T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	İnsan Sesi ve Ses Sağlığı	Sesin Oluşumu	BSE.5.1.1	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Konu Sesin Oluşumu Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.1.1 Sesin oluşumunu açıklayabilme Tema Özeti MEB Ses bozukluklarına neden olan faktörler hakkında bilgi edinmeleri ve ses sağlığını koruma becerilerini geliştirmek amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB sağlıksessesin oluşumusesin sağlığı Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.16 Akıl YürütmeKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişim DeğerlerD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFen BilimleriMüzikKoro ve Repertuvarİlgili BilgilerBilgilerHak Kında Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Fen Bilimleri, Müzik, Koro ve Repertuvar, İlgili Bilgiler, Bilgiler, Hak Kında Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bu temanın öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere sesin oluşumu ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri per formans görevi verilebilir. Performans görevi: Bu temanın öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Temel Kabuller MEB İnsan sesinin iletişim ve kendini ifade etme aracı olduğunu, sesin doğru kullanımının güzel şarkı söylemeyi ve etkili konuşmayı sağladığını bildikleri kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere insan sesinin nasıl oluştuğu sorulabilir. Öğrencilere sesin sağlıklı kullanılmasının neden önemli olduğuyla ilgili sorular sorularak konu hakkındaki bilgileri değerlendirilebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencileri stresli anlarda doğru nefes almanın önemini fark etmeleri, sağlıklı bir yaşam tarzı ile nefes çalışmaları arasında ilişki kurabilmeleri için sorular sorulabilir. Öğrencilerin günlük konuşma yeteneği, sanatsal ifade ve nefes çalışmaları arasındaki bağ lantıyı fark etmeleri için örnekler verilebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin çevresindeki insanların konuşma ve gülme gibi ses çıkarma eylemlerine dikkat etmeleri sağlanarak merak duygusu uyandırılır (E1.1). Sesin oluşumu ile ilgili ön bilgilerleri hatırlatılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ellerini boğazlarına koyarak konuşurken titreşim hissetmeleri sağlanır ve bu durumun ses tellerinin titreşmesiyle ilişkili olduğu fark edilerek çıkarımda bulunulur (KB2.16). Ciğerlerden gelen havanın boğazdaki ses tellerinden geçerken onları titreştirerek sesi oluşturduğu yargısına ulaşılır (KB2.11). Sesin oluşumu görsel materyallerle desteklenir. BSE.5.1.1 Uygulama20 dk Sesin uzun süre sağlıklı kullanılması için doğru nefes tekniği, yeterli su tüketimi ve dinlenme gibi pratik bilgilerin ön bilgilerle ilişkilendirilmesi sağlanır (D13). Öğrenciler basit ses egzersizleri ile ses tellerini ısıtarak bu çalışmaların güçlü bir ses çıkarmaya yardımcı olduğunu fark ederler (SDB1.2). Yanlış kullanım sonucu oluşabilecek ses kısııklığı ve boğaz ağrısı gibi rahatsızlıklar hakkında bilgi verilir (OB1). Öğrenciler, ses sağlığını korumak için yapılması gerekenleri belirleyerek çıkarımlarda bulunurlar (OB1). BSE.5.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme kanıtları değerlendirilir. Sesin oluşumu ve korunması için gerekli önlemler üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. BSE.5.1.1 Sınıf defteri: BSE.5.1.1 Sesin oluşumunu açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin çevresindeki insanların konuşma ve gülme gibi ses çıkarma eylemlerine dikkat etmeleri sağlanarak merak duygusu uyandırılır (E1.1). Sesin oluşumu ile ilgili ön bilgilerleri hatırlatılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerin ellerini boğazlarına koyarak konuşurken titreşim hissetmeleri sağlanır ve bu durumun ses tellerinin titreşmesiyle ilişkili olduğu fark edilerek çıkarımda bulunulur (KB2.16). Ciğerlerden gelen havanın boğazdaki ses tellerinden geçerken onları titreştirerek sesi oluşturduğu yargısına ulaşılır (KB2.11). Sesin oluşumu görsel materyallerle desteklenir. BSE.5.1.1 Uygulama YZ 20 dk Sesin uzun süre sağlıklı kullanılması için doğru nefes tekniği, yeterli su tüketimi ve dinlenme gibi pratik bilgilerin ön bilgilerle ilişkilendirilmesi sağlanır (D13). Öğrenciler basit ses egzersizleri ile ses tellerini ısıtarak bu çalışmaların güçlü bir ses çıkarmaya yardımcı olduğunu fark ederler (SDB1.2). Yanlış kullanım sonucu oluşabilecek ses kısııklığı ve boğaz ağrısı gibi rahatsızlıklar hakkında bilgi verilir (OB1). Öğrenciler, ses sağlığını korumak için yapılması gerekenleri belirleyerek çıkarımlarda bulunurlar (OB1). BSE.5.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme kanıtları değerlendirilir. Sesin oluşumu ve korunması için gerekli önlemler üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. BSE.5.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden sesin oluşumu ile ilgili akademik yazılar araştırmaları istenebilir DBalon veya ip kullanarak sesin frekansı, titreşimi ve yayılma prensiplerini anlamalarını sağ layacak basit deneyler yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Konu Sesin Oluşumu Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.1.1 Sesin oluşumunu açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	1	İnsan Sesi ve Ses Sağlığı	Ses Sağlığını Korumaya Yönelik Davranışlar	BSE.5.1.2	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Konu Ses Sağlığını Korumaya Yönelik Davranışlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.1.2 Ses sağlığını korumaya yönelik davranışları ifade edebilme Tema Özeti YZ Ellerle boğaz titreşimi hissedilerek sesin ses tellerinde oluşumu kavranır, doğru nefes ve su tüketimi gibi önlemler günlük yaşamda uygulanır. Anahtar Kavramlar MEB sağlıksessesin oluşumusesin sağlığı Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişim DeğerlerD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFen BilimleriMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Fen Bilimleri, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Bu temanın öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden sesin nasıl oluştuğu ve ses tellerinin bu süreçteki rolü hakkında kısa bir hatırlatma yapılmasını isteyerek önceki haftanın konusu pekiştirilir. Köprü Kurma YZ Sesin oluşum mekanizmasının anlaşılmasının, sesin sağlıklı şekilde korunması ve doğru tekniklerle kullanılması için temel teşkil ettiği vurgulanarak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin çevresindeki insanların konuşma, gülme ve şarkı söyleme biçimlerini gözlemleyerek sesin çeşitliliği üzerine merak duygusu uyandırılır (E1.1). Sesin oluşumuna dair ön bilgiler hatırlatılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ellerini boğazlarına koyarak konuşurken titreşimi hissetmeleri ve bu durumun ses tellerinin hareketiyle ilişkisini fark etmeleri sağlanır (KB2.16). Ciğerlerden gelen havanın ses tellerini titreştirerek sesi oluşturduğu yargısına varılır (KB2.11). Sesin oluşumuyla ilgili görsel materyal hazırlama görevi verilir. BSE.5.1.2 Uygulama20 dk Sesi uzun süre sağlıklı kullanmak için gerekli önlemler (doğru nefes, su tüketimi, bağırmamak, dengeli beslenme) anlatılarak öğrencilerin günlük yaşamda bu davranışları uygulamaları sağlanır (D13.1). Basit ses egzersizleri ile ses tellerinin ısıtılması çalışması yapılır ve bunların sağladığı faydalar tartışılır (SDB1.2). Yanlış kullanımın neden olduğu boğaz ağrısı ve ses yorgunluğu gibi sorunlar aktarılarak öğrencilerin çıkarımlarda bulunmaları sağlanır (OB1, SDB2.1). BSE.5.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden ses sağlığını korumak için yapabilecekleri davranışları ifade etmeleri istenir (BSE.5.1.2). Süreç; performans görevi, gözlem formu, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi ile değerlendirilir. BSE.5.1.2 Sınıf defteri: BSE.5.1.2 Ses sağlığını korumaya yönelik davranışları ifade edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin çevresindeki insanların konuşma, gülme ve şarkı söyleme biçimlerini gözlemleyerek sesin çeşitliliği üzerine merak duygusu uyandırılır (E1.1). Sesin oluşumuna dair ön bilgiler hatırlatılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerin ellerini boğazlarına koyarak konuşurken titreşimi hissetmeleri ve bu durumun ses tellerinin hareketiyle ilişkisini fark etmeleri sağlanır (KB2.16). Ciğerlerden gelen havanın ses tellerini titreştirerek sesi oluşturduğu yargısına varılır (KB2.11). Sesin oluşumuyla ilgili görsel materyal hazırlama görevi verilir. BSE.5.1.2 Uygulama YZ 20 dk Sesi uzun süre sağlıklı kullanmak için gerekli önlemler (doğru nefes, su tüketimi, bağırmamak, dengeli beslenme) anlatılarak öğrencilerin günlük yaşamda bu davranışları uygulamaları sağlanır (D13.1). Basit ses egzersizleri ile ses tellerinin ısıtılması çalışması yapılır ve bunların sağladığı faydalar tartışılır (SDB1.2). Yanlış kullanımın neden olduğu boğaz ağrısı ve ses yorgunluğu gibi sorunlar aktarılarak öğrencilerin çıkarımlarda bulunmaları sağlanır (OB1, SDB2.1). BSE.5.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden ses sağlığını korumak için yapabilecekleri davranışları ifade etmeleri istenir (BSE.5.1.2). Süreç; performans görevi, gözlem formu, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi ile değerlendirilir. BSE.5.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğren cilere ses sağlığını anlatan, sınıfta sunabilecekleri bir poster hazırlama görevi verilebilir DÖğrencilere ses tellerinin nasıl çalıştığını anlatan ve ses sağlığıyla ilgili önemli noktaları içeren basit bir video izletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Konu Ses Sağlığını Korumaya Yönelik Davranışlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.1.2 Ses sağlığını korumaya yönelik davranışları ifade edebilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Solunum Organları	Solunum Organlarımız	BSE.5.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Solunum Organları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Solunum Organları Konu Solunum Organlarımız Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme a) Solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği araçları kullanarak solunum organları ile ilgili bilgileri bulur. c) Solunum organları ile ilgili bilgileri doğrular. ç) Solunum organları ile ilgili bilgileri kaydeder. Tema Özeti MEB Solunum organlarının tanınmasına yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB organsolunum Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.2 Gözlem EğilimlerE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFen BilimleriMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvarİlgili Bilgilerİlgili Ulaşılan BilgilerElde Edilen Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Fen Bilimleri, Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar, İlgili Bilgiler, İlgili Ulaşılan Bilgiler, Elde Edilen Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları, performans görevi, derecelendirme ölçeği, gözlem öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere solunum organları hakkında bilgi toplayacakları bir performans görevi verilebi lir. Derecelendirme ölçeği ile öğrencilerin solunum organları hakkında topladıkları bilgilerin doğruluğu, kapsamı ve sunumu değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, derecelendirme ölçeği, gözlem öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere solunum organları hakkında bilgi toplayacakları bir performans görevi verilebi lir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin solunumun nasıl gerçekleştiğini bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere akciğerlerin nefes alırken nasıl çalıştığı, burundan nefes almanın neden sağlıklı olduğuyla ilgili bilgiye yönlendirici ve merak uyandırıcı sorular sorularak konu hakkındaki bil gileri değerlendirilebilir. Köprü Kurma MEB ” Burun tıkanıklığında nefes almak neden zorlaşır?” ” Fiziksel bir etkinlik yapıldığında (koş ma, ip atlama gibi) neden nefes nefese kalınır?” gibi sorular sorularak öğrencilerin konuyla günlük yaşantıları arasında köprü kurmaları sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Solunum organları kavramı üzerinde durularak dersin konusu tanıtılır. Öğrencilerin solunum sistemine dair ön bilgilerini harekete geçirecek sorular yöneltilir. Keşfetme10 dk Öğrencilere solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşabilecekleri basılı kaynaklar, dijital içerikler ve görsel materyaller tanıtılarak bilgi ihtiyacı fark ettirilir (OB1). Öğrencilerden bu araçlardan uygun olanları seçerek kullanacakları araçları belirlemeleri istenir. BSE.5.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerin belirlediği araçlar (dijital içerik, görsel kaynak veya basılı metin) kullanılarak solunum organları hakkında bilgi toplama çalışması yapılır (OB2, OB4). Elde edilen bilgiler diğer kaynaklarla karşılaştırılarak doğruluğu değerlendirilir (KB2.10, KB2.8). Bilgiler günlük hayat deneyimleriyle ilişkilendirilir (KB2.11) ve zenginleştirme kapsamında solunum organlarının işleyişini anlatan kısa bir hikaye yazımı veya destekleme kapsamında animasyon izletilmesi seçenekleri sunulur. BSE.5.2.1 Sonuçlandırma5 dk Elde edilen bilgiler kaydedilir (BSE.5.2.1ç). Öğrencilerin süreç boyunca kullandıkları araçları ve ulaştıkları bilgileri değerlendirdikleri bir kontrol listesi veya öz değerlendirme formu ile ders sonlandırılır. BSE.5.2.1 Sınıf defteri: BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Solunum organları kavramı üzerinde durularak dersin konusu tanıtılır. Öğrencilerin solunum sistemine dair ön bilgilerini harekete geçirecek sorular yöneltilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşabilecekleri basılı kaynaklar, dijital içerikler ve görsel materyaller tanıtılarak bilgi ihtiyacı fark ettirilir (OB1). Öğrencilerden bu araçlardan uygun olanları seçerek kullanacakları araçları belirlemeleri istenir. BSE.5.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin belirlediği araçlar (dijital içerik, görsel kaynak veya basılı metin) kullanılarak solunum organları hakkında bilgi toplama çalışması yapılır (OB2, OB4). Elde edilen bilgiler diğer kaynaklarla karşılaştırılarak doğruluğu değerlendirilir (KB2.10, KB2.8). Bilgiler günlük hayat deneyimleriyle ilişkilendirilir (KB2.11) ve zenginleştirme kapsamında solunum organlarının işleyişini anlatan kısa bir hikaye yazımı veya destekleme kapsamında animasyon izletilmesi seçenekleri sunulur. BSE.5.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Elde edilen bilgiler kaydedilir (BSE.5.2.1ç). Öğrencilerin süreç boyunca kullandıkları araçları ve ulaştıkları bilgileri değerlendirdikleri bir kontrol listesi veya öz değerlendirme formu ile ders sonlandırılır. BSE.5.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden solunum organlarının birbirleriyle nasıl çalıştığını anlatan bir hikâye yazma ları istenebilir DÖğrencilere solunum organlarının ismi ve bedenimizdeki yeri ile ilgili basit eğitim videoları ve animasyonlar izletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Basılı kaynaklar Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Solunum Organları Konu Solunum Organlarımız Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme a) Solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği araçları kullanarak solunum organları ile ilgili bilgileri bulur. c) Solunum organları ile ilgili bilgileri doğrular. ç) Solunum organları ile ilgili bilgileri kaydeder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Basılı kaynaklar Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	1	Solunum Organları	Solunum Organlarımız	BSE.5.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Solunum Organları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Solunum Organları Konu Solunum Organlarımız Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme a) Solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği araçları kullanarak solunum organları ile ilgili bilgileri bulur. c) Solunum organları ile ilgili bilgileri doğrular. ç) Solunum organları ile ilgili bilgileri kaydeder. Tema Özeti YZ Öğrenciler solunum organlarına ilişkin güvenilir bilgiyi doğrulayıp çalışma kâğıdına kaydeder, organları kavram haritasında gösterir. Anahtar Kavramlar MEB organsolunum Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.2 Gözlem EğilimlerE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFen BilimleriMatematikTürkçeMüzikKoro ve RepertuvarOrganlarıyla İlgili Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Fen Bilimleri, Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar, Organlarıyla İlgili Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen solunum organlarının temel fonksiyonları hakkında kısa bir hatırlatma sorusu yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin önceki haftaki genel solunum bilgileri ile bu haftaki detaylı organ isimleri ve yapıları arasındaki bağlantı kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden solunum organlarının temel işlevleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılarak konuya giriş yapılır. Solunum süreciyle ilgili ön bilgileri paylaşmaları istenir. Keşfetme10 dk Eğitici oyunlar (E2.5) ve görsel materyaller aracılığıyla solunum organları ile ilgili güvenilir bilgiye ulaşma yolları tartışılır (D3). Öğrencilerden ulaştıkları bilgileri doğrulamaları ve bu bilgileri çalışma kağıtlarına kaydetmeleri (OB1) istenir. BSE.5.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden görsel materyaller yardımıyla (OB4) burun, ağız, yutak, gırtlak, soluk borusu, akciğer, bronş, bronşçuk ve diyafram organlarını içeren bir kavram haritası veya tablo oluşturmaları istenir. Zenginleştirme kapsamında dijital araçlarla kayıt alma veya poster hazırlama seçenekleri sunulur (SDB1.2). Toplanan veriler sınıflandırılarak kaydedilir (KB2.2). BSE.5.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden hazırladıkları kavram haritası veya tablolar üzerinden solunum organlarının isimlerini ve işlevlerini içeren bir performans görevi sunmaları istenir. Süreç, bireysel öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak tamamlanır. BSE.5.2.1 Sınıf defteri: BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden solunum organlarının temel işlevleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılarak konuya giriş yapılır. Solunum süreciyle ilgili ön bilgileri paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 10 dk Eğitici oyunlar (E2.5) ve görsel materyaller aracılığıyla solunum organları ile ilgili güvenilir bilgiye ulaşma yolları tartışılır (D3). Öğrencilerden ulaştıkları bilgileri doğrulamaları ve bu bilgileri çalışma kağıtlarına kaydetmeleri (OB1) istenir. BSE.5.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden görsel materyaller yardımıyla (OB4) burun, ağız, yutak, gırtlak, soluk borusu, akciğer, bronş, bronşçuk ve diyafram organlarını içeren bir kavram haritası veya tablo oluşturmaları istenir. Zenginleştirme kapsamında dijital araçlarla kayıt alma veya poster hazırlama seçenekleri sunulur (SDB1.2). Toplanan veriler sınıflandırılarak kaydedilir (KB2.2). BSE.5.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden hazırladıkları kavram haritası veya tablolar üzerinden solunum organlarının isimlerini ve işlevlerini içeren bir performans görevi sunmaları istenir. Süreç, bireysel öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak tamamlanır. BSE.5.