleyerek ne tür kurallar bulunabileceğini tahmin etmelerini ister (KB2.11). Önceki derste öğrenilen tarihçe bilgilerine kısaca değinilir. Dersin amacının branşın oyun kurallarını ifade etmek olduğu belirtilir; adil oyun ve güvenli ortam ilkelerine uyulacağı vurgulanır (BEOSAB8, BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Görsel ve dijital kaynaklardan yararlanılarak seçilen spor branşında kullanılan araç gereçler tanıtılır (OB2). Öğrencilerden fotoğraflardaki araç gereçleri adlandırmaları ve işlevlerini söylemeleri istenir (OB4). Gözlemler tahtada listelenir (KB2.2).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Dijital içerik ve görsellerle branşın yapıldığı tesisler ve spor alanı tanıtılır (OB2). Öğrencilerden alanın bölümlerini, çizgilerini ve ölçülerini gözlemleyerek bu özelliklerin oyun kurallarıyla ilişkisini tahmin etmeleri istenir (KB2.11). Tahminler sınıfça paylaşılır (SDB2.1).

   KSE.1.2
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel olarak ders kitabı ve dijital içerikten yararlanarak branşın temel oyun kurallarını belirler ve kendi cümleleriyle yazar (KSE.1.2). Öğretmen süreci gözlemler ve gerektiğinde dönüt verir. Öğrencilerden kaynaktan aldıkları bilgiyi dürüstçe, kendi ifadeleriyle yazmaları istenir (D6).

   KSE.1.2
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde öğrenciler bireysel olarak yazdıkları kuralları karşılaştırır ve ortak bir kural kartı hazırlar (KSE.1.2). Grup üyeleri görev paylaşımı yapar ve birbirlerinin görüşlerini saygıyla dinler (SDB2.2, D14). Öğretmen grupları dolaşarak gözlem yapar ve dönüt verir.

   KSE.1.2
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Gruplar kural kartlarındaki kuralları sırayla anlatır; bir öğrenci kuralı ifade ederken diğerleri bu kuralın adil oyun açısından önemini söyler (KSE.1.2, D1). Kuralı doğru ifade eden grup öğretmence ve akranlarca değerlendirilir. Eksik ya da yanlış ifadeler birlikte düzeltilir (SDB1.2).

   KSE.1.2
7. Sonuçlandırma25 dk

   Her öğrenciden seçilen branşın oyun kurallarından üçünü ifade etmesi istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (KSE.1.2). Öğretmen Gözlem Formunu doldurur. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile hangi kuralları rahatça ifade ettiklerini, Akran Değerlendirme Formu ile eşlerinin ifadelerini değerlendirir (SDB1.3).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, Birleşmiş Milletler Günü'ne (24 Ekim) değinerek farklı ülkelerin sporcularının aynı kurallar çerçevesinde yarıştığını vurgular (D1). Öğrencilerden seçilen branşta bildikleri bir kuralı söylemeleri istenir (E1.1). Bu haftanın odağının seçilen bireysel spor branşının oyun kurallarını ifade etmek olduğu duyurulur (KSE.1.2).

   KSE.1.2
2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler seçilen branşın kurallarını ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan inceler. Öğrencilerden branşın temel kurallarını belirleyip not almaları istenir (KB2.2, OB2). Kurallar, oyun kartları ile eşleştirilerek doğrulanır (KSE.1.2).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden belirlenen kuralları içeren broşür, poster ya da bilgi kartı hazırlamaları istenir. Hazırlanan ürünlerde kuralların adil oyun açısından neden gerekli olduğu da belirtilir (BEOSAB8, OB4). Öğretmen ürünleri inceleyerek öğrendiklerini pekiştirmeleri için destek olur (KSE.1.2).

   KSE.1.2
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel olarak kuralları içeren kartları sıralar ve her kuralı kendi cümleleriyle ifade eder. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir. Öğrencilerden kuralı ihlal edilen bir durumda ne olacağını tahmin etmeleri istenir (KB2.11, KSE.1.2).

