T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Ses Eğitimi	Ses Eğitiminin Temel Ögeleri	BSE.8.1.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.1 Ses eğitiminin temel ögelerini tanımlayabilme Tema Özeti MEB Ses eğitiminin temel ögeleri, eğitim müziğinde kullanılan şarkılar ve müzik eğitimine katkı sağlamış Türk bestecileriyle ilgili öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarÖnceki Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Önceki Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları, performans görevi, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilebilir. Öğrencilere eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilebilir. Öğrencilere eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin temel müzik kavramları (ses, ritim, melodi gibi), doğru nefes alıp verme, uygun duruşun şarkı söylemeye etkisi ve insan vücudunda sesin oluşumunda görev alan organlara ilişkin temel bilgilere sahip olduğu kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencinin ses eğitimi hakkındaki bireysel görüşlerini ve deneyimlerini ortaya çıkarmak amacı ile ” Sesinizi kullanırken zorlandığınız durumlar oldu mu?” ” Şarkı söylerken bedeni nizin hangi bölümleri aktif olarak çalışır?” ” Sesinizi korumak için hangi davranışların doğru olduğunu düşünüyorsunuz?” gibi sorular yöneltilebilir. ” Eğitim müziği nedir?” ” Bildiğiniz Türk bestecileri var mı?” ” Bu bestecilerden hangilerinin çocuk şarkıları veya eğitim müziği eserleri olduğunu düşünüyorsunuz?” ” Daha önce sınıfta öğrendiğiniz veya söylediğiniz şarkılardan hangilerinin bestecisini biliyorsunuz?” gibi soru lar aracılığıyla öğrencinin eğitim müziği ve besteciler hakkındaki bilgi düzeyi belirlenebilir. Köprü Kurma MEB Öğrenciye ” Şarkı söylerken ve konuşurken sesinizi nasıl kullanıyorsunuz?” ” Bağırdığınızda ya da fısıldadığınızda sesinizde nasıl bir fark hissediyorsunuz?” ” Sesinizi daha güçlü ve net kullanabilmek için günlük hayatımızda neler yapmalısınız?” gibi sorular yöneltilerek öğ rencinin günlük yaşamda sesini kullanırken edindiği deneyimler ile ses eğitiminin temel ögeleri (duruş, nefes, ses üretim organları, artikülasyon vb.) arasında bağlantı kurması sağlanabilir. Öğrenciye önceki yıllarda seslendirdiği eserlerden hangilerinin eğitim müziğine örnek ola bileceği sorulabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Ses eğitiminin temel ögeleri olan solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans kavramları üzerinde durulur. Öğrencilerin bu tekniklerin sesin oluşumundaki rollerine dair ön bilgileri sorgulanarak dersin konusuyla ilişkilendirilir. Keşfetme10 dk Öğrencilere solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans kavramlarıyla ilgili geçmiş bilgilerine yönelik sorular yöneltilir. Ses eğitiminin temel ögelerinin tanımlanması için bu tekniklerin önemini içeren bilgi ihtiyaçları fark ettirilir (OB1). BSE.8.1.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden kavram haritası şablonu kullanarak solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans arasındaki ilişkileri kurmaları istenir (KB2.3). Frayer modeli ile bu öğelerin tanımları, özellikleri ve örnek durumları analiz edilirken; görsel materyallerle desteklenen teknikler üzerinden çalışmalarda aktif rol almaları sağlanır (D3, SDB2.1). BSE.8.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin ses eğitiminin temel ögelerini tanımlama becerileri Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Dersin sonunda öğrenilen kavramların sentezi yapılır. BSE.8.1.1 Sınıf defteri: BSE.8.1.1 Ses eğitiminin temel ögelerini tanımlayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Ses eğitiminin temel ögeleri olan solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans kavramları üzerinde durulur. Öğrencilerin bu tekniklerin sesin oluşumundaki rollerine dair ön bilgileri sorgulanarak dersin konusuyla ilişkilendirilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans kavramlarıyla ilgili geçmiş bilgilerine yönelik sorular yöneltilir. Ses eğitiminin temel ögelerinin tanımlanması için bu tekniklerin önemini içeren bilgi ihtiyaçları fark ettirilir (OB1). BSE.8.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden kavram haritası şablonu kullanarak solunum, fonasyon, artikülasyon ve rezonans arasındaki ilişkileri kurmaları istenir (KB2.3). Frayer modeli ile bu öğelerin tanımları, özellikleri ve örnek durumları analiz edilirken; görsel materyallerle desteklenen teknikler üzerinden çalışmalarda aktif rol almaları sağlanır (D3, SDB2.1). BSE.8.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin ses eğitiminin temel ögelerini tanımlama becerileri Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Dersin sonunda öğrenilen kavramların sentezi yapılır. BSE.8.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses eğitimi, eser seslendirme, besteci araştırması ve eğitim müziği repertuva rı konularını bir bütün hâlinde sergilemesi istenebilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.1 Ses eğitiminin temel ögelerini tanımlayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	1	Ses Eğitimi	Ses Eğitiminin Temel Ögeleri	BSE.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes egzersizleriyle ısınır, makamsal dizilerle piyano eşliğinde ses alıştırmaları yapar, rezonans ve yumuşak fonasyon üzerinde çalışır. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen ses eğitiminin temel ögeleri hatırlanarak, nefes ve duruşun sesin niteliği üzerindeki etkisi sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel ses tekniklerinin, bu haftaki makamsal diziler ve rezonans çalışmalarıyla bütünleştirilerek daha gelişmiş birer söyleme tekniğine dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin fiziksel ve zihinsel olarak ses eğitimine hazır hale gelmeleri için sınıf ortamı düzenlenir. Seslendirme öncesinde vücudun rahatlaması ve iç dinamiğin sağlanmasının önemine dair kısa bir bilgilendirme yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden anatomik yapılarına uygun ses ve nefes egzersizleri yaparak vücutlarını ra hatlamaları istenir. Farklı sürelerde bağlı ve kesik nefes çalışmaları ile yumuşak fonasyon için 'a, b, c, d, e, f' seslerinin tekrarlanması ve 'ya' hecesinin fısıltı/konuşma sesi geçişleriyle çalışılması sağlanır. BSE.8.1.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden piyano eşliğinde 6'lı, 7'li ve 8'li aralıklarla makamsal dizileri kullanarak ses alıştırmaları yapmaları istenir (SDB2.2). Rezonans geliştirmek için 'g', 'k', 'm' ve 'n' sesleri üzerinde çalışılır. Ayna karşısında yoga ve pilates temelli egzersizlerle vücut esnekliği sağlanırken, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek (SDB1.1) nefes çalışmalarıyla sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması sağlanır. BSE.8.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performansları Derecelendirme Ölçeği ve Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Uygulanan tekniklerin vücut rahatlığı ve sesin ton kalitesi üzerindeki etkileri üzerine kısa bir geri bildirim alınır. BSE.8.1.2 Sınıf defteri: BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin fiziksel ve zihinsel olarak ses eğitimine hazır hale gelmeleri için sınıf ortamı düzenlenir. Seslendirme öncesinde vücudun rahatlaması ve iç dinamiğin sağlanmasının önemine dair kısa bir bilgilendirme yapılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden anatomik yapılarına uygun ses ve nefes egzersizleri yaparak vücutlarını ra hatlamaları istenir. Farklı sürelerde bağlı ve kesik nefes çalışmaları ile yumuşak fonasyon için 'a, b, c, d, e, f' seslerinin tekrarlanması ve 'ya' hecesinin fısıltı/konuşma sesi geçişleriyle çalışılması sağlanır. BSE.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden piyano eşliğinde 6'lı, 7'li ve 8'li aralıklarla makamsal dizileri kullanarak ses alıştırmaları yapmaları istenir (SDB2.2). Rezonans geliştirmek için 'g', 'k', 'm' ve 'n' sesleri üzerinde çalışılır. Ayna karşısında yoga ve pilates temelli egzersizlerle vücut esnekliği sağlanırken, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek (SDB1.1) nefes çalışmalarıyla sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması sağlanır. BSE.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performansları Derecelendirme Ölçeği ve Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirilir. Uygulanan tekniklerin vücut rahatlığı ve sesin ton kalitesi üzerindeki etkileri üzerine kısa bir geri bildirim alınır. BSE.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses anatomisi posterleri hazırlama, seslendirme teknikleri ile ilgili mini atölye düzenleme, eğitim müziğine katkı sağlayan besteciler hakkında kısa filmler ve panolar hazırlama, eğitim müziği şarkıların dan oluşan canlı performans sunma, sergi ve konser gerçekleştirme gibi etkinlikler dü zenlemesi sağlanabilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Ses Eğitimi	Ses Eğitiminin Temel Ögeleri	BSE.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyaframlı ve diyaframsız solunumu kıyaslar, nefes yerlerine göre çalışır, tekerlemeyle artikülasyon yapıp eseri doğru tonda söyler. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen ses eğitiminin temel ögelerini içeren kavramları hatırlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Geçen haftaki temel tekniklerin, bu haftaki ileri seviye artikülasyon ve müziksel ifade çalışmalarıyla nasıl bütünleştiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden ses eğitiminin temel ögeleri ve vücudun şarkı söyleme sürecindeki rolü üzerine kısa bir hatırlatma yapılarak dersin amacı açıklanır. Ders kitabındaki görsel materyaller eşliğinde doğru duruşun önemi vurgulanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden diyafram destekli ve desteksiz solunum özelliklerini belirlemeleri istenir. Konuşma ile şarkı söylerken alınan nefesin benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırılarak (KB2.7) farkındalık oluşturulur; eser üzerinde belirlenen nefes yerlerine göre çalışmalar yapılır (SDB2.1). BSE.8.1.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden müzik cümle sonlarında kas gücüyle solunumu devam ettirmeleri ve artikülasyon çalışmaları (örneğin 'k' sesi ile tekerleme) yapmaları istenir. Eserin sözleri doğru ton ve gürlükte seslendirilerek müziksel ifadeler (duraksama, uygun ses tonu) uygulanır (OB9). Destek gereksinimi olan öğrencilere görsel materyallerle destek sağlanır. BSE.8.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları aracılığıyla haftalık çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Seslendirme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin (BSE.8.1.2) başarı düzeyine göre kaydedildiği not edilir. BSE.8.1.2 Sınıf defteri: BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden ses eğitiminin temel ögeleri ve vücudun şarkı söyleme sürecindeki rolü üzerine kısa bir hatırlatma yapılarak dersin amacı açıklanır. Ders kitabındaki görsel materyaller eşliğinde doğru duruşun önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden diyafram destekli ve desteksiz solunum özelliklerini belirlemeleri istenir. Konuşma ile şarkı söylerken alınan nefesin benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırılarak (KB2.7) farkındalık oluşturulur; eser üzerinde belirlenen nefes yerlerine göre çalışmalar yapılır (SDB2.1). BSE.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden müzik cümle sonlarında kas gücüyle solunumu devam ettirmeleri ve artikülasyon çalışmaları (örneğin 'k' sesi ile tekerleme) yapmaları istenir. Eserin sözleri doğru ton ve gürlükte seslendirilerek müziksel ifadeler (duraksama, uygun ses tonu) uygulanır (OB9). Destek gereksinimi olan öğrencilere görsel materyallerle destek sağlanır. BSE.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları aracılığıyla haftalık çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Seslendirme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin (BSE.8.1.2) başarı düzeyine göre kaydedildiği not edilir. BSE.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses eğitimi, eser seslendirme, besteci araştırması ve eğitim müziği repertuva rı konularını bir bütün hâlinde sergilemesi istenebilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	1	Ses Eğitimi	Ses Eğitiminin Temel Ögeleri	BSE.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Seçilen eserin nefes, gürlük, hız ve ritim bileşenleri incelenir; öğrenciler diyafram çalışması ve solfejle eseri piyano eşliğinde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen ses eğitiminin temel ögeleri hatırlatılarak, öğrencinin bu kavramları yeni çalışmalarda nasıl uygulayabileceği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftaki temel tekniklerin, bu haftaki müziksel bileşenler ve performans odaklı çalışmalarla bütünleşerek profesyonel bir seslendirme pratiğine dönüştüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden ses eğitiminin temel ögeleri ve vücudun söyleme hazırlığına uygunluğu üzerine kısa bir hatırlatma yapılarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme10 dk Seçilen eserin nefes, gürlük, hız ve ritmik yapısı gibi müziksel bileşenleri (OB7) etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Eser içerisindeki dinamiklere uygun olarak kuvvetli-hafif geçişler ve tempo değişimleri üzerinde çalışmalar yapılarak müzikal duyarlılık geliştirilir. BSE.8.1.2 Uygulama20 dk Öğrencinin seviyesine uygun eserlerin solfej çalışması yapılır ve öğrenci öğretmenin yönlendirmelerini aktif dinleyerek (SDB2.1) etkileşim kurar. Diyafram kasını kullanmak için eller karın bölgesine yerleştirilerek bedensel enerji odaklı çalışma yapılır (E3.1). Eser, piyano eşliği ile öğretmen rehberliğinde ortak çalışılarak müziksel bileşenlere uygun şekilde seslendirilir (SDB2.2). BSE.8.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden performans görevi kapsamında hazırlanan öz değerlendirme formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak haftalık çalışmaların değerlendirmesi istenir. BSE.8.1.2 Sınıf defteri: BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden ses eğitiminin temel ögeleri ve vücudun söyleme hazırlığına uygunluğu üzerine kısa bir hatırlatma yapılarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme YZ 10 dk Seçilen eserin nefes, gürlük, hız ve ritmik yapısı gibi müziksel bileşenleri (OB7) etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Eser içerisindeki dinamiklere uygun olarak kuvvetli-hafif geçişler ve tempo değişimleri üzerinde çalışmalar yapılarak müzikal duyarlılık geliştirilir. BSE.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencinin seviyesine uygun eserlerin solfej çalışması yapılır ve öğrenci öğretmenin yönlendirmelerini aktif dinleyerek (SDB2.1) etkileşim kurar. Diyafram kasını kullanmak için eller karın bölgesine yerleştirilerek bedensel enerji odaklı çalışma yapılır (E3.1). Eser, piyano eşliği ile öğretmen rehberliğinde ortak çalışılarak müziksel bileşenlere uygun şekilde seslendirilir (SDB2.2). BSE.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden performans görevi kapsamında hazırlanan öz değerlendirme formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak haftalık çalışmaların değerlendirmesi istenir. BSE.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses eğitimi, eser seslendirme, besteci araştırması ve eğitim müziği repertuva rı konularını bir bütün hâlinde sergilemesi istenebilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ses Eğitiminin Temel Ögeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	1	Ses Eğitimi	Ülkemizde Eğitim Müziği	BSE.8.1.3	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.3 Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgi toplayabilme a) Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği aracı kullanarak bu besteciler hakkındaki bilgileri bulur. c) Bu besteciler hakkında ulaştığı bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kişisel arşivine kaydeder. Tema Özeti YZ Öğrenciler Muammer Sun ve Saip Egüz gibi eğitim müziği bestecilerine ulaşacakları kaynakları belirler, bilgileri karşılaştırıp arşivler. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarBesteciler Hakkında Bilgilerİlgili BilgilerUlaşılan BilgilerDoğrulanan Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Besteciler Hakkında Bilgiler, İlgili Bilgiler, Ulaşılan Bilgiler, Doğrulanan Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen ses eğitiminin temel ögeleri (nefes, duruş, artikülasyon) hakkında kısa bir hatırlatma yaparak mevcut bilgilerini paylaşmaları istenir. Köprü Kurma YZ Ses eğitiminin temel tekniklerinin öğrenilmesi ile bu tekniklerin uygulandığı eserleri üreten Türk bestecilerin tanınması arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Eğitim müziği türü ve bu alanda eser veren Türk bestecilerin önemi üzerinde durulur. Öğrencilere, müzik kültürümüzün gelişiminde yer alan isimleri tanımak için gerekli olan bilgi kaynakları (OB1) tanıtılarak dersin içeriği hakkında genel bir çerçeve çizilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden Muammer Sun, Saip Egüz, Erdoğan Okyay ve Salih Aydoğan gibi bestecilere ulaşmak için kullanabilecekleri basılı, dijital (OB2) veya görsel kaynakları (OB4) belirlemeleri istenir. Belirlenen araçlar üzerinden bu bestecilerin eserlerine dair ilk bilgilere ulaşılması sağlanır (SDB2.1). BSE.8.1.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden ulaştıkları bilgileri karşılaştırarak doğruluğunu kontrol etmeleri (KB2.8) ve bu verileri analiz ederek (OB7) kişisel arşiflerine kaydetmeleri istenir. Öğrencilerin topladıkları bilgileri paylaşmaları sağlanırken, farklılaşma kapsamında görsel materyal hazırlama veya bestecilerle eserlerini eşleştirme gibi görevler sunulur (D19.2). BSE.8.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden hazırladıkları performans görevi ve öz değerlendirme formları aracılığıyla edindikleri bilgileri özetlemeleri istenir. Türk bestecilerinin eğitim müziğine katkıları üzerine oluşturulan görsel materyallerin kapsamı ve doğruluğu derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. BSE.8.1.3 Sınıf defteri: BSE.8.1.3 Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgi…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Eğitim müziği türü ve bu alanda eser veren Türk bestecilerin önemi üzerinde durulur. Öğrencilere, müzik kültürümüzün gelişiminde yer alan isimleri tanımak için gerekli olan bilgi kaynakları (OB1) tanıtılarak dersin içeriği hakkında genel bir çerçeve çizilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden Muammer Sun, Saip Egüz, Erdoğan Okyay ve Salih Aydoğan gibi bestecilere ulaşmak için kullanabilecekleri basılı, dijital (OB2) veya görsel kaynakları (OB4) belirlemeleri istenir. Belirlenen araçlar üzerinden bu bestecilerin eserlerine dair ilk bilgilere ulaşılması sağlanır (SDB2.1). BSE.8.1.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ulaştıkları bilgileri karşılaştırarak doğruluğunu kontrol etmeleri (KB2.8) ve bu verileri analiz ederek (OB7) kişisel arşiflerine kaydetmeleri istenir. Öğrencilerin topladıkları bilgileri paylaşmaları sağlanırken, farklılaşma kapsamında görsel materyal hazırlama veya bestecilerle eserlerini eşleştirme gibi görevler sunulur (D19.2). BSE.8.1.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden hazırladıkları performans görevi ve öz değerlendirme formları aracılığıyla edindikleri bilgileri özetlemeleri istenir. Türk bestecilerinin eğitim müziğine katkıları üzerine oluşturulan görsel materyallerin kapsamı ve doğruluğu derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. BSE.8.1.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses anatomisi posterleri hazırlama, seslendirme teknikleri ile ilgili mini atölye düzenleme, eğitim müziğine katkı sağlayan besteciler hakkında kısa filmler ve panolar hazırlama, eğitim müziği şarkıların dan oluşan canlı performans sunma, sergi ve konser gerçekleştirme gibi etkinlikler dü zenlemesi sağlanabilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.3 Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgi toplayabilme a) Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Belirlediği aracı kullanarak bu besteciler hakkındaki bilgileri bulur. c) Bu besteciler hakkında ulaştığı bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kişisel arşivine kaydeder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	1	Ses Eğitimi	Ülkemizde Eğitim Müziği	BSE.8.1.4	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler aktarma, öykünme, anonim ve okul şarkısı örneklerini dinler; nefes ve diksiyon egzersizleriyle eğitim şarkılarını seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen 'Ülkemizde Eğitim Müziği' konusundaki temel kavramlar ve dönem özellikleri hakkında kısa bir hatırlatma yapılarak konu pekiştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen eğitim müziği türleri ile bu haftaki teknik seslendirme ve diksiyon çalışmaları arasındaki bağ kurulur; teorik bilgilerin pratiğe dökülmesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, eğitim müziğinde kullanılan şarkıların türlerini ve önemini vurgulayarak dersin içeriğini sunar. Öğrencilerden, birer eser seslendirmeden önce vücutlarını söylemeye hazır hale getirmeleri için gerekli odaklanma sağlanır. Keşfetme10 dk Öğrencilere eğitim müziğinde kullanılan şarkıların aktarma, öykünme, anonim ve Türk okul şarkıları olarak dört gruba ayrıldığı bilgisi verilir; her türden örnekler dinletilerek (OB5) çeşitlilikleri incelenir. Ardından ses ve nefes egzersizleri ile bedenin söylemeye hazır hale getirilmesi çalışması yapılır. BSE.8.1.4 Uygulama20 dk Diyafram kasını çalıştırma, vücudu rahatlatma ve iç dinamik sağlama çalışmaları uygulanır. Nefes teknikleri ile sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı (SDB1.1) sağlanır; sözcüklerin net söylenmesi için diksiyon egzersizleri yapılır. Duyguların vurgu ve tonlamalarla yansıtılması, değerlerin içselleştirilerek anlatımı geliştirilmesi üzerine çalışmalar yürütülür. İlerleme düzeyine göre ses anatomisi görselleri veya bestecilerle eşleşme çalışmaları (Destekleme) eklenir. BSE.