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden solunum organları hakkında detaylı bilgi toplamaları ve bunu dijital bir sunum, poster veya broşür hâline getirmeleri istenebilir Dİzledikleri videolarla ilgili kısa bir tartışma yaparak bilgiyi pe kiştirmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kavram haritası şablonu Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Solunum Organları Konu Solunum Organlarımız Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme a) Solunum organları ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği araçları kullanarak solunum organları ile ilgili bilgileri bulur. c) Solunum organları ile ilgili bilgileri doğrular. ç) Solunum organları ile ilgili bilgileri kaydeder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kavram haritası şablonu Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	1	Solunum Organları	Solunum Organlarımızın Yeri	BSE.5.2.2	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Solunum Organları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Solunum Organları Konu Solunum Organlarımızın Yeri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.2.2 Solunum organlarının yerini bedeninde gösterebilme Tema Özeti YZ Öğrenciler solunum organlarının neler olduğunu önceki bilgileriyle ilişkilendirir ve bu organların yerini kendi bedenlerinde gösterir. Anahtar Kavramlar MEB organsolunum Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFen BilimleriMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Fen Bilimleri, Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, derecelendirme ölçeği, gözlem öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere solunum organları hakkında bilgi toplayacakları bir performans görevi verilebi lir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen 'Solunum Organlarımız' konusu kapsamında öğrenilen temel yapıların hatırlanması için kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen solunum organlarının isimleri ve görevleri ile bu haftaki konumlarını belirleme süreci arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden solunum organlarının neler olduğu ve temel işlevleri hakkında ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Geçmiş derslerde öğrenilenlerin hatırlatılmasıyla konuya giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilere solunum organlarının neler olduğu sorulur ve sahip oldukları bilgilerin önceki bilgilerle ilişkilendirilmesi sağlanır (SDB1.1). Öğrenciler, bu süreçte kendi vücutlarındaki sistemleri düşünerek konuyu kavramaya odaklanırlar. BSE.5.2.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden solunum organlarının yerini kendi bedenlerinde göstermeleri istenir (BSE.5.2.2). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere animasyonlar izletilirken; zenginleştirme kapsamında balon ve pipet gibi malzemelerle akciğer modeli oluşturulması sağlanır. BSE.5.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin solunum organlarının yerlerini gösterdikleri süreç, kontrol listesi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrenilenlerin genel bir özetle sunumu yapılır. BSE.5.2.2 Sınıf defteri: BSE.5.2.2 Solunum organlarının yerini bedeninde gösterebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden solunum organlarının neler olduğu ve temel işlevleri hakkında ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Geçmiş derslerde öğrenilenlerin hatırlatılmasıyla konuya giriş yapılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere solunum organlarının neler olduğu sorulur ve sahip oldukları bilgilerin önceki bilgilerle ilişkilendirilmesi sağlanır (SDB1.1). Öğrenciler, bu süreçte kendi vücutlarındaki sistemleri düşünerek konuyu kavramaya odaklanırlar. BSE.5.2.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden solunum organlarının yerini kendi bedenlerinde göstermeleri istenir (BSE.5.2.2). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere animasyonlar izletilirken; zenginleştirme kapsamında balon ve pipet gibi malzemelerle akciğer modeli oluşturulması sağlanır. BSE.5.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin solunum organlarının yerlerini gösterdikleri süreç, kontrol listesi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilir. Öğrenilenlerin genel bir özetle sunumu yapılır. BSE.5.2.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden balon, pipet, plastik şişe gibi malzemelerle çalışan bir akciğer modeli oluşturmaları istenebilir DÖğrencilere solunum organlarının ismi ve bedenimizdeki yeri ile ilgili basit eğitim videoları ve animasyonlar izletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Solunum Organları Konu Solunum Organlarımızın Yeri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.2.2 Solunum organlarının yerini bedeninde gösterebilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Doğru ses kullanma becerilerinin geliştirilmesi için nefes ve ses alıştırmalarının yapılması, bu becerilerin düzeye uygun eserlerde uygulanarak seslendirilmesi amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve RepertuvarSahip Olunan Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar, Sahip Olunan Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve kontrol lis tesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Öğrencilerin performansları izlenerek anlık geri bildirim verilebilir. Geri bildirimlerde müziksel bileşenlere dikkat edilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirmesi yapılabilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanıla rak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve kontrol lis tesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin açık ve anlaşılır konuşmanın önemini, çevresindeki ritmik sesleri (yağmur damlaları, rüzgârın sesi, saat sesi, kalp atışı gibi) bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerini belirleyecek sorular sorulur. Örneğin aksak usul lü bir ritim çalınıp ” Bu ritme uygun bir şarkı söyler misiniz ya da bu ritme uygun bir hareket yapabilir misiniz?” diye sorulabilir. İki farklı makamda kısa melodiler çalınarak hangisinin daha neşeli veya hüzünlü olduğu sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilere stresli anlarda doğru nefes almanın önemini fark etmek, sağlıklı bir yaşam tarzı ile nefes çalışmaları arasında ilişki kuracakları sorular sorulabilir. Öğrencilerin günlük konuşma yeteneği, sanatsal ifade ve nefes çalışmaları arasındaki bağlantıyı fark etmeleri için örnekler verilebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin ilgisi çekilir (E1.1) ve dersin konusu olan eser seslendirme süreci hakkında genel bilgiler verilir. Düzeyine uygun eserleri icra etmeden önce bedenin ve zihnin odaklanması (E3.2) gerektiği vurgulanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden, vücutlarını söylemeye hazır hale getirecek duruş, esneme hareketleri ve diyafram kontrolü egzersizlerini içeren çalışmalarda yer almaları istenir (BSE.5.3.1.a). Bu süreçte nefes tekniklerinin önemine odaklanılır. BSE.5.3.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden, solunumun üç aşaması (al-tut-ver) üzerine kısa, uzun ve kesik nefes çalışmaları yaparak vücut, nefes ve zihni uyumlu hale getirmeleri istenir (SDB1.1). Zenginleştirme kapsamında 5/8, 7/8 ve 9/8'lik usulleri basit hecelerle ritmik okuma çalışmaları yapılarak müziksel bileşenler uygulanır (BSE.5.3.1.c). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performansları kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Düzeyine uygun eserleri seslendirirken kullandıkları teknikler ve müziksel bileşenlerin (makam, usul) başarı düzeyleri üzerinde durulur. BSE.5.3.1 Sınıf defteri: BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin ilgisi çekilir (E1.1) ve dersin konusu olan eser seslendirme süreci hakkında genel bilgiler verilir. Düzeyine uygun eserleri icra etmeden önce bedenin ve zihnin odaklanması (E3.2) gerektiği vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden, vücutlarını söylemeye hazır hale getirecek duruş, esneme hareketleri ve diyafram kontrolü egzersizlerini içeren çalışmalarda yer almaları istenir (BSE.5.3.1.a). Bu süreçte nefes tekniklerinin önemine odaklanılır. BSE.5.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden, solunumun üç aşaması (al-tut-ver) üzerine kısa, uzun ve kesik nefes çalışmaları yaparak vücut, nefes ve zihni uyumlu hale getirmeleri istenir (SDB1.1). Zenginleştirme kapsamında 5/8, 7/8 ve 9/8'lik usulleri basit hecelerle ritmik okuma çalışmaları yapılarak müziksel bileşenler uygulanır (BSE.5.3.1.c). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performansları kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Düzeyine uygun eserleri seslendirirken kullandıkları teknikler ve müziksel bileşenlerin (makam, usul) başarı düzeyleri üzerinde durulur. BSE.5.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usulleri ” ta”, ” ti” gibi basit hecelerle ritmik okuma çalış maları yapılabilir (5/8: ” ta-ta-/ti-ti-ti” 7/8: ” ta-ta-ta/ti-ti/ti-ti” 9/8: ” ta-ta/ta-ta/ta-ta/ti-ti-ti” gibi) DÖğrencilere basit makamda bir eser dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler fısıltılı sayma ile s ve z sesleriyle nefes çalışır, fi ve fa hecelerinde artikülatörlerini ve yumuşak damak kullanımını fark eder. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan eserin ilk ezgisini mırıldanmaları veya seslendirmeleri istenir. Ardından seslendirirken nefeslerini nerede aldıkları sorulur ve birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada düzeyine uygun eserler seslendirilmeye başlandı. Bu hafta eserlerin daha sağlıklı seslendirilebilmesi için beden hazırlığı ve uygun söyleme teknikleri üzerinde çalışılır. Böylece önceki hafta söylenen ezgiler daha kontrollü bir sesle yeniden ele alınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen dersin amacını etkileşimli tahtada gösterir: bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Öğrencilerden dik bir duruş alıp derin bir nefes almaları istenir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğretmen yönlendirmesiyle öğrenciler fısıltılı sayma, 's' ve 'z' sesleriyle nefes egzersizlerini uygular; bu çalışmalarda aktif rol alırlar (D3.4). Ardından hece çalışmaları yapılır ve öğrencilerden nefesin bedendeki hareketini fark etmeleri istenir (SDB1.1) (BSE.5.3.1.a). BSE.5.3.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden 'fi' ve 'fa' heceleriyle ses alıştırmaları yapmaları istenir; sesleri çıkarırken kullandıkları artikülatörleri fark etmeleri sağlanır. Yumuşak üst damağını fark etmeye ve şarkı söylerken kullanıp esnetmeye yönelik çalışmalar yaptırılır. Düzeyine uygun eserin bir bölümü uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir ve öğretmen dönüt verir (BSE.5.3.1.b). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak eserin kısa bir bölümünü seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile gözlem yapar; öğrenciler nefes ve yumuşak damak çalışmalarının sesleri üzerindeki etkisini bir cümleyle yansıtır (KB2.15). BSE.5.3.1 Sınıf defteri: BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen dersin amacını etkileşimli tahtada gösterir: bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Öğrencilerden dik bir duruş alıp derin bir nefes almaları istenir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen yönlendirmesiyle öğrenciler fısıltılı sayma, 's' ve 'z' sesleriyle nefes egzersizlerini uygular; bu çalışmalarda aktif rol alırlar (D3.4). Ardından hece çalışmaları yapılır ve öğrencilerden nefesin bedendeki hareketini fark etmeleri istenir (SDB1.1) (BSE.5.3.1.a). BSE.5.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden 'fi' ve 'fa' heceleriyle ses alıştırmaları yapmaları istenir; sesleri çıkarırken kullandıkları artikülatörleri fark etmeleri sağlanır. Yumuşak üst damağını fark etmeye ve şarkı söylerken kullanıp esnetmeye yönelik çalışmalar yaptırılır. Düzeyine uygun eserin bir bölümü uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir ve öğretmen dönüt verir (BSE.5.3.1.b). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak eserin kısa bir bölümünü seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile gözlem yapar; öğrenciler nefes ve yumuşak damak çalışmalarının sesleri üzerindeki etkisini bir cümleyle yansıtır (KB2.15). BSE.5.3.1 Farklılaştırma MEB ZBasit makamlarla ilgili doğaçlama çalışmaları, dinleme ve analiz çalışmaları yapılabilir DRitim, usul ve duraklamalar gibi makam sal ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler kuvvetli-hafif ve hızlanma-yavaşlama gibi dinamiklere uyarak yumuşak fonasyonla eserlerin kısa pasajlarını seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste bedeni söylemeye hazırlamak için yaptıkları iki hareketi göstermeleri istenir. Her hareketin sesi nasıl etkilediği birkaç öğrenciye sorulur. Öğretmen cevapları kısaca özetler. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde beden söylemeye hazırlanmıştı. Bu derste hazır bedenle söyleme teknikleri kullanılır ve eserin müziksel bileşenleri seslendirmeye yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, kısa bir beden ve ses hazırlığıyla dersi başlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser gösterilir; öğrencilerden eserin hangi bölümlerinin kuvvetli, hangilerinin hafif söylenebileceğine ilişkin tahminlerini söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri eserde uygulamak olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Öğretmen eserden seçilen kısa bir bölümü örnek söyler; öğrenciler eşlik ederek önce kuvvetli-hafif söylemeyi, ardından giderek hızlanma ve yavaşlamayı dener. Dinamiklere uyulacak yerler etkileşimli tahtada ve ders kitabında işaretlenir. Öğrencilerden hangi söyleme ttekniğinin sesi daha rahat kullanmalarını sağladığını söylemeleri istenir (BSE.5.3.1.b). BSE.5.3.1 Uygulama20 dk Eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı bileşenleri seslendirme öncesinde öğretmenle birlikte incelenir ve ders kitabındaki notada işaretlenir (BSE.5.3.1.c). Ardından öğrenciler eseri yumuşak fonasyonla bireysel olarak seslendirir; söylerken ses, duygu ve davranışlarındaki değişimi fark etmeleri istenir (SDB1.3). Öğretmen her öğrenciye bileşenlere uyumu konusunda dönüt verir. BSE.5.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü, çalışılan söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden söylerken en çok hangi bileşene dikkat ettiklerini ve bir sonraki çalışmada neyi geliştireceklerini söylemeleri istenir (KB2.15). BSE.5.3.1 Sınıf defteri: BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, kısa bir beden ve ses hazırlığıyla dersi başlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser gösterilir; öğrencilerden eserin hangi bölümlerinin kuvvetli, hangilerinin hafif söylenebileceğine ilişkin tahminlerini söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri eserde uygulamak olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen eserden seçilen kısa bir bölümü örnek söyler; öğrenciler eşlik ederek önce kuvvetli-hafif söylemeyi, ardından giderek hızlanma ve yavaşlamayı dener. Dinamiklere uyulacak yerler etkileşimli tahtada ve ders kitabında işaretlenir. Öğrencilerden hangi söyleme ttekniğinin sesi daha rahat kullanmalarını sağladığını söylemeleri istenir (BSE.5.3.1.b). BSE.5.3.1 Uygulama YZ 20 dk Eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı bileşenleri seslendirme öncesinde öğretmenle birlikte incelenir ve ders kitabındaki notada işaretlenir (BSE.5.3.1.c). Ardından öğrenciler eseri yumuşak fonasyonla bireysel olarak seslendirir; söylerken ses, duygu ve davranışlarındaki değişimi fark etmeleri istenir (SDB1.3). Öğretmen her öğrenciye bileşenlere uyumu konusunda dönüt verir. BSE.5.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü, çalışılan söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden söylerken en çok hangi bileşene dikkat ettiklerini ve bir sonraki çalışmada neyi geliştireceklerini söylemeleri istenir (KB2.15). BSE.5.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere basit makamlarda eserler dinletilerek eserlerin hangi usul ve makama ait ol duğunu tahmin etmeleri istenebilir DDinledikleri eseri kâğıt üzerinde resim veya şekillerle ifade etmeleri istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler düzeylerine uygun bir eseri notayla öğrenip doğru söyleme tekniğiyle seslendirir, etkileşimli tahtada notaların ritmik yapısını inceler. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki hafta seslendirilen eserden bir ezgi cümlesini söylemelerini ister ve söylerken hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını sorar. Öğrencilerden önceki haftadan akıllarında kalanı tek cümleyle belirtmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştır. Bu bilgiler, bu hafta eserin makam ve usul gibi müziksel bileşenlerle seslendirilmesine temel oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, eserin bir bölümünü mırıldanarak öğrencilerden hangi eser olduğunu tahmin etmelerini ister (E2.5, E1.1). Ardından önceki hafta çalışılan eserin bugün makam ve usul gibi müziksel bileşenlerle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada düzeye uygun eserin notası gösterilir; öğrencilerden eserin makamını ve usulünü notadan belirtmeleri istenir (OB1, E3.2). Nota ile şarkı öğretme yöntemiyle eser önce usule uygun ritim vurularak, ardından ezgi cümleleri hâlinde öğretmenin ardından söylenerek çalışılır. (BSE.5.3.1.c) BSE.5.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler düzeylerine uygun eseri performans görevi olarak sırayla seslendirir; seslendirirken eserin makam seslerini ve usulünü uygular (BSE.5.3.1.c). Öğretmen bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreci izler. Öğrenciler hatalı bölümü fark ettiklerinde durup düzelterek yeniden söyler (SDB1.2). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden performans görevinde müziksel bileşenleri nasıl uyguladıklarını düşünerek kontrol listesindeki maddeleri işaretlemeleri istenir (KB2.15, SDB1.3). Öğretmen performansları dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir ve makam ile usulün uygulanmasına ilişkin geri bildirim verir. BSE.5.3.1 Sınıf defteri: BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, eserin bir bölümünü mırıldanarak öğrencilerden hangi eser olduğunu tahmin etmelerini ister (E2.5, E1.1). Ardından önceki hafta çalışılan eserin bugün makam ve usul gibi müziksel bileşenlerle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada düzeye uygun eserin notası gösterilir; öğrencilerden eserin makamını ve usulünü notadan belirtmeleri istenir (OB1, E3.2). Nota ile şarkı öğretme yöntemiyle eser önce usule uygun ritim vurularak, ardından ezgi cümleleri hâlinde öğretmenin ardından söylenerek çalışılır. (BSE.5.3.1.c) BSE.5.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler düzeylerine uygun eseri performans görevi olarak sırayla seslendirir; seslendirirken eserin makam seslerini ve usulünü uygular (BSE.5.3.1.c). Öğretmen bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreci izler. Öğrenciler hatalı bölümü fark ettiklerinde durup düzelterek yeniden söyler (SDB1.2). BSE.5.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden performans görevinde müziksel bileşenleri nasıl uyguladıklarını düşünerek kontrol listesindeki maddeleri işaretlemeleri istenir (KB2.15, SDB1.3). Öğretmen performansları dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir ve makam ile usulün uygulanmasına ilişkin geri bildirim verir. BSE.5.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usulleri ” ta”, ” ti” gibi basit hecelerle ritmik okuma çalış maları yapılabilir (5/8: ” ta-ta-/ti-ti-ti” 7/8: ” ta-ta-ta/ti-ti/ti-ti” 9/8: ” ta-ta/ta-ta/ta-ta/ti-ti-ti” gibi) DÖğrencilere basit makamda bir eser dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Ses Eğitimi	5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dik durup derin nefes alarak beden perküsyonuyla 5/8, 7/8 ve 9/8'lik usulleri çalışır, basit makamlarla doğaçlama yapar. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere geçen hafta seslendirdikleri eserlerden birini ve onun usulünü sorar. Öğrencilerden eseri seslendirirken nelere dikkat ettiklerini kısaca söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin geçen haftaki eser seslendirme deneyimi hatırlanır. Bu deneyimin 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerde seslendirmeye hazırlanırken bedeni kullanmak için temel oluşturduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere geçen hafta seslendirilen eserler hatırlatılır. Bugün 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerdeki eserleri seslendirmeden önce bedeni söylemeye hazırlamanın önemi etkileşimli tahtada kısaca vurgulanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden dik durmaları ve derin nefes alarak müziğe odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen nefesin alınışı ve verilişi sırasında omuz, boyun ve karın bölgesinin rahat olup olmadığını sorar. Öğrenciler bedenlerini söylemeye hazır hâle getirir (BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Uygulama20 dk 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usuller sırayla beden perküsyonu yöntemiyle çalışılır; öğrenciler usulün vuruşlarını ellerini ve bedenlerini kullanarak gösterir (E2.5). Böylece seslendirilen eserdeki ritim ve melodinin daha rahat takip edildiği, bedenin müziği doğal biçimde yansıtmasının öğrencinin müzikle bağlantısını güçlendirdiği vurgulanır. Öğrencilerden her usulde bedenlerinin ne kadar rahat olduğunu fark etmeleri istenir (SDB1.2, BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin dik duruş, nefes ve beden perküsyonu sırasındaki hazırlıkları kontrol listesiyle gözlenir. Öğrencilerden kısa bir performans görevi olarak seçilen usulü beden perküsyonuyla göstermeleri istenir ve dereceli puanlama anahtarı kullanılır. BSE.5.3.2 Sınıf defteri: BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere geçen hafta seslendirilen eserler hatırlatılır. Bugün 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerdeki eserleri seslendirmeden önce bedeni söylemeye hazırlamanın önemi etkileşimli tahtada kısaca vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden dik durmaları ve derin nefes alarak müziğe odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen nefesin alınışı ve verilişi sırasında omuz, boyun ve karın bölgesinin rahat olup olmadığını sorar. Öğrenciler bedenlerini söylemeye hazır hâle getirir (BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Uygulama YZ 20 dk 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usuller sırayla beden perküsyonu yöntemiyle çalışılır; öğrenciler usulün vuruşlarını ellerini ve bedenlerini kullanarak gösterir (E2.5). Böylece seslendirilen eserdeki ritim ve melodinin daha rahat takip edildiği, bedenin müziği doğal biçimde yansıtmasının öğrencinin müzikle bağlantısını güçlendirdiği vurgulanır. Öğrencilerden her usulde bedenlerinin ne kadar rahat olduğunu fark etmeleri istenir (SDB1.2, BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin dik duruş, nefes ve beden perküsyonu sırasındaki hazırlıkları kontrol listesiyle gözlenir. Öğrencilerden kısa bir performans görevi olarak seçilen usulü beden perküsyonuyla göstermeleri istenir ve dereceli puanlama anahtarı kullanılır. BSE.5.3.2 Farklılaştırma MEB ZBasit makamlarla ilgili doğaçlama çalışmaları, dinleme ve analiz çalışmaları yapılabilir DRitim, usul ve duraklamalar gibi makam sal ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Ses Eğitimi	5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullü eserleri kulaktan öğrenir, güçlü ve zayıf vuruşları vurgulayarak ritimleri hissedip seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirdikleri 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullü eserlerden birinin usulünü vuruşlarını sayarak göstermeleri istenir. Öğretmen hangi usulde hangi vuruşların güçlü olduğunu sorar. Öğrencilerin yanıtları kısaca tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste kulaktan öğrenilen 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullü eserler hatırlatılır. Bu eserlerin doğru ve rahat seslendirilebilmesi için bedenin hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanılması gerektiği belirtilerek bu haftanın çalışmasına geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere bu derste 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerde eser seslendirirken bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı duyurulur. Etkileşimli tahtada üç usulün vuruş şemaları gösterilir; öğrencilerden vuruşları elleriyle sayarak şemaya eşlik etmeleri istenir (E2.5). Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) değinilerek her sesin değerli olduğu vurgulanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş almaları ve omuz, boyun ile çene gevşetme hareketlerini yapmaları istenir; böylece beden söylemeye hazırlanır (E3.2) (BSE.5.3.2.a). Ardından öğretmenin seslendirdiği 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullü eserlerin dizeleri kulaktan öğrenme yöntemiyle öğrenciler tarafından tekrar edilir; her usulün kendine özgü akışı fark edilir (BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden nefes egzersizi yapmaları istenir; bu sırada konuyla ilgili önceki bilgilerini yeni çalışılan usullerle ilişkilendirmeleri sağlanır (SDB1.2) (BSE.5.3.2.b). Etkileşimli tahta ve ders kitabı üzerinden her usulün güçlü ve zayıf vuruşları gösterilir; öğrenciler güçlü vuruşta el çırparak, zayıf vuruşta dizlerine vurarak vurguları doğru uygular. Eser, bu vurgular gözetilerek uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen usullü bir eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniğiyle ve doğru vurgularla seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen seslendirmeleri Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden vurgulamada en çok zorlandıkları usulü söylemeleri istenir (SDB1.3). BSE.5.3.2 Sınıf defteri: BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere bu derste 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerde eser seslendirirken bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı duyurulur. Etkileşimli tahtada üç usulün vuruş şemaları gösterilir; öğrencilerden vuruşları elleriyle sayarak şemaya eşlik etmeleri istenir (E2.5). Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) değinilerek her sesin değerli olduğu vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş almaları ve omuz, boyun ile çene gevşetme hareketlerini yapmaları istenir; böylece beden söylemeye hazırlanır (E3.2) (BSE.5.3.2.a). Ardından öğretmenin seslendirdiği 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullü eserlerin dizeleri kulaktan öğrenme yöntemiyle öğrenciler tarafından tekrar edilir; her usulün kendine özgü akışı fark edilir (BSE.5.3.2.a). BSE.5.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden nefes egzersizi yapmaları istenir; bu sırada konuyla ilgili önceki bilgilerini yeni çalışılan usullerle ilişkilendirmeleri sağlanır (SDB1.2) (BSE.5.3.2.b). Etkileşimli tahta ve ders kitabı üzerinden her usulün güçlü ve zayıf vuruşları gösterilir; öğrenciler güçlü vuruşta el çırparak, zayıf vuruşta dizlerine vurarak vurguları doğru uygular. Eser, bu vurgular gözetilerek uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen usullü bir eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniğiyle ve doğru vurgularla seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen seslendirmeleri Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden vurgulamada en çok zorlandıkları usulü söylemeleri istenir (SDB1.3). BSE.5.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere basit makamlarda eserler dinletilerek eserlerin hangi usul ve makama ait ol duğunu tahmin etmeleri istenebilir DDinledikleri eseri kâğıt üzerinde resim veya şekillerle ifade etmeleri istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	1	Ses Eğitimi	5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerin yapısını tahtada inceler, vurgulu yerlerde sesi güçlü kullanarak eserleri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvarİlgili Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar, İlgili Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftada çalışılan 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerdeki eseri sorar. Öğrencilerden eserin usulünü söylemeleri ve vurgulu yerleri el çırparak göstermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması çalışıldı. Bu hafta aynı hazırlık, vurgulu yerlerde sesi güçlendirmek ve duraklamaları yapmak için söyleme tekniklerine bağlanır. Böylece 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usuldeki eserler daha net ve kontrollü seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden bir önceki derste çalışılan 5/8'lik, 7/8'lik ya da 9/8'lik usuldeki eserin vurgulu yerlerini el çırparak göstermelerini ister. Ardından bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı söylenir. Öğrencilerden seslerini ve nefeslerini vurgulara göre ayarlayarak çalışmaya hazırlanmaları istenir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden eseri söylerken ritmik vurguları yalnız şarkı sözlerinde değil, nefes alıp verirken de hissetmeleri istenir. Öğretmen etkileşimli tahtadaki notasyonda vurgulu yerleri gösterir; öğrenciler nefeslerini bu yerlere göre ayarlayarak eseri söyler (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Uygulama20 dk Öğretmen 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerin nasıl yapılandırıldığını etkileşimli tahta üzerinde kısaca açıklar. Öğrencilerden eseri söylerken vurgulanan yerlerde sesi daha belirgin, güçlü ve net kullanmaları, duraklamaları dikkatle yapmaları istenir. Öğretmen her öğrenciyi dinler ve söyleme tekniğine dair kısa dönüt verir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eserin bir bölümünü vurgulara ve duraklamalara dikkat ederek tekrar söyler. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile nefes kullanımını, vurgulu yerlerdeki sesi ve duraklamaları değerlendirir. Bir sonraki derste çalışılacak eser Performans Görevi olarak duyurulur. BSE.5.3.2 Sınıf defteri: BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden bir önceki derste çalışılan 5/8'lik, 7/8'lik ya da 9/8'lik usuldeki eserin vurgulu yerlerini el çırparak göstermelerini ister. Ardından bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı söylenir. Öğrencilerden seslerini ve nefeslerini vurgulara göre ayarlayarak çalışmaya hazırlanmaları istenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden eseri söylerken ritmik vurguları yalnız şarkı sözlerinde değil, nefes alıp verirken de hissetmeleri istenir. Öğretmen etkileşimli tahtadaki notasyonda vurgulu yerleri gösterir; öğrenciler nefeslerini bu yerlere göre ayarlayarak eseri söyler (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerin nasıl yapılandırıldığını etkileşimli tahta üzerinde kısaca açıklar. Öğrencilerden eseri söylerken vurgulanan yerlerde sesi daha belirgin, güçlü ve net kullanmaları, duraklamaları dikkatle yapmaları istenir. Öğretmen her öğrenciyi dinler ve söyleme tekniğine dair kısa dönüt verir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eserin bir bölümünü vurgulara ve duraklamalara dikkat ederek tekrar söyler. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile nefes kullanımını, vurgulu yerlerdeki sesi ve duraklamaları değerlendirir. Bir sonraki derste çalışılacak eser Performans Görevi olarak duyurulur. BSE.5.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usulleri ” ta”, ” ti” gibi basit hecelerle ritmik okuma çalış maları yapılabilir (5/8: ” ta-ta-/ti-ti-ti” 7/8: ” ta-ta-ta/ti-ti/ti-ti” 9/8: ” ta-ta/ta-ta/ta-ta/ti-ti-ti” gibi) DÖğrencilere basit makamda bir eser dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	1	Ses Eğitimi	5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Beden perküsyonu ve el çırpma gibi hareketlerle beş, yedi ve dokuz sekizlik usullerin vuruş kalıpları hissedilir, ardından şarkılar seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrenciden önceki derste seslendirilen 5/8’lik, 7/8’lik ya da 9/8’lik usulün ritmini beden perküsyonuyla göstermesi istenir. Ardından bu usuldeki eserin makamını ve seslendirirken nelere dikkat ettiğini söylemesi istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştır; bu hafta hazırlanan beden ve ritim duygusu, uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle birleştirilir. Böylece usul ve makam bilgisi seslendirmeye aktarılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen önceki derste seslendirilen 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserlerden birini kısaca hatırlatır ve öğrenciden bedenini söylemeye hazırlayan kısa bir ısınma yapmasını ister (SDB1.2). Dersin amacının eseri uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Eser söylenmeden önce usulün ritmi el çırpma ve dizlere vurma gibi beden perküsyonuyla çalışılarak içselleştirilir (E3.2). Ardından öğrenciden eserin ilk bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmesi istenir; öğretmen geri bildirim verir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciden her usulün ritmine uygun basit dans hareketleri ya da el çırpma gibi beden hareketleriyle eseri seslendirmesi istenir (E2.5). Seslendirme sırasında makam ve usul özelliklerine dikkat edilir; öğrencinin eserine kendi ifadesini katması sağlanır (E3.3). Eser, müziksel bileşenler uygulanarak baştan sona tekrar seslendirilir (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenci eseri baştan sona seslendirdiği bir Performans Görevi yapar; öğretmen söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciden seslendirmesinde en çok geliştirmek istediği noktayı söylemesi istenir (SDB1.3). BSE.5.3.2 Sınıf defteri: BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen önceki derste seslendirilen 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserlerden birini kısaca hatırlatır ve öğrenciden bedenini söylemeye hazırlayan kısa bir ısınma yapmasını ister (SDB1.2). Dersin amacının eseri uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Eser söylenmeden önce usulün ritmi el çırpma ve dizlere vurma gibi beden perküsyonuyla çalışılarak içselleştirilir (E3.2). Ardından öğrenciden eserin ilk bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmesi istenir; öğretmen geri bildirim verir (BSE.5.3.2.b). BSE.5.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciden her usulün ritmine uygun basit dans hareketleri ya da el çırpma gibi beden hareketleriyle eseri seslendirmesi istenir (E2.5). Seslendirme sırasında makam ve usul özelliklerine dikkat edilir; öğrencinin eserine kendi ifadesini katması sağlanır (E3.3). Eser, müziksel bileşenler uygulanarak baştan sona tekrar seslendirilir (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenci eseri baştan sona seslendirdiği bir Performans Görevi yapar; öğretmen söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciden seslendirmesinde en çok geliştirmek istediği noktayı söylemesi istenir (SDB1.3). BSE.5.3.2 Farklılaştırma MEB ZBasit makamlarla ilgili doğaçlama çalışmaları, dinleme ve analiz çalışmaları yapılabilir DRitim, usul ve duraklamalar gibi makam sal ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	1	Ses Eğitimi	5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dinledikleri eserlerin usul ve makamını tahmin eder, 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri uygun teknikle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden son çalışılan 5/8’lik, 7/8’lik ya da 9/8’lik usullü eserin usulünü ve makamını söylemeleri istenir. Usul, el ya da diz vuruşuyla kısaca gösterilir. Öğretmen yanıtları dinleyerek eksik kalan noktaları sözlü olarak tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlandı ve uygun söyleme teknikleri kullanıldı. Bu hafta aynı hazırlık ve teknikler, eser seslendirilirken usul ve makam gibi müziksel bileşenlerin uygulanmasıyla birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden kısa bir beden ve ses hazırlığı yapmaları istenir (SDB1.2). Öğretmen etkileşimli tahtada seslendirilecek eserin notasını gösterir ve usulünü, makamını sorar (E1.1). Dersin amacının, eseri usul ve makam özelliklerine uygun seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğretmen eserin usul vuruşlarını ve makam dizisini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrenciler usulü vuruşla gösterir, makamın dizisini sesle tekrarlar (E3.2). Değerlendirmede kullanılacak bütüncül dereceli puanlama anahtarı ölçütleriyle tanıtılır ve birkaç değerlendirme sorusu sözlü yanıtlanır (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri sırayla, usul vuruşunu koruyarak ve makam özelliklerine uygun olarak seslendirir. Öğretmen her öğrencinin seslendirmesini aşama aşama kontrol listesiyle izler ve gerektiğinde geri bildirim verir. Öğrenciler geri bildirime göre ilgili bölümü yeniden seslendirir (SDB1.3, D3) (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü usul ve makama uygun seslendirmeleri istenir; bu performans görevi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirilir. Öğrenciler hangi ölçütte gelişmeleri gerektiğini söyleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.3) (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Sınıf defteri: BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden kısa bir beden ve ses hazırlığı yapmaları istenir (SDB1.2). Öğretmen etkileşimli tahtada seslendirilecek eserin notasını gösterir ve usulünü, makamını sorar (E1.1). Dersin amacının, eseri usul ve makam özelliklerine uygun seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen eserin usul vuruşlarını ve makam dizisini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrenciler usulü vuruşla gösterir, makamın dizisini sesle tekrarlar (E3.2). Değerlendirmede kullanılacak bütüncül dereceli puanlama anahtarı ölçütleriyle tanıtılır ve birkaç değerlendirme sorusu sözlü yanıtlanır (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri sırayla, usul vuruşunu koruyarak ve makam özelliklerine uygun olarak seslendirir. Öğretmen her öğrencinin seslendirmesini aşama aşama kontrol listesiyle izler ve gerektiğinde geri bildirim verir. Öğrenciler geri bildirime göre ilgili bölümü yeniden seslendirir (SDB1.3, D3) (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü usul ve makama uygun seslendirmeleri istenir; bu performans görevi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirilir. Öğrenciler hangi ölçütte gelişmeleri gerektiğini söyleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.3) (BSE.5.3.2.c). BSE.5.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere basit makamlarda eserler dinletilerek eserlerin hangi usul ve makama ait ol duğunu tahmin etmeleri istenebilir DDinledikleri eseri kâğıt üzerinde resim veya şekillerle ifade etmeleri istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme a) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerdeki eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Ses Eğitimi	Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler makamların uyandırdığı duyguları tartışır, boyun ve omuz ısınmasıyla ritim hareketlerini yaparak basit makamlı eserlere hazırlanır. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan 5/8'lik, 7/8'lik ve 9/8'lik usullerden birini seçer ve ellerle vurarak göstermelerini ister. Öğrencilere usulün kaç zamanlı olduğu ve hangi vuruşlarda vurgu yapıldığı sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki derste usullerle ritim tutma çalışılmıştı; bu derste aynı ritim duyusu makamsal eserleri seslendirmeye hazırlanırken kullanılır. Usul eserin zamansal yapısını, makam ise ezgisel ve duygusal yapısını oluşturur. Bu nedenle öğrencilerden bedenlerini hem ritme hem makamın ifadesine hazırlamaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere yılbaşı öncesi tanıdık bir ezginin kısa bir bölümü dinletilir ve ezginin kendilerinde uyandırdığı duygu sorulur. Dersin, basit makamlarda eser seslendirmeye bedeni hazırlama çalışmasıyla başlayacağı belirtilir. Etkileşimli tahtada 'makam' ve 'usul' kavramları anımsatılır. Keşfetme10 dk Türk müziğinin makamsal yapıda olduğuna dikkat çekilir ve makamların duygusal ifadelerine ilişkin merak uyandırıcı sorular sorulur (E1.1). Kısa makam örnekleri dinletilerek öğrencilerden duygu ve düşüncelerini fark edip ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Bu fark ediş, bedeni söylemeye hazırlamanın ilk adımı olarak ele alınır (BSE.5.3.3.a). BSE.5.3.3 Uygulama20 dk Öğrencilere bedenlerini rahatça hareket ettirebilmeleri için boyun, omuz, kol ve bacak germe hareketlerinden oluşan kısa bir ısınma çalışması yaptırılır. Ardından bedenlerini müziğe uyumlu hareket ettirmeleri için ayaklarını ritmik olarak yere vurmaları ve elleriyle ritim tutmaları istenir. Çalışma, dinlenen basit makamlı bir eser eşliğinde sürdürülür (BSE.5.3.3.a). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlarken en çok işe yarayan hareketi göstermeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin ısınma ve ritmik hareketleri uygun biçimde yapıp yapmadığını değerlendirir (BSE.5.3.3.a). Gelecek derste söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir. BSE.5.3.3 Sınıf defteri: BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere yılbaşı öncesi tanıdık bir ezginin kısa bir bölümü dinletilir ve ezginin kendilerinde uyandırdığı duygu sorulur. Dersin, basit makamlarda eser seslendirmeye bedeni hazırlama çalışmasıyla başlayacağı belirtilir. Etkileşimli tahtada 'makam' ve 'usul' kavramları anımsatılır. Keşfetme YZ 10 dk Türk müziğinin makamsal yapıda olduğuna dikkat çekilir ve makamların duygusal ifadelerine ilişkin merak uyandırıcı sorular sorulur (E1.1). Kısa makam örnekleri dinletilerek öğrencilerden duygu ve düşüncelerini fark edip ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Bu fark ediş, bedeni söylemeye hazırlamanın ilk adımı olarak ele alınır (BSE.5.3.3.a). BSE.5.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere bedenlerini rahatça hareket ettirebilmeleri için boyun, omuz, kol ve bacak germe hareketlerinden oluşan kısa bir ısınma çalışması yaptırılır. Ardından bedenlerini müziğe uyumlu hareket ettirmeleri için ayaklarını ritmik olarak yere vurmaları ve elleriyle ritim tutmaları istenir. Çalışma, dinlenen basit makamlı bir eser eşliğinde sürdürülür (BSE.5.3.3.a). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlarken en çok işe yarayan hareketi göstermeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin ısınma ve ritmik hareketleri uygun biçimde yapıp yapmadığını değerlendirir (BSE.5.3.3.a). Gelecek derste söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir. BSE.5.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usulleri ” ta”, ” ti” gibi basit hecelerle ritmik okuma çalış maları yapılabilir (5/8: ” ta-ta-/ti-ti-ti” 7/8: ” ta-ta-ta/ti-ti/ti-ti” 9/8: ” ta-ta/ta-ta/ta-ta/ti-ti-ti” gibi) DÖğrencilere basit makamda bir eser dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	1	Ses Eğitimi	Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler basit makamlı Türk müziği örneklerini dinler, diyafram ve kısa cümlelerle nefes kontrolü çalışıp eserleri duyguyla taklit ederek söyler. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen ders seslendirilen basit makamlı eserin adını, makamını ve usulünü hatırlamaları istenir. Birkaç öğrenciden eserin ilk cümlesini mırıldanması beklenir. Öğretmen, makam ve usul kavramlarının eserde neyi anlattığını sorar. Köprü Kurma YZ Geçen ders basit makamlı eserin ezgisi ve makamı çalışılmıştı. Bu derste aynı eser, beden ve nefes hazırlığı ile uygun hız ve gürlükte söylenerek daha bilinçli seslendirilir. Öğrencilerin ses hazırlığı ile eserin makam karakteri arasındaki bağı fark etmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Veremle Savaş Eğitimi Haftası kapsamında sağlıklı nefes almanın önemi kısaca konuşulur. Öğretmen, geçen ders seslendirilen basit makamlı eserin adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden bedenlerini ve nefeslerini şarkıya nasıl hazırlayacaklarını söylemeleri istenir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden dik duruşla ayakta durmaları, omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapmaları, ardından kısa nefes alıp verme ve mırıldanma çalışmalarına katılmaları istenir (BSE.5.3.3.a). Yaşa ve ses özelliğine uygun basit makamlı eserin bir bölümü kısa cümlelerle çalıştırılır; her cümlede nefes kontrolü yapılarak eserin uygun hız ve gürlükte söylenmesi sağlanır (BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden ellerini karınlarına koyarak diyafram nefesi egzersizlerini uygulamaları, nefesi sayarak almaları ve sesi kontrollü vermeleri istenir (BSE.5.3.3.b). Öğretmen her müziksel ifadenin bir duyguyu temsil ettiğini açıklar; öğrenciler ders kitabından eserin anlatımıyla ilgili bilgi bulur (OB1). Öğrenciler hissettikleri duyguyu ifade ederek eseri diyafram nefesiyle söyler (SDB1.1). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyafram nefesi, uygun hız ve gürlükle söyledikleri kısa bir performans görevi yapmaları istenir. Öğretmen, duruş, nefes, hız ve gürlük ölçütlerini kontrol listesiyle işaretler; gerekirse dereceli puanlama anahtarından yararlanır. Öğrencilerden en çok işe yarayan nefes çalışmasını söylemeleri istenir. BSE.5.3.3 Sınıf defteri: BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Veremle Savaş Eğitimi Haftası kapsamında sağlıklı nefes almanın önemi kısaca konuşulur. Öğretmen, geçen ders seslendirilen basit makamlı eserin adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden bedenlerini ve nefeslerini şarkıya nasıl hazırlayacaklarını söylemeleri istenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden dik duruşla ayakta durmaları, omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapmaları, ardından kısa nefes alıp verme ve mırıldanma çalışmalarına katılmaları istenir (BSE.5.3.3.a). Yaşa ve ses özelliğine uygun basit makamlı eserin bir bölümü kısa cümlelerle çalıştırılır; her cümlede nefes kontrolü yapılarak eserin uygun hız ve gürlükte söylenmesi sağlanır (BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ellerini karınlarına koyarak diyafram nefesi egzersizlerini uygulamaları, nefesi sayarak almaları ve sesi kontrollü vermeleri istenir (BSE.5.3.3.b). Öğretmen her müziksel ifadenin bir duyguyu temsil ettiğini açıklar; öğrenciler ders kitabından eserin anlatımıyla ilgili bilgi bulur (OB1). Öğrenciler hissettikleri duyguyu ifade ederek eseri diyafram nefesiyle söyler (SDB1.1). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyafram nefesi, uygun hız ve gürlükle söyledikleri kısa bir performans görevi yapmaları istenir. Öğretmen, duruş, nefes, hız ve gürlük ölçütlerini kontrol listesiyle işaretler; gerekirse dereceli puanlama anahtarından yararlanır. Öğrencilerden en çok işe yarayan nefes çalışmasını söylemeleri istenir. BSE.5.3.3 Farklılaştırma MEB ZBasit makamlarla ilgili doğaçlama çalışmaları, dinleme ve analiz çalışmaları yapılabilir DRitim, usul ve duraklamalar gibi makam sal ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	1	Ses Eğitimi	Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler eserin sözlerine uygun hikâye girişini tamamlar, şarkıyı basit makamda tekniklerle ritim, melodi ve tempoya dikkat ederek yorumlar. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilerden geçen haftaki derste söylemeye hazırlanmak için yaptıkları beden hazırlığı hareketlerinden birini göstermelerini ister. Öğrenciler bu hareketin sese nasıl yardımcı olduğunu kısaca açıklar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlanmıştı. Hazır bir bedenle söylemek, bu haftaki uygun söyleme tekniklerini kullanmanın temelini oluşturur ve eserin daha anlamlı seslendirilmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen makam ve usul kavramlarını kısaca anımsatır, seçilen basit makamlı eserin adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eseri nasıl daha anlamlı söyleyebileceklerine ilişkin düşüncelerini birer cümleyle belirtmeleri istenir (E1.1). Keşfetme10 dk Öğretmen eserin konusuna uygun kısa bir hikâye girişi okur. Öğrencilerden eserin sözlerine göre hikâyeyi sözlü olarak tamamlamaları ve hikâyedeki duyguya uygun biçimde sesin nasıl kullanılabileceğini söylemeleri istenir (E3.3, BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama20 dk Öğretmen eserin bir bölümünü uygun söyleme teknikleriyle örnekler, öğrenciler aynı bölümü hikâyedeki duyguya uygun biçimde birlikte ve sırayla seslendirir (BSE.5.3.3.b). Öğrencilerden öğretmeni ve arkadaşlarını etkin biçimde dinleyerek duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Şarkının uygun söyleme teknikleriyle daha anlamlı yorumlandığı ve müziksel ifadenin güçlendiği sonucuna varılır. BSE.5.3.3 Sonuçlandırma5 dk Birkaç öğrenci eserin öğrenilen bölümünü söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin söyleme tekniklerini kullanma düzeyini değerlendirir (BSE.5.3.3.b). Öğrencilerden hangi tekniği daha iyi kullandıklarını ve hangisini geliştirmeleri gerektiğini söylemeleri istenir (SDB1.3). BSE.5.3.3 Sınıf defteri: BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen makam ve usul kavramlarını kısaca anımsatır, seçilen basit makamlı eserin adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eseri nasıl daha anlamlı söyleyebileceklerine ilişkin düşüncelerini birer cümleyle belirtmeleri istenir (E1.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen eserin konusuna uygun kısa bir hikâye girişi okur. Öğrencilerden eserin sözlerine göre hikâyeyi sözlü olarak tamamlamaları ve hikâyedeki duyguya uygun biçimde sesin nasıl kullanılabileceğini söylemeleri istenir (E3.3, BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen eserin bir bölümünü uygun söyleme teknikleriyle örnekler, öğrenciler aynı bölümü hikâyedeki duyguya uygun biçimde birlikte ve sırayla seslendirir (BSE.5.3.3.b). Öğrencilerden öğretmeni ve arkadaşlarını etkin biçimde dinleyerek duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Şarkının uygun söyleme teknikleriyle daha anlamlı yorumlandığı ve müziksel ifadenin güçlendiği sonucuna varılır. BSE.5.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Birkaç öğrenci eserin öğrenilen bölümünü söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin söyleme tekniklerini kullanma düzeyini değerlendirir (BSE.5.3.3.b). Öğrencilerden hangi tekniği daha iyi kullandıklarını ve hangisini geliştirmeleri gerektiğini söylemeleri istenir (SDB1.3). BSE.5.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere basit makamlarda eserler dinletilerek eserlerin hangi usul ve makama ait ol duğunu tahmin etmeleri istenebilir DDinledikleri eseri kâğıt üzerinde resim veya şekillerle ifade etmeleri istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	1	Ses Eğitimi	Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Hüseyni beşlisi üzerinde kısa melodi tekrarları ve ritim egzersizleri yapılır; öğrenciler öğretmeni taklit ederek basit makamlı eseri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirilen basit makamdaki eserin makamını ve usulünü söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin ilk ölçülerini mırıldanması beklenir. Öğretmen eksik kalan noktaları kısa sorularla tamamlatır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedeni söylemeye hazırlama çalışmaları yapılmıştır; bu derste hazırlanan beden ve ses, söyleme teknikleri ile müziksel bileşenlerle eserde birleştirilir. Öğrencilerden önceki derslerdeki ısınma çalışmalarının ses kalitesine etkisini söylemeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencileri karşılar; ders kitabından ve etkileşimli tahtadan hüseyni beşlisinin ses dizisi gösterilir. Öğrencilerden kısa bir nefes ve ses ısınması yapmaları istenir (E3.2). Dersin amacının, basit makamlarda eser seslendirirken uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri kullanmak olduğu belirtilir. BSE.5.3.3 Keşfetme10 dk Öğretmenin vurduğu kısa ritim kalıpları öğrencilerce tekrar edilir. Hüseyni beşlisinden oluşan kısa melodi parçaları önce yavaş, sonra hızlı tempoda öğretmen taklit edilerek söylenir; nefes ve ses kullanımındaki farklar fark edilir. Öğrencilerden eserin duygusal yapısını nasıl hissettiklerini birkaç sözcükle ifade etmeleri istenir (BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama20 dk Öğretmen rehberliğinde hüseyni beşlisine yönelik ses çalışması yapılır; öğrenciler öğretmeni taklit ederek eseri ortak seslendirir (SDB2.2). Eser; makamın seyri, usul vurgusu, tempo ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek yinelenir. Öğretmen her tekrarda kısa dönüt verir; öğrencilerden duyduklarına göre sesini düzeltmeleri istenir (BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma5 dk Gönüllü öğrenciler eserin seçilen bölümünü tek tek seslendirir; öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Performans Görevi olarak öğrenilen bölümün sonraki derse hazırlanması istenir. Öğrencilerden bu derste en çok geliştirdikleri özelliği söylemeleri istenir (SDB1.3, BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Sınıf defteri: BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencileri karşılar; ders kitabından ve etkileşimli tahtadan hüseyni beşlisinin ses dizisi gösterilir. Öğrencilerden kısa bir nefes ve ses ısınması yapmaları istenir (E3.2). Dersin amacının, basit makamlarda eser seslendirirken uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri kullanmak olduğu belirtilir. BSE.5.3.3 Keşfetme YZ 10 dk Öğretmenin vurduğu kısa ritim kalıpları öğrencilerce tekrar edilir. Hüseyni beşlisinden oluşan kısa melodi parçaları önce yavaş, sonra hızlı tempoda öğretmen taklit edilerek söylenir; nefes ve ses kullanımındaki farklar fark edilir. Öğrencilerden eserin duygusal yapısını nasıl hissettiklerini birkaç sözcükle ifade etmeleri istenir (BSE.5.3.3.b). BSE.5.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen rehberliğinde hüseyni beşlisine yönelik ses çalışması yapılır; öğrenciler öğretmeni taklit ederek eseri ortak seslendirir (SDB2.2). Eser; makamın seyri, usul vurgusu, tempo ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek yinelenir. Öğretmen her tekrarda kısa dönüt verir; öğrencilerden duyduklarına göre sesini düzeltmeleri istenir (BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gönüllü öğrenciler eserin seçilen bölümünü tek tek seslendirir; öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Performans Görevi olarak öğrenilen bölümün sonraki derse hazırlanması istenir. Öğrencilerden bu derste en çok geliştirdikleri özelliği söylemeleri istenir (SDB1.3, BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usulleri ” ta”, ” ti” gibi basit hecelerle ritmik okuma çalış maları yapılabilir (5/8: ” ta-ta-/ti-ti-ti” 7/8: ” ta-ta-ta/ti-ti/ti-ti” 9/8: ” ta-ta/ta-ta/ta-ta/ti-ti-ti” gibi) DÖğrencilere basit makamda bir eser dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Ses Eğitimi	Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum	BSE.5.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Basit makamlardaki eserler dinlenip müziksel bileşenleri ve usulü çözümlenir, öğrenciler seçtikleri eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB makamusul Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikTürkçeMüzikKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Türkçe, Müzik, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve kontrol lis tesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta seslendirilen basit makamlı eserin makamını ve usulünü söylemeleri istenir. Eserin söylenirken kullanılan teknikleri hatırlamaları ve bir bölümünü kısaca mırıldanmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştır. Bu hafta aynı eser, tempo, dinamik ve usul gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada daha önce çalışılan basit makamlı eserin notasını gösterir. Öğrencilerden eserin makamını ve usulünü söylemeleri istenir. Bu derste eserin müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur (BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Keşfetme10 dk Öğretmen, eserin notasındaki tempo, dinamik, usul ve ifade işaretlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden bu işaretlerin eserin hangi bölümlerinde nasıl uygulanacağını bulmaları istenir (BSE.5.3.3.c). Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreç değerlendirmesi yapılır. Öğrencilerden merak ettikleri işaretleri sormaları istenir (E1.1). BSE.5.3.3 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri makamına uygun olarak belirlenen tempo, dinamik ve usul ile tek tek seslendirir; öğretmen gerektiğinde eşlik eder ve dönüt verir (BSE.5.3.3.c). Her aşama kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden seslendirmelerini düşünerek geliştirmek istedikleri bir yönü belirleyip tekrar denemeleri istenir (SDB1.3). Seslendirme sırasında odaklanmaları sağlanır (E3.2). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleriyle bir kez daha seslendirmeleri istenir; öğretmen Performans Görevi'ni Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni daha iyi uyguladıklarını söylemeleri istenir. BSE.5.3.3 Sınıf defteri: BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada daha önce çalışılan basit makamlı eserin notasını gösterir. Öğrencilerden eserin makamını ve usulünü söylemeleri istenir. Bu derste eserin müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur (BSE.5.3.3.c). BSE.5.3.3 Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, eserin notasındaki tempo, dinamik, usul ve ifade işaretlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden bu işaretlerin eserin hangi bölümlerinde nasıl uygulanacağını bulmaları istenir (BSE.5.3.3.c). Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreç değerlendirmesi yapılır. Öğrencilerden merak ettikleri işaretleri sormaları istenir (E1.1). BSE.5.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri makamına uygun olarak belirlenen tempo, dinamik ve usul ile tek tek seslendirir; öğretmen gerektiğinde eşlik eder ve dönüt verir (BSE.5.3.3.c). Her aşama kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden seslendirmelerini düşünerek geliştirmek istedikleri bir yönü belirleyip tekrar denemeleri istenir (SDB1.3). Seslendirme sırasında odaklanmaları sağlanır (E3.2). BSE.5.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleriyle bir kez daha seslendirmeleri istenir; öğretmen Performans Görevi'ni Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni daha iyi uyguladıklarını söylemeleri istenir. BSE.5.3.3 Farklılaştırma MEB ZBasit makamlarla ilgili doğaçlama çalışmaları, dinleme ve analiz çalışmaları yapılabilir DRitim, usul ve duraklamalar gibi makam sal ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme a) Basit makamlarda eserler seslendirirken bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Basit makamlarda eserler seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Basit makamlarda eserler seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	İstiklal Marşı	BSE.5.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Öğrencilerin millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin oluşturdukları repertuvarı, kazandıkları söyleme becerilerini kullanarak topluluk önünde sergilemeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB diyaframmanevimarşmillînefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecekleri bir performans görevi verilebilir. Web 2.0 araçları kullanılarak öğrencilerin performansları kaydedilir. Kayıtlar bireysel geri bildirim sağlanabilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilebilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanılarak değer lendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecekleri bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin bir önceki öğretim yılında belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserler seslendirdiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrenciye belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili hangi eserleri söylediği sorulabilir. Bu eserlerden birini seslendirmesi istenerek ses ve nefes kontrolü, tonlama ve gürlük durumları, kelimeleri net söyleyip söyleyememe düzeyi değerlendirilip ilgili öğren me çıktısına ve içeriğe göre süreç planlanabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilere eser seslendirmek için bedenlerini hazır hâle getirmek, uygun söyleme tek nikleri kullanmak ve müziksel bileşenlere dikkat etmek için ne gibi çalışmalar yaptıkları sorulur. Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken bu bilgileri ilişkilendirmeleri sağlanabilir. Millî ve manevi değerlerin sadece geçmişte değil bugün de nasıl yaşatıldığına dair örnekler sunulur. Öğrencilerden şarkı, türkü ve marşlardan gelen dayanışma, sevgi, vatanseverlik, gibi mesajları günlük hayattaki davranışlarıyla ilişkilendirmeleri beklenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın sözlerini gösterir ve marşın millî bir eser olduğunu hatırlatır. Öğrencilerden marşı söylemeden önce bedenin ve sesin hazırlanmasının neden gerekli olduğunu düşünmeleri istenir (SDB1.1). Bu derste nefes ve ses egzersizleriyle bedenin söylemeye hazırlanacağı duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayağa kalkarak omuz ve boyun gevşetme, derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran nefes egzersizleri yapmaları istenir. Ardından kısa ses egzersizleriyle sesin ısıtılması sağlanır; öğrenciler bu çalışmaları önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirir (SDB1.1). Marşın sözleri doğru artikülasyonla birlikte okunur (BSE.5.4.1.a). BSE.5.4.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden ders kitabındaki marş metni üzerinde nefes yerlerini işaretlemeleri istenir; nefes yerlerinde diyaframla nefes alınarak sözler rahat bir ses tonuyla okunur. Sözlerin taşıdığı anlam, gücü ve önemi sınıfça konuşulur; duraksamalar ve ses tonuyla sözsüz etkileşimin önemi fark edilir (SDB2.1). Marşa karşı millî ve manevi değerlere duyarlılık gözetilir (D14.3, BSE.5.4.1.a). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden kontrol listesindeki maddeleri (dik duruş, derin nefes alma, sözleri doğru okuma) kendileri için işaretlemeleri istenir. Öğretmen performans görevi sırasındaki gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına kaydeder. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamada en çok işe yarayan egzersizi söylemeleri istenir (SDB1.2). BSE.5.4.1 Sınıf defteri: BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın sözlerini gösterir ve marşın millî bir eser olduğunu hatırlatır. Öğrencilerden marşı söylemeden önce bedenin ve sesin hazırlanmasının neden gerekli olduğunu düşünmeleri istenir (SDB1.1). Bu derste nefes ve ses egzersizleriyle bedenin söylemeye hazırlanacağı duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayağa kalkarak omuz ve boyun gevşetme, derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran nefes egzersizleri yapmaları istenir. Ardından kısa ses egzersizleriyle sesin ısıtılması sağlanır; öğrenciler bu çalışmaları önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirir (SDB1.1). Marşın sözleri doğru artikülasyonla birlikte okunur (BSE.5.4.1.a). BSE.5.