   KSE.1.2
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde branşın kurallarına uygun kısa bir uygulama ya da canlandırma hazırlanır. Grup üyeleri görev paylaşımı yaparak iş birliği içinde çalışır ve güvenli ortamı korur (SDB2.2, BEOSAB10). Öğretmen gözlem formuyla süreci izler, dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden hazırladıkları poster ya da bilgi kartlarını sınıfa sunmaları ve branşın kurallarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir (KSE.1.2). Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur, akranlarının çalışmalarını akran değerlendirme formuyla inceler (KB2.15, SDB1.3).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, seçilen spor branşının adını tahtaya yazar ve önceki derste çalışılan tarihçe ile oyun kurallarını sorularla kısaca hatırlatır. Öğrencilerden branşla ilgili bildikleri bir kuralı söylemeleri istenir. Dersin amacı, branşın oyun kurallarının ifade edilmesi olarak açıklanır; kurallara uymanın adil oyun ve güvenli ortam için önemi vurgulanır (BEOSAB8, BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait kısa bir müsabaka görüntüsü ya da görseli gösterir. Öğrenciler görüntüyü gözlemleyerek müsabakada hangi kuralların uygulandığını tahmin eder ve tahminlerini deftere yazar (KB2.11). Tahminler sınıfla paylaşılır; bu kuralların branşın tarihçesindeki gelişimle ilişkisi tartışılır (KSE.1.2).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ders kitabındaki ilgili bölümden branşın temel oyun kurallarını okuyarak tahminleriyle karşılaştırır. Doğru tahmin edilen ve yeni öğrenilen kurallar iki sütunlu bir tabloya yazılır (KSE.1.2). Etkinlik boyunca öğrencilerin kurallara uyma ve oyun ortamında dürüstlük gösterme davranışları teşvik edilir (D6.2).

   KSE.1.2
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, branşın temel oyun kurallarını bireysel olarak kendi cümleleriyle yazar ve her kural için bir örnek durum belirler. Yazılar eşlerle değiştirilerek kontrol edilir. Öğretmen süreci gözlemler ve gerektiğinde dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde kısa bir uygulama oyunu kurulur; bir öğrenci hakem, diğerleri sporcu rolünü üstlenir ve roller dönüşümlü değiştirilir. Hakem, ihlal edilen kuralı söyleyerek gerekçesini açıklar; oyun boyunca adil davranılması ve güvenli ortamın korunması istenir (SDB2.2, BEOSAB10). Öğretmen grupları gözlemleyip dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Gruplar, branşın tarihçesinden iki önemli olayı ve en önemli üç oyun kuralını içeren bir kural kartı hazırlar. Her grup kartını sınıfa sözlü olarak sunar; dinleyen öğrenciler kuralları kendi sözleriyle yineler (SDB2.1). Öğretmen sunumlara dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
7. Sonuçlandırma25 dk

   Performans görevi olarak her öğrenci, seçilen branşın üç oyun kuralını sözlü olarak açıklar. Öğretmen sergilemeleri Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (SDB1.3) ve eşlerine Akran Değerlendirme Formu ile dönüt verir. Öğretmen, branşın tarihçesi ile oyun kuralları arasındaki bağı özetler (KSE.1.2).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada bireysel sporlardan seçilen branşın tanıtım görselini gösterir (OB4). Öğrencilerden branşta bildikleri kuralları ve branşın ne zaman ortaya çıktığına ilişkin tahminlerini söylemeleri istenir (KB2.11). Dersin amacı, branşın tarihçesini ve oyun kurallarını ifade etmek olarak açıklanır; adil oyun ve güvenli ortam kuralları hatırlatılır (BEOSAB8, BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan seçilen branşın tarihçesini okur; önemli dönüm noktalarını zaman çizelgesine yazar (OB2). Bireysel çalışmanın sonunda öğrencilerden branş kurallarının zaman içinde neden değişmiş olabileceğine ilişkin tahminlerini yazmaları istenir (KB2.11, E1.1).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen kurallarla ilgili performans görevini verir: öğrenciler branşın en az beş temel oyun kuralını kaynaklardan bulup kendi cümleleriyle yazar ve her biri için örnek bir durum belirtir. Öğretmen sınıfta dolaşarak kuralların doğru ifade edilmesi için dönüt verir. Yazılan kurallar ikili gruplarda karşılaştırılır (SDB2.1, KSE.1.2).

   KSE.1.2
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel olarak kurallarını kural kartlarına dönüştürür; kartın bir yüzüne kural, diğer yüzüne kuralın ihlal edildiği durum ve sonucu yazılır (E3.2). Öğretmen kartları gözlemleyip eksik ya da yanlış ifadelere dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar kart destelerini birleştirir; oyuncu, hakem ve gözlemci rolleriyle kuralları sahneler, ihlal ve doğru uygulama örneklerini canlandırır (E2.5, D1, SDB2.2). Roller sırayla değiştirilir ve gözlemci gözlem formuna not alır. Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Her grup seçtiği bir kuralı ve tarihsel kökenini anlatan kısa bir sunumu sınıfa yapar (SDB2.1). Dinleyen gruplar kuralın doğru ifade edilip edilmediğini saygı çerçevesinde değerlendirir (D14). Öğretmen yanlış anlamaları dönütle giderir (KSE.1.2).