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları aracılığıyla eğitim müziği eserlerini seslendirirken kullandıkları teknikleri, diksiyon becerilerini ve müzikal bileşenleri yansıtma düzeylerini değerlendirmeleri istenir. BSE.8.1.4 Sınıf defteri: BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, eğitim müziğinde kullanılan şarkıların türlerini ve önemini vurgulayarak dersin içeriğini sunar. Öğrencilerden, birer eser seslendirmeden önce vücutlarını söylemeye hazır hale getirmeleri için gerekli odaklanma sağlanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere eğitim müziğinde kullanılan şarkıların aktarma, öykünme, anonim ve Türk okul şarkıları olarak dört gruba ayrıldığı bilgisi verilir; her türden örnekler dinletilerek (OB5) çeşitlilikleri incelenir. Ardından ses ve nefes egzersizleri ile bedenin söylemeye hazır hale getirilmesi çalışması yapılır. BSE.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Diyafram kasını çalıştırma, vücudu rahatlatma ve iç dinamik sağlama çalışmaları uygulanır. Nefes teknikleri ile sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı (SDB1.1) sağlanır; sözcüklerin net söylenmesi için diksiyon egzersizleri yapılır. Duyguların vurgu ve tonlamalarla yansıtılması, değerlerin içselleştirilerek anlatımı geliştirilmesi üzerine çalışmalar yürütülür. İlerleme düzeyine göre ses anatomisi görselleri veya bestecilerle eşleşme çalışmaları (Destekleme) eklenir. BSE.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları aracılığıyla eğitim müziği eserlerini seslendirirken kullandıkları teknikleri, diksiyon becerilerini ve müzikal bileşenleri yansıtma düzeylerini değerlendirmeleri istenir. BSE.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses anatomisi posterleri hazırlama, seslendirme teknikleri ile ilgili mini atölye düzenleme, eğitim müziğine katkı sağlayan besteciler hakkında kısa filmler ve panolar hazırlama, eğitim müziği şarkıların dan oluşan canlı performans sunma, sergi ve konser gerçekleştirme gibi etkinlikler dü zenlemesi sağlanabilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	1	Ses Eğitimi	Ülkemizde Eğitim Müziği	BSE.8.1.4	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Gam ve tonlama çalışmalarıyla ısınan öğrenciler, eğitim müziği şarkılarının kayıtlarını analiz eder ve öğretmen eşliğinde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada ülkemizde eğitim müziği kapsamında öğrenilen eserlerden hangilerini hatırladıkları sorulur. Birkaç öğrenciden bir eserin adını ve besteciye ait mi yoksa anonim mi olduğunu söylemesi istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta tanınan eğitim müziği eserleri, bu hafta seslendirmeye hazırlanmanın temelini oluşturur. Eserlerin doğru tonda ve uygun teknikle seslendirilmesi için beden ve ses hazırlığı ile söyleme tekniklerine geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası’na değinilir; önceki haftada ele alınan ülkemizde eğitim müziği konusu hatırlatılır. Öğrencilere eserleri doğru ve sağlıklı seslendirmek için önce bedenin ve sesin hazırlanması gerektiği söylenir; dersin ses egzersizleri ve şarkı seslendirme üzerine olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri eser öncesinde doğru tonda söylemeye yönelik beden ve nefes hazırlığı yapmaları istenir; omuzlar gevşetilir, nefes alıp verilir. Eserin tonuna uygun gam çalışmalarıyla tonlama ve ses aralıkları üzerine alıştırmalar yapılır (BSE.8.1.4.a). BSE.8.1.4 Uygulama20 dk Dijital araçlarla manevi değerlerle ilgili eserlerin kayıtları dinletilir; öğrencilerden kayıtları söyleme tekniği açısından analiz etmeleri istenir (KB2.20). Öğrenci eseri uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; öğretmen tef, darbuka gibi ritim araçlarıyla ya da piyano, gitar gibi melodik enstrümanlarla eşlik edebilir (OB9, BSE.8.1.4.b). Öğrencilerden azimle ve etkin katılım göstermeleri beklenir; böylece kültürel etkileşim gelişir (E1.3, OB5). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri eserde bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir. Öğretmen performans görevini derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir. Öğrencilerden bir söyleme tekniğini örnekle açıklaması istenerek ders sonlandırılır. BSE.8.1.4 Sınıf defteri: BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası’na değinilir; önceki haftada ele alınan ülkemizde eğitim müziği konusu hatırlatılır. Öğrencilere eserleri doğru ve sağlıklı seslendirmek için önce bedenin ve sesin hazırlanması gerektiği söylenir; dersin ses egzersizleri ve şarkı seslendirme üzerine olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri eser öncesinde doğru tonda söylemeye yönelik beden ve nefes hazırlığı yapmaları istenir; omuzlar gevşetilir, nefes alıp verilir. Eserin tonuna uygun gam çalışmalarıyla tonlama ve ses aralıkları üzerine alıştırmalar yapılır (BSE.8.1.4.a). BSE.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Dijital araçlarla manevi değerlerle ilgili eserlerin kayıtları dinletilir; öğrencilerden kayıtları söyleme tekniği açısından analiz etmeleri istenir (KB2.20). Öğrenci eseri uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; öğretmen tef, darbuka gibi ritim araçlarıyla ya da piyano, gitar gibi melodik enstrümanlarla eşlik edebilir (OB9, BSE.8.1.4.b). Öğrencilerden azimle ve etkin katılım göstermeleri beklenir; böylece kültürel etkileşim gelişir (E1.3, OB5). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri eserde bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir. Öğretmen performans görevini derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir. Öğrencilerden bir söyleme tekniğini örnekle açıklaması istenerek ders sonlandırılır. BSE.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses eğitimi, eser seslendirme, besteci araştırması ve eğitim müziği repertuva rı konularını bir bütün hâlinde sergilemesi istenebilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	1	Ses Eğitimi	Ülkemizde Eğitim Müziği	BSE.8.1.4	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler eğitim müziği şarkılarını nefes, gürlük ve hız yönünden çözümler, solfejini yapıp kuvvetli-hafif dinamiklere uygun seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden Ülkemizde Eğitim Müziği konusunda öğrendikleri bir şarkıyı ve onun türünü söylemeleri istenir. Öğretmen, bu şarkının bestecisinin ya da anonim olup olmadığını sorar. Öğrencilerin yanıtlarıyla önceki haftanın konusu yoklanır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Ülkemizde Eğitim Müziği kapsamında eserlerin türü ve bestecisi üzerinde durulmuştur. Bu hafta aynı eserler söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler açısından incelenerek seslendirilir. Böylece eserleri tanımaktan doğru ve anlamlı biçimde söylemeye geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki derste çalışılan eğitim müziği örneklerinden birini hatırlatarak öğrencilerden o eserde dikkat ettikleri müziksel özellikleri söylemelerini ister. Bu derste eğitim müziği şarkılarının uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirileceği duyurulur (BSE.8.1.4.b). BSE.8.1.4 Keşfetme10 dk Eğitim müziğinden seçilen seçkin bir örneğin nefes yerleri öğretmenle birlikte incelenir ve nefesin cümlelere göre nasıl kullanılacağı konuşulur (BSE.8.1.4.b). Aynı eserin gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapısı nota üzerinde ayırt edilir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Uygulama20 dk Seçilen eserin önce solfejı yaptırılır; ardından öğrencilerden nefes yerlerine dikkat ederek uygun söyleme tekniğiyle eseri söylemeleri istenir (BSE.8.1.4.b). Kuvvetli-hafif, giderek hızlanma ve yavaşlama çalışmalarıyla eser müzikal dinamiklere uygun seslendirilir (BSE.8.1.4.c). Öğrenciler öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin dinleyip sözlü ya da sözsüz etkileşim kurar (SDB2.1). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri nefes, gürlük ve hız yönünden öğrendiklerini bir araya getirerek (KB2.20) seslendirmeleri istenir. Öğretmen performansı derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir, öğrenciler de öz değerlendirme formunu doldurur (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Sınıf defteri: BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki derste çalışılan eğitim müziği örneklerinden birini hatırlatarak öğrencilerden o eserde dikkat ettikleri müziksel özellikleri söylemelerini ister. Bu derste eğitim müziği şarkılarının uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirileceği duyurulur (BSE.8.1.4.b). BSE.8.1.4 Keşfetme YZ 10 dk Eğitim müziğinden seçilen seçkin bir örneğin nefes yerleri öğretmenle birlikte incelenir ve nefesin cümlelere göre nasıl kullanılacağı konuşulur (BSE.8.1.4.b). Aynı eserin gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapısı nota üzerinde ayırt edilir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Seçilen eserin önce solfejı yaptırılır; ardından öğrencilerden nefes yerlerine dikkat ederek uygun söyleme tekniğiyle eseri söylemeleri istenir (BSE.8.1.4.b). Kuvvetli-hafif, giderek hızlanma ve yavaşlama çalışmalarıyla eser müzikal dinamiklere uygun seslendirilir (BSE.8.1.4.c). Öğrenciler öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin dinleyip sözlü ya da sözsüz etkileşim kurar (SDB2.1). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri nefes, gürlük ve hız yönünden öğrendiklerini bir araya getirerek (KB2.20) seslendirmeleri istenir. Öğretmen performansı derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir, öğrenciler de öz değerlendirme formunu doldurur (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses anatomisi posterleri hazırlama, seslendirme teknikleri ile ilgili mini atölye düzenleme, eğitim müziğine katkı sağlayan besteciler hakkında kısa filmler ve panolar hazırlama, eğitim müziği şarkıların dan oluşan canlı performans sunma, sergi ve konser gerçekleştirme gibi etkinlikler dü zenlemesi sağlanabilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	1	Ses Eğitimi	Ülkemizde Eğitim Müziği	BSE.8.1.4	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler piyano eşliğinde eğitim müziği şarkılarını doğru duruş ve nefes teknikleriyle ortak seslendirir, bestecileri görsel materyallerle tanır. Anahtar Kavramlar MEB aktarmaanonimbesteciöykünmetür Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, öz değerlendirme formu, değerlendirme soruları ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilebilir. Öğrencilere eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste seslendirilen eğitim müziği şarkısından bir bölümü söylemeleri istenir. Öğretmen, şarkının türünü ve besteciyle ilişkisini sorarak öğrenilenleri yoklar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedeni söylemeye hazırlama ve uygun söyleme tekniklerini kullanma çalışıldığı hatırlatılır. Bu hafta aynı şarkılar, müziksel bileşenler de uygulanarak bütüncül biçimde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini kısaca hatırlatır. Öğrencilerden bu hazırlıkların seslendirmeye katkısını bir cümleyle söylemeleri istenir. Bu derste eğitim müziği şarkılarının müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğretmen şarkıyı piyano eşliğinde çalar; öğrenciler şarkıyı öğretmen rehberliğinde ortak biçimde seslendirir (SDB2.2). Seslendirme sırasında tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerin nasıl duyulduğu üzerinde durulur ve gözlemler paylaşılır (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Uygulama20 dk Şarkı bölümlere ayrılarak yeniden seslendirilir; öğrenciler her bölümde tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri uygular. Her aşama kontrol listesiyle izlenir ve değerlendirme sorularıyla gözden geçirilir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). Süreç, bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden şarkıyı müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirdikleri Performans Görevi’ni yerine getirmeleri istenir. Öğretmen, seslendirmeleri Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu’nda hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını belirtir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Sınıf defteri: BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini kısaca hatırlatır. Öğrencilerden bu hazırlıkların seslendirmeye katkısını bir cümleyle söylemeleri istenir. Bu derste eğitim müziği şarkılarının müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen şarkıyı piyano eşliğinde çalar; öğrenciler şarkıyı öğretmen rehberliğinde ortak biçimde seslendirir (SDB2.2). Seslendirme sırasında tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerin nasıl duyulduğu üzerinde durulur ve gözlemler paylaşılır (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Şarkı bölümlere ayrılarak yeniden seslendirilir; öğrenciler her bölümde tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri uygular. Her aşama kontrol listesiyle izlenir ve değerlendirme sorularıyla gözden geçirilir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). Süreç, bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden şarkıyı müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirdikleri Performans Görevi’ni yerine getirmeleri istenir. Öğretmen, seslendirmeleri Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu’nda hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını belirtir (BSE.8.1.4.c). BSE.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin ses eğitimi, eser seslendirme, besteci araştırması ve eğitim müziği repertuva rı konularını bir bütün hâlinde sergilemesi istenebilir DÖğrencinin ses eğitimi, şarkı söyleme ve Türk bestecilerini tanıma becerilerini pekiştir mek için ses organlarını tanıtıcı kısa video ve görseller izletilebilir; kolay eserler, yavaş tempoda doğru duruş ve nefes teknikleriyle çalıştırılabilir, bestecilerin fotoğraflarıyla eserlerini eşleştirme etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Ülkemizde Eğitim Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme a) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Geleneksel Müzik Türleri	Türk Halk Müziği	BSE.8.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Halk Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî ve askerî müziklere ait eserlerin seslendirilmesi, Türk bestecileri ile yurdumuz ozanlarını tanımaya yönelik öğrenme çıktılarının gerçekleş tirilmesi amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi aracılığıyla öğrencinin düzeyine uygun eserleri ses lendirme becerisi izlenebilir. Öğrencinin performansı izlenerek anında geri bildirim veri lebilir. Geri bildirimlerde müziksel bileşenlere dikkat edilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirmesi yapılabilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi aracılığıyla öğrencinin düzeyine uygun eserleri ses lendirme becerisi izlenebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin halk müziği, sanat müziği, dinî ve askerî müzik türlerini temel düzeyde tanıdığı, bu türlerle günlük yaşamda karşılaştığı ve bazı eserleri dinleyip söyleme deneyimine sahip olduğu ayrıca yurdumuzdaki önemli ozanların varlığından haberdar olduğu, dinî müziklerin törenlerde, askerî müziklerin ise marşlarda ve resmî kutlamalarda yer aldığını bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrenciye Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî ve askerî müziklerden kısa bölümler dinletilerek hangi türleri daha önce duyduğu, bu türlerle günlük yaşamda nerelerde kar şılaştığı ve bu müziklerin hangi etkinliklerde yer aldığı sorularak hazırbulunuşluk seviyesi belirlenebilir. Yurdumuz ozanlarıyla ilgili bildikleri isimler ve eserler hakkında sorular yöneltilerek ön bil gileri ortaya çıkarılabilir. Öğrenciden, bildiği kısa bir halk müziği eserini veya okul şarkısını söylemesi istenir. Bu sırada duruş, nefes kontrolü, ritim takibi, tonlama ve grup uyumu gözlemlenerek seslendirme becerisi değerlendirilebilir. Çalışma sonunda öğrencilerin farklı müzik türlerine dair bilgi düzeyleri, seslendirme performansları ve grup içi etkile şimleri belirlenerek ilgili öğrenme çıktılarına uygun bir öğretim süreci planlanabilir. Köprü Kurma MEB Öğrenciye halk müziği, sanat müziği, dinî ve askerî müzik türlerinden kısa bölümler dinle tilerek hangi türleri daha önce duyduğu, bu türlerle günlük yaşamda nerelerde karşılaştığı ve bu müziklerin hangi etkinliklerde yer aldığı sorulabilir. Yurdumuz ozanlarının fotoğraf ları gösterilerek ozanları tanıyıp tanımadığı ve onların hangi eserlerini bildiği üzerine ko nuşulabilir. Müzik türleriyle ilgili kavram ve görsel eşleştirme etkinliği yaptırılarak türlerin özellikleri tartışılabilir. Bu müziklerin günlük yaşamla ilişkisini ortaya koymak amacıyla törenler, düğünler, camiler, televizyon programları gibi ortamlarda hangi müzik türleriyle karşılaştığı sorularak öğrencinin önceki deneyimleri ile yeni öğrenmeleri arasında bağlantı kurması sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan bir Türk halk müziği eserinden kısa bir bölüm dinletir ve öğrencilerden sesin nasıl çıkarıldığını gözlemlemelerini ister. Bir eseri seslendirmeden önce bedenin ve sesin hazırlanması gerektiği belirtilir. Dersin amacı, Türk halk müziği eserlerini seslendirmek için ses ve nefes hazırlığı yapmak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaktır. Keşfetme10 dk Öğretmen 'Türk halk müziği sence nasıl yüzyıllardır varlığını koruyor olabilir?' sorusunu yönelterek merak oluşturur (E1.1). Öğrencilerin duygu ve düşünceleri sözlü etkileşimle ifade etmeleri sağlanır; yanıtlardan çıkarımda bulunulur (SDB2.1, KB2.11). Bu eserlerin söylenmesi için bedenin ve zihnin nasıl hazırlanabileceği tartışılır (BSE.8.2.1.a). BSE.8.2.1 Uygulama20 dk Ses ve nefes egzersizleriyle diyafram kası çalıştırılır; dudak, dil ve çene egzersizleri yapılır, böylece zihinsel ve bedensel enerji en iyi düzeyde kullanılır (E3.2) (BSE.8.2.1.a). Ardından doğru örnekler dinlenerek sesin güçlü ve net çıkmasına, diksiyon ve artikülasyona yönelik çalışmalar uygulanır. Jest ve mimikle duygu aktarılırken doğru pozisyon alınır (SDB2.1) (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen halk müziği eserinden kısa bir bölümü, çalışılan nefes ve söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen, diyafram nefesi, diksiyon, artikülasyon ve duruş ölçütlerini Kontrol Listesi ile gözlemler. Performans Görevi sonuçları Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Sınıf defteri: BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan bir Türk halk müziği eserinden kısa bir bölüm dinletir ve öğrencilerden sesin nasıl çıkarıldığını gözlemlemelerini ister. Bir eseri seslendirmeden önce bedenin ve sesin hazırlanması gerektiği belirtilir. Dersin amacı, Türk halk müziği eserlerini seslendirmek için ses ve nefes hazırlığı yapmak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaktır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen 'Türk halk müziği sence nasıl yüzyıllardır varlığını koruyor olabilir?' sorusunu yönelterek merak oluşturur (E1.1). Öğrencilerin duygu ve düşünceleri sözlü etkileşimle ifade etmeleri sağlanır; yanıtlardan çıkarımda bulunulur (SDB2.1, KB2.11). Bu eserlerin söylenmesi için bedenin ve zihnin nasıl hazırlanabileceği tartışılır (BSE.8.2.1.a). BSE.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Ses ve nefes egzersizleriyle diyafram kası çalıştırılır; dudak, dil ve çene egzersizleri yapılır, böylece zihinsel ve bedensel enerji en iyi düzeyde kullanılır (E3.2) (BSE.8.2.1.a). Ardından doğru örnekler dinlenerek sesin güçlü ve net çıkmasına, diksiyon ve artikülasyona yönelik çalışmalar uygulanır. Jest ve mimikle duygu aktarılırken doğru pozisyon alınır (SDB2.1) (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen halk müziği eserinden kısa bir bölümü, çalışılan nefes ve söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen, diyafram nefesi, diksiyon, artikülasyon ve duruş ölçütlerini Kontrol Listesi ile gözlemler. Performans Görevi sonuçları Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciden Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik ve askerî müzik türleriyle ilgili kısa bir araştırma yapması istenebilir DTürk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik ve askerî müzik türlerinden birer eser din letilerek öğrencinin duyduğu çalgıları ve ritimleri fark etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Halk Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Geleneksel Müzik Türleri	Türk Halk Müziği	BSE.8.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Halk Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler kırık ve uzun hava kayıtlarını dinleyip çözümler, ton egzersizleri ve dizi çalışmalarıyla hazırlanıp halk müziği eserlerini seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarKısa Bir Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Kısa Bir Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derste çalışılan Türk halk müziğini yoklar: bedeni söylemeye hazırlayan çalışmaların neler olduğunu ve kırık hava ile uzun havanın birbirinden farkını sorar. Öğrencilerden bir örnek eseri anımsayıp özelliklerini söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanması üzerine yapılan çalışmalar bu haftaki söyleme teknikleriyle ilişkilendirilir. Nefes, ses ve artikülasyon hazırlığının eseri doğru tonda ve müziksel bileşenlere uygun seslendirmenin temeli olduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen önceki derste çalışılan Türk halk müziği eserini kısaca hatırlatır. Dünya Engelliler Günü'ne değinilerek her sesin değerli olduğu ve birbirini saygıyla dinlemenin önemi vurgulanır (D14, E1.1). Dersin amacı, uygun söyleme tekniklerini kullanmak ve müziksel bileşenleri uygulamak olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Kırık hava ve uzun havaların ayırt edici özellikleri hakkında kısa bilgi verilir; etkileşimli tahtadan açılan dijital kayıtlar dinletilir. Öğrencilerden kayıtlardaki nefes, artikülasyon ve entonasyon özelliklerini çözümleyip sentezlemeleri istenir (KB2.20, OB2). Ardından doğru tonda söylemeye yönelik kısa bir ses egzersizi yapılır (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Uygulama20 dk Seslendirilecek esere uygun dizi çalışmalarıyla tonlama ve ses aralıkları üzerine alıştırmalar yapılır (BSE.8.2.1.b). Öğrencilerden eseri seslendirirken müziksel bileşenleri uygulamaları istenir; öğretmen tef, darbuka gibi ritim araçlarıyla ya da bağlama, piyano gibi melodik enstrümanlarla eşlik eder (OB9) (BSE.8.2.1.c). Azim ve kararlılıkla derse katılım desteklenir (E1.3); eserler aracılığıyla kültürel etkileşim geliştirilir (OB5). BSE.8.2.1 Sonuçlandırma5 dk Gönüllü öğrencilerden seslendirdikleri eserin kısa bir bölümünü performans görevi olarak sunmaları istenir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir (BSE.8.2.1.c). Öğrencilerden bugün geliştirdikleri bir yönü paylaşmaları istenir (SDB1.1). BSE.8.2.1 Sınıf defteri: BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen önceki derste çalışılan Türk halk müziği eserini kısaca hatırlatır. Dünya Engelliler Günü'ne değinilerek her sesin değerli olduğu ve birbirini saygıyla dinlemenin önemi vurgulanır (D14, E1.1). Dersin amacı, uygun söyleme tekniklerini kullanmak ve müziksel bileşenleri uygulamak olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Kırık hava ve uzun havaların ayırt edici özellikleri hakkında kısa bilgi verilir; etkileşimli tahtadan açılan dijital kayıtlar dinletilir. Öğrencilerden kayıtlardaki nefes, artikülasyon ve entonasyon özelliklerini çözümleyip sentezlemeleri istenir (KB2.20, OB2). Ardından doğru tonda söylemeye yönelik kısa bir ses egzersizi yapılır (BSE.8.2.1.b). BSE.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Seslendirilecek esere uygun dizi çalışmalarıyla tonlama ve ses aralıkları üzerine alıştırmalar yapılır (BSE.8.2.1.b). Öğrencilerden eseri seslendirirken müziksel bileşenleri uygulamaları istenir; öğretmen tef, darbuka gibi ritim araçlarıyla ya da bağlama, piyano gibi melodik enstrümanlarla eşlik eder (OB9) (BSE.8.2.1.c). Azim ve kararlılıkla derse katılım desteklenir (E1.3); eserler aracılığıyla kültürel etkileşim geliştirilir (OB5). BSE.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gönüllü öğrencilerden seslendirdikleri eserin kısa bir bölümünü performans görevi olarak sunmaları istenir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir (BSE.8.2.1.c). Öğrencilerden bugün geliştirdikleri bir yönü paylaşmaları istenir (SDB1.1). BSE.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZHer müzik türünden bir eser seçip sözlerini, hikâ yesini ve bestesini incelemesi sağlanabilir DDinlediği eserler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları basit cümlelerle ifade etmesi istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Halk Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk halk müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	1	Geleneksel Müzik Türleri	Yurdumuz Ozanları	BSE.8.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Yurdumuz Ozanları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler Âşık Veysel, Neşet Ertaş ve Özay Gönlüm hakkında kaynak araştırır, kişisel eser arşivi oluşturur, seçtikleri eseri seslendirip kaydeder. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden Türk Halk Müziği konusunda öğrendikleri bir türküyü ve o türkünün yöresini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci türkünün ezgisinden bir bölümü seslendirir; sınıfça türkünün özellikleri üzerine kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Türk Halk Müziği türkülerini tanıyan öğrenciler, bu hafta türkülerin ve ezgilerin taşıyıcısı olan ozanlara yönelir. Öğretmen, tanınan türkülerin ozanlar aracılığıyla kuşaktan kuşağa aktarıldığını vurgular ve bu hafta ozanlar hakkında bilgi toplanacağını duyurur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan yurdumuz ozanlarına ait görsel kaynaklardan (fotoğraf, resim) birkaçını gösterir. Öğrencilere ozanın kim olduğu ve tanıdıkları ozanlar sorulur; yanıtlar tahtaya yazılır. Dersin amacının yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplamak olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden Âşık Veysel Şatıroğlu, Neşet Ertaş ve Özay Gönlüm gibi sanatçılar hakkında araştırma yapmaları ve eserlerin notalarından kişisel bir arşiv hazırlamaları istenir. Öğretmen basılı, dijital, uygulamalı ve insan kaynaklarını tanıtarak öğrencilere bilgi ihtiyacını fark ettirir; öğrenciler ozanlar hakkında öğrenmek istediklerini defterlerine yazar (OB1). BSE.8.2.2 Uygulama20 dk Öğrenciler, ozanlara ulaşmak için kullanacakları araçları (basılı, dijital, uygulamalı, insan kaynakları) belirler; öğretmen araçların kullanımı konusunda rehberlik eder ve öğrenciler öğretmeni etkin biçimde dinler (SDB2.1). Seçilen araçlarla ozanlar hakkında bilgi toplanır (OB1), uygun dijital kaynaklar seçilir (OB2), görseller incelenir (OB4) ve veriler kaydedilir (OB7). Ozanların emeği ve ülkeyi temsili üzerine konuşulur (D14.3, D19.2). BSE.8.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden topladıkları bilgileri ve nota örneklerini kişisel arşivlerine kaydetmeleri istenir. Her öğrenci, bir ozanla ilgili edindiği en önemli bilgiyi sınıfa aktarır. Arşivler Kontrol Listesi ile, bilgi toplama çalışması Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir; Performans Görevi olarak arşirin tamamlanması istenir. BSE.8.2.2 Sınıf defteri: BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan yurdumuz ozanlarına ait görsel kaynaklardan (fotoğraf, resim) birkaçını gösterir. Öğrencilere ozanın kim olduğu ve tanıdıkları ozanlar sorulur; yanıtlar tahtaya yazılır. Dersin amacının yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplamak olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden Âşık Veysel Şatıroğlu, Neşet Ertaş ve Özay Gönlüm gibi sanatçılar hakkında araştırma yapmaları ve eserlerin notalarından kişisel bir arşiv hazırlamaları istenir. Öğretmen basılı, dijital, uygulamalı ve insan kaynaklarını tanıtarak öğrencilere bilgi ihtiyacını fark ettirir; öğrenciler ozanlar hakkında öğrenmek istediklerini defterlerine yazar (OB1). BSE.8.2.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler, ozanlara ulaşmak için kullanacakları araçları (basılı, dijital, uygulamalı, insan kaynakları) belirler; öğretmen araçların kullanımı konusunda rehberlik eder ve öğrenciler öğretmeni etkin biçimde dinler (SDB2.1). Seçilen araçlarla ozanlar hakkında bilgi toplanır (OB1), uygun dijital kaynaklar seçilir (OB2), görseller incelenir (OB4) ve veriler kaydedilir (OB7). Ozanların emeği ve ülkeyi temsili üzerine konuşulur (D14.3, D19.2). BSE.8.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden topladıkları bilgileri ve nota örneklerini kişisel arşivlerine kaydetmeleri istenir. Her öğrenci, bir ozanla ilgili edindiği en önemli bilgiyi sınıfa aktarır. Arşivler Kontrol Listesi ile, bilgi toplama çalışması Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir; Performans Görevi olarak arşirin tamamlanması istenir. BSE.8.2.2 Farklılaştırma MEB ZSeçtiği eserleri bireysel olarak seslendirip kaydetmesi ve kayıtlardaki performansını dinleyip nefes kontrolü, artikülasyon, ritim ve entonasyon açısından değerlendirmesi istenebilir DSeslendir me çalışmalarına kolay ve kısa eserlerle başlanarak öğrencinin doğru duruş ve nefes alış kanlıklarını pekiştirmesi desteklenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Basılı kaynaklar Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Yurdumuz Ozanları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Basılı kaynaklar Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	1	Geleneksel Müzik Türleri	Yurdumuz Ozanları	BSE.8.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Yurdumuz Ozanları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler ozanlara dair topladıkları bilgileri paylaşır, kaynakların güvenilirliği karşılaştırılır ve doğrulanan bilgiler arşive kaydedilir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvarİlgili BilgilerTarafından Ulaşılan BilgilerDoğrulanan Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, İlgili Bilgiler, Tarafından Ulaşılan Bilgiler, Doğrulanan Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada öğrendikleri bir ozanı ve onunla ilgili bir bilgiyi söylemeleri istenir. Öğretmen, bu bilginin nereden alındığını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada ozanlar hakkında bilgi toplandığı hatırlatılır. Bu hafta toplanan bilgilerin kaynaklarının karşılaştırılacağı ve doğrulanacağı belirtilir. Öğrencilerden bilgilerin güvenilir olup olmadığını düşünmeleri istenir (E1.1). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki haftada ulaşılan yurdumuz ozanları bilgilerini hatırlatır. Etkileşimli tahtada bir ozanın görseli gösterilerek öğrencilerden ozanın kim olabileceğine dair tahminlerini söylemeleri istenir (E1.1). Günün amacının, toplanan bilgilerin kaynaklarını ve doğruluğunu incelemek olduğu belirtilir (OB1). Keşfetme10 dk Öğrencilerden yurdumuz ozanları hakkında ulaştıkları bilgileri sınıfta paylaşmaları istenir. Bilgilerin kaynakları karşılaştırılır (KB2.10); kaynağın güvenilirliği ve bilgilerin doğruluğu sorgulanır (KB2.8). Konu, günlük hayattan örnekler ve deneyimlerle ilişkilendirilir (KB2.11). BSE.8.2.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden paylaşılan bilgileri güvenilir kaynaklarla karşılaştırarak doğrulamaları istenir; güvenilir bilgiye ulaşma yolları üzerinde konuşulur (OB1, OB2). Ulaşılan bilgiler ve eserlerin notaları öğretmenle paylaşılır. Doğrulanan bilgiler kişisel arşive kaydedilir (E3.1, D14). BSE.8.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin yurdumuz ozanları hakkında topladıkları bilgilerin doğruluğu, kapsamı ve sunumu Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Süreç, Kontrol Listesi ile gözden geçirilir. Performans Görevi olarak doğrulanan bilgilerden bir ozan tanıtımı hazırlamaları istenir (OB9). BSE.8.2.2 Sınıf defteri: BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki haftada ulaşılan yurdumuz ozanları bilgilerini hatırlatır. Etkileşimli tahtada bir ozanın görseli gösterilerek öğrencilerden ozanın kim olabileceğine dair tahminlerini söylemeleri istenir (E1.1). Günün amacının, toplanan bilgilerin kaynaklarını ve doğruluğunu incelemek olduğu belirtilir (OB1). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden yurdumuz ozanları hakkında ulaştıkları bilgileri sınıfta paylaşmaları istenir. Bilgilerin kaynakları karşılaştırılır (KB2.10); kaynağın güvenilirliği ve bilgilerin doğruluğu sorgulanır (KB2.8). Konu, günlük hayattan örnekler ve deneyimlerle ilişkilendirilir (KB2.11). BSE.8.2.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden paylaşılan bilgileri güvenilir kaynaklarla karşılaştırarak doğrulamaları istenir; güvenilir bilgiye ulaşma yolları üzerinde konuşulur (OB1, OB2). Ulaşılan bilgiler ve eserlerin notaları öğretmenle paylaşılır. Doğrulanan bilgiler kişisel arşive kaydedilir (E3.1, D14). BSE.8.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin yurdumuz ozanları hakkında topladıkları bilgilerin doğruluğu, kapsamı ve sunumu Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Süreç, Kontrol Listesi ile gözden geçirilir. Performans Görevi olarak doğrulanan bilgilerden bir ozan tanıtımı hazırlamaları istenir (OB9). BSE.8.2.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenim sürecinde seslendirdiği diğer eserleri de kaydederek kişisel bir gelişim arşivi oluşturması teşvik edilebilir DEserlerin sözleri yavaş tempoda tekrar ettirilerek artikülasyonun netleşmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Yurdumuz Ozanları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	1	Geleneksel Müzik Türleri	Türk Sanat Müziği	BSE.8.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Sanat Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes ve iç dinamizm çalışmalarıyla hazırlanır, seçilen Türk sanat müziği eserinin sözlerini doğru artikülasyonla okuyup seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarKullanmasına Yönelik Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Kullanmasına Yönelik Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada işlenen Yurdumuz Ozanları konusunu yoklar. Öğrencilerden tanıdıkları bir ozanı ve onun eserlerinin özelliklerini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden bir ozan eserinin dizesini seslendirmesi istenir. Köprü Kurma YZ Yurdumuz ozanlarının eserlerini seslendirirken kullanılan nefes, ses ve söz anlayışının Türk sanat müziği eserlerini seslendirmede de gerekli olduğu vurgulanır. Öğrencilerden ozan eserlerinde kullandıkları nefes ve söyleme becerilerini hatırlamaları istenir. Bu becerilerin Türk sanat müziğinde nasıl kullanılacağı sorulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Türk sanat müziğinden kısa bir örneği etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden duydukları sesin nasıl çıkarıldığına dair gözlemlerini söylemeleri istenir. Dersin, Türk sanat müziği eserlerini seslendirmek için bedeni hazırlama ve uygun söyleme tekniklerini kullanma üzerine olduğu belirtilir (E1.1). Keşfetme10 dk Öğretmen, Türk sanat müziği hakkında sorular sorarak öğrencilerde konuya ilişkin merak oluşturur (E1.1). Ardından ses ve nefes egzersizleri yaptırılır: diyafram kasını çalıştıran nefes alıp verme çalışmaları uygulanır, vücudu rahatlatan hareketlerle iç dinamizm sağlanır. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (BSE.8.2.3.a). BSE.8.2.3 Uygulama20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır; sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Öğrencilere eserin sözleri okutularak artikülasyon çalışılır. Eser uygun ton ve gürlükte seslendirilirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Öğrenciler uygun söyleme tekniklerini kullanarak performans sunar (OB9) (BSE.8.2.3.b). BSE.8.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirme sırasında nefes ve söyleme tekniklerini nasıl kullandıklarını kısaca anlatmaları istenir. Öğrenme kanıtı olarak öğretmen, performans görevi sırasında kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin bedeni söylemeye hazırlamasını ve söyleme tekniklerini kullanmasını değerlendirir. BSE.8.2.3 Sınıf defteri: BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Türk sanat müziğinden kısa bir örneği etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden duydukları sesin nasıl çıkarıldığına dair gözlemlerini söylemeleri istenir. Dersin, Türk sanat müziği eserlerini seslendirmek için bedeni hazırlama ve uygun söyleme tekniklerini kullanma üzerine olduğu belirtilir (E1.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, Türk sanat müziği hakkında sorular sorarak öğrencilerde konuya ilişkin merak oluşturur (E1.1). Ardından ses ve nefes egzersizleri yaptırılır: diyafram kasını çalıştıran nefes alıp verme çalışmaları uygulanır, vücudu rahatlatan hareketlerle iç dinamizm sağlanır. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (BSE.8.2.3.a). BSE.8.2.3 Uygulama YZ 20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır; sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Öğrencilere eserin sözleri okutularak artikülasyon çalışılır. Eser uygun ton ve gürlükte seslendirilirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Öğrenciler uygun söyleme tekniklerini kullanarak performans sunar (OB9) (BSE.8.2.3.b). BSE.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirme sırasında nefes ve söyleme tekniklerini nasıl kullandıklarını kısaca anlatmaları istenir. Öğrenme kanıtı olarak öğretmen, performans görevi sırasında kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin bedeni söylemeye hazırlamasını ve söyleme tekniklerini kullanmasını değerlendirir. BSE.8.2.3 Farklılaştırma MEB ZEserler, söz süz müzik altyapısı eşliğinde seslendirilebilir DÇalıştığı eserlerin sözlerini defterine yazması ve bu eserleri düzenli aralıklarla tekrar ederek öğrenmesini sürdürmesi teşvik edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Sanat Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Geleneksel Müzik Türleri	Türk Sanat Müziği	BSE.8.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Sanat Müziği Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçilen Türk sanat müziği eserinin nefes, gürlük ve hız gibi bileşenlerini inceler, diyafram kasını kullanarak eseri eşlikle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden Türk sanat müziği eserlerini seslendirmeden önce bedeni hazırlamak için yapılan çalışmalardan ikisini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden bir ısınma çalışmasını sınıfa göstermesi istenir. Öğretmen, nefes ve duruşa ilişkin doğru bilgileri tahtada özetler. Köprü Kurma YZ Önceki haftada beden söylemeye hazırlanmıştı; bu hafta hazırlanan beden ve ses eserin seslendirilmesinde kullanılır. Öğrencilerden nefes, artikülasyon ve rezonansa ilişkin önceki öğrenmelerini eser üzerinde uygulamaları beklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Etkileşimli tahtada yılbaşı dönemine uygun bir Türk sanat müziği eserinin notası ve sözleri gösterilir. Öğrencilerden önceki haftadaki ısınma çalışmalarını kısaca tekrar etmeleri istenir. Öğretmen, bu derste eserin uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceğini duyurur. Keşfetme10 dk Ders kitabındaki Türk sanat müziği eseri etkileşimli tahtada açılır; öğretmenle birlikte nefes alınacak yerler, artikülasyon ve ezgisel yapı incelenir. Öğrencilerden nefes yerlerini notada işaretleyerek eserin ilk bölümünü bu yerlere uygun söylemeleri istenir (BSE.8.2.3.b). BSE.8.2.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alırken genişleme ve daralmayı kontrol etmeleri, diyafram kasının etkili kullanımına odaklanmaları istenir (E3.2, E3.1, BSE.8.2.3.b). Eser, öğretmen rehberliğinde bağlama, kaval veya piyano eşliğinde ortak söylenir (SDB2.2). Kuvvetli-hafif, giderek hızlanma ve yavaşlama gibi dinamiklere uyularak seslendirme yinelenir (BSE.8.2.3.c). BSE.8.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyafram kontrolüne ve dinamiklere uyarak söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Dereceli Puanlama Anahtarı ile her aşamayı Kontrol Listesi ile değerlendirir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfla kısaca konuşulur. BSE.8.2.3 Sınıf defteri: BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Etkileşimli tahtada yılbaşı dönemine uygun bir Türk sanat müziği eserinin notası ve sözleri gösterilir. Öğrencilerden önceki haftadaki ısınma çalışmalarını kısaca tekrar etmeleri istenir. Öğretmen, bu derste eserin uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceğini duyurur. Keşfetme YZ 10 dk Ders kitabındaki Türk sanat müziği eseri etkileşimli tahtada açılır; öğretmenle birlikte nefes alınacak yerler, artikülasyon ve ezgisel yapı incelenir. Öğrencilerden nefes yerlerini notada işaretleyerek eserin ilk bölümünü bu yerlere uygun söylemeleri istenir (BSE.8.2.3.b). BSE.8.2.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alırken genişleme ve daralmayı kontrol etmeleri, diyafram kasının etkili kullanımına odaklanmaları istenir (E3.2, E3.1, BSE.8.2.3.b). Eser, öğretmen rehberliğinde bağlama, kaval veya piyano eşliğinde ortak söylenir (SDB2.2). Kuvvetli-hafif, giderek hızlanma ve yavaşlama gibi dinamiklere uyularak seslendirme yinelenir (BSE.8.2.3.c). BSE.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyafram kontrolüne ve dinamiklere uyarak söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Dereceli Puanlama Anahtarı ile her aşamayı Kontrol Listesi ile değerlendirir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfla kısaca konuşulur. BSE.8.2.3 Farklılaştırma MEB ZSolunum desteğinin gelişmesini sağlamak amacıyla uzun cümlelere sahip eserler tercih edilebilir DÖğrenciden yurdumuz ozanlarıyla ilgili temel bilgileri içeren kısa ve anlaşılır metinleri oku ması istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Türk Sanat Müziği Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme a) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	1	Geleneksel Müzik Türleri	Dinî Müzik	BSE.8.