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ders kitabındaki marş metni üzerinde nefes yerlerini işaretlemeleri istenir; nefes yerlerinde diyaframla nefes alınarak sözler rahat bir ses tonuyla okunur. Sözlerin taşıdığı anlam, gücü ve önemi sınıfça konuşulur; duraksamalar ve ses tonuyla sözsüz etkileşimin önemi fark edilir (SDB2.1). Marşa karşı millî ve manevi değerlere duyarlılık gözetilir (D14.3, BSE.5.4.1.a). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden kontrol listesindeki maddeleri (dik duruş, derin nefes alma, sözleri doğru okuma) kendileri için işaretlemeleri istenir. Öğretmen performans görevi sırasındaki gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına kaydeder. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamada en çok işe yarayan egzersizi söylemeleri istenir (SDB1.2). BSE.5.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	İstiklal Marşı	BSE.5.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ İstiklal Marşı'nın hız, ezgi ve ritim yapısı incelenir; öğrenciler marşı dinamiklere uygun solfej yapıp diyafram kullanarak seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframkarınmarşnefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal BilgilerBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta İstiklal Marşı'nı seslendirmeden önce bedenlerini nasıl hazırladıklarını göstermeleri istenir. Birkaç öğrenci duruş ve nefes hazırlığını sınıfa uygulatır. Öğretmen hazırlığın seslendirmeye etkisini sorar. Köprü Kurma YZ Önceki hafta yapılan beden hazırlığı, bu haftaki uygun söyleme tekniklerinin temelini oluşturur. Hazır hâle getirilen beden, nefes ve diyafram kullanımıyla marşın seslendirilmesine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki haftada yapılan beden hazırlığını kısaca hatırlatır. Öğrencilerden dik duruşla ayağa kalkıp ellerini karın ve bel çevresine koymaları istenir. Bu derste İstiklal Marşı'nın uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinleyerek sözlü veya sözsüz etkileşim kurmaları istenir (SDB2.1). Eller karın ve bel çevresindeyken derin nefes alıp verilir; nefeste karın ve bel çevresinin genişleyip daraldığı fark edilir. Aynı nefesle marşın ilk dizesi okunur (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Uygulama20 dk Marşın seçilen bölümü öğretmenle birlikte seslendirilir; eller karın veya bel çevresindeyken diyafram kullanımı kontrol edilir. Öğrenciler, karın ve bel çevresindeki genişleme ile daralmaya odaklanarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanır (E3.2). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek etkileşim sürdürülür (SDB2.1); beceri ve bilgiler diyafram kasının verimli kullanımına yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden marşın seçilen bölümünü diyaframlarını kullanarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen nefes ve diyafram kullanımını kontrol listesiyle izler. Sonuçlar öğrencinin portfolyosuna eklenir (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Sınıf defteri: BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki haftada yapılan beden hazırlığını kısaca hatırlatır. Öğrencilerden dik duruşla ayağa kalkıp ellerini karın ve bel çevresine koymaları istenir. Bu derste İstiklal Marşı'nın uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinleyerek sözlü veya sözsüz etkileşim kurmaları istenir (SDB2.1). Eller karın ve bel çevresindeyken derin nefes alıp verilir; nefeste karın ve bel çevresinin genişleyip daraldığı fark edilir. Aynı nefesle marşın ilk dizesi okunur (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Uygulama YZ 20 dk Marşın seçilen bölümü öğretmenle birlikte seslendirilir; eller karın veya bel çevresindeyken diyafram kullanımı kontrol edilir. Öğrenciler, karın ve bel çevresindeki genişleme ile daralmaya odaklanarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanır (E3.2). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek etkileşim sürdürülür (SDB2.1); beceri ve bilgiler diyafram kasının verimli kullanımına yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden marşın seçilen bölümünü diyaframlarını kullanarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen nefes ve diyafram kullanımını kontrol listesiyle izler. Sonuçlar öğrencinin portfolyosuna eklenir (BSE.5.4.1.b). BSE.5.4.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yüksekli ği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	İstiklal Marşı	BSE.5.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklal Marşı'nın ritmik yapısını, melodisini ve duraklamalarını gözlemler, marşı piyano eşliğinde öğretmenle birlikte söyler. Anahtar Kavramlar MEB marşpiyanoseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan İstiklal Marşı'nın ilk bölümünü söylemeleri istenir. Öğretmen, marşı söylerken hangi söyleme tekniğini kullandıklarını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştı. Öğretmen, bu bilgilerin marşın müziksel bileşenlerini uygularken de kullanılacağını belirtir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın notasını ve söz metnini açar. Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan marşın ezgisini kısaca mırıldanmaları istenir. Bu derste marşın müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği duyurulur ve öğrencilerin odaklanması sağlanır (E3.2). BSE.5.4.1 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ders kitabındaki İstiklal Marşı notasını inceleyerek tempo, dinamik ve ritim işaretlerini bulmaları istenir. Öğretmen piyanoda marşın ilk dizelerini çalar; öğrenciler uygun söyleme tekniklerini kullanarak bu işaretlere uygun biçimde söyler. Hangi müziksel bileşenin nasıl uygulandığı kısaca tartışılır (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Uygulama20 dk Marş, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak biçimde bölüm bölüm seslendirilir; öğrenciler tempo ve dinamik işaretlerine uyar (SDB2.2). Her bölümden sonra öğrencilerden hangi müziksel bileşeni ne ölçüde uyguladıklarını söylemeleri istenir. Son olarak marşın tamamı müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirilir (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden marşı piyano eşliğinde performans görevi olarak son kez seslendirmeleri istenir. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasını dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir. Öğrencilerin kayıtları ve değerlendirme sonuçları portfolyoya eklenir (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Sınıf defteri: BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın notasını ve söz metnini açar. Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan marşın ezgisini kısaca mırıldanmaları istenir. Bu derste marşın müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği duyurulur ve öğrencilerin odaklanması sağlanır (E3.2). BSE.5.4.1 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ders kitabındaki İstiklal Marşı notasını inceleyerek tempo, dinamik ve ritim işaretlerini bulmaları istenir. Öğretmen piyanoda marşın ilk dizelerini çalar; öğrenciler uygun söyleme tekniklerini kullanarak bu işaretlere uygun biçimde söyler. Hangi müziksel bileşenin nasıl uygulandığı kısaca tartışılır (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Uygulama YZ 20 dk Marş, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak biçimde bölüm bölüm seslendirilir; öğrenciler tempo ve dinamik işaretlerine uyar (SDB2.2). Her bölümden sonra öğrencilerden hangi müziksel bileşeni ne ölçüde uyguladıklarını söylemeleri istenir. Son olarak marşın tamamı müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirilir (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden marşı piyano eşliğinde performans görevi olarak son kez seslendirmeleri istenir. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasını dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir. Öğrencilerin kayıtları ve değerlendirme sonuçları portfolyoya eklenir (BSE.5.4.1.c). BSE.5.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkın da basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağla nabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu İstiklal Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme a) ” İstiklal Marşı”nı seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) ” İstiklal Marşı”nı seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.5.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes ve diksiyon egzersizleriyle hazırlanır; millî ve manevi değerleri yansıtan eserleri tonlamaya dikkat ederek seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB diyaframmanevimarşmillînefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden İstiklal Marşı'nın hangi duyguları anlattığını söylemeleri istenir. Marşın nasıl bir duruşla ve hangi ses tonuyla söylenmesi gerektiği sorulur. Yanıtlar sınıfça birleştirilerek tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada İstiklal Marşı üzerinde çalışılarak millî bir eserin duyguyla seslendirilmesi deneyimlenmiştir. Bu hafta aynı deneyim, millî ve manevi değerleri yansıtan marş, okul şarkısı ve türküler için bedeni seslendirmeye hazırlamaya taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı'nı hatırlatarak millî ve manevi değerlerle ilgili bir eseri söylemeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini sorar. Öğrencilerin yanıtlarından dersin hedefi belirlenir: ses ve nefes çalışmalarıyla bedeni seslendirmeye hazırlamak. Keşfetme10 dk Öğretmen, millî ve manevi değerlerle (D8.1) ilgili marş, okul şarkısı ya da türkü seslendirmeden önce yapılacak ses ve nefes egzersizlerini gösterir. Öğrenciler ayakta, omuzları gevşek hâlde diyafram nefesi alıp verir; ardından dudak, dil ve çene açma-kapatma egzersizlerini öğretmeni izleyerek yapar (BSE.5.4.2.a). BSE.5.4.2 Uygulama20 dk Öğrenciler seçilen marş, okul şarkısı ya da türkünün sözlerini sesli okurken doğru duruşu alır, duyguyu jest ve mimikle ifade eder. Dikkatlerini beden ve nefeslerine odaklayarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanır (E3.2). İkişerli çalışan öğrenciler eşinin duraksama, ses tonu, jest ve mimik gibi sözsüz mesajlarını fark edip geri bildirim verir (SDB2.1). Öğretmen duruş ve beden kontrolüne dönüt verir (BSE.5.4.2.a). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler bedeni hazırlama basamaklarını (nefes, dudak-dil-çene egzersizleri, duruş, jest-mimik) kontrol listesiyle işaretler. Öğretmen, hazırlık performansını dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden bedenlerinde en çok fark ettikleri değişikliği tek cümleyle söylemeleri istenir. BSE.5.4.2 Sınıf defteri: BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı'nı hatırlatarak millî ve manevi değerlerle ilgili bir eseri söylemeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini sorar. Öğrencilerin yanıtlarından dersin hedefi belirlenir: ses ve nefes çalışmalarıyla bedeni seslendirmeye hazırlamak. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, millî ve manevi değerlerle (D8.1) ilgili marş, okul şarkısı ya da türkü seslendirmeden önce yapılacak ses ve nefes egzersizlerini gösterir. Öğrenciler ayakta, omuzları gevşek hâlde diyafram nefesi alıp verir; ardından dudak, dil ve çene açma-kapatma egzersizlerini öğretmeni izleyerek yapar (BSE.5.4.2.a). BSE.5.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler seçilen marş, okul şarkısı ya da türkünün sözlerini sesli okurken doğru duruşu alır, duyguyu jest ve mimikle ifade eder. Dikkatlerini beden ve nefeslerine odaklayarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanır (E3.2). İkişerli çalışan öğrenciler eşinin duraksama, ses tonu, jest ve mimik gibi sözsüz mesajlarını fark edip geri bildirim verir (SDB2.1). Öğretmen duruş ve beden kontrolüne dönüt verir (BSE.5.4.2.a). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler bedeni hazırlama basamaklarını (nefes, dudak-dil-çene egzersizleri, duruş, jest-mimik) kontrol listesiyle işaretler. Öğretmen, hazırlık performansını dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden bedenlerinde en çok fark ettikleri değişikliği tek cümleyle söylemeleri istenir. BSE.5.4.2 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.5.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklal Marşı gibi millî eserlerin kayıtlarında tonlama, vurgu ve nefes tekniklerini çözümler, gamlarla ısınıp eserleri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belmanevimarşmillînefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserlerden birini adıyla söylemeleri istenir. Bu eseri seslendirmeden önce bedenlerini nasıl hazırladıkları sorulur. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanmasının sesin kullanımını kolaylaştırdığı hatırlatılır. Bu derste hazırlanan beden ve nefes üzerine uygun söyleme tekniklerinin eklendiği belirtilir. Böylece millî ve manevi değerlerle ilgili eserlerin etkili seslendirilmesi için gereken adımlar birbirine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri kısaca anımsatır. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlama çalışmasından hatırladıklarını söylemeleri istenir. Bu derste eserlerin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Dijital araçlarla İstiklal Marşı'nın bir kaydı dinletilir; öğrencilerden kayıttaki tonlama, vurgu ve nefes alıp verme noktalarını analiz etmeleri istenir (KB2.20). Öğretmen bir bölüm üzerinde bu tekniklerin etkili seslendirmeye katkısını örnekler (BSE.5.4.2.b). BSE.5.4.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden seslendirecekleri esere uygun gam çalışmalarıyla doğru tonda söyleme egzersizi yapmaları ve tonlama ile ses aralıkları üzerine alıştırmalar yürütmeleri istenir (BSE.5.4.2.b). Eser, kayıttaki tonlama, vurgu ve nefes yerleri uygulanarak seslendirilir; öğrenciler düşüncelerini birbirleriyle müzakere eder, çalışmada aktif rol alır (SDB2.2, D3.4). Seslendirmede millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır ve bu değerleri gelecek nesillere aktarma sorumluluğu vurgulanır (D14.3, D19.3). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'ndan seçilen bir bölümü uygun söyleme teknikleriyle seslendirmeleri istenir (BSE.5.4.2.b). Öğretmen performansı kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerin seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Tonlama, vurgu ve nefes kullanımı üzerine kısa bir sınıf değerlendirmesiyle ders toparlanır. BSE.5.4.2 Sınıf defteri: BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri kısaca anımsatır. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlama çalışmasından hatırladıklarını söylemeleri istenir. Bu derste eserlerin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Dijital araçlarla İstiklal Marşı'nın bir kaydı dinletilir; öğrencilerden kayıttaki tonlama, vurgu ve nefes alıp verme noktalarını analiz etmeleri istenir (KB2.20). Öğretmen bir bölüm üzerinde bu tekniklerin etkili seslendirmeye katkısını örnekler (BSE.5.4.2.b). BSE.5.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seslendirecekleri esere uygun gam çalışmalarıyla doğru tonda söyleme egzersizi yapmaları ve tonlama ile ses aralıkları üzerine alıştırmalar yürütmeleri istenir (BSE.5.4.2.b). Eser, kayıttaki tonlama, vurgu ve nefes yerleri uygulanarak seslendirilir; öğrenciler düşüncelerini birbirleriyle müzakere eder, çalışmada aktif rol alır (SDB2.2, D3.4). Seslendirmede millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır ve bu değerleri gelecek nesillere aktarma sorumluluğu vurgulanır (D14.3, D19.3). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'ndan seçilen bir bölümü uygun söyleme teknikleriyle seslendirmeleri istenir (BSE.5.4.2.b). Öğretmen performansı kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerin seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Tonlama, vurgu ve nefes kullanımı üzerine kısa bir sınıf değerlendirmesiyle ders toparlanır. BSE.5.4.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.5.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler millî ve manevi değerlere ilişkin eserlerin sözlerini beden perküsyonuyla ritme dönüştürüp melodiyle birleştirerek seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB manevimillîpiyanoseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciye teknikleri kullanırken nelere dikkat ettiklerini sorar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlanmış ve eserler uygun söyleme teknikleriyle seslendirilmişti. Bu hafta aynı eserlerde ritim ve melodi gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirme çalışması pekiştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada millî ya da manevi bir değeri anlatan eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden eserin hangi değeri anlattığını söylemeleri istenir. Bu derste eserin ritim ve melodi gibi müziksel bileşenlerinin uygulanarak seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden bedenlerini bir enstrüman gibi kullanarak eserin sözlerini beden perküsyonu (el çırpma, dize vurma, parmak şıklatma) ile seslendirmeleri istenir. Sözlere uygun ritimler oluşturulur ve bu ritimler eserin melodisiyle birleştirilerek seslendirilir (BSE.5.4.2.c). BSE.5.4.2 Uygulama20 dk Öğrenci eseri seslendirirken öğretmen tef, dar buka, marakas gibi ritim araçlarıyla ya da piyano ile eşlik eder (OB9). Adalet, özgürlük, saygı ve vatanseverlik ile ilgili eserler enstrüman veya karaoke eşliğinde seslendirilir (D1.1, D11.3, D14.3, D19.2). Öğrencilerden azim ve kararlılıkla katılarak eserin müziksel bileşenlerini uygulamaları istenir (E1.3) (BSE.5.4.2.c). Eserler aracılığıyla kültürel etkileşim geliştirilir (OB5). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eserin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Öğretmen performansı dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir; performans görevi çalışmaları portfolyoya eklenir (BSE.5.4.2.c). BSE.5.4.2 Sınıf defteri: BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada millî ya da manevi bir değeri anlatan eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden eserin hangi değeri anlattığını söylemeleri istenir. Bu derste eserin ritim ve melodi gibi müziksel bileşenlerinin uygulanarak seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden bedenlerini bir enstrüman gibi kullanarak eserin sözlerini beden perküsyonu (el çırpma, dize vurma, parmak şıklatma) ile seslendirmeleri istenir. Sözlere uygun ritimler oluşturulur ve bu ritimler eserin melodisiyle birleştirilerek seslendirilir (BSE.5.4.2.c). BSE.5.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenci eseri seslendirirken öğretmen tef, dar buka, marakas gibi ritim araçlarıyla ya da piyano ile eşlik eder (OB9). Adalet, özgürlük, saygı ve vatanseverlik ile ilgili eserler enstrüman veya karaoke eşliğinde seslendirilir (D1.1, D11.3, D14.3, D19.2). Öğrencilerden azim ve kararlılıkla katılarak eserin müziksel bileşenlerini uygulamaları istenir (E1.3) (BSE.5.4.2.c). Eserler aracılığıyla kültürel etkileşim geliştirilir (OB5). BSE.5.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eserin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Öğretmen performansı dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir; performans görevi çalışmaları portfolyoya eklenir (BSE.5.4.2.c). BSE.5.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.5.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes egzersizleriyle ısınır, Atatürk'ün sevdiği türkülerin sözlerini tekerlemelerle netleştirip anlamını ses tonuyla yansıtır. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkdiyaframnefesseslendirmetürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere geçen hafta çalışılan millî ve manevi değerlerden hangilerini hatırladıklarını sorar. Öğrencilerden bu değerlerden birini seçip günlük yaşamdan kısa bir örnek vermeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Millî ve manevi değerlerin müzik ve türkülerle yaşatıldığı hatırlatılır. Bu bağla, Atatürk'ün sevdiği türküler seçilerek bu hafta türküleri seslendirmek için bedenin hazırlanması çalışılacağı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği türkülerin Türk kültüründeki yerine kısaca değinir. Öğrencilerden bu türküleri söylemeden önce bedenlerinin hazır olması gerektiğini düşünmeleri ve nedenini söylemeleri istenir. Dersin amacı açıklanır: bedeni söylemeye hazır hâle getirmek. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta doğru duruşu alarak omuz, boyun ve çene bölgesini gevşetmeleri istenir. Ardından derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran ses ve nefes egzersizleri yapılır. Öğrenciler egzersizlerden sonra bedenlerinde hissettikleri değişimi önceki bilgileriyle ilişkilendirerek ifade eder (SDB1.1, BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Uygulama20 dk Seçilen türkünün sözleri etkileşimli tahtada gösterilir ve yavaş bir tempoda tek tek söylenir. Zorlayıcı kelimeler ve harfler için tekerleme çalışması yapılır; öğrencilerden sözleri net ve nefesi kontrol ederek söylemeleri istenir. Sözlerin anlamı açıklanır ve bu anlam beden dili ile ses tonuyla hissettirilerek söylemeye hazırlık tamamlanır (BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden hazırlık çalışmasındaki duruş, nefes ve söz netliği ölçütlerini içeren kontrol listesine göre kendilerini işaretlemeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına kaydeder ve bu kayıtlar portfolyoya eklenir (BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Sınıf defteri: BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği türkülerin Türk kültüründeki yerine kısaca değinir. Öğrencilerden bu türküleri söylemeden önce bedenlerinin hazır olması gerektiğini düşünmeleri ve nedenini söylemeleri istenir. Dersin amacı açıklanır: bedeni söylemeye hazır hâle getirmek. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta doğru duruşu alarak omuz, boyun ve çene bölgesini gevşetmeleri istenir. Ardından derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran ses ve nefes egzersizleri yapılır. Öğrenciler egzersizlerden sonra bedenlerinde hissettikleri değişimi önceki bilgileriyle ilişkilendirerek ifade eder (SDB1.1, BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Uygulama YZ 20 dk Seçilen türkünün sözleri etkileşimli tahtada gösterilir ve yavaş bir tempoda tek tek söylenir. Zorlayıcı kelimeler ve harfler için tekerleme çalışması yapılır; öğrencilerden sözleri net ve nefesi kontrol ederek söylemeleri istenir. Sözlerin anlamı açıklanır ve bu anlam beden dili ile ses tonuyla hissettirilerek söylemeye hazırlık tamamlanır (BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden hazırlık çalışmasındaki duruş, nefes ve söz netliği ölçütlerini içeren kontrol listesine göre kendilerini işaretlemeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına kaydeder ve bu kayıtlar portfolyoya eklenir (BSE.5.4.3.a). BSE.5.4.3 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yüksekli ği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.5.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği türkülerin duygularını ve müziksel bileşenlerini inceler, gam çalışmasıyla tonu yakalayıp seçilen türküyü seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürknefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin adını ve bu türküyü söylerken hissettikleri duyguyu söylemeleri istenir. Öğretmen beden hazırlığı için yapılan nefes ve ses ısınma çalışmalarından birini yeniden sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştı. Bu hafta hazırlanan beden ve sesin türküyü uygun söyleme teknikleriyle seslendirmede kullanılacağı belirtilir. Böylece hazırlık çalışması ile seslendirme arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin ilk dizesini mırıldanır ve öğrencilerden türküyü tanımalarını ister. Önceki hafta çalışılan beden hazırlığı kısaca tekrar edilir. Dersin amacının türküleri uygun söyleme teknikleri kullanarak seslendirmek olduğu paylaşılır. Keşfetme10 dk Öğretmen seçilen türküyü dinletir ve eser inceleme çalışması yapar. Öğrencilerden türküyü dinlerken hissettikleri duyguları tanımlamaları istenir (SDB1.1). Öğrenciler farklı duyguların nefes ve söyleyiş biçimini nasıl etkilediğini tartışır ve türküyü uygun söyleme teknikleriyle seslendirmenin yolları belirlenir (BSE.5.4.3.b). BSE.5.4.3 Uygulama20 dk Türkünün nefes, gürlük ve hız noktaları öğretmenle birlikte incelenir. Türküye eşlik edecek ritim çalışması yapılır; öğretmen melodiyi seslendirir ve basit gam çalışmalarıyla doğru ton yakalanır. Öğrenciler türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; öğretmen gözlem yapıp bireysel dönüt verir (BSE.5.4.3.b). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler türküyü uygun söyleme teknikleriyle bir kez daha seslendirir; öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla performansı değerlendirir. Seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi tekniği daha rahat kullandıklarını söylemeleri istenir. BSE.5.4.3 Sınıf defteri: BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin ilk dizesini mırıldanır ve öğrencilerden türküyü tanımalarını ister. Önceki hafta çalışılan beden hazırlığı kısaca tekrar edilir. Dersin amacının türküleri uygun söyleme teknikleri kullanarak seslendirmek olduğu paylaşılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen seçilen türküyü dinletir ve eser inceleme çalışması yapar. Öğrencilerden türküyü dinlerken hissettikleri duyguları tanımlamaları istenir (SDB1.1). Öğrenciler farklı duyguların nefes ve söyleyiş biçimini nasıl etkilediğini tartışır ve türküyü uygun söyleme teknikleriyle seslendirmenin yolları belirlenir (BSE.5.4.3.b). BSE.5.4.3 Uygulama YZ 20 dk Türkünün nefes, gürlük ve hız noktaları öğretmenle birlikte incelenir. Türküye eşlik edecek ritim çalışması yapılır; öğretmen melodiyi seslendirir ve basit gam çalışmalarıyla doğru ton yakalanır. Öğrenciler türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; öğretmen gözlem yapıp bireysel dönüt verir (BSE.5.4.3.b). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler türküyü uygun söyleme teknikleriyle bir kez daha seslendirir; öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla performansı değerlendirir. Seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi tekniği daha rahat kullandıklarını söylemeleri istenir. BSE.5.4.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkın da basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağla nabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.5.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler öğretmeni dinleyip taklit ederek Atatürk’ün sevdiği türküleri müziksel bileşenlere dikkatle ortak biçimde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkmarşseslendirmetürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derslerde çalışılan beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini yoklar. Öğrencilerden nefes ve duruş çalışmasından birini göstermeleri, türküyü söylerken hangi tekniği kullandıklarını açıklamaları istenir. Gönüllü öğrenciler örnek bir dizeyi seslendirir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme teknikleri çalışılmıştır. Bu derste aynı türkü ve marşlara tempo, ses şiddeti ve ifade gibi müziksel bileşenler eklenir. Böylece hazırlık ve teknik becerilerin eserin yorumuna taşınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Atatürk’ün sevdiği türkülerden biri etkileşimli tahtada kısaca dinletilir. Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın yaklaştığı hatırlatılarak Atatürk’ün müziğe verdiği önem üzerine kısa bir sohbet yapılır (D19). Öğrencilerden önceki derslerde çalıştıkları beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini hatırlamaları istenir. Bu derste türkü ve marşların müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğretmen, ders kitabındaki türküden bir bölümü örnek olarak seslendirir; tempo, ses şiddeti ve ifade gibi müziksel bileşenlere dikkat çeken uyarı ve yönlendirmelerde bulunur. Öğrencilerden bu uyarıları dikkatle dinlemeleri (SDB2.1) ve öğretmeni taklit ederek bölümü ortak biçimde seslendirmeleri istenir (SDB2.2; BSE.5.4.3.c). Gelişmesi gereken yerler belirlenerek yeniden çalışılır (SDB1.2); her öğrencinin çalışmada aktif rol alması sağlanır (D3.4). BSE.5.4.3 Uygulama20 dk Seçilen marş ve türkü, müziksel bileşenlere dikkat edilerek öğretmen rehberliğinde ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2; BSE.5.4.3.c). Eser önce bölüm bölüm, ardından bütün olarak çalışılır; öğretmen tempo, ses şiddeti ve ifade konusunda anlık dönütler verir. Öğrencilerden her seslendirmenin ardından müziksel bileşenleri uygulayıp uygulamadıklarını kontrol listesinde işaretlemeleri istenir (SDB1.2). Çalışma, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’na yönelik bir sunuma dönüştürülür (D19). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri türküden bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir (E1.5). Öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir; kayıtlar portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni en iyi uyguladıklarını ve hangisini geliştirmek istediklerini söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.5.4.3 Sınıf defteri: BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Atatürk’ün sevdiği türkülerden biri etkileşimli tahtada kısaca dinletilir. Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın yaklaştığı hatırlatılarak Atatürk’ün müziğe verdiği önem üzerine kısa bir sohbet yapılır (D19). Öğrencilerden önceki derslerde çalıştıkları beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini hatırlamaları istenir. Bu derste türkü ve marşların müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, ders kitabındaki türküden bir bölümü örnek olarak seslendirir; tempo, ses şiddeti ve ifade gibi müziksel bileşenlere dikkat çeken uyarı ve yönlendirmelerde bulunur. Öğrencilerden bu uyarıları dikkatle dinlemeleri (SDB2.1) ve öğretmeni taklit ederek bölümü ortak biçimde seslendirmeleri istenir (SDB2.2; BSE.5.4.3.c). Gelişmesi gereken yerler belirlenerek yeniden çalışılır (SDB1.2); her öğrencinin çalışmada aktif rol alması sağlanır (D3.4). BSE.5.4.3 Uygulama YZ 20 dk Seçilen marş ve türkü, müziksel bileşenlere dikkat edilerek öğretmen rehberliğinde ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2; BSE.5.4.3.c). Eser önce bölüm bölüm, ardından bütün olarak çalışılır; öğretmen tempo, ses şiddeti ve ifade konusunda anlık dönütler verir. Öğrencilerden her seslendirmenin ardından müziksel bileşenleri uygulayıp uygulamadıklarını kontrol listesinde işaretlemeleri istenir (SDB1.2). Çalışma, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’na yönelik bir sunuma dönüştürülür (D19). BSE.5.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri türküden bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir (E1.5). Öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir; kayıtlar portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni en iyi uyguladıklarını ve hangisini geliştirmek istediklerini söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.5.4.3 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.5.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Esneme ile ısınan öğrenciler millî eserlerin sözlerini okuyup seslendirir; marş kayıtları ritim ve ses yüksekliği açısından değerlendirilir. Anahtar Kavramlar MEB belmillînefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftanın konusu olan Atatürk’ün sevdiği türküleri yoklar. Öğrencilerden hatırladıkları bir türküyü adıyla anmaları ve türkünün anlatımına ilişkin bir cümle söylemeleri istenir. Yanıtlar kısaca dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada Atatürk’ün sevdiği türküler seslendirilmişti; bu hafta belirli gün ve haftalarla ilgili müzikler için aynı ses ve nefes bilgisi kullanılır. Böylece eser söylemeye hazırlanma deneyimi yeni bir bağlama taşınır (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'nü hatırlatarak belirli gün ve haftalarla ilgili müziklerin seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden sesin yanı sıra bedenin de söylemeye hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir (SDB1.2). Keşfetme10 dk Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikler önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Öğrencilerden ayakta durarak omuz ve boyun esnetme, derin nefes alıp verme gibi vücudu rahatlatan hareketleri yapmaları istenir. Ardından kısa ses ve nefes egzersizleriyle bel ve karın bölgesi hissedilerek bedenin söylemeye hazır hâle gelmesi sağlanır (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Uygulama20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır ve öğrencilerden sesini uygun ton ve gürlükte kullanmaya yönelik önceki bilgilerini hatırlamaları istenir (SDB1.1). Millî değerlerle ilgili eserin sözleri önce okutularak sözlerin doğru artikülasyonu sağlanır. Ardından eser, hazırlanan beden ve nefesle uygun ton ve gürlükte kısa bölümler hâlinde denenir (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye ne ölçüde hazır hâle getirdiklerini kontrol listesi üzerinde işaretlemeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına işler; çalışmalar portfolyoya eklenir. Bu veriler öğrencinin bedenini seslendirmeye hazırlama düzeyini gösterir (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Sınıf defteri: BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'nü hatırlatarak belirli gün ve haftalarla ilgili müziklerin seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden sesin yanı sıra bedenin de söylemeye hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir (SDB1.2). Keşfetme YZ 10 dk Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikler önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Öğrencilerden ayakta durarak omuz ve boyun esnetme, derin nefes alıp verme gibi vücudu rahatlatan hareketleri yapmaları istenir. Ardından kısa ses ve nefes egzersizleriyle bel ve karın bölgesi hissedilerek bedenin söylemeye hazır hâle gelmesi sağlanır (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Uygulama YZ 20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır ve öğrencilerden sesini uygun ton ve gürlükte kullanmaya yönelik önceki bilgilerini hatırlamaları istenir (SDB1.1). Millî değerlerle ilgili eserin sözleri önce okutularak sözlerin doğru artikülasyonu sağlanır. Ardından eser, hazırlanan beden ve nefesle uygun ton ve gürlükte kısa bölümler hâlinde denenir (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye ne ölçüde hazır hâle getirdiklerini kontrol listesi üzerinde işaretlemeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini dereceli puanlama anahtarına işler; çalışmalar portfolyoya eklenir. Bu veriler öğrencinin bedenini seslendirmeye hazırlama düzeyini gösterir (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yüksekli ği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.5.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara ait marş ve türkülerin sözlerini inceler, duraklama ve ses tonu gibi söyleme tekniklerini kullanarak eseri anlamına uygun seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belmanevimarşmillîseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerden birini adlandırması istenir. Eserin hangi gün veya haftayla ilişkili olduğu ve sözlerinin ne anlattığı sözlü olarak sorulur. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir, eksik kalan noktalar öğretmence tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin anlamı ve seslendirilişi üzerinde durulmuştu. Bu derste aynı eserler, bedeni söylemeye hazırlama ve uygun söyleme teknikleri açısından ele alınır. Böylece eserin anlamı ile söyleme biçimi arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Mayıs ayının ilk haftasında kutlanan Trafik ve İlk Yardım Haftası'na dikkat çekilir; belirli gün ve haftalarda marş, okul şarkısı ve türkülerin seslendirildiği hatırlatılır. Öğrencilere bu derste bedenlerini söylemeye hazırlayacakları ve uygun söyleme tekniklerini kullanarak eser seslendirecekleri bildirilir. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki ilgili eserin sözleri açılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak bel ve omuzlarını gevşetmeleri, derin nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir. Etkileşimli tahtadaki eserin sözleri okunur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur, duraksama ve uygun ses tonunun anlatımı nasıl etkilediği örneklerle gösterilir (SDB2.1). Öğrencilerin bedenlerini söylemeye hazırlaması sağlanır (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Uygulama20 dk Ders kitabındaki marş, okul şarkısı veya türkü bireysel olarak seslendirilir; öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinleyip sözlü ya da sözsüz yanıt vermeleri istenir (SDB2.1). Eserin millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılır, bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasındaki sorumluluk üzerinde durulur (D19.3). Nefes, duruş ve ses tonu bakımından uygun söyleme teknikleri kullanılır (BSE.5.4.4.b). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri eserde bedenlerini nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile her öğrencinin hazırlık ve söyleme tekniklerini değerlendirir; performans kaydı portfolyoya eklenir. Bedenin hazırlanması ve uygun söyleme teknikleri özetlenir. BSE.5.4.4 Sınıf defteri: BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Mayıs ayının ilk haftasında kutlanan Trafik ve İlk Yardım Haftası'na dikkat çekilir; belirli gün ve haftalarda marş, okul şarkısı ve türkülerin seslendirildiği hatırlatılır. Öğrencilere bu derste bedenlerini söylemeye hazırlayacakları ve uygun söyleme tekniklerini kullanarak eser seslendirecekleri bildirilir. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki ilgili eserin sözleri açılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak bel ve omuzlarını gevşetmeleri, derin nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir. Etkileşimli tahtadaki eserin sözleri okunur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur, duraksama ve uygun ses tonunun anlatımı nasıl etkilediği örneklerle gösterilir (SDB2.1). Öğrencilerin bedenlerini söylemeye hazırlaması sağlanır (BSE.5.4.4.a). BSE.5.4.4 Uygulama YZ 20 dk Ders kitabındaki marş, okul şarkısı veya türkü bireysel olarak seslendirilir; öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinleyip sözlü ya da sözsüz yanıt vermeleri istenir (SDB2.1). Eserin millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılır, bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasındaki sorumluluk üzerinde durulur (D19.3). Nefes, duruş ve ses tonu bakımından uygun söyleme teknikleri kullanılır (BSE.5.4.4.b). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri eserde bedenlerini nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile her öğrencinin hazırlık ve söyleme tekniklerini değerlendirir; performans kaydı portfolyoya eklenir. Bedenin hazırlanması ve uygun söyleme teknikleri özetlenir. BSE.5.4.4 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkın da basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağla nabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.5.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Gün ve haftalara ait eserlerin nefes, gürlük, hız ve ritim yapısı çözümlenir; öğrenciler marşlarda yerinde adım atıp beden perküsyonu yapar. Anahtar Kavramlar MEB belmarşnefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan belirli gün ve haftaları yoklar. Öğrencilerden bildikleri iki belirli gün ya da haftanın adını söylemeleri ve bunlarla ilgili bir eseri hatırlamaları istenir. Yanıtlar sınıfça birlikte değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda belirli gün ve haftalarla ilgili eserler tanındı ve beden söylemeye hazırlandı. Bu hafta aynı eserler, nefes gibi söyleme tekniklerini ve hız, gürlük gibi müziksel bileşenleri kullanarak seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'nı anarak bu haftalarla ilgili bir marş ya da şarkıdan kısa bir bölüm dinletir. Öğrencilerden bölümü dinlerken nefesin ve sesin nasıl kullanıldığını fark etmeleri istenir. BSE.5.4.4 Keşfetme10 dk Seslendirilecek eserin sözleri etkileşimli tahtada gösterilir; eserin nefes yerleri, gürlüğü, hızı, ezgisel ve ritmik yapısı öğretmenle birlikte incelenir. Öğrencilerden nefes alınacak yerleri işaretlemeleri ve eserin hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiğini gerekçesiyle belirtmeleri istenir (KB2.4) (BSE.5.4.4.b, BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Uygulama20 dk Eser bir marşsa marşların hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiği bilgisi verilir. Eller çırpılarak, parmaklar şıklatılarak ya da dizlere vurularak eserin ritmi çalışılır; böylece öğrencilerin ritmi hem duyması hem hissetmesi sağlanır (SDB1.1). Ardından marş, yerinde adım atılarak işaretlenen nefes yerlerine, hıza ve gürlüğe uygun söylenir (BSE.5.4.4.b, BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler küçük gruplar hâlinde eserin bir bölümünü söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile nefes, hız ve gürlük uygulamasını işaretler. Performans Görevi kayıtları Portfolyo'ya eklenir. BSE.5.4.4 Sınıf defteri: BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'nı anarak bu haftalarla ilgili bir marş ya da şarkıdan kısa bir bölüm dinletir. Öğrencilerden bölümü dinlerken nefesin ve sesin nasıl kullanıldığını fark etmeleri istenir. BSE.5.4.4 Keşfetme YZ 10 dk Seslendirilecek eserin sözleri etkileşimli tahtada gösterilir; eserin nefes yerleri, gürlüğü, hızı, ezgisel ve ritmik yapısı öğretmenle birlikte incelenir. Öğrencilerden nefes alınacak yerleri işaretlemeleri ve eserin hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiğini gerekçesiyle belirtmeleri istenir (KB2.4) (BSE.5.4.4.b, BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Uygulama YZ 20 dk Eser bir marşsa marşların hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiği bilgisi verilir. Eller çırpılarak, parmaklar şıklatılarak ya da dizlere vurularak eserin ritmi çalışılır; böylece öğrencilerin ritmi hem duyması hem hissetmesi sağlanır (SDB1.1). Ardından marş, yerinde adım atılarak işaretlenen nefes yerlerine, hıza ve gürlüğe uygun söylenir (BSE.5.4.4.b, BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler küçük gruplar hâlinde eserin bir bölümünü söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile nefes, hız ve gürlük uygulamasını işaretler. Performans Görevi kayıtları Portfolyo'ya eklenir. BSE.5.4.