   KSE.1.2
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler performans görevi kapsamında branşın oyun kurallarını sözlü ya da yazılı olarak ifade eder; öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirme yapar (KSE.1.2). Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve bir akranın çalışmasını akran değerlendirme formuyla incelemeleri istenir (KB2.15, SDB1.3). Öğrenciler en iyi ifade ettikleri kuralı paylaşır.

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, seçilen spor branşından kısa bir görsel ya da video parçasını etkileşimli tahtada gösterir (OB2). Öğrencilerden izlediklerine dayanarak branşta hangi kuralların uygulandığını tahmin etmeleri istenir (KB2.11). Dersin amacı, seçilen branşın oyun kurallarını ifade etmek olarak duyurulur; adil oyun ve güvenli ortam ilkeleri hatırlatılır (BEOSAB8, BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen performans görevini ve dereceli puanlama anahtarının ölçütlerini etkileşimli tahtada tanıtır; görevin, seçilen branşın oyun kurallarını ifade etmeyi içerdiği açıklanır. Öğrenciler ölçütleri inceleyerek kendilerinden beklenen düzeyi kendi cümleleriyle ifade eder (SDB1.2). Merak edilen noktalar sorulur ve yanıtlanır (E1.1).

   KSE.1.2
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplar hâlinde ders kitabı ve dijital kaynaklardan seçilen branşın tarihçesini ve temel oyun kurallarını inceler (OB2). Her grup, bulduğu kuralları ve kuralların gerekçelerini bir listeye yazar. Gruplar listelerini sınıfla paylaşır ve ortak kural listesi etkileşimli tahtada oluşturulur (SDB2.2, SDB2.1).

   KSE.1.2
4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel olarak seçilen branşın oyun kurallarını kendi cümleleriyle ifade eder ve bu kuralları kısa bir uygulamayla gösterir (KSE.1.2). Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir. Kurallara uyma ve dürüstlük gözlem formuna işlenir (D6, BEOSAB8).

   KSE.1.2
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde bir öğrenci hakem rolünü üstlenir, diğerleri kurallara göre kısa bir uygulama yapar; hakem ihlalleri belirtir ve ilgili kuralı ifade eder (KSE.1.2). Roller dönüşümlü değiştirilir ve her öğrencinin bakış açısı dinlenir (E2.1, D14). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak gözlem yapar ve dönüt verir.

   KSE.1.2
6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Öğrenciler grup çalışmasında karşılaşılan kural ihlallerinin nedenlerini ve çözüm yollarını tartışır (KB3.2). Her grup, ihlal edilen kuralı ve doğru uygulamayı kendi cümleleriyle ifade eder (KSE.1.2). Öğretmen yanlış anlaşılan kuralları düzeltir.

   KSE.1.2
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden seçilen branşın temel oyun kurallarını sözlü olarak ifade ettikleri bir performans görevini tamamlamaları istenir; görev dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirilir. Ardından öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur (SDB1.3, KB2.15) ve eşleri için akran değerlendirme formunu adil ve saygılı biçimde işaretler (D1, D14).

   KSE.1.2

Sınıf defteri: KSE.1.2 Bireysel sporlarda seçilen spor branşının oyun kurallarını ifade…; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, Dünya Engelliler Günü'ne değinerek hareket becerilerinin farklı bedensel koşullara sahip kişilerce nasıl uygulanabileceğini sorar (E2.1). Etkileşimli tahtada seçilen spor branşından bir hareket görseli gösterilir; öğrencilerden hareketi dikkatle izleyip gördüklerini söylemeleri istenir (KB2.2). Dersin amacının branşa ilişkin hareket becerilerini algılamak olduğu duyurulur.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Güvenli ortam oluşturulur (BEOSAB10). Öğrencilere seçilen spor branşına özgü bir hazırlayıcı oyun oynatılır ve oyunda kullandıkları becerilere odaklanmaları istenir (E2.5, E3.2). Oyun sonunda öğrencilerden kullandıkları becerileri sırayla söylemeleri istenir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Aynı branşa özgü ikinci bir hazırlayıcı oyun oynatılır; bu kez öğrencilerden oyunda ihtiyaç duydukları ancak zorlandıkları becerilere odaklanmaları istenir (E3.2). Öğrenciler ikili çalışarak eşlerinin oyundaki hareketlerini gözlemler ve gözlemlerini birbirine aktarır (KB2.2, SDB2.1). Gözlemlenen beceriler sınıfça tahtaya yazılır (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Oyunlar sonrasında öğrencilerden seçilen spor branşı için hangi becerilerin gerektiğine ilişkin düşüncelerini söylemeleri istenir (SDB2.1). Öğretmen düşünceleri etkileşimli tahtada listeler ve öğrencilerin ifadeleri üzerinden hangi becerilerin gerektiğini belirlemelerine rehberlik eder. Öğrenciler oyundaki yaşantılarını yansıtır (KB2.15). (KSE.1.3.a)

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar tahtadaki beceri listesinden öğrenmek istedikleri becerileri seçer ve bu becerileri neden öğrenmek istediklerini gruba anlatır (SDB2.2). Öğretmen her grubun becerilerin branş için neden gerekli olduğunu açıklamasına olanak tanır. Öğrencilerin becerileri öğrenmeye istek duyması desteklenir (E2.5). (KSE.1.3.a)

   KSE.1.3
6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Ders kitabındaki ve dijital kaynaklardaki hareket görselleri etkileşimli tahtada incelenir (OB2, OB4). Öğrencilerden görselde hareketin hangi bölümlerinin dikkat çektiğini ve hangi becerilerin kullanıldığını söylemeleri istenir. Öğretmen Gözlem Formu ile öğrencilerin becerileri algılama düzeyini izler (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile hangi hareket becerilerini algıladıklarını ve hangilerinde zorlandıklarını işaretler (SDB1.3). Öğretmen Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile öğrencilerin becerileri algılama düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden branş için en gerekli buldukları beceriyi nedeniyle birlikte söylemeleri istenir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, seçilen spor branşından kısa bir hareket görüntüsünü etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilere 'Bu hareket nasıl yapılıyor olabilir?' sorusu yöneltilerek merakları uyandırılır (E1.1). Dersin amacı ve güvenli çalışma kuralları paylaşılır (BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, seçilen spor branşına özgü temel hareket becerilerini ve teknikleri öğrencilere sırasıyla gösterir. Öğrenciler her hareketi dikkatle izler; hareket sırasında hangi vücut bölümlerinin nasıl çalıştığını sözlü olarak betimler (KB2.2). Gösterim etkileşimli tahtadaki görüntülerle desteklenir ve gerektiğinde yeniden izletilir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili gruplara ayrılır. Bir öğrenci izlediği hareketi yavaş tempoda taklit ederken eşi hareketin dikkat çeken yönlerini söyler; ardından roller değiştirilir (SDB2.2). Öğrencilerden hareketi gördükleri ve hissettikleri biçimiyle birkaç cümleyle anlatmaları istenir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, branşta kullanılan nesneyle ilgili tutuş, vuruş, pozisyon gibi temel hareketlerin amaçlarını açıklar. Her hareket için örnek gösterim yapılır; öğrencilerden hareketin ne işe yaradığını kendi cümleleriyle söylemeleri istenir. Açıklamalar etkileşimli tahtadaki görsellerle ilişkilendirilir (OB4) (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır; her grupta bir öğrenci hareketi uygular, diğer ikisi uygulamayı gözlemler. Gözlemciler uygulamanın hangi yönlerinin gösterilen hareketle örtüştüğünü ders kitabındaki görselle karşılaştırarak analiz eder (E3.6, KB2.2). Roller sırayla değiştirilir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden branşa özgü nesneyle temel hareketleri güvenli bir düzende denemeleri istenir; öğretmen alanı düzenleyerek güvenli ortam oluşturur (BEOSAB10). Öğrenciler her denemede hareketi nasıl algıladıklarını ve hangi noktada zorlandıklarını belirler (SDB1.3). Deneyimlenen hareketler grup içinde paylaşılır (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden algıladıkları hareket becerilerini adlandırarak birer cümleyle özetlemeleri istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hareketleri ne ölçüde algıladıklarını işaretler (SDB1.3); öğretmen ders boyunca Gözlem Formunu kullanarak öğrencilerin algılama düzeyini kaydeder. Elde edilen kanıtlarla hareket becerilerinin algılanması toparlanır (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen spor branşından kısa bir görüntü göstererek öğrencilerden sporcunun hareketlerinde neleri fark ettiklerini söylemelerini ister (KB2.2, E1.1). Hareket becerisinin ne olduğu hatırlatılır ve bu derste seçilen branşa özgü becerilerin algılanacağı duyurulur. Güvenli çalışma kuralları öğrencilerle birlikte belirlenir (BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Etkileşimli tahtada seçilen spor branşına özgü hareket becerilerinin görüntüleri izletilir. Öğrencilerden sporcunun vücut duruşunu, kol ve bacak hareketlerini ve nesneyle ilişkisini gözlemlemeleri ve dikkatlerini çeken ayrıntıları not almaları istenir (KB2.2, OB4, KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler küçük gruplar hâlinde gözlemlerini ders kitabındaki hareket becerisi açıklamalarıyla karşılaştırır ve her becerinin o branşa özgü yönlerini belirler (SDB2.2, KSE.1.3.a). Gruplar, parkurda hangi becerileri deneyimleyeceklerine ilişkin tahminlerini sınıfla paylaşır (KB2.11, KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Seçilen spor branşına özgü becerilerden oluşan (tenis topunu rakette sektirme, topa basit ve karmaşık vuruş şekilleri; atletizmde kısa mesafe koşuları, engelli koşular, atlamalar; jimnastik temel hareketleri içeren nesneli-nesnesiz seriler vb.) bir çalışma alanı veya parkur hazırlanır. Öğrenciler güvenlik önlemlerini kontrol ederek parkuru kullanır ve her istasyondaki beceriyi deneyimler (BEOSAB10, KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler üçerli gruplarda sırayla uygulayıcı, gözlemci ve kayıt tutucu rolünü üstlenir; gözlemciler uygulayıcının beden duruşuna, hareket yönüne ve hızına odaklanır (SDB2.2, E3.2). Uygulayıcılar becerinin bedenlerinde nasıl hissettirdiğini, gözlemciler gördüklerini paylaşır; adil sıra kuralına uyulur (KB2.15, D1, KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
6. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden algıladıkları hareket becerilerinin ayırt edici özelliklerini birkaç cümleyle özetlemeleri istenir (KB2.15, KSE.1.3.a). Öğretmen, Performans Görevi kapsamında öğrencileri Gözlem Formu ile izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu dürüstçe doldurur (D6, SDB1.3) ve arkadaşlarına Akran Değerlendirme Formu ile dönüt verir. Sonuçlar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait kısa bir hareket görüntüsü açar ve öğrencilerden hareketi izlerken fark ettiklerini söylemelerini ister. Hareket becerisi ve teknik kavramları sınıfla birlikte hatırlanır. Bu haftanın amacı, seçilen branşa ilişkin hareket becerilerini algılamak olarak duyurulur (KSE.1.3.a). Öğrencilerden bu hafta kendi performanslarını gözlemleyecekleri ve değerlendirecekleri belirtilir (KB2.2).

   KSE.1.3
2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen etkileşimli tahtada ve ders kitabında seçilen spor branşına ait hareket becerisi görsellerini gösterir. Öğrencilerden görselleri inceleyerek hareketin hangi vücut bölgelerini ve hangi duruşu içerdiğini söylemeleri istenir (OB4). Gözlemler tahtaya yazılır ve sınıfça tartışılır (KSE.1.3.a) (KB2.2).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden ön gözlem formları aracılığıyla seçilen branşa özgü hareketi deneyerek kendi performanslarını değerlendirmeleri istenir (SDB1.3). Öğrenciler hareketi yaparken bedenlerinde neleri fark ettiklerini forma yazar. Formlardaki ortak gözlemler sınıfça paylaşılır (KSE.1.3.a) (E1.4).

   KSE.1.3
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Çalışma alanı, öğrencilerin hareketi aşamalı olarak deneyebileceği istasyonlar hâlinde güvenli biçimde hazırlanır (BEOSAB10). Öğrenciler gruplar hâlinde istasyonlara dağılır. Her istasyonda hareketin belirgin özelliği öğretmen yönlendirmesiyle fark edilmeye çalışılır (KSE.1.3.a) (E3.2).

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler, öğretmenin seçtiği farklı öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanarak, örneğin gösterip yaptırma ve yönlendirilmiş keşif ile hareketi tekrar eder. Öğrencilerden her denemede hareketin ayırt edici özelliğini sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Öğretmen bireysel dönüt verir (KSE.1.3.a) (E3.6).

   KSE.1.3
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrenciler ikili çalışarak sırayla hareketi yapar ve gözlemci olur. Gözlemci, eşinin hareketinde fark ettiği özellikleri gözlem formuna işler ve eşine nazik biçimde bildirir (SDB2.2) (D14). Roller değiştirilerek çalışma sürdürülür (KSE.1.3.a) (KB2.2).

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden hareketin algıladıkları özelliklerini öz değerlendirme formuna yazmaları istenir (SDB1.3) (KB2.15). Öğretmen, çalışma boyunca doldurulan gözlem formlarını ve dereceli puanlama anahtarını kullanarak öğrencilerin hareketi algılama düzeyini belirler (KSE.1.3.a). Birkaç öğrenciye haftanın en önemli öğrenmesi sorulur. Sonraki hafta hareketin basamaklarının ele alınacağı duyurulur.

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen yılbaşı haftasında öğrencileri karşılar ve önceki derslerde çalışılan hareket becerilerinden birini göstermelerini ister. Etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait bir fotoğraf yansıtılır; öğrencilerden fotoğraftaki hareketi adlandırmaları istenir. Dersin amacının hareket becerilerini algılamak ve basamaklarını göstermek olduğu belirtilir. Çalışma alanının güvenliği birlikte kontrol edilir (BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait hareket becerisini gösteren fotoğraf ve resimler sırayla yansıtılır. Öğrencilerden her görseldeki vücut duruşunu, kol ve bacak konumlarını gözlemleyerek not almaları istenir (KB2.2, OB4). Gözlemler sınıfta paylaşılır ve hareket becerisinin ayırt edici özellikleri belirlenir (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Ders kitabındaki yazılı anlatım ve dijital materyallerden yararlanılarak branşın tekniği okunur ve izlenir. Öğrenciler eş hâlinde kitaptaki tarifi görselle eşleştirir, beceriyi yavaş tempoda deneyerek algıladıklarını gösterir. Öğretmen hareket becerisi ile teknik kavramı arasındaki ilişkiyi tahtada özetler (KSE.1.3.a).

   KSE.1.3
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Sınıf, hareket becerisinin basamaklarına göre düzenlenmiş istasyonlara ayrılır; her istasyonda bir basamak çalışılır. Öğrenciler istasyonları sırayla dolaşarak basamakları doğru sırayla gösterir, akranlar gözlem yaparak geri bildirim verir (SDB1.2, SDB3.2). Öğretmen istasyonlar arasında dolaşarak hatalı uygulamaları düzeltir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden akran ve öğretmen geri bildirimlerini kullanarak beceriyi basamaklarıyla birlikte baştan sona göstermeleri istenir. Çalışma hareket merkezleri hâlinde yinelenir; öğrenciler geliştirmeleri gereken basamağı belirler ve o basamağa yönelik ek tekrar yapar (SDB1.2, SDB3.2). Öğretmen performansları gözlemler (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
6. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler beceriyi basamaklarıyla sırayla gösterir; öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir (KSE.1.3.b). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları, eşlerinin performansı için Akran Değerlendirme Formunu kullanmaları istenir (KB2.15, SDB1.3). Hangi basamağın daha zor olduğu tartışılarak ders sonlandırılır.

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait bir hareket becerisinin gösterimini izletir ve öğrencilerden hareketin hangi parçalardan oluştuğunu gözlemlemelerini ister (KB2.2). Veremle Savaş Eğitimi Haftası'na değinilerek düzenli spor yapmanın sağlıktaki yeri kısaca konuşulur. Bu hafta hareket becerilerinin basamaklarının gösterileceği duyurulur; güvenli ortam için alan ve araçlar birlikte kontrol edilir.

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden seçilen spor branşının becerilerine özgü esneklik, denge ve koordinasyon çalışmalarını istasyonlarda sırayla yapmaları istenir. Öğretmen her istasyonda çalışmanın hareket becerisinin hangi parçasına katkı sağladığını sorar. Öğrenciler hareketleri dikkatle ve kontrollü biçimde uygular (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Branşın becerilerine özgü sürat, çabukluk, dayanıklılık ve kas kuvveti geliştirici çalışmalar ikili gruplarla yapılır. Öğrenciler çalışma sırasında eşlerinin hareketlerini gözlemler (KB2.2). Öğrencilerden hangi çalışmanın hareket becerisinin hangi parçasını güçlendirdiğini söylemeleri istenir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı kullanılarak seçilen hareket becerisinin basamakları sırasıyla incelenir (OB4). Öğretmen hareketi basamak basamak gösterir; öğrencilerden her basamağı adlandırmaları ve yavaş tempoda uygulamaları istenir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili gruplara ayrılır; biri hareketin basamaklarını gösterirken diğeri gözlem yapar ve eksik ya da hatalı basamağı nazik bir dille bildirir (KB2.2, SDB2.2, D14). Roller değiştirilir ve gösterim yinelenir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerin basamakları hatasız gösterebilmek için çalışmaya istikrarlı biçimde devam etmeleri ve duygularını kontrol ederek öğrenme sürecini tamamlamaları teşvik edilir (D12.2). Öğretmen bireysel dönüt verir; öğrenciler basamakları son kez bağımsız olarak gösterir (SDB1.2, KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler sırayla seçilen hareket becerisinin basamaklarını bütünüyle gösterir; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile gösterimleri değerlendirir (KSE.1.3.b). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hangi basamakta zorlandıklarını yansıtmaları ve sonraki çalışma için hedef belirlemeleri istenir (KB2.15, SDB1.3). Öğretmen basamakların önemini özetleyerek haftayı toparlar.

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada seçilen spor branşından kısa bir hareket görüntüsü gösterir ve öğrencilerden hareketin hangi parçalardan oluştuğunu tahmin etmelerini ister (KB2.11). Önceki derslerde algılanan hareket becerileri kısaca hatırlatılır, bu derste basamakların sırayla gösterileceği duyurulur. Çalışma alanının güvenliği öğrencilerle birlikte kontrol edilir (BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen etkileşimli tahtada ve ders kitabında seçilen hareket becerisinin basamaklarını (hazırlık, uygulama, bitiriş) adım adım gösterir. Öğrenciler her basamağı gözlemleyip görselle eşleştirir ve basamakları sırasıyla söyler (KB2.2, OB4). Öğretmen yavaş tekrarlarla basamaklardaki kritik noktaları vurgular. (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili çalışır; biri becerinin basamaklarını sırayla gösterirken diğeri gözlemler ve hangi basamakta olduklarını söyler, ardından roller değişir (SDB2.2). Gözlemci, eşinin atladığı ya da yanlış yaptığı basamağı nazik bir dille belirtir (D14). Öğretmen ikilileri dolaşarak teknik düzeltmeler yapar. (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3
4. Uygulama25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, becerinin kullanıldığı kısa bir senaryo kurar (ör. müsabaka öncesi son deneme hakkı). Öğrenciler istasyonlarda senaryoya uygun biçimde becerinin basamaklarını göstererek hareketi test eder ve her denemeden sonra kendilerini düzenler (SDB1.2). (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Basamakları doğru sırayla gösteren öğrencinin ya da grubun puan kazandığı bir oyun oynanır (E2.5). Oyun kurallarına uyulur, puanlar dürüstçe bildirilir (BEOSAB8, D6). Öğretmen ve öğrenciler birlikte alanı düzenleyerek güvenli ortam oluşturur (BEOSAB10). (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3
6. 20 dk
   Etkinlik 3

   Gruplar oyun ve senaryo sırasında hangi basamakta zorlandıklarını tartışır ve nedenlerini belirler (KB2.15). Zorlanılan basamak, grup üyelerinin önerdiği ipuçlarıyla yeniden denenir (SDB2.2). Gruplar bulduklarını sınıfa kısaca aktarır. (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden seçilen hareket becerisinin basamaklarını sırayla gösterdikleri bir performans görevi yapmaları istenir. Öğretmen performansı Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi basamakları doğru gösterdiklerini ve hangilerinde gelişmeleri gerektiğini yazar (SDB1.3). Öğretmen basamakların önemini özetleyerek dersi toparlar. (KSE.1.3.b)

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ilişkin hareket becerisinin görselini gösterir ve önceki derslerde algılanan becerinin hangi parçalardan oluştuğunu sorar (OB4). Öğrencilerden hareketi zihinlerinde canlandırmaları istenir (E3.2). Dersin amacının hareket becerisinin basamaklarını göstermek olduğu açıklanır. Güvenli ortam için alan ve araçların kontrol edileceği, adil oyun kurallarına uyulacağı belirtilir (D1).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Sınıf, bireysel sporlara uygun müsabaka formatında bir etkinlik ve oyun için bölümlere ayrılır. Öğrencilerden hareket becerisini sırayla sergileyerek performanslarını göstermeleri istenir (E1.4). Öğretmen hareketin hangi parçalarının doğru, hangilerinin eksik uygulandığını gözlemler (KB2.2). Sıra bekleyen öğrenciler arkadaşlarını sabırla izler (D12) (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen, etkileşimli tahtada ve ders kitabında hareket becerisinin basamaklarını gösteren görselleri sunar (OB4). Öğrencilerden müsabaka etkinliğindeki kendi uygulamalarını bu basamaklarla karşılaştırmaları ve hangi basamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir (SDB1.3). Basamaklar sınıfça sırayla adlandırılıp tahtada listelenir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden hareket becerisinin basamaklarını bireysel olarak ve yavaş tempoda tek tek göstermeleri istenir. Her basamakta dikkat edecekleri bir noktayı belirlerler (E3.2). Öğretmen çalışma alanında dolaşarak süreci gözlemler ve dönüt verir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
5. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır; biri hareketi uygular, biri basamakları izleyerek kontrol eder, biri basamak sırasını söyler. Roller dönüşümlü değiştirilir (SDB2.2). Gözlemci, fark ettiği basamak hatalarını saygılı bir dille arkadaşına iletir (SDB2.1) (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden öğretmenin ve grup arkadaşlarının dönütleriyle düzelttikleri basamakları bütünlük içinde yeniden sergilemeleri istenir. Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir ve Gözlem Formu'nu doldurur. Öğrenciler tamamlayamadıkları basamaklar için kendilerine hedef belirler (SDB1.2) (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
7. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrencilerden hareket becerisinin basamaklarını son kez sergilemeleri istenir; performans Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur (KB2.15), Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşına basamaklara ilişkin dönüt verir (D14). En iyi uygulanan ve geliştirilmesi gereken basamaklar sınıfça tartışılır (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş15 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen spor branşına ait bir hareket becerisinin görselini gösterir. Öğrencilerden becerinin hangi bölümlerden oluştuğunu tahmin etmeleri istenir (KB2.11). Bu derslerde becerinin basamaklarının gösterileceği ve farklı ortamlarda uygulanacağı belirtilir. Güvenli bir çalışma ortamı için alan ve araç kullanım kuralları hatırlatılır (BEOSAB10).

2. Keşfetme25 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen seçilen hareket becerisini ders kitabındaki görsellerle birlikte önce normal hızda, sonra yavaş göstererek uygular. Öğrenciler becerinin basamaklarını sırasıyla belirler ve çiftler hâlinde her basamağı taklit ederek gösterir. Öğretmen her basamağın temel noktasını vurgular ve gerekli düzeltmeleri yapar (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
3. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen beceri alanlarını önceden hazırlar; öğrenciler üçerli gruplara ayrılır. Bir öğrenci beceriyi uygular, biri basamakları sesli sayar, biri gözlem formuna işaretler (KB2.2). Roller dönüşümlü değiştirilir; eksik ya da hatalı basamaklar düzeltilerek beceri yeniden gösterilir (KSE.1.3.b).

   KSE.1.3
4. Uygulama35 dk
   Etkinlik 1

   Beceri alanları farklı ortamları (düz zemin, dar alan, açık alan gibi) temsil eden istasyonlar hâlinde düzenlenir. Öğrenciler bireysel olarak her istasyonda beceriyi basamaklarına uygun biçimde uygular. Ortam değiştiğinde hangi basamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir (SDB1.3). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (KSE.1.3.c).

   KSE.1.3
5. 35 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde farklı ortamlarda beceri uygulanır; ortamın güvenliği için görevler paylaşılır (SDB2.2). Öğrenciler adil oyun anlayışına uygun biçimde birbirlerinin uygulamasını izler ve basamaklara ilişkin dönüt verir (BEOSAB8). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak gözlem formunu doldurur ve dönüt verir (KSE.1.3.c).

   KSE.1.3
6. Sonuçlandırma25 dk

   Öğrenciler seçilen hareket becerisini farklı ortamlarda sergileyerek performans görevini tamamlar. Öğretmen basamakların doğruluğunu Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (SDB1.3), akranlarına Akran Değerlendirme Formu ile dönüt verir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfta paylaşılır (KSE.1.3.c).

   KSE.1.3

Sınıf defteri: KSE.1.3 Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerileri sergileyebilme; değerlendirme