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes ve ses çalışmalarıyla bedenlerini hazırlar, ilahi, ezan, mevlit gibi dinî müzik türlerinin kayıtlarını dinleyip analiz eder. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarHakkında Kısa Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Hakkında Kısa Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan Türk sanat müziğinden bir eseri anmaları ve seslendirirken nefeslerini nasıl kullandıklarını anlatmaları istenir. Sesin sağlıklı kullanımı için hangi hazırlık çalışmalarının yapıldığı sorulur. Yanıtlar kısa sözlü dönütlerle yoklanır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Türk sanat müziği eserleri seslendirilirken kullanılan ses ve nefes bilgileri bu haftanın dinî müzik çalışmasına taşınır. Aynı hazırlık çalışmaları bu kez ilahi, ezan, mevlit gibi dinî müzik türleri için bedeni söylemeye hazırlamada kullanılır. Böylece bilinen ses becerileri yeni bir müzik türüne bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen tahtada ilahi, ezan ve mevlit gibi dinî müzik türlerine ait görseller gösterir. Bugün dinî müzik eserlerini seslendirmeden önce bedenin söylemeye hazırlanmasının çalışılacağı açıklanır. Öğrencilerden çalışma boyunca sesine ve nefesine odaklanmaları ve dinî müziğe saygı göstermeleri istenir (E3.2, D14). Keşfetme10 dk Öğrencilere “Dinî müzikler günlük hayatta nerelerde karşımıza çıkar?” ve “Dinî müzikler toplumun hangi geleneklerini yaşatıyor olabilir?” soruları sorularak merak uyandırılır (E1.1). Ardından bedeni söylemeye hazır hâle getirmek için ses ve nefes egzersizleri yapılır (BSE.8.2.4.a). BSE.8.2.4 Uygulama20 dk Diyafram kasını çalıştıran, vücudu rahatlatan ve iç dinamiği sağlayan nefes çalışmaları yapılır; öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini bu çalışmalarla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1, BSE.8.2.4.a). Dinî müzik türleri (ilahi, ezan, mevlit, tekbir, salâ, kaside, mahya) hakkında kısa bilgi verilir. Dijital araçlarla örnek kayıtlar dinletilir ve öğrencilerden seslendirecekleri eserin analizini yapmaları istenir (KB2.20). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden ses ve nefes çalışmalarından sonra bedenlerinde hissettikleri rahatlamayı söylemeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin bedeni söylemeye hazır hâle getirme basamaklarını gözlemler (BSE.8.2.4.a). Öğrencilerden bir sonraki hafta için incelemek istedikleri dinî müzik eserini seçmeleri istenir. BSE.8.2.4 Sınıf defteri: BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen tahtada ilahi, ezan ve mevlit gibi dinî müzik türlerine ait görseller gösterir. Bugün dinî müzik eserlerini seslendirmeden önce bedenin söylemeye hazırlanmasının çalışılacağı açıklanır. Öğrencilerden çalışma boyunca sesine ve nefesine odaklanmaları ve dinî müziğe saygı göstermeleri istenir (E3.2, D14). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere “Dinî müzikler günlük hayatta nerelerde karşımıza çıkar?” ve “Dinî müzikler toplumun hangi geleneklerini yaşatıyor olabilir?” soruları sorularak merak uyandırılır (E1.1). Ardından bedeni söylemeye hazır hâle getirmek için ses ve nefes egzersizleri yapılır (BSE.8.2.4.a). BSE.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Diyafram kasını çalıştıran, vücudu rahatlatan ve iç dinamiği sağlayan nefes çalışmaları yapılır; öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini bu çalışmalarla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1, BSE.8.2.4.a). Dinî müzik türleri (ilahi, ezan, mevlit, tekbir, salâ, kaside, mahya) hakkında kısa bilgi verilir. Dijital araçlarla örnek kayıtlar dinletilir ve öğrencilerden seslendirecekleri eserin analizini yapmaları istenir (KB2.20). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden ses ve nefes çalışmalarından sonra bedenlerinde hissettikleri rahatlamayı söylemeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin bedeni söylemeye hazır hâle getirme basamaklarını gözlemler (BSE.8.2.4.a). Öğrencilerden bir sonraki hafta için incelemek istedikleri dinî müzik eserini seçmeleri istenir. BSE.8.2.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciden yurdumuzun ozanları hakkında araştırma yapması istenebilir DOzanların hayatları ve eserleri hakkında hazırlanmış görseller veya kısa videolar izletilerek konuyu pekiştirmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	1	Geleneksel Müzik Türleri	Dinî Müzik	BSE.8.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Seçilen dinî müzik eserinin sözleri artikülasyonla okunur; öğrenciler diyafram kontrolü ve gürlüğe dikkat ederek eseri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta söylenen dinî müzik eserinin türünü ve söylemeden önce bedeni hazırlayan çalışmaları anımsamaları istenir. Öğretmen, bu çalışmaların sese nasıl katkı sağladığını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Geçen hafta bedeni söylemeye hazırlama çalışmalarıyla kazanılan farkındalık, bu hafta nefes, ton ve artikülasyon gibi söyleme tekniklerinin kullanımına bağlanır. Hazır bir beden ve ses, eseri daha doğru seslendirmenin temeli olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada geçen hafta çalışılan dinî müzik eserinin sözlerini ve notalarını gösterir. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için yaptıkları çalışmaları kısaca anımsamaları istenir. Enerji Tasarrufu Haftası'na değinilerek ses ve nefesin tükenmeyen bir enerji kaynağı gibi bilinçli kullanılması vurgulanır. Dersin amacı, eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirmek olarak açıklanır (BSE.8.2.4.b). BSE.8.2.4 Keşfetme10 dk Öğretmen eserin sözlerini önce öğrencilere okutur; sözcüklerin ve hecelerin açık söylenmesi için artikülasyon çalışması yapılır (BSE.8.2.4.b). Ardından eser kısa bölümler hâlinde doğru ton ve gürlükte seslendirilir. Öğrencilerden kendi seslerini dinleyerek entonasyonlarını kontrol etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.8.2.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram hareketini kontrol eder ve eseri bu nefes desteğiyle söyler (D3.4, BSE.8.2.4.b). Duraksama ve uygun ses tonu kullanılarak sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). Çiftler hâlinde birbirlerinin nefes ve söyleyiş tekniğini izleyip kontrol listesiyle dönüt verir (SDB2.2). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü öğrendikleri söyleme tekniklerini kullanarak tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden nefes, ton ve artikülasyon açısından en çok geliştirmeleri gereken noktayı belirtmeleri istenir. BSE.8.2.4 Sınıf defteri: BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada geçen hafta çalışılan dinî müzik eserinin sözlerini ve notalarını gösterir. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için yaptıkları çalışmaları kısaca anımsamaları istenir. Enerji Tasarrufu Haftası'na değinilerek ses ve nefesin tükenmeyen bir enerji kaynağı gibi bilinçli kullanılması vurgulanır. Dersin amacı, eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirmek olarak açıklanır (BSE.8.2.4.b). BSE.8.2.4 Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen eserin sözlerini önce öğrencilere okutur; sözcüklerin ve hecelerin açık söylenmesi için artikülasyon çalışması yapılır (BSE.8.2.4.b). Ardından eser kısa bölümler hâlinde doğru ton ve gürlükte seslendirilir. Öğrencilerden kendi seslerini dinleyerek entonasyonlarını kontrol etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram hareketini kontrol eder ve eseri bu nefes desteğiyle söyler (D3.4, BSE.8.2.4.b). Duraksama ve uygun ses tonu kullanılarak sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). Çiftler hâlinde birbirlerinin nefes ve söyleyiş tekniğini izleyip kontrol listesiyle dönüt verir (SDB2.2). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü öğrendikleri söyleme tekniklerini kullanarak tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden nefes, ton ve artikülasyon açısından en çok geliştirmeleri gereken noktayı belirtmeleri istenir. BSE.8.2.4 Farklılaştırma MEB ZSeçtiği ozanla rın hayatlarını, eserlerini ve müzik anlayışlarını kısa notlar hâlinde derlemesi sağlanabilir DÖğrencinin metinde geçen bilgileri kendi cümleleriyle özetlemesi teşvik edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	1	Geleneksel Müzik Türleri	Dinî Müzik	BSE.8.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler öğretmeni taklit ederek dinî müzik eserlerini artikülasyon, entonasyon ve nefes tekniklerine dikkat edip birlikte seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan dinî müzik eserinin hangi türe ait olduğunu ve nasıl bir ezgiye sahip olduğunu söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden eserin bir bölümünü hep birlikte mırıldanmalarını ister. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde dinî müzik eserlerini söylemek için beden hazırlanmış ve uygun söyleme teknikleri kullanılmıştı. Bu derste aynı hazırlık ve teknikler, eserin müziksel bileşenleriyle birleştirilerek seslendirmeye taşınır (KB2.20). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada geçen hafta çalışılan dinî müzik eserinin notasını gösterir; öğrencilerden eserin ezgisini içlerinden izlemeleri istenir (OB9). Öğrencilere bu derste eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirecekleri söylenir. Merakla (E1.1) derse odaklanmaları beklenir (E3.2). Keşfetme10 dk Dinî müzik türündeki eser, müziksel bileşenlere dikkat edilerek öğretmen rehberliğinde seslendirilir; öğrenciler öğretmeni taklit ederek birlikte söyler. Öğretmen notadaki bileşenleri tahtada işaret eder, öğrenciler söylerken bunlara uyar ve birbirini dinler (SDB2.2) (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde seslendirir; seslendirirken nota üzerindeki müziksel bileşenleri uygulamaya özen gösterir (E1.3). Öğretmen her aşamayı Kontrol Listesi ile izler ve dönüt verir; öğrenciler öz değerlendirme formuyla kendi seslendirmelerini gözden geçirir (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir. Öğretmen Performans Görevi kapsamındaki seslendirmeyi Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir ve sonuçları öğrenme kanıtı olarak kaydeder (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Sınıf defteri: BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada geçen hafta çalışılan dinî müzik eserinin notasını gösterir; öğrencilerden eserin ezgisini içlerinden izlemeleri istenir (OB9). Öğrencilere bu derste eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirecekleri söylenir. Merakla (E1.1) derse odaklanmaları beklenir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Dinî müzik türündeki eser, müziksel bileşenlere dikkat edilerek öğretmen rehberliğinde seslendirilir; öğrenciler öğretmeni taklit ederek birlikte söyler. Öğretmen notadaki bileşenleri tahtada işaret eder, öğrenciler söylerken bunlara uyar ve birbirini dinler (SDB2.2) (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde seslendirir; seslendirirken nota üzerindeki müziksel bileşenleri uygulamaya özen gösterir (E1.3). Öğretmen her aşamayı Kontrol Listesi ile izler ve dönüt verir; öğrenciler öz değerlendirme formuyla kendi seslendirmelerini gözden geçirir (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir. Öğretmen Performans Görevi kapsamındaki seslendirmeyi Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir ve sonuçları öğrenme kanıtı olarak kaydeder (BSE.8.2.4.c). BSE.8.2.4 Farklılaştırma MEB ZAraştırma sırasında ozanların eserlerinden kısa bölümleri dinlemesi ve bu eserlerde ge çen duyguları veya hikâyeleri açıklaması istenebilir DSeçtiği bir ozanın eserini dinleyerek sözlerinde hangi duyguların veya olayların anlatıldığını açıklaması istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Dinî Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme a) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Geleneksel Müzik Türleri	Askerî Müzik	BSE.8.2.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Askerî Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme a) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram egzersizleriyle hazırlanır, Mehter marşı gibi askerî müzik örneklerini ritim, hız, nefes ve gürlük yönünden analiz eder. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarHakkında Kısa Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Hakkında Kısa Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan Dinî Müzik hakkında öğrencilere kısa sorular yöneltir. Öğrencilerden dinî müzik türlerinden ikisini söylemeleri ve bu eserlerin seslendirilmesinde nefesin nasıl kullanıldığını anlatmaları istenir. Köprü Kurma YZ Dinî müzik eserlerini seslendirirken edinilen nefes ve söyleme tekniği bilgileri, askerî müzik eserlerinde de kullanılacaktır. Öğretmen, iki türün ezgi, ritim ve ifade bakımından benzerliklerinin ve farklılıklarının düşünülmesini ister; böylece geleneksel müzik türleri arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir mehter marşı ve bir sancak töreni görseli göstererek dersin konusunu duyurur. Öğrencilerden bu haftanın hedefinin askerî müzik eserlerini seslendirmeye bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğunu ders kitabındaki ilgili sayfadan okumaları istenir. Öğrencilerin ders sonunda hangi becerileri gösterecekleri kısaca konuşulur. Keşfetme10 dk Öğretmen, 'Askerî müzikler günlük hayatta nerelerde karşınıza çıkar?' ve 'Askerî müzikler hangi duyguları uyandırır?' sorularını yöneltir; öğrencilerin yanıtları dinlenir (E1.1). Ardından diyafram kasını çalıştırmaya, vücudu rahatlatmaya ve iç dinamiği sağlamaya yönelik nefes ve ses egzersizleri öğretmen önderliğinde yapılır; böylece beden söylemeye hazırlanır (BSE.8.2.5.a). BSE.8.2.5 Uygulama20 dk Öğrencilerden doğru nefes alıp verme tekniklerine ve sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini hatırlamaları istenir (SDB1.1). Öğretmen mehter marşı ve sancak tören müzikleri hakkında kısa bilgi verir, dijital araçlarla örnek eserler dinletir; öğrenciler ritim, hız, nefes, gürlük ve ezgisel yapıyı çözümler (KB2.20). Ardından seçilen eser, uygun nefes ve söyleme teknikleri kullanılarak seslendirilir (BSE.8.2.5.b). BSE.8.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler seçilen eserin bir bölümünü uygun nefes ve söyleme teknikleriyle yeniden seslendirir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile bedenin söylemeye hazırlanmasını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir; Performans Görevi bu kanıtlarla izlenir. Öğrencilerden hangi tekniğin kendilerine en çok katkı sağladığını söylemeleri istenir. BSE.8.2.5 Sınıf defteri: BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir mehter marşı ve bir sancak töreni görseli göstererek dersin konusunu duyurur. Öğrencilerden bu haftanın hedefinin askerî müzik eserlerini seslendirmeye bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğunu ders kitabındaki ilgili sayfadan okumaları istenir. Öğrencilerin ders sonunda hangi becerileri gösterecekleri kısaca konuşulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, 'Askerî müzikler günlük hayatta nerelerde karşınıza çıkar?' ve 'Askerî müzikler hangi duyguları uyandırır?' sorularını yöneltir; öğrencilerin yanıtları dinlenir (E1.1). Ardından diyafram kasını çalıştırmaya, vücudu rahatlatmaya ve iç dinamiği sağlamaya yönelik nefes ve ses egzersizleri öğretmen önderliğinde yapılır; böylece beden söylemeye hazırlanır (BSE.8.2.5.a). BSE.8.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden doğru nefes alıp verme tekniklerine ve sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini hatırlamaları istenir (SDB1.1). Öğretmen mehter marşı ve sancak tören müzikleri hakkında kısa bilgi verir, dijital araçlarla örnek eserler dinletir; öğrenciler ritim, hız, nefes, gürlük ve ezgisel yapıyı çözümler (KB2.20). Ardından seçilen eser, uygun nefes ve söyleme teknikleri kullanılarak seslendirilir (BSE.8.2.5.b). BSE.8.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler seçilen eserin bir bölümünü uygun nefes ve söyleme teknikleriyle yeniden seslendirir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile bedenin söylemeye hazırlanmasını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir; Performans Görevi bu kanıtlarla izlenir. Öğrencilerden hangi tekniğin kendilerine en çok katkı sağladığını söylemeleri istenir. BSE.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZTopladığı bilgileri dijital ortamda veya defterinde düzenleyerek kişisel bir ozanlar dosyası oluşturması teşvik edilebilir DÖğrencinin öğrendiği ozanların isimlerini ve eserlerini düzenli ola rak bir deftere kaydetmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Askerî Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme a) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	1	Geleneksel Müzik Türleri	Askerî Müzik	BSE.8.2.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Geleneksel Müzik Türleri Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Müzik Türleri Konu Askerî Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme a) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Askerî müzik eseri dinlenip müziksel bileşenleri incelenir; öğrenciler diyafram kontrolü ve doğru telaffuzla eseri öğretmen taklidiyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonentonasyonnefesnotaozanrezonansses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi aracılığıyla öğrencinin düzeyine uygun eserleri ses lendirme becerisi izlenebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan askerî müzik eserini ve bu eserin seslendirilmesinden önce bedeni hazırlamak için yapılan çalışmaları hatırlamaları istenir. Birkaç öğrenciye bu çalışmaların sesi nasıl etkilediği sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin askerî müzik eserlerini söylemeye hazırlanması çalışılmıştı. Bu derste hazırlanan beden ve ses, uygun söyleme teknikleri ile müziksel bileşenler uygulanarak eserin seslendirilmesinde kullanılacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, askerî müzikte disiplin, güç ve birlik duygusunun seslendirmeye nasıl yansıdığını öğrencilere sorar. Öğrencilerden bir askerî müzik eserinden kısa bir bölümü içlerinden dinlemeleri istenir. Bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı açıklanır. Keşfetme10 dk Eserin doğru ton ve gürlükte seslendirilmesi için ses çalışmaları yapılır. Eserin sözleri önce öğretmen rehberliğinde doğru telaffuz edilerek okunur; doğru artikülasyon sağlanması için güç gerektiren sözcükler tekrarlanır (BSE.8.2.5.b). BSE.8.2.5 Uygulama20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine yerleştirerek diyafram kullanımını kontrol etmeleri ve çalışmalara etkin katılmaları istenir (D3.4) (BSE.8.2.5.b). Öğretmen rehberliğinde eser önce dinlenir, birlikte incelenerek müziksel bileşenler ayırt edilir (BSE.8.2.5.c). Son aşamada eser, bileşenlere dikkat edilerek öğretmen taklit edilmek suretiyle birlikte seslendirilir (SDB2.2) (BSE.8.2.5.c). BSE.8.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eseri öğretmen rehberliğinde bir kez daha seslendirir; öğretmen nefes kullanımı, artikülasyon ve müziksel bileşenlerin uygulanışını performans görevi olarak izler. Kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilir (BSE.8.2.5.c). BSE.8.2.5 Sınıf defteri: BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, askerî müzikte disiplin, güç ve birlik duygusunun seslendirmeye nasıl yansıdığını öğrencilere sorar. Öğrencilerden bir askerî müzik eserinden kısa bir bölümü içlerinden dinlemeleri istenir. Bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Eserin doğru ton ve gürlükte seslendirilmesi için ses çalışmaları yapılır. Eserin sözleri önce öğretmen rehberliğinde doğru telaffuz edilerek okunur; doğru artikülasyon sağlanması için güç gerektiren sözcükler tekrarlanır (BSE.8.2.5.b). BSE.8.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine yerleştirerek diyafram kullanımını kontrol etmeleri ve çalışmalara etkin katılmaları istenir (D3.4) (BSE.8.2.5.b). Öğretmen rehberliğinde eser önce dinlenir, birlikte incelenerek müziksel bileşenler ayırt edilir (BSE.8.2.5.c). Son aşamada eser, bileşenlere dikkat edilerek öğretmen taklit edilmek suretiyle birlikte seslendirilir (SDB2.2) (BSE.8.2.5.c). BSE.8.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eseri öğretmen rehberliğinde bir kez daha seslendirir; öğretmen nefes kullanımı, artikülasyon ve müziksel bileşenlerin uygulanışını performans görevi olarak izler. Kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilir (BSE.8.2.5.c). BSE.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZÖğren ci seçtiği bir ozanın eserini seslendirerek kaydedebilir ve bu kaydı dinleyip yorumlayarak seslendirme tekniği ile eserin duygusal yapısını analiz edebilir DBu çalışmaları küçük adımlar hâlinde ilerleterek öğrencinin bilgiyi yavaş yavaş pekiştirmesi desteklenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Müzik Türleri Konu Askerî Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme a) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Askerî müzik türlerine ait eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.8.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Millî ve manevi değerler, Atatürk’ün sevdiği türküler, belirli gün ve haftalara ait eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalarla belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlan maktadır. Anahtar Kavramlar MEB diyaframgürlükmanevimarşmillîseslendirmetontürküuygun söylemevatan Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrenciye yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Web 2.0 araçları kullanılarak öğrencinin performansları kaydedilip, analiz edilerek bireysel geri bildirim sağlanabilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilebilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanıla rak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrenciye yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin ses üretirken solunumunu denetleyebileceği uygulamalar yaptığı, hece bağları kullanarak farklı uzunluktaki ve kısalıktaki çeşitli sözcükler üzerinde kromatik çalışmalar yaptığı, düzeyine uygun eserleri nota süre ve değerlerine uyarak seslendirmeyi bildiği, rezonans bölgelerinin kullanımına yönelik çalışmalar yaptığı kabul edilmektedir. Öğrencinin bir önceki öğretim yılında belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserler seslendirdiği kabul edilmektedir. Öğrencinin solunumun, nefes çalışmalarının, doğru duruş ve pozisyonun şarkı söyleme üzerindeki önemini bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencinin bir önceki öğretim yılında seslendirdiği eserlerden oluşan repertuvarını gözlemlemeye yönelik sorular sorulabilir. ” Millî ve manevi değerlerle ilgili hangi eserleri seslendirdin?” ” Belirli gün ve haftalarla ilgili hangi eserleri seslendirdin?” gibi sorular ile öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyeleri belirlenebilir. Öğrenciden bir önceki öğretim yılının sonunda söylediği eseri tekrar söylemesi istenerek ses ve nefes kontrolü, tonlama ve gürlük durumları, kelimeleri net söyleyip söyleyememe düzeyi değerlendirilip ilgili öğrenme çıktısına ve içeriğe göre süreç planlanabilir. Köprü Kurma MEB Öğrenciye bedenini seslendirmeye nasıl hazırladığı, hangi söyleme tekniklerini kullandığı ve müziksel bileşenlere dikkat etmek için ne gibi çalışmalar yaptığı sorulabilir. Millî ve ma nevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken bu bilgileri ilişkilendirmesi sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir marş, bir okul şarkısı ve bir türkü adı gösterir; öğrencilerden bu eserlerin hangi millî ve manevi değerleri anlattığını söylemeleri istenir. Ardından seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiği sorulur. Dersin amacının, millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta, ayaklar omuz genişliğinde durarak boyun, omuz ve çene gevşetme hareketlerini yapmaları istenir. Ellerini karınlarına koyarak burundan derin nefes alıp “ssş” sesiyle yavaşça vermeleri ve diyafram kasının hareketini izlemeleri sağlanır; sağlıklı duruşa dikkat edilir (D13.1). Vatan sevgisi (D19.2) ve bayrak sevgisi (D19.1) temalı bir marşın ilk dizesi rahat bir bedenle mırıldanılır (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Uygulama20 dk Öğretmen, ton ve gürlükle ilgili daha önce öğrenilenleri sorar; öğrenciler bu bilgilerini bugünkü nefes çalışmasıyla ilişkilendirerek kendi sesleri hakkında birer cümle söyler (SDB1.1). Dört sayıda nefes alınıp sekiz sayıda verilerek ses kontrollü biçimde sürdürülür. Seçilen marş, okul şarkısı ya da türkünün bir bölümü önce yumuşak, sonra orta gürlükte, uygun tonda söylenir; öğretmen duruş ve nefes yönünden dönüt verir (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bu derste yaptıkları ses ve nefes egzersizlerinden kendilerini en rahat hissettirenini söylemeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile her öğrencinin duruşunu, diyafram nefesini ve beden gevşekliğini işaretler; liste öğrencinin portfolyosuna eklenir. Öğrenciler bedenlerini söylemeye hazırlama basamaklarını sırayla sözlü olarak özetler. BSE.8.3.1 Sınıf defteri: BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir marş, bir okul şarkısı ve bir türkü adı gösterir; öğrencilerden bu eserlerin hangi millî ve manevi değerleri anlattığını söylemeleri istenir. Ardından seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiği sorulur. Dersin amacının, millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta, ayaklar omuz genişliğinde durarak boyun, omuz ve çene gevşetme hareketlerini yapmaları istenir. Ellerini karınlarına koyarak burundan derin nefes alıp “ssş” sesiyle yavaşça vermeleri ve diyafram kasının hareketini izlemeleri sağlanır; sağlıklı duruşa dikkat edilir (D13.1). Vatan sevgisi (D19.2) ve bayrak sevgisi (D19.1) temalı bir marşın ilk dizesi rahat bir bedenle mırıldanılır (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, ton ve gürlükle ilgili daha önce öğrenilenleri sorar; öğrenciler bu bilgilerini bugünkü nefes çalışmasıyla ilişkilendirerek kendi sesleri hakkında birer cümle söyler (SDB1.1). Dört sayıda nefes alınıp sekiz sayıda verilerek ses kontrollü biçimde sürdürülür. Seçilen marş, okul şarkısı ya da türkünün bir bölümü önce yumuşak, sonra orta gürlükte, uygun tonda söylenir; öğretmen duruş ve nefes yönünden dönüt verir (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bu derste yaptıkları ses ve nefes egzersizlerinden kendilerini en rahat hissettirenini söylemeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile her öğrencinin duruşunu, diyafram nefesini ve beden gevşekliğini işaretler; liste öğrencinin portfolyosuna eklenir. Öğrenciler bedenlerini söylemeye hazırlama basamaklarını sırayla sözlü olarak özetler. BSE.8.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrenciye seslendireceği marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.8.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler millî ve manevi değerleri işleyen eserin sözlerini doğru artikülasyonla okuyup uygun ton, gürlük ve ifadeyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülegürlükmanevimillîseslendirmetonuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere, önceki haftada çalışılan millî ve manevi değerler konulu eserin sözleri ve anlamı sorulur. Eserin hangi değerleri vurguladığı sözlü olarak paylaşılır. Öğretmen yanıtlardan ön bilgi düzeyini not eder. Köprü Kurma YZ Önceki haftada millî ve manevi değerlerle ilgili eserin içeriği ve anlamı üzerine çalışılmıştı. Bu hafta aynı eser, bedenin hazırlanması ve sözlerin doğru artikülasyonuyla seslendirmeye taşınır. Böylece eserin anlamını kavramaktan onu uygun ton ve gürlükle seslendirmeye doğru bir ilerleme sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen tarafından önceki haftada çalışılan millî ve manevi değerler konulu eserden bir bölüm dinletilir. Öğrencilerden eserin sözlerini seslendirirken bedenlerinin nasıl hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin amacının sözleri doğru artiküle etmek ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu paylaşılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri eserin sözlerini okumadan önce nefes, omuz ve çene gevşetme çalışmalarıyla bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (SDB1.2). Ardından sözler önce öğretmenle birlikte, sonra tek tek okutularak sözcüklerin doğru artikülasyonu çalışılır. Zor sözcükler tahtada işaretlenir (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Uygulama20 dk Eser, doğru ton ve gürlükte seslendirilir; öğrencilerden ses tonlarını ve gürlüklerini eserin anlamına uygun biçimde ayarlamaları istenir (BSE.8.3.1.b). Duraksama ve uygun ses tonu gibi ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). Seslendirme sırasında millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır, millî bilinç, ülke varlıklarına sahip çıkma ve değerlerine sahip çıkma üzerinde durulur (D14.3; D19.1; D19.3; D11.2). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir (BSE.8.3.1.b). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden seslendirmelerinin portfolyolarına eklenecek kaydı için güçlü yönlerini belirtmeleri istenir (SDB1.1). BSE.8.3.1 Sınıf defteri: BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen tarafından önceki haftada çalışılan millî ve manevi değerler konulu eserden bir bölüm dinletilir. Öğrencilerden eserin sözlerini seslendirirken bedenlerinin nasıl hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin amacının sözleri doğru artiküle etmek ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu paylaşılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri eserin sözlerini okumadan önce nefes, omuz ve çene gevşetme çalışmalarıyla bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (SDB1.2). Ardından sözler önce öğretmenle birlikte, sonra tek tek okutularak sözcüklerin doğru artikülasyonu çalışılır. Zor sözcükler tahtada işaretlenir (BSE.8.3.1.a). BSE.8.3.1 Uygulama YZ 20 dk Eser, doğru ton ve gürlükte seslendirilir; öğrencilerden ses tonlarını ve gürlüklerini eserin anlamına uygun biçimde ayarlamaları istenir (BSE.8.3.1.b). Duraksama ve uygun ses tonu gibi ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). Seslendirme sırasında millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır, millî bilinç, ülke varlıklarına sahip çıkma ve değerlerine sahip çıkma üzerinde durulur (D14.3; D19.1; D19.3; D11.2). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir (BSE.8.3.1.b). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden seslendirmelerinin portfolyolarına eklenecek kaydı için güçlü yönlerini belirtmeleri istenir (SDB1.1). BSE.8.3.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmesi için seslerin yüksekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.8.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler vatan ve bayrak sevgisini işleyen marş ve türkülerin ritim, ezgi ve nefes bileşenlerini inceler, öğretmeni taklit ederek söyler. Anahtar Kavramlar MEB bayrakgürlükhızmanevimarşmillîseslendirmetürküuygun söylemevatan Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin hangi duyguları anlattığını sorar. Öğrencilerden seslendirmeye başlamadan önce bedeni hazırlamak için yaptıkları bir çalışmayı göstermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda millî ve manevi değerlerle ilgili eser için bedeni söylemeye hazırlama çalışmaları yapılmıştır. Bu hafta aynı eser, uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler açısından ele alınır; hazır bir beden ve doğru nefes, eseri anlamlı seslendirmenin temelini oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Şehitler Günü'ne değinilerek millî ve manevi değerleri anlatan marş ve türkülerin önemi kısaca konuşulur. Öğrencilerden bu hafta seslendirilecek eserin sözlerini sessizce okumaları istenir. Dersin, uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulamaya yönelik olduğu duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden vatan, bayrak ve devlet sevgisine ilişkin marş, okul şarkısı ya da türkü seslendirirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinlemeleri, sözlü ya da sözsüz etkileşim kurmaları istenir (SDB2.1). Bu yönlendirmeler doğrultusunda uygun söyleme teknikleri uygulanır (BSE.8.3.1.b). Seslendirme öncesinde eserin müziksel bileşenlerini ayırt etmeye yönelik kısa bir eser incelemesi yapılır (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Uygulama20 dk Eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir. Öğrencilerden eseri bu bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir. Eser, öğretmen rehberliğinde ve öğrencilerin öğretmeni taklit etmesiyle birlikte seslendirilir (SDB2.2). Bölümler tekrarlanarak gürlük ve hız değişimleri uygulanır (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir; çalışma performans görevi olarak kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Kayıtlar portfolyoya eklenir ve öğrencilerden gürlük ve hız konusunda kendilerine bir hedef belirlemeleri istenir (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Sınıf defteri: BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Şehitler Günü'ne değinilerek millî ve manevi değerleri anlatan marş ve türkülerin önemi kısaca konuşulur. Öğrencilerden bu hafta seslendirilecek eserin sözlerini sessizce okumaları istenir. Dersin, uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulamaya yönelik olduğu duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden vatan, bayrak ve devlet sevgisine ilişkin marş, okul şarkısı ya da türkü seslendirirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini dikkatle dinlemeleri, sözlü ya da sözsüz etkileşim kurmaları istenir (SDB2.1). Bu yönlendirmeler doğrultusunda uygun söyleme teknikleri uygulanır (BSE.8.3.1.b). Seslendirme öncesinde eserin müziksel bileşenlerini ayırt etmeye yönelik kısa bir eser incelemesi yapılır (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Uygulama YZ 20 dk Eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir. Öğrencilerden eseri bu bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir. Eser, öğretmen rehberliğinde ve öğrencilerin öğretmeni taklit etmesiyle birlikte seslendirilir (SDB2.2). Bölümler tekrarlanarak gürlük ve hız değişimleri uygulanır (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir; çalışma performans görevi olarak kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Kayıtlar portfolyoya eklenir ve öğrencilerden gürlük ve hız konusunda kendilerine bir hedef belirlemeleri istenir (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencinin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.8.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler bedenlerini hazırlayıp millî ve manevi değerleri işleyen eseri duyguya uygun vurgu ve tonlamayla, söyleme teknikleriyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB manevimillîseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste millî ve manevi değerlerle ilgili eseri seslendirirken kullandıkları söyleme tekniklerinden birini söylemeleri ve kısaca göstermeleri istenir. Birkaç öğrencinin örneği sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde beden söylemeye hazırlanmış ve uygun söyleme teknikleri kullanılmıştı. Bu derste aynı eser, tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler eklenerek seslendirilir. Öğrencilerden hazırlık ve tekniklerin müziksel ifadeyi nasıl desteklediğini fark etmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Yaşlılara Saygı Haftası’na değinerek millî ve manevi değerlerin toplumu bir arada tutmadaki yerini sorar (D14). Öğrencilerden önceki derslerde seslendirdikleri eserlerden birini ve bu eserin anlattığı değeri söylemeleri istenir. Bu derste eserin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eserin notası açılır; öğrencilerden tempo, dinamik ve ritim işaretlerini bulmaları ve bunların eserin anlattığı değere katkısını söylemeleri istenir. Eser birlikte bir kez söylenir; öğrenciler öz değerlendirme formunda bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını işaretler (E3.2). (BSE.8.3.1.c) BSE.8.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ikişerli çalışır; biri eseri müziksel bileşenleri uygulayarak söylerken diğeri aşama kontrol listesine göre dinler ve geri bildirim verir (SDB2.2). Roller değiştirilir. Öğretmen dolaşarak tempo geçişlerini, dinamik farklarını ve ritim doğruluğunu izler; öğrenciler geri bildirime göre yeniden söyler (E1.5). (BSE.8.3.1.c) BSE.8.3.1 Sonuçlandırma5 dk Gönüllü öğrencilerden eserin seçilen bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Performans görevi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerden bu derste yaptıkları çalışmayı ve öz değerlendirme formlarını portfolyo dosyalarına eklemeleri istenir (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Sınıf defteri: BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Yaşlılara Saygı Haftası’na değinerek millî ve manevi değerlerin toplumu bir arada tutmadaki yerini sorar (D14). Öğrencilerden önceki derslerde seslendirdikleri eserlerden birini ve bu eserin anlattığı değeri söylemeleri istenir. Bu derste eserin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eserin notası açılır; öğrencilerden tempo, dinamik ve ritim işaretlerini bulmaları ve bunların eserin anlattığı değere katkısını söylemeleri istenir. Eser birlikte bir kez söylenir; öğrenciler öz değerlendirme formunda bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını işaretler (E3.2). (BSE.8.3.1.c) BSE.8.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler ikişerli çalışır; biri eseri müziksel bileşenleri uygulayarak söylerken diğeri aşama kontrol listesine göre dinler ve geri bildirim verir (SDB2.2). Roller değiştirilir. Öğretmen dolaşarak tempo geçişlerini, dinamik farklarını ve ritim doğruluğunu izler; öğrenciler geri bildirime göre yeniden söyler (E1.5). (BSE.8.3.1.c) BSE.8.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gönüllü öğrencilerden eserin seçilen bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Performans görevi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerden bu derste yaptıkları çalışmayı ve öz değerlendirme formlarını portfolyo dosyalarına eklemeleri istenir (BSE.8.3.1.c). BSE.8.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin Atatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araş tırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.8.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Diyafram nefes egzersizlerinin ardından Atatürk'ün sevdiği türküler doğru artikülasyonla, uygun ton ve gürlükle seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB artiküleAtatürkdiyaframgürlükseslendirmetontürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan millî ve manevi değerlerle ilgili öğrencilerden birer değer örneği vermelerini ister. Öğrencilerden bu değerlerin bir türküde nasıl yansıtılabileceğini kısaca söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Millî ve manevi değerlere ilişkin konuşulanlar, Atatürk’ün sevdiği türkülerin bu değerleri taşıyan sözleriyle ilişkilendirilir. Öğrencilerden bu türküleri seslendirirken önce bedenlerini hazırlamanın neden gerekli olduğunu düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden dinlerken ne hissettiklerini ve sesin nasıl kullanıldığını bir iki cümleyle söylemeleri istenir. Öğretmen, bu derste Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmeden önce bedenin söylemeye nasıl hazırlanacağının çalışılacağını duyurur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak omuz, boyun ve çene bölgesini gevşeten hareketler yapmaları istenir. Öğretmen eşliğinde diyafram kasını çalıştıran derin nefes alıp verme ve “s” sesiyle nefesi uzun tutma egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin bildiklerini önceki bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1) (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Uygulama20 dk Ders kitabından seçilen, Atatürk’ün sevdiği bir türkünün sözleri etkileşimli tahtaya yansıtılır; öğrencilerden sözleri sırayla sesli okumaları istenir. Okuma öncesinde dudak, dil ve çene gevşetilerek ses organları söylemeye hazırlanır. Öğrencilerden sözlerin gücünü ve önemini duraksama ve uygun ses tonuyla vurgulamaları istenir; sözsüz etkileşimin gücü tartışılır (SDB2.1) (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden gün içinde uyguladıkları gevşeme ve nefes çalışmalarından bedenlerini en çok hazırlayanı bir cümleyle söylemeleri istenir. Öğretmen, bedenin söylemeye hazırlanmasına ilişkin davranışları kontrol listesiyle işaretler. Elde edilen kayıtlar portfolyoya eklenir; hazırlık çalışmalarının her söyleme öncesinde yinelenmesi gerektiği vurgulanır (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Sınıf defteri: BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden dinlerken ne hissettiklerini ve sesin nasıl kullanıldığını bir iki cümleyle söylemeleri istenir. Öğretmen, bu derste Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmeden önce bedenin söylemeye nasıl hazırlanacağının çalışılacağını duyurur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak omuz, boyun ve çene bölgesini gevşeten hareketler yapmaları istenir. Öğretmen eşliğinde diyafram kasını çalıştıran derin nefes alıp verme ve “s” sesiyle nefesi uzun tutma egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin bildiklerini önceki bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1) (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Ders kitabından seçilen, Atatürk’ün sevdiği bir türkünün sözleri etkileşimli tahtaya yansıtılır; öğrencilerden sözleri sırayla sesli okumaları istenir. Okuma öncesinde dudak, dil ve çene gevşetilerek ses organları söylemeye hazırlanır. Öğrencilerden sözlerin gücünü ve önemini duraksama ve uygun ses tonuyla vurgulamaları istenir; sözsüz etkileşimin gücü tartışılır (SDB2.1) (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden gün içinde uyguladıkları gevşeme ve nefes çalışmalarından bedenlerini en çok hazırlayanı bir cümleyle söylemeleri istenir. Öğretmen, bedenin söylemeye hazırlanmasına ilişkin davranışları kontrol listesiyle işaretler. Elde edilen kayıtlar portfolyoya eklenir; hazırlık çalışmalarının her söyleme öncesinde yinelenmesi gerektiği vurgulanır (BSE.8.3.2.a). BSE.