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.5.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Belirli gün ve haftalara ait şarkıların ritim parçaları belirlenip birleştirilir; öğrenciler eserleri söyleme tekniğiyle seslendirir ve öz değerlendirme yapar. Anahtar Kavramlar MEB belseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıdan bir bölümü söylemeleri istenir. Öğretmen, söyleme sırasında kullanılan tekniklerden birini sorar; yanıtlar kısaca paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedeni söylemeye hazırlama ve uygun söyleme tekniklerini kullanma çalışmaları yapıldı. Bu hafta aynı şarkı, ritim ve tempo gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Öğrencilerden önceki çalışmalardaki kazanımlarını bu seslendirmeye aktarmaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Müzeler Haftası ve 19 Mayıs'a değinerek belirli gün ve haftalara ait şarkıların anlamına uygun söylenmesinin önemini hatırlatır (OB5, D19). Öğrencilerden dik durup birkaç derin nefes alarak sese hazırlanmaları istenir. Dersin hedefi, şarkıyı müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak paylaşılır. BSE.5.4.4 Keşfetme10 dk Ders kitabındaki belirli gün ve haftalarla ilgili şarkının ritim parçaları belirlenir (KB2.4) ve parçalar arasındaki ilişki sınıfla birlikte kurulur. Parçalar birleştirilerek (OB1) şarkı, ritmik yapıya dikkat edilerek bir kez söylenir (BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Uygulama20 dk Öğrenciler şarkıyı tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri uygulayarak anlamına uygun seslendirir; öğretmen kısa yönlendirmeler yapar (BSE.5.4.4.c). Şarkının her bölümü Kontrol Listesi ile gözden geçirilir ve öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu üzerinde kendi seslendirmelerini değerlendirmeleri istenir (SDB1.1). Gerekli bölümler yeniden çalışılarak öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmeleri desteklenir (BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler şarkıyı bir kez bütün olarak seslendirir; öğretmen Performans Görevi kapsamında Dereceli Puanlama Anahtarı ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir (BSE.5.4.4.c). Doldurulan formlar Portfolyoya eklenir. BSE.5.4.4 Sınıf defteri: BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Müzeler Haftası ve 19 Mayıs'a değinerek belirli gün ve haftalara ait şarkıların anlamına uygun söylenmesinin önemini hatırlatır (OB5, D19). Öğrencilerden dik durup birkaç derin nefes alarak sese hazırlanmaları istenir. Dersin hedefi, şarkıyı müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak paylaşılır. BSE.5.4.4 Keşfetme YZ 10 dk Ders kitabındaki belirli gün ve haftalarla ilgili şarkının ritim parçaları belirlenir (KB2.4) ve parçalar arasındaki ilişki sınıfla birlikte kurulur. Parçalar birleştirilerek (OB1) şarkı, ritmik yapıya dikkat edilerek bir kez söylenir (BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler şarkıyı tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri uygulayarak anlamına uygun seslendirir; öğretmen kısa yönlendirmeler yapar (BSE.5.4.4.c). Şarkının her bölümü Kontrol Listesi ile gözden geçirilir ve öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu üzerinde kendi seslendirmelerini değerlendirmeleri istenir (SDB1.1). Gerekli bölümler yeniden çalışılarak öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmeleri desteklenir (BSE.5.4.4.c). BSE.5.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler şarkıyı bir kez bütün olarak seslendirir; öğretmen Performans Görevi kapsamında Dereceli Puanlama Anahtarı ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir (BSE.5.4.4.c). Doldurulan formlar Portfolyoya eklenir. BSE.5.4.4 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.5.4.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarındaki eserleri söylemeden önce duruş, esneme ve diyafram nefes çalışmaları yapar, seçtikleri eseri hikâyeleştirerek seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB diyaframmarşnefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftanın konusu olan belirli günler ve haftalarla ilgili hatırladıklarını söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden bir belirli gün veya haftayla ilişkili çalışılan bir eseri anmasını ister. Köprü Kurma YZ Önceki haftada belirli günler ve haftalarla ilgili eserler çalışıldı. Bu hafta yıl boyunca öğrenilen eserler repertuvar olarak ele alınır ve seslendirmeden önce beden hazırlığı yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, yıl boyunca çalışılan marş, ninni, tekerleme, şarkı ve türkü gibi eserleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bir eser seçmeleri ve söylemeye başlamadan önce bedenin hazırlanmasının neden gerekli olduğunu söylemeleri istenir. Keşfetme10 dk Öğrenciler ayakta doğru duruş alır; omuz, boyun ve çene için esneme ve rahatlama hareketleri yapar, iç dinamiği sağlamak için derin nefes çalışması uygular (D13.2). Seçtikleri eseri söylemeden önce bedenlerinin hazır olup olmadığını kontrol eder (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Uygulama20 dk Öğrenciler kısa cümlelerle nefes kontrolü ve diyafram çalıştırma egzersizleri yapar. Öğretmen eserin konusuna uygun kısa bir hikâye anlatır; öğrencilerden eserin sözlerini hikâyeleştirerek anlatmaları, eserin temsil ettiği duyguyu ifade etmeleri ve gerekirse bilgi ihtiyaçlarını belirlemeleri istenir (OB1, SDB1.1). Bedenin söylemeye hazırlığı gözlenir (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler seçtikleri eserden kısa bir bölümü hazırlanmış bedenle söyler. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla duruş, nefes ve rahatlama hazırlığını değerlendirir. Çalışma portfolyoya eklenir (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Sınıf defteri: BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, yıl boyunca çalışılan marş, ninni, tekerleme, şarkı ve türkü gibi eserleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bir eser seçmeleri ve söylemeye başlamadan önce bedenin hazırlanmasının neden gerekli olduğunu söylemeleri istenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler ayakta doğru duruş alır; omuz, boyun ve çene için esneme ve rahatlama hareketleri yapar, iç dinamiği sağlamak için derin nefes çalışması uygular (D13.2). Seçtikleri eseri söylemeden önce bedenlerinin hazır olup olmadığını kontrol eder (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler kısa cümlelerle nefes kontrolü ve diyafram çalıştırma egzersizleri yapar. Öğretmen eserin konusuna uygun kısa bir hikâye anlatır; öğrencilerden eserin sözlerini hikâyeleştirerek anlatmaları, eserin temsil ettiği duyguyu ifade etmeleri ve gerekirse bilgi ihtiyaçlarını belirlemeleri istenir (OB1, SDB1.1). Bedenin söylemeye hazırlığı gözlenir (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler seçtikleri eserden kısa bir bölümü hazırlanmış bedenle söyler. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla duruş, nefes ve rahatlama hazırlığını değerlendirir. Çalışma portfolyoya eklenir (BSE.5.4.5.a). BSE.5.4.5 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yüksekli ği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.5.4.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarlarından seçtikleri şarkıları marakas veya ritim çubuklarıyla eşlik ederek seslendirir, performanslarını değerlendirir. Anahtar Kavramlar MEB manevimillîseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan repertuvar şarkılarından birini seçmelerini ister. Öğrencilerden bu şarkıyı nasıl öğrendiklerini ve en çok hangi bölümünde zorlandıklarını söylemeleri istenir. Şarkının ilk dizesi birlikte söylenerek hatırlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada yıl boyunca öğrenilen şarkılar repertuvar çalışması kapsamında tekrar edilmişti. Bu hafta aynı şarkılar, önce beden söylemeye hazırlanarak sonra uygun söyleme teknikleri kullanılarak seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, geçen haftaki repertuvar çalışmalarından bir şarkının adını sorarak dersi başlatır. Öğrencilere bu derste yıl boyunca öğrendikleri şarkılardan birini bedenlerini hazırlayarak ve uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirecekleri söylenir. Dersin hedefi etkileşimli tahtada gösterilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden yıl boyunca öğrenilen şarkılardan birini seçip duygusunu kısaca hikâyeleştirmeleri istenir; öğretmen ve arkadaşları etkin biçimde dinler (SDB2.1, E3.3). Duruş, nefes ve gevşeme çalışmalarıyla beden söylemeye hazırlanır (BSE.5.4.5.a). Öğretmenin gösterdiği uygun söyleme teknikleriyle şarkının bir bölümü yorumlanır ve tekniklerin müziksel ifadeyi nasıl güçlendirdiği konuşulur (BSE.5.4.5.b). BSE.5.4.5 Uygulama20 dk Öğrencilerden repertuvardaki millî ve manevi değerlerle ilgili bir şarkıyı uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir (BSE.5.4.5.b). Şarkıya basit ritim çubukları veya marakasla eşlik edilir, çalışma oyunlaştırılarak sürdürülür (E2.5). Öğrencilerin dikkatlerini şarkıya yoğunlaştırması sağlanır (E3.2). Söylerken duygu, düşünce ve davranışlar izlenip yönetilir; kişisel değerlendirme yapılarak geliştirilecek yönler belirlenir (SDB1.2). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkıyı kısaca seslendirmeleri istenir; öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla bedenin söylemeye hazırlanmasını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Seslendirmeler performans görevi olarak portfolyoya eklenir. Öğrencilerden kendi seslendirmelerinde güçlü buldukları yönü ve geliştirecekleri bir tekniği söylemeleri istenir. BSE.5.4.5 Sınıf defteri: BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, geçen haftaki repertuvar çalışmalarından bir şarkının adını sorarak dersi başlatır. Öğrencilere bu derste yıl boyunca öğrendikleri şarkılardan birini bedenlerini hazırlayarak ve uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirecekleri söylenir. Dersin hedefi etkileşimli tahtada gösterilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden yıl boyunca öğrenilen şarkılardan birini seçip duygusunu kısaca hikâyeleştirmeleri istenir; öğretmen ve arkadaşları etkin biçimde dinler (SDB2.1, E3.3). Duruş, nefes ve gevşeme çalışmalarıyla beden söylemeye hazırlanır (BSE.5.4.5.a). Öğretmenin gösterdiği uygun söyleme teknikleriyle şarkının bir bölümü yorumlanır ve tekniklerin müziksel ifadeyi nasıl güçlendirdiği konuşulur (BSE.5.4.5.b). BSE.5.4.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden repertuvardaki millî ve manevi değerlerle ilgili bir şarkıyı uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir (BSE.5.4.5.b). Şarkıya basit ritim çubukları veya marakasla eşlik edilir, çalışma oyunlaştırılarak sürdürülür (E2.5). Öğrencilerin dikkatlerini şarkıya yoğunlaştırması sağlanır (E3.2). Söylerken duygu, düşünce ve davranışlar izlenip yönetilir; kişisel değerlendirme yapılarak geliştirilecek yönler belirlenir (SDB1.2). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkıyı kısaca seslendirmeleri istenir; öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla bedenin söylemeye hazırlanmasını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Seslendirmeler performans görevi olarak portfolyoya eklenir. Öğrencilerden kendi seslendirmelerinde güçlü buldukları yönü ve geliştirecekleri bir tekniği söylemeleri istenir. BSE.5.4.5 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.5.4.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yıl boyunca çalıştıkları şarkıları piyano eşliğinde müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirir, şarkı gösterisinde sergiler. Anahtar Kavramlar MEB piyanoseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan repertuvar çalışmalarını sorar. Öğrencilerden repertuvarındaki şarkılardan birini adlandırmaları ve o şarkı üzerinde yaptıkları çalışmayı anlatmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanmasına yönelik çalışmalar yapılmıştır; bu hafta söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler uygulanır. Öğrencilerden hazırlık çalışmalarındaki kazanımlarını seslendirmeye aktarmaları istenir (E1.3). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarını gösterir. Öğrencilerden bugün seslendirilecek şarkıyı seçmeleri istenir. Bu derste söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir; öğrencilerden hedeflerini kendilerine göre belirlemeleri istenir (SDB1.2). Keşfetme10 dk Seçilen eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle ortak olarak seslendirilir. Öğrencilerden nefes kontrolü ve artikülasyon gibi söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (BSE.5.4.5.b). Öğrencilerden tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek birlikte uyum içinde söylemeleri istenir (SDB2.2) (BSE.5.4.5.c). BSE.5.4.5 Uygulama20 dk Yıl sonu konseri ve aile katılımlı (D2.2) gösteri hazırlığı olarak öğrencilere repertuvardan şarkı gösterisi görevi verilir; öğrenciler eseri müziksel bileşenleri uygulayarak sergiler (OB9) (BSE.5.4.5.c). Dinleyen öğrencilerden arkadaşlarının yorumunu anlamaları istenir (SDB2.3). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir; öğrenciler dönütle kendilerini geliştirir (SDB1.2) ve özgüvenlerini pekiştirir (E1.5). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirmelerini kontrol listesiyle gözden geçirmeleri ve güçlü yönlerinden birini söylemeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; seslendirme kayıtları elektronik portfolyoya eklenir (BSE.5.4.5.c). BSE.5.4.5 Sınıf defteri: BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarını gösterir. Öğrencilerden bugün seslendirilecek şarkıyı seçmeleri istenir. Bu derste söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir; öğrencilerden hedeflerini kendilerine göre belirlemeleri istenir (SDB1.2). Keşfetme YZ 10 dk Seçilen eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle ortak olarak seslendirilir. Öğrencilerden nefes kontrolü ve artikülasyon gibi söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (BSE.5.4.5.b). Öğrencilerden tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek birlikte uyum içinde söylemeleri istenir (SDB2.2) (BSE.5.4.5.c). BSE.5.4.5 Uygulama YZ 20 dk Yıl sonu konseri ve aile katılımlı (D2.2) gösteri hazırlığı olarak öğrencilere repertuvardan şarkı gösterisi görevi verilir; öğrenciler eseri müziksel bileşenleri uygulayarak sergiler (OB9) (BSE.5.4.5.c). Dinleyen öğrencilerden arkadaşlarının yorumunu anlamaları istenir (SDB2.3). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir; öğrenciler dönütle kendilerini geliştirir (SDB1.2) ve özgüvenlerini pekiştirir (E1.5). BSE.5.4.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirmelerini kontrol listesiyle gözden geçirmeleri ve güçlü yönlerinden birini söylemeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; seslendirme kayıtları elektronik portfolyoya eklenir (BSE.5.4.5.c). BSE.5.4.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yüksekli ği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.5.4.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler portfolyodan yıl boyu geliştirdikleri repertuvarı inceler, seçtikleri eserlerin müziksel bileşenlerini çözümleyip tekniklerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeSosyal Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Sosyal Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecekleri bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.5.4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde repertuvar şarkılarını seslendirmeye hazırlanırken yaptıkları beden, nefes ve ses çalışmalarından birini göstermeleri istenir. Öğretmen, bu çalışmaların şarkı söylerken sağladığı katkıyı sorar. Birkaç öğrenciden kullandıkları söyleme tekniklerinden bir örneği sınıfa açıklamaları istenir. Köprü Kurma YZ Beden hazırlığı ve söyleme teknikleri, şarkıların doğru ve rahat seslendirilmesinin temelini oluşturmuştur. Bu hafta aynı repertuvar çalışmalarına müziksel bileşenler eklenerek şarkılar bütüncül biçimde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilere yıl boyunca öğrenilen şarkıların repertuvarda nasıl bir yer tuttuğunu sorar. Derste repertuvardan seçilen bir şarkının müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı belirlemeleri istenir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin portfolyosundaki ya da elektronik portfolyosundaki repertuvar kayıtları ve notalar incelenir; öğrencilerden yıl içindeki gelişimlerini en iyi gösteren şarkıyı seçmeleri istenir. Seçilen şarkıda tempo, dinamik, ritim ve anlatım gibi müziksel bileşenlerin nerede kullanıldığı etkileşimli tahtada işaretlenir. Öğrencilerin kendi gelişim süreçlerini fark etmeleri sağlanır (SDB1.1). (BSE.5.4.5.c) BSE.5.4.5 Uygulama20 dk Her öğrenciye, seçtiği şarkıdan kısa bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendireceği bir performans görevi verilir. Öğrenciler sırayla seslendirirken öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla izler; diğer öğrenciler dinleyici olur ve öğrencilerin kendilerine güvenle seslendirmesi desteklenir (E1.5). Her seslendirmenin ardından öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. (BSE.5.4.5.c) BSE.5.4.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden performans görevine ait kaydı ve öz değerlendirme formunu portfolyolarına eklemeleri istenir. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanma düzeyine ilişkin dönüt verir. Yıl boyunca geliştirilen repertuvarın güçlü yönleri sınıfça özetlenir. BSE.5.4.5 Sınıf defteri: BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilere yıl boyunca öğrenilen şarkıların repertuvarda nasıl bir yer tuttuğunu sorar. Derste repertuvardan seçilen bir şarkının müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı belirlemeleri istenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerin portfolyosundaki ya da elektronik portfolyosundaki repertuvar kayıtları ve notalar incelenir; öğrencilerden yıl içindeki gelişimlerini en iyi gösteren şarkıyı seçmeleri istenir. Seçilen şarkıda tempo, dinamik, ritim ve anlatım gibi müziksel bileşenlerin nerede kullanıldığı etkileşimli tahtada işaretlenir. Öğrencilerin kendi gelişim süreçlerini fark etmeleri sağlanır (SDB1.1). (BSE.5.4.5.c) BSE.5.4.5 Uygulama YZ 20 dk Her öğrenciye, seçtiği şarkıdan kısa bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendireceği bir performans görevi verilir. Öğrenciler sırayla seslendirirken öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla izler; diğer öğrenciler dinleyici olur ve öğrencilerin kendilerine güvenle seslendirmesi desteklenir (E1.5). Her seslendirmenin ardından öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. (BSE.5.4.5.c) BSE.5.4.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden performans görevine ait kaydı ve öz değerlendirme formunu portfolyolarına eklemeleri istenir. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanma düzeyine ilişkin dönüt verir. Yıl boyunca geliştirilen repertuvarın güçlü yönleri sınıfça özetlenir. BSE.5.4.5 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkın da basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmeleri sağla nabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 5. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

5. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

5. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bireysel Ses Eğitimi Öğretim Programı (OP)
Bireysel Ses Eğitimi Ders Kitabı (DK)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Bireysel Ses Eğitimi dersi 5. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnsan Sesi ve Ses Sağlığı (2 ders saati)

Ses bozukluklarına neden olan faktörler hakkında bilgi edinmeleri ve ses sağlığını koruma becerilerini geliştirmek amaçlanmaktadır.
- Sesin Oluşumu
  
  BSE.5.1.1 Sesin oluşumunu açıklayabilme
- Ses Sağlığını Korumaya Yönelik Davranışlar
  
  BSE.5.1.2 Ses sağlığını korumaya yönelik davranışları ifade edebilme
2. Solunum Organları (3 ders saati)

Solunum organlarının tanınmasına yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Solunum Organlarımız
  
  BSE.5.2.1 Solunum organları ile ilgili bilgi toplayabilme
- Solunum Organlarımızın Yeri
  
  BSE.5.2.2 Solunum organlarının yerini bedeninde gösterebilme
3. Ses Eğitimi (13 ders saati)

Doğru ses kullanma becerilerinin geliştirilmesi için nefes ve ses alıştırmalarının yapılması, bu becerilerin düzeye uygun eserlerde uygulanarak seslendirilmesi amaçlanmaktadır.
- Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.5.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme
- 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik Usullerde Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.5.3.2 5/8’lik, 7/8’lik ve 9/8’lik usullerde eserler seslendirebilme
- Basit Makamlarda Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.5.3.3 Basit makamlarda eserler seslendirebilme
4. Seslendirme Çalışmaları (15 ders saati)

Öğrencilerin millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin oluşturdukları repertuvarı, kazandıkları söyleme becerilerini kullanarak topluluk önünde sergilemeleri amaçlanmaktadır.
- İstiklal Marşı
  
  BSE.5.4.1 ” İstiklal Marşı”nı seslendirebilme
- Millî ve Manevi Değerler
  
  BSE.5.4.2 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirebilme
- Atatürk’ün Sevdiği Türküler
  
  BSE.5.4.3 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme
- Belirli Günler ve Haftalar
  
  BSE.5.4.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun seslendirebilme
- Repertuvar Çalışmaları
  
  BSE.5.4.5 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme
Dersin Amaçları
- Kendi anatomisini ve ses özelliklerini tanımaları
- Sahip oldukları sesi sağlıklı, doğru ve etkili kullanabilmelerine yönelik temel davranışları kazanmaları
- Ses bozukluğuna neden olan etkiler hakkında bilgi sahibi olmaları ve ses sağlığını koruma becerisi geliştirmeleri
- Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini sanat alan becerileri ile bütüncül bir şekilde ses eğitiminin hem sürecine hem de sonuçlarına yansıtmaları
- Edindiği becerileri kullanarak fiziksel ve müziksel bilgiye ulaşmaları, aynı zamanda bilgilerini beceriye dönüştürmeleri
- Ses eğitimi ile ilgili eğilimlerinin farkında olmaları ve ses eğitimi sürecinde müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri
- Ses eğitimi sürecinde kazandıkları değerleri yansıtmaları ve bu değerleri geliştirmeleri
- "İstiklal Marşı" başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri
- Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeleri
- Millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin repertuvar oluşturmaları
- Edindiği söyleme becerilerini topluluk önünde sergileyebilmeleri
- Edindiği fiziksel ve müziksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri her türlü öğrenme sürecine, diğer derslere ve yaşamlarına yansıtmaları

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi ve Ses Sağlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI