T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 6. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	İnsan Sesi	Ergenlik Döneminde Ses Değişimi	BSE.6.1.1	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi Konu Ergenlik Döneminde Ses Değişimi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.1.1 Ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklayabilme Tema Özeti MEB Bu temada ergenlik döneminde seste meydana gelen değişim özelliklerine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB değişimergenlik dönemisesses sağlığı Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD10 MütevazılıkD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, değerlendirme soruları ve öz de ğerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ergenlik dönemindeki ses sağlığı ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazır layabilecekleri performans görevi verilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, değerlendirme soruları ve öz de ğerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ergenlik dönemindeki ses sağlığı ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazır layabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin insan sesinin oluşumunu ve anatomik yapısını, ses sağlığını korumaya yönelik davranışları bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin, ergenlik döneminde bedende oluşan fizyolojik değişimi deneyimlerinden ya rarlanarak ses değişimiyle ilişkilendirmeleri istenebilir. ” İnsan sesi nasıl oluşur?” ” Yetişkin insan sesi ile çocuk sesi neden farklıdır?” gibi sorular ile öğrencilerin hazırbulunuşluk sevi yeleri belirlenebilir. Ses sağlığını korumaya yönelik davranışları yaşantıları ile ilişkilendirme lerine yönelik ” Uzun süre bağırdığınızda sesiniz neden kısılır?” gibi sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin ergenlik döneminde bedende oluşan fizyolojik değişimi ses değişimi ile iliş kilendirme becerisini yaşantılarından, deneyimlerinden yararlanarak örneklemeleri iste nebilir. Öğrencilerin mevcut bilgilerini ve deneyimlerini kullanmalarına fırsat vermek için ” Ergenlik döneminde bedenimizde ne gibi değişiklikler olur?” ” Yaşımız büyüdükçe sesimiz değişir mi?” gibi sorular sorularak seslerindeki değişimler hakkındaki görüşlerini ifade et meleri sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere ergenlik dönemi ve sesin fiziksel özellikleri üzerine ön bilgilerleri hatırlatılır. Ergenlik döneminde bedende meydana gelen fizyolojik değişimlerin ses üzerinde nasıl bir etkisi olabileceği sorulur (E1.1). Keşfetme10 dk Öğrencilerle ergenlik dönemindeki bedensel değişimlerin ses üzerindeki etkileri üzerine sözlü etkileşim sağlanarak tartışılır (SDB2.1). Bu süreçte fiziksel değişimlerin ses üzerindeki etkilerinin fark edilmesi amaçlanır (OB1). BSE.6.1.1 Uygulama20 dk Öğrencilere ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimleri konu alan bir hikâye okutulur ve metinle ilgili sorular sorulur. Sesin oluşumuyla ilgili deneyler yapılarak ses tonundaki zayıf ve güçlü yönlerin fark edilmesi sağlanır (D10). Bu süreç, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek (SDB1.1) ergenlik dönemindeki değişimlerin özetlenmesi yoluyla açıklanır (KB2.3). BSE.6.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin gözlem formu ve değerlendirme soruları eşliğinde performans görevleri üzerinden ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklama becerileri değerlendirilir. BSE.6.1.1 Sınıf defteri: BSE.6.1.1 Ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere ergenlik dönemi ve sesin fiziksel özellikleri üzerine ön bilgilerleri hatırlatılır. Ergenlik döneminde bedende meydana gelen fizyolojik değişimlerin ses üzerinde nasıl bir etkisi olabileceği sorulur (E1.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerle ergenlik dönemindeki bedensel değişimlerin ses üzerindeki etkileri üzerine sözlü etkileşim sağlanarak tartışılır (SDB2.1). Bu süreçte fiziksel değişimlerin ses üzerindeki etkilerinin fark edilmesi amaçlanır (OB1). BSE.6.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimleri konu alan bir hikâye okutulur ve metinle ilgili sorular sorulur. Sesin oluşumuyla ilgili deneyler yapılarak ses tonundaki zayıf ve güçlü yönlerin fark edilmesi sağlanır (D10). Bu süreç, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek (SDB1.1) ergenlik dönemindeki değişimlerin özetlenmesi yoluyla açıklanır (KB2.3). BSE.6.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin gözlem formu ve değerlendirme soruları eşliğinde performans görevleri üzerinden ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklama becerileri değerlendirilir. BSE.6.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere yetişkin ve çocuk ses kayıtları dinletilebilir DÖğrencilere ergenlik döneminde bedende oluşan fizyolojik değişimin ses üzerindeki et kisinden yola çıkarak somut ve yaratıcı yollarla ifade edecekleri etkinliklere yer verilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi Konu Ergenlik Döneminde Ses Değişimi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.1.1 Ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	1	İnsan Sesi	Ergenlik Döneminde Ses Sağlığının Önemi	BSE.6.1.2	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi Konu Ergenlik Döneminde Ses Sağlığının Önemi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.1.2 Ergenlik dönemindeki ses sağlığının önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Ergenlikte ses sağlığı etkileşimli tahtada tartışılır; öğrenciler doğru nefes, bağırmaktan kaçınma ve dengeli beslenmeyi gösteren görsel hazırlar. Anahtar Kavramlar MEB değişimergenlik dönemisesses sağlığı Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD10 MütevazılıkD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, gözlem formu, değerlendirme soruları ve öz de ğerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ergenlik dönemindeki ses sağlığı ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazır layabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen ergenlik dönemindeki ses değişimlerinin fiziksel özellikleri hatırlatılır ve bu değişimlerin bireysel ses karakteri üzerindeki etkileri kısa bir soru ile sorgulanır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftaki ses değişimleri süreciyle, bu haftaki ses sağlığını koruma yöntemleri arasındaki ilişki kurulur; değişen sesin nasıl sağlıklı şekilde korunacağı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere sesin bireyin kimliğinin bir parçası olduğu ve korunması gerektiği vurgulanarak merak uyandırılır (E1.1). Sağlıklı bir sesle kişinin kendini ifade etme gücünün artacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada yansıtılan görseller eşliğinde, sağlıklı bir sesin bireysel ifade üzerindeki etkisi tartışılır (SDB1.1). Ergenlik döneminde ses sağlığının önemine dair temel kavramlar üzerinde durulur. BSE.6.1.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden doğru nefes teknikleri, bağırmaktan kaçınma ve dengeli beslenme (D13) gibi ses sağlığını koruyan alışkanlıkları içeren açıklayıcı bir görsel materyal hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyallerde ergenlik döneminde ses sağlığına yönelik davranışlar somutlaştırılır. BSE.6.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin hazırladıkları görseller üzerinden yaptıkları açıklamalar gözlem formu ve değerlendirme soruları ile kontrol edilir. Ergenlik döneminde ses sağlığını korumaya yönelik davranışların önemini kavrayıp kavramadıkları sorgulanır. BSE.6.1.2 Sınıf defteri: BSE.6.1.2 Ergenlik dönemindeki ses sağlığının önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere sesin bireyin kimliğinin bir parçası olduğu ve korunması gerektiği vurgulanarak merak uyandırılır (E1.1). Sağlıklı bir sesle kişinin kendini ifade etme gücünün artacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada yansıtılan görseller eşliğinde, sağlıklı bir sesin bireysel ifade üzerindeki etkisi tartışılır (SDB1.1). Ergenlik döneminde ses sağlığının önemine