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirebilir DÖğrenciye seslendireceği marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.8.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği türküler nefes, gürlük ve hız bileşenleriyle incelenir; öğrenciler kuvvetli-hafif geçişleri ve tempo değişimlerini seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkgürlükhızmillîseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini adıyla anmaları ve ezgisini kısaca mırıldanmaları istenir. Öğretmen, bu türkünün hangi duygu ve değerleri yansıttığını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste tanınan türkülerin sözleri ve ezgileri anımsatılır. Bu hafta aynı türküler, bedenin söylemeye hazırlanmasıyla ve uygun söyleme teknikleriyle seslendirilecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin adı gösterilir ve öğrencilere bu türküyü doğru, güzel seslendirmek için nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur. Öğrencilerin yanıtları alınır. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazırlamak ve türküleri uygun söyleme teknikleriyle seslendirmek olarak açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş alıp omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri ile nefes çalışmalarını öğretmenin yönlendirmesiyle yapmaları istenir (BSE.8.3.2.a). Ardından seçilen bir türkü, öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek, sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanarak (SDB2.1) uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir. Türkülerin millî ve manevi değerlere duyarlı biçimde söylenmesi ve bu değerlerin gelecek nesillere aktarılması tartışılır (D14.3, D19.3) (BSE.8.3.2.b). BSE.8.3.2 Uygulama20 dk Öğretmenle birlikte türkünün nefes yerleri, gürlüğü ve hızı seslendirme öncesinde ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Öğrencilerden nefes yerlerine uyarak türküyü seslendirmeleri, ardından kuvvetli-hafif söyleme ile giderek hızlanma ve yavaşlama çalışmalarını uygun söyleme teknikleriyle yapmaları istenir. Öğretmen geri bildirim verir ve öğrenciler söyleyişlerini bu geri bildirime göre düzeltir (BSE.8.3.2.b). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir; bu kısa performans görevi sırasında öğretmen, bedeni hazırlama ve söyleme tekniklerini kontrol listesiyle işaretler. Öğrenciler, söylerken en çok zorlandıkları noktayı bir cümleyle ifade eder. Kontrol listesi portfolyoya eklenir. BSE.8.3.2 Sınıf defteri: BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin adı gösterilir ve öğrencilere bu türküyü doğru, güzel seslendirmek için nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur. Öğrencilerin yanıtları alınır. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazırlamak ve türküleri uygun söyleme teknikleriyle seslendirmek olarak açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş alıp omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri ile nefes çalışmalarını öğretmenin yönlendirmesiyle yapmaları istenir (BSE.8.3.2.a). Ardından seçilen bir türkü, öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek, sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanarak (SDB2.1) uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir. Türkülerin millî ve manevi değerlere duyarlı biçimde söylenmesi ve bu değerlerin gelecek nesillere aktarılması tartışılır (D14.3, D19.3) (BSE.8.3.2.b). BSE.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmenle birlikte türkünün nefes yerleri, gürlüğü ve hızı seslendirme öncesinde ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Öğrencilerden nefes yerlerine uyarak türküyü seslendirmeleri, ardından kuvvetli-hafif söyleme ile giderek hızlanma ve yavaşlama çalışmalarını uygun söyleme teknikleriyle yapmaları istenir. Öğretmen geri bildirim verir ve öğrenciler söyleyişlerini bu geri bildirime göre düzeltir (BSE.8.3.2.b). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir; bu kısa performans görevi sırasında öğretmen, bedeni hazırlama ve söyleme tekniklerini kontrol listesiyle işaretler. Öğrenciler, söylerken en çok zorlandıkları noktayı bir cümleyle ifade eder. Kontrol listesi portfolyoya eklenir. BSE.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrenciye seslendireceği marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.8.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği türküleri dinler, ellerini karın veya bel çevresine koyup diyafram hareketini kontrol ederek seslendirme çalışır. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkdiyaframseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen Atatürk’ün sevdiği türkülerin genel özellikleri hakkında kısa bilgi vermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen kültürel değerler ile bu haftaki teknik seslendirme becerilerinin birleştirilerek bütüncül bir performans oluşturulacağı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Atatürk’ün sevdiği türkülerin kültürel önemi ve seslendirme teknikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Öğrencilerden bu eserleri icra etmeden önce bedenen hazır hale gelmeleri (BSE.8.3.2.a) istenir. BSE.8.3.2 Keşfetme10 dk Öğretmen tarafından seçilen Atatürk’ün sevdiği türküler dinletilir; öğrencilerden eserleri müzikal duyarlılıkla takip etmeleri ve öğretmenin yönlendirmelerini aktif bir şekilde dinleyerek sözlü veya sözsüz etkileşim sağlamaları (SDB2.1) istenir. BSE.8.3.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol etmeleri (E3.2) ve bu bölgedeki genişleme-daralmaya odaklanarak bedensel enerjiyi doğru yönetmeleri istenir. Belirlenen tekniklerle müziksel bileşenlere uygun seslendirme çalışmaları yapılırken, beceri ve bilgiler bu alana yoğunlaştırılır (E3.1). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma5 dk Seslendirme performansları belirlenen kriterler çerçevesinde bir kontrol listesi veya portfolyo üzerinden değerlendirilir. Öğrencilerin solunum desteği ve ritim uyumu üzerine öz değerlendirme yapmaları sağlanır. BSE.8.3.2 Sınıf defteri: BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Atatürk’ün sevdiği türkülerin kültürel önemi ve seslendirme teknikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Öğrencilerden bu eserleri icra etmeden önce bedenen hazır hale gelmeleri (BSE.8.3.2.a) istenir. BSE.8.3.2 Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen tarafından seçilen Atatürk’ün sevdiği türküler dinletilir; öğrencilerden eserleri müzikal duyarlılıkla takip etmeleri ve öğretmenin yönlendirmelerini aktif bir şekilde dinleyerek sözlü veya sözsüz etkileşim sağlamaları (SDB2.1) istenir. BSE.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol etmeleri (E3.2) ve bu bölgedeki genişleme-daralmaya odaklanarak bedensel enerjiyi doğru yönetmeleri istenir. Belirlenen tekniklerle müziksel bileşenlere uygun seslendirme çalışmaları yapılırken, beceri ve bilgiler bu alana yoğunlaştırılır (E3.1). BSE.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Seslendirme performansları belirlenen kriterler çerçevesinde bir kontrol listesi veya portfolyo üzerinden değerlendirilir. Öğrencilerin solunum desteği ve ritim uyumu üzerine öz değerlendirme yapmaları sağlanır. BSE.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmesi için seslerin yüksekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği Türküler	BSE.8.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk’ün sevdiği türküleri piyano eşliğinde söyleme teknikleriyle seslendirir, gelişimlerini öz değerlendirme formuyla izler. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkmarşpiyanoseslendirmetürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftanın konusu olan Atatürk'ün sevdiği türküleri hatırlamaları istenir. Öğretmen bir türkünün ilk dizesini söyler; öğrenciler türküyü tamamlar ve ona dair bildiklerini paylaşır. Yanıtlar ön bilgilerin belirlenmesinde kullanılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden hazırlığı ve söyleme teknikleri çalışıldı. Bu hafta bu birikim, Atatürk'ün sevdiği türküleri müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmede kullanılır. Böylece hazırlık, teknik ve ifade bir bütün olarak birleşir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği türkülerden birinin sözlerini gösterir. Öğrencilerden önceki haftalarda yaptıkları beden hazırlığı ve söyleme tekniklerini kısaca hatırlamaları istenir. Dersin amacının türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olduğu açıklanır. Öğrencilerden odaklanarak çalışmaları beklenir (E3.2). Keşfetme10 dk Eserin seslendirmesi öğretmen rehberliğinde piyano eşliğinde gerçekleştirilir. Öğrenciler türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek söyler. Ritim, tempo ve dinamik gibi bileşenler için birbirlerini dinleyip uyum içinde çalışır (SDB2.2, BSE.8.3.2.c). BSE.8.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler türküyü önce bireysel, sonra gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Öğretmen ses eğitimi çalışmasını dinleyip dönüt verir; öğrenciler özgüvenle söyleyerek geliştirmek istedikleri bileşeni belirler (E1.5, SDB1.2, BSE.8.3.2.c). Süreç değerlendirmesi için bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile her aşamayı izleyen kontrol listesi kullanılır. BSE.8.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek bir kez de bütün olarak seslendirmeleri istenir (BSE.8.3.2.c). Öğretmen Performans Görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirmeler Portfolyoya eklenir; öğrenciler kendi gelişimlerini değerlendirir (SDB1.1). BSE.8.3.2 Sınıf defteri: BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği türkülerden birinin sözlerini gösterir. Öğrencilerden önceki haftalarda yaptıkları beden hazırlığı ve söyleme tekniklerini kısaca hatırlamaları istenir. Dersin amacının türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olduğu açıklanır. Öğrencilerden odaklanarak çalışmaları beklenir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Eserin seslendirmesi öğretmen rehberliğinde piyano eşliğinde gerçekleştirilir. Öğrenciler türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek söyler. Ritim, tempo ve dinamik gibi bileşenler için birbirlerini dinleyip uyum içinde çalışır (SDB2.2, BSE.8.3.2.c). BSE.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler türküyü önce bireysel, sonra gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Öğretmen ses eğitimi çalışmasını dinleyip dönüt verir; öğrenciler özgüvenle söyleyerek geliştirmek istedikleri bileşeni belirler (E1.5, SDB1.2, BSE.8.3.2.c). Süreç değerlendirmesi için bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile her aşamayı izleyen kontrol listesi kullanılır. BSE.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek bir kez de bütün olarak seslendirmeleri istenir (BSE.8.3.2.c). Öğretmen Performans Görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirmeler Portfolyoya eklenir; öğrenciler kendi gelişimlerini değerlendirir (SDB1.1). BSE.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencinin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği Türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.8.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Nefes egzersizleriyle ısınılır, belirli gün ve haftalara ait eserin sözleri doğru artiküle edilir ve duraklamalarla vurgulanarak seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB artikülediyaframgürlükseslendirmetonuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere Atatürk’ün sevdiği türkülerden hangilerini hatırladıklarını sorar. Birkaç öğrenciden bir türkünün temasını ve nasıl seslendirildiğini anlatması istenir. Türkülerin anlamının seslendirmeye nasıl yansıdığı kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Atatürk’ün sevdiği türküler seslendirilirken ses ve sözün anlama uygun kullanımı üzerinde durulmuştu. Bu hafta aynı farkındalık, Emek ve Dayanışma Günü gibi belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirmeye hazırlanmak için bedeni ve sesi hazır hâle getirmeye taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile ilgili bir görsel gösterir ve bu günün anlamına uygun bir eserin seslendirilmesi için sesin ve bedenin nasıl hazırlanması gerektiğini sorar. Öğrencilerden fikirlerini söylemeleri istenir. Dersin amacının bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrenciler ayakta durur; öğretmen önderliğinde omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri, diyafram kasını çalıştıran nefes alıp verme ve sesli nefes egzersizleri yapılır. Ardından seçilen eser için sesin ton ve gürlüğü üzerine daha önce bildikleri hatırlanır, nefes çalışmasıyla ilişkilendirilir (SDB1.1, BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Uygulama20 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü ile ilgili seçilen eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; sözler önce öğrencilere okutulur. Dil, dudak ve çene ısınma çalışmalarıyla sözlerin doğru artikülasyonu denenir; sesin hazırlık düzeyinde uygun ton ve gürlükte kullanımı küçük gruplarda çalışılır. Duraksama ve ses tonu gibi ifadelerin sözsüz etkileşime katkısı tartışılır (SDB2.1, BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerinin ve seslerinin söylemeye ne ölçüde hazır olduğunu Kontrol Listesi ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, nefes ve artikülasyon çalışmaları sırasındaki gözlemlerini Dereceli Puanlama Anahtarı ile kaydeder. Seçilen eserin kısa bir bölümü Performans Görevi olarak hazırlıkla söylenir ve çalışma Portfolyoya eklenir (BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Sınıf defteri: BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile ilgili bir görsel gösterir ve bu günün anlamına uygun bir eserin seslendirilmesi için sesin ve bedenin nasıl hazırlanması gerektiğini sorar. Öğrencilerden fikirlerini söylemeleri istenir. Dersin amacının bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler ayakta durur; öğretmen önderliğinde omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri, diyafram kasını çalıştıran nefes alıp verme ve sesli nefes egzersizleri yapılır. Ardından seçilen eser için sesin ton ve gürlüğü üzerine daha önce bildikleri hatırlanır, nefes çalışmasıyla ilişkilendirilir (SDB1.1, BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü ile ilgili seçilen eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; sözler önce öğrencilere okutulur. Dil, dudak ve çene ısınma çalışmalarıyla sözlerin doğru artikülasyonu denenir; sesin hazırlık düzeyinde uygun ton ve gürlükte kullanımı küçük gruplarda çalışılır. Duraksama ve ses tonu gibi ifadelerin sözsüz etkileşime katkısı tartışılır (SDB2.1, BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerinin ve seslerinin söylemeye ne ölçüde hazır olduğunu Kontrol Listesi ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, nefes ve artikülasyon çalışmaları sırasındaki gözlemlerini Dereceli Puanlama Anahtarı ile kaydeder. Seçilen eserin kısa bir bölümü Performans Görevi olarak hazırlıkla söylenir ve çalışma Portfolyoya eklenir (BSE.8.3.3.a). BSE.8.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin Atatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araş tırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.8.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün eserlerinin nefes, gürlük ve hız bileşenlerini inceler, marşlarda yerinde adım ve beden perküsyonuyla tempo tutar. Anahtar Kavramlar MEB gürlükhızmarşseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin adlarını sorar. Öğrencilerden bu eserlerin hangi belirli gün ya da haftaya ait olduğunu söylemeleri ve bir bölümünü mırıldanmaları istenir. Öğrencilerin ön bilgileri gözlemlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada belirli gün ve haftalarla ilgili eserler tanınmış ve incelenmişti. Bu derste aynı eserler, bedeni söylemeye hazırlayarak ve uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir. Öğrencilerden önceki bilgilerini seslendirme çalışmasına taşımaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili bir eserin adını tahtada gösterir ve öğrencilerden bu haftanın neden önemli olduğunu söylemelerini ister. Önceki haftada belirli gün ve haftalarla ilgili çalışılan eserler kısaca hatırlatılır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı paylaşılır (BSE.8.3.3.a, BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak nefes ve ses ısınma çalışmaları yapmaları istenir; böylece beden söylemeye hazırlanır (BSE.8.3.3.a). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Ardından seslendirilecek eserin nefes yerleri, hızı ve gürlüğü öğretmenle birlikte incelenir (BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Uygulama20 dk Seslendirilecek eser bir marş ise marşın hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiği öğrencilere anlatılır. Öğrenciler eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirirken yerinde adım atar (BSE.8.3.3.b). Ritmi duymak ve hissetmek için ellerini çırpma, parmaklarını şıklatma ve dizlerine vurma gibi beden perküsyonu alıştırmaları yapılır (SDB1.1). Öğretmen dönüt verir. BSE.8.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden öğrendikleri bölümü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir; öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirme kayıtları Portfolyo / Elektronik Portfolyoya eklenir. Öğrencilerle bedenin hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanımı birlikte özetlenir (BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Sınıf defteri: BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili bir eserin adını tahtada gösterir ve öğrencilerden bu haftanın neden önemli olduğunu söylemelerini ister. Önceki haftada belirli gün ve haftalarla ilgili çalışılan eserler kısaca hatırlatılır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı paylaşılır (BSE.8.3.3.a, BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak nefes ve ses ısınma çalışmaları yapmaları istenir; böylece beden söylemeye hazırlanır (BSE.8.3.3.a). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Ardından seslendirilecek eserin nefes yerleri, hızı ve gürlüğü öğretmenle birlikte incelenir (BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Uygulama YZ 20 dk Seslendirilecek eser bir marş ise marşın hangi hız ve gürlükte söylenmesi gerektiği öğrencilere anlatılır. Öğrenciler eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirirken yerinde adım atar (BSE.8.3.3.b). Ritmi duymak ve hissetmek için ellerini çırpma, parmaklarını şıklatma ve dizlerine vurma gibi beden perküsyonu alıştırmaları yapılır (SDB1.1). Öğretmen dönüt verir. BSE.8.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden öğrendikleri bölümü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir; öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirme kayıtları Portfolyo / Elektronik Portfolyoya eklenir. Öğrencilerle bedenin hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanımı birlikte özetlenir (BSE.8.3.3.b). BSE.8.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmesi için seslerin yüksekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.8.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve hafta eserlerinin ritim parçalarını çözümler, ritim çubuğu ve marakasla eşlik ederek ritmik yapıya uygun seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB diyaframmaneviseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserin hangi gün veya haftayı anlattığını ve seslendirmeden önce bedenin nasıl hazırlandığını söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin bir dizesini hazırlık yaparak seslendirir. Öğretmen eksik kalan noktaları kısa dönütle tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştır (BSE.8.3.3.a). Bu derste aynı hazırlığın üzerine uygun söyleme teknikleri ve ritim, ezgi gibi müziksel bileşenler eklenerek hazırlıktan seslendirmeye geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası’nın anlamına uygun bir eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eserin duygusunu tek cümleyle söylemeleri istenir. Omuzlar gevşetilir, derin nefes alınıp verilir. Dersin amacı, eseri uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Eser ders kitabından birlikte dinlenir; öğrencilerden nefes alma, diyafram kullanımı ve cümle sonlarını bitirme gibi uygun söyleme tekniklerini fark etmeleri istenir (BSE.8.3.3.b). Ardından eseri oluşturan ritim parçaları belirlenir (KB2.4), parçalar arasında ilişki kurulur ve parçalar birleştirilerek (OB1) ritmik yapı bulunur; eser bu yapıya dikkat edilerek seslendirilir (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Uygulama20 dk Ritim çubukları veya marakas ile şarkının ritmik yapısına uygun çalınarak eser müziksel bileşenlere uygun seslendirilir (BSE.8.3.3.c). Seslendirme sırasında eller karın veya bel çevresine konularak diyafram kullanımı kontrol edilir (BSE.8.3.3.b). Çalışma oyunlaştırılarak keyifli hâle getirilir (E2.5); öğrencilerden zihinsel ve bedensel enerjilerini dengeli kullanmaları istenir (E3.2). Manevi değerlerle ilgili şarkıda duygu ve davranışlar izlenip yönetilir, kendini değerlendirme yapılır (SDB1.2). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eseri bir bütün olarak seslendirir; öğretmen uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Kontrol Listesi ile izler. Öğrencilerden Performans Görevi olarak kısa seslendirmelerini kaydedip Portfolyo’ya eklemeleri istenir. Öğrenciler diyafram kullanımı ve ritme uyum konusundaki güçlü yönlerini söyler (SDB1.2, BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Sınıf defteri: BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası’nın anlamına uygun bir eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eserin duygusunu tek cümleyle söylemeleri istenir. Omuzlar gevşetilir, derin nefes alınıp verilir. Dersin amacı, eseri uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Eser ders kitabından birlikte dinlenir; öğrencilerden nefes alma, diyafram kullanımı ve cümle sonlarını bitirme gibi uygun söyleme tekniklerini fark etmeleri istenir (BSE.8.3.3.b). Ardından eseri oluşturan ritim parçaları belirlenir (KB2.4), parçalar arasında ilişki kurulur ve parçalar birleştirilerek (OB1) ritmik yapı bulunur; eser bu yapıya dikkat edilerek seslendirilir (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Uygulama YZ 20 dk Ritim çubukları veya marakas ile şarkının ritmik yapısına uygun çalınarak eser müziksel bileşenlere uygun seslendirilir (BSE.8.3.3.c). Seslendirme sırasında eller karın veya bel çevresine konularak diyafram kullanımı kontrol edilir (BSE.8.3.3.b). Çalışma oyunlaştırılarak keyifli hâle getirilir (E2.5); öğrencilerden zihinsel ve bedensel enerjilerini dengeli kullanmaları istenir (E3.2). Manevi değerlerle ilgili şarkıda duygu ve davranışlar izlenip yönetilir, kendini değerlendirme yapılır (SDB1.2). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eseri bir bütün olarak seslendirir; öğretmen uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Kontrol Listesi ile izler. Öğrencilerden Performans Görevi olarak kısa seslendirmelerini kaydedip Portfolyo’ya eklemeleri istenir. Öğrenciler diyafram kullanımı ve ritme uyum konusundaki güçlü yönlerini söyler (SDB1.2, BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencinin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.8.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram kullanımını karın ve bel genişlemesiyle çalışır, belirli gün ve haftalara ait eserleri piyano eşliğinde ortak seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB diyaframpiyanoseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki derslerde çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin anlamı sorulur. Bir eseri seslendirmeden önce bedeni nasıl hazırladıkları ve hangi söyleme tekniğini kullandıkları sözlü olarak yoklanır. Birkaç öğrenci kısa bir nefes ve ses hazırlığı örneği gösterir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştır. Bu hafta aynı eser, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Böylece hazırlık ve teknik, eserin anlamını yansıtan bir yorumda birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Kurban Bayramı, Müzeler Haftası ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nı gösterir. Öğrencilerden bu günlerin anlamına uygun, ders kitabındaki eserlerden birini seçmeleri istenir. Dersin amacının, eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyup nefes alıp vermeleri, genişleme ve daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Seçilen eserin tempo, dinamik ve nefes yerleri etkileşimli tahtada birlikte incelenir; diyafram kasının kullanımında verimi artırmak için bilgi ve beceriler bu alana yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Uygulama20 dk Eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri, her tekrarda nefes yerlerine ve diyafram kullanımına dikkat etmeleri istenir. Öğretmen geri bildirim verir ve çalışma yinelenir (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma5 dk Eser son kez piyano eşliğinde seslendirilir; öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama düzeyini işaretler. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını belirten kısa bir öz değerlendirme notu yazmaları ve bu notu Portfolyo'larına eklemeleri istenir. BSE.8.3.3 Sınıf defteri: BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Kurban Bayramı, Müzeler Haftası ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nı gösterir. Öğrencilerden bu günlerin anlamına uygun, ders kitabındaki eserlerden birini seçmeleri istenir. Dersin amacının, eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyup nefes alıp vermeleri, genişleme ve daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Seçilen eserin tempo, dinamik ve nefes yerleri etkileşimli tahtada birlikte incelenir; diyafram kasının kullanımında verimi artırmak için bilgi ve beceriler bu alana yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Uygulama YZ 20 dk Eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri, her tekrarda nefes yerlerine ve diyafram kullanımına dikkat etmeleri istenir. Öğretmen geri bildirim verir ve çalışma yinelenir (BSE.8.3.3.c). BSE.8.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Eser son kez piyano eşliğinde seslendirilir; öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama düzeyini işaretler. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını belirten kısa bir öz değerlendirme notu yazmaları ve bu notu Portfolyo'larına eklemeleri istenir. BSE.8.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DEserler sözlü müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.8.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler duruş, gevşeme ve nefes çalışmalarıyla hazırlanır; repertuvarlarındaki marş ve türküleri uygun ton ve gürlükle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB diyaframgürlükmarşseslendirmetontürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen haftaki belirli gün ve haftalarla ilgili çalışılan bir şarkı ya da eseri hatırlamaları istenir. Öğretmen bu belirli gün ve haftanın neden önemli olduğunu sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Geçen hafta belirli gün ve haftalara ilişkin eserler üzerinde çalışılmıştı. Bu hafta yıl boyunca geliştirilen repertuvardaki eserler seslendirilmeden önce beden hazırlanır. Bu hazırlık, sonraki haftalarda eserlerin doğru tekniklerle söylenmesinin temelini oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrenciler ayakta, rahat bir duruşla sınıfa alınır. Öğretmen Müzeler Haftası'na değinerek müzelerdeki eserler gibi şarkı repertuvarının da yıl boyunca biriktirilen bir değer olduğunu belirtir. Marş, şarkı ve türkü türlerinden repertuvardaki eserler kısaca hatırlanır. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden doğru duruşu alıp omuz, boyun ve çene bölgelerini gevşetmeleri istenir. Öğretmen eşliğinde diyaframı kullanan derin nefes alma ve yavaş verme çalışması yapılır. Öğrencilerden nefes alırken karın bölgelerinde hissettiklerini söylemeleri istenir (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Uygulama20 dk Öğretmen eşliğinde hece, ünlü ve mırıltı ile ses ısınma çalışmaları yapılır. Öğrenciler bu çalışmaları repertuvardaki bir marş, şarkı ya da türkünün ilk ezgi cümlesiyle ilişkilendirir (SDB1.1). Öğrenciler eseri söylemeye hazırlanırken duruş, nefes ve gevşeme kontrol listesiyle kendilerini gözden geçirir (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler ısınma çalışmalarında hazırlıklarını Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğretmen duruş, gevşeme, diyafram ve nefes çalışmalarını Dereceli Puanlama Anahtarı ile gözlemleyerek dönüt verir. Öğrencilerden hazırlık sürecine ilişkin kısa bir notu portfolyolarına eklemeleri istenir. Bedenin söylemeye hazırlanmasının önemi sınıfla özetlenir. BSE.8.3.4 Sınıf defteri: BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrenciler ayakta, rahat bir duruşla sınıfa alınır. Öğretmen Müzeler Haftası'na değinerek müzelerdeki eserler gibi şarkı repertuvarının da yıl boyunca biriktirilen bir değer olduğunu belirtir. Marş, şarkı ve türkü türlerinden repertuvardaki eserler kısaca hatırlanır. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden doğru duruşu alıp omuz, boyun ve çene bölgelerini gevşetmeleri istenir. Öğretmen eşliğinde diyaframı kullanan derin nefes alma ve yavaş verme çalışması yapılır. Öğrencilerden nefes alırken karın bölgelerinde hissettiklerini söylemeleri istenir (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen eşliğinde hece, ünlü ve mırıltı ile ses ısınma çalışmaları yapılır. Öğrenciler bu çalışmaları repertuvardaki bir marş, şarkı ya da türkünün ilk ezgi cümlesiyle ilişkilendirir (SDB1.1). Öğrenciler eseri söylemeye hazırlanırken duruş, nefes ve gevşeme kontrol listesiyle kendilerini gözden geçirir (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler ısınma çalışmalarında hazırlıklarını Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğretmen duruş, gevşeme, diyafram ve nefes çalışmalarını Dereceli Puanlama Anahtarı ile gözlemleyerek dönüt verir. Öğrencilerden hazırlık sürecine ilişkin kısa bir notu portfolyolarına eklemeleri istenir. Bedenin söylemeye hazırlanmasının önemi sınıfla özetlenir. BSE.8.3.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin Atatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araş tırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DÖğrenciye seslendireceği marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.8.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yıl sonu konserlerinde söyleyecekleri şarkıları seçip müziksel bileşenlerini çözümler, grup içinde altyapı eşliğinde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan repertuvar şarkılarından birini seçtirerek öğrencilere şarkının hangi bölümünün en çok çalışma gerektirdiğini sorar. Öğrencilerden ilgili bölümü kısaca mırıldanmaları ve nasıl çalıştıklarını bir cümleyle anlatmaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğretmen, önceki haftalarda yürütülen repertuvar çalışmalarında edinilen şarkı bilgisi ve ses becerilerinin bu derste seslendirmeye dönüştürüleceğini belirtir. Öğrencilerden bu hafta sahnede sergileyecekleri şarkıyı hangi hazırlıklarla söylemeye getirdiklerini düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, yıl sonu konserleri ve aile katılımlı gösterilerde (D2.3) yıl boyunca geliştirilen repertuvardan örneklerin seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden bugün seslendirmek istedikleri şarkıyı belirlemeleri istenir. Etkileşimli tahtada dersin hedefleri gösterilir: bedeni söylemeye hazır hâle getirmek ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Keşfetme10 dk Öğretmen, yıl sonu konserine yönelik her öğrenciye sunacağı şarkı için bir görev verir (D2.3). Öğrencilerden seçtikleri şarkıyı söylemeden önce duruş, derin nefes alma ve çene ile boyun gevşetme hareketleriyle bedenlerini hazırlamaları istenir. Öğrenciler hangi hareketin sesini rahatlattığını eşlerine söyler (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Uygulama20 dk Öğrenciler sırayla seçtikleri şarkıyı seslendirir; nefes desteği, doğru sözcük telaffuzu ve ses yerleşimi gibi uygun söyleme teknikleri kullanılır (BSE.8.3.4.b). Dinleyen öğrencilerden arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışarak olumlu geri bildirim vermeleri istenir (SDB2.3). Öğrenciler eşleriyle yardımlaşarak tekniklerini geliştirir (SDB2.2). Bu çalışma yıl boyu edinilen becerilerin sergilenmesine (OB9) ve özgüvenin pekişmesine (E1.5) katkı sağlar. BSE.8.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bugün kullandıkları beden hazırlığı ve söyleme tekniklerini Kontrol Listesi ile gözden geçirmeleri istenir. Öğretmen, Dereceli Puanlama Anahtarıyla her öğrencinin seslendirmesini değerlendirir; seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Öğrenciler geliştirmek istedikleri tekniği söyler (BSE.8.3.4.b). BSE.8.3.4 Sınıf defteri: BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, yıl sonu konserleri ve aile katılımlı gösterilerde (D2.3) yıl boyunca geliştirilen repertuvardan örneklerin seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden bugün seslendirmek istedikleri şarkıyı belirlemeleri istenir. Etkileşimli tahtada dersin hedefleri gösterilir: bedeni söylemeye hazır hâle getirmek ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, yıl sonu konserine yönelik her öğrenciye sunacağı şarkı için bir görev verir (D2.3). Öğrencilerden seçtikleri şarkıyı söylemeden önce duruş, derin nefes alma ve çene ile boyun gevşetme hareketleriyle bedenlerini hazırlamaları istenir. Öğrenciler hangi hareketin sesini rahatlattığını eşlerine söyler (BSE.8.3.4.a). BSE.8.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler sırayla seçtikleri şarkıyı seslendirir; nefes desteği, doğru sözcük telaffuzu ve ses yerleşimi gibi uygun söyleme teknikleri kullanılır (BSE.8.3.4.b). Dinleyen öğrencilerden arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışarak olumlu geri bildirim vermeleri istenir (SDB2.3). Öğrenciler eşleriyle yardımlaşarak tekniklerini geliştirir (SDB2.2). Bu çalışma yıl boyu edinilen becerilerin sergilenmesine (OB9) ve özgüvenin pekişmesine (E1.5) katkı sağlar. BSE.8.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bugün kullandıkları beden hazırlığı ve söyleme tekniklerini Kontrol Listesi ile gözden geçirmeleri istenir. Öğretmen, Dereceli Puanlama Anahtarıyla her öğrencinin seslendirmesini değerlendirir; seslendirme kayıtları portfolyoya eklenir. Öğrenciler geliştirmek istedikleri tekniği söyler (BSE.8.3.4.b). BSE.8.3.4 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirebilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmesi için seslerin yüksekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.8.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yıl boyunca çalıştıkları repertuvardan bir parça seçer, bedenlerini söylemeye hazırlar ve uygun tekniklerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste yaptıkları repertuvar çalışmasında hangi şarkıyı seçtiklerini ve en çok hangi bölümde zorlandıklarını söylemeleri istenir. Öğretmen, bu bölümü söylemeye hazırlanırken bedenlerini nasıl hazırladıklarını sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde repertuvar çalışmalarında bedenin söylemeye hazırlanması ele alınmıştı. Bu hafta aynı şarkılar, uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir; böylece hazırlık çalışmaları seslendirmeye dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, repertuvardan seçilen şarkıların etkileşimli tahtada gösterildiği bir liste açar. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı belirlemeleri ve bu şarkıda hangi söyleme tekniğini en çok kullandıklarını düşünmeleri istenir. Dersin amacı, şarkıların uygun teknik ve müziksel bileşenlerle seslendirilmesi olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkının bir bölümünü nefes kullanımı, ses yerleşimi ve sözlerin anlaşılır söylenmesi açısından denemeleri istenir. Öğretmen, ders kitabındaki örneklerle uygun söyleme tekniklerini gösterir; öğrenciler kendi seslerini dinleyip gerekli düzeltmeleri yapar (BSE.8.3.4.b, SDB1.2). Repertuvarın kapsamı ve bireysel gelişim notlarla izlenir. BSE.8.3.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı tempo, dinamik, ritim ve cümleleme gibi müziksel bileşenleri uygulayarak tek tek seslendirmeleri istenir. Seslendirmeler performans görevi olarak değerlendirilir; dinleyen öğrenciler kontrol listesindeki ölçütlere göre gözlem yapar (BSE.8.3.4.c, SDB2.1, OB9). Her seslendirmenin ardından kısa bir dönüt verilir. BSE.8.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğretmen, seslendirmelerde gözlenen müziksel bileşenlerin kullanımını Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi üzerinden kısaca özetler. Öğrencilerden performans görevine ilişkin kayıtlarını ya da notlarını portfolyolarına eklemeleri ve geliştirmek istedikleri bir noktayı belirtmeleri istenir. BSE.8.3.4 Sınıf defteri: BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, repertuvardan seçilen şarkıların etkileşimli tahtada gösterildiği bir liste açar. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı belirlemeleri ve bu şarkıda hangi söyleme tekniğini en çok kullandıklarını düşünmeleri istenir. Dersin amacı, şarkıların uygun teknik ve müziksel bileşenlerle seslendirilmesi olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkının bir bölümünü nefes kullanımı, ses yerleşimi ve sözlerin anlaşılır söylenmesi açısından denemeleri istenir. Öğretmen, ders kitabındaki örneklerle uygun söyleme tekniklerini gösterir; öğrenciler kendi seslerini dinleyip gerekli düzeltmeleri yapar (BSE.8.3.4.b, SDB1.2). Repertuvarın kapsamı ve bireysel gelişim notlarla izlenir. BSE.8.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı tempo, dinamik, ritim ve cümleleme gibi müziksel bileşenleri uygulayarak tek tek seslendirmeleri istenir. Seslendirmeler performans görevi olarak değerlendirilir; dinleyen öğrenciler kontrol listesindeki ölçütlere göre gözlem yapar (BSE.8.3.4.c, SDB2.1, OB9). Her seslendirmenin ardından kısa bir dönüt verilir. BSE.8.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğretmen, seslendirmelerde gözlenen müziksel bileşenlerin kullanımını Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi üzerinden kısaca özetler. Öğrencilerden performans görevine ilişkin kayıtlarını ya da notlarını portfolyolarına eklemeleri ve geliştirmek istedikleri bir noktayı belirtmeleri istenir. BSE.8.3.4 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirebilir DÖğrenciye seslendireceği marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.8.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarlarından seçtikleri eserleri söyleme teknikleriyle seslendirir, performanslarını öz değerlendirme formuyla inceler. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrenciye yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.8.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan repertuvar çalışmalarından bir şarkıyı seçip hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden şarkının bir bölümünü kısaca seslendirmesini ister. Yanıtlar sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenciler bedenlerini söylemeye hazırladı ve söyleme tekniklerini kullandı. Bu hafta aynı şarkılar müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Böylece yıl boyunca geliştirilen repertuvar tamamlanmış bir seslendirmeye dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarını etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden seslendirmek istedikleri bir şarkıyı seçmelerini ister. Dersin amacı, repertuvardaki şarkıları müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak paylaşılır. Öğrencilerden odaklanmaları (E3.2) ve kendilerine güvenerek çalışmaları (E1.5) beklenir. Keşfetme10 dk Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile öz değerlendirme formu etkileşimli tahtada incelenir. Öğrencilerden seçtikleri şarkıda müziksel bileşenlerin hangi ölçütlerle değerlendirileceğini okumaları ve formdaki değerlendirme sorularını yanıtlayarak kendi hazırlık durumlarını belirlemeleri (SDB1.1) istenir. (BSE.8.3.4.c) BSE.8.3.4 Uygulama20 dk Öğrenciler repertuvardan seçtikleri şarkıyı önce bireysel, ardından küçük gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Gruptaki öğrenciler birbirlerini dinleyip önerilerini saygıyla paylaşır (SDB2.2, D14). Öğretmen süreci gözlemler ve her öğrenciye dönüt verir. (BSE.8.3.4.c) BSE.8.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkıdan kısa bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler dönütleri dikkate alarak çalışmalarını Portfolyoya ekler (SDB1.2). Öğretmen genel bir toparlama yapar. BSE.8.3.4 Sınıf defteri: BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarını etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden seslendirmek istedikleri bir şarkıyı seçmelerini ister. Dersin amacı, repertuvardaki şarkıları müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak paylaşılır. Öğrencilerden odaklanmaları (E3.2) ve kendilerine güvenerek çalışmaları (E1.5) beklenir. Keşfetme YZ 10 dk Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile öz değerlendirme formu etkileşimli tahtada incelenir. Öğrencilerden seçtikleri şarkıda müziksel bileşenlerin hangi ölçütlerle değerlendirileceğini okumaları ve formdaki değerlendirme sorularını yanıtlayarak kendi hazırlık durumlarını belirlemeleri (SDB1.1) istenir. (BSE.8.3.4.c) BSE.8.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler repertuvardan seçtikleri şarkıyı önce bireysel, ardından küçük gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir. Gruptaki öğrenciler birbirlerini dinleyip önerilerini saygıyla paylaşır (SDB2.2, D14). Öğretmen süreci gözlemler ve her öğrenciye dönüt verir. (BSE.8.3.4.c) BSE.8.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçtikleri şarkıdan kısa bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler dönütleri dikkate alarak çalışmalarını Portfolyoya ekler (SDB1.2). Öğretmen genel bir toparlama yapar. BSE.8.3.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmesi için seslerin yüksekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme teknikleri kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bilşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bireysel Ses Eğitimi Öğretim Programı (OP)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Bireysel Ses Eğitimi dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ses Eğitimi (8 ders saati)

Ses eğitiminin temel ögeleri, eğitim müziğinde kullanılan şarkılar ve müzik eğitimine katkı sağlamış Türk bestecileriyle ilgili öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanmaktadır.
- Ses Eğitiminin Temel Ögeleri
  
  BSE.8.1.1 Ses eğitiminin temel ögelerini tanımlayabilme
  BSE.8.1.2 Düzeyine uygun eserleri ses eğitiminin temel ögelerine dikkat ederek seslendirebilme
- Ülkemizde Eğitim Müziği
  
  BSE.8.1.3 Eğitim müziğine katkı sağlamış Türk bestecileri hakkında bilgi toplayabilme
  BSE.8.1.4 Eğitim müziğinde kullanılan şarkıları seslendirebilme
2. Geleneksel Müzik Türleri (10 ders saati)

Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî ve askerî müziklere ait eserlerin seslendirilmesi, Türk bestecileri ile yurdumuz ozanlarını tanımaya yönelik öğrenme çıktılarının gerçekleş tirilmesi amaçlanmaktadır.
- Türk Halk Müziği
  
  BSE.8.2.1 Türk halk müziğine ait eserleri seslendirebilme
- Yurdumuz Ozanları
  
  BSE.8.2.2 Yurdumuz ozanları hakkında bilgi toplayabilme
- Türk Sanat Müziği
  
  BSE.8.2.3 Türk sanat müziğine ait eserleri seslendirebilme
- Dinî Müzik
  
  BSE.8.2.4 Dinî müzik türlerine ait eserleri seslendirebilme
- Askerî Müzik
  
  BSE.8.2.5 Askerî müziklere ait eserler seslendirebilme
3. Seslendirme Çalışmaları (15 ders saati)

Millî ve manevi değerler, Atatürk’ün sevdiği türküler, belirli gün ve haftalara ait eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalarla belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlan maktadır.
- Millî ve Manevi Değerler
  
  BSE.8.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme
- Atatürk’ün Sevdiği Türküler
  
  BSE.8.3.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme
- Belirli Gün ve Haftalar
  
  BSE.8.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserleri seslendirebilme
- Repertuvar Çalışmaları
  
  BSE.8.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme
Dersin Amaçları
- Kendi anatomisini ve ses özelliklerini tanımaları
- Sahip oldukları sesi sağlıklı, doğru ve etkili kullanabilmelerine yönelik temel davranışları kazanmaları
- Ses bozukluğuna neden olan etkiler hakkında bilgi sahibi olmaları ve ses sağlığını koruma becerisi geliştirmeleri
- Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini sanat alan becerileri ile bütüncül bir şekilde ses eğitiminin hem sürecine hem de sonuçlarına yansıtmaları
- Edindiği becerileri kullanarak fiziksel ve müziksel bilgiye ulaşmaları, aynı zamanda bilgilerini beceriye dönüştürmeleri
- Ses eğitimi ile ilgili eğilimlerinin farkında olmaları ve ses eğitimi sürecinde müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri
- Ses eğitimi sürecinde kazandıkları değerleri yansıtmaları ve bu değerleri geliştirmeleri
- "İstiklal Marşı" başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri
- Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeleri
- Millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin repertuvar oluşturmaları
- Edindiği söyleme becerilerini topluluk önünde sergileyebilmeleri
- Edindiği fiziksel ve müziksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri her türlü öğrenme sürecine, diğer derslere ve yaşamlarına yansıtmaları

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ses Eğitimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ses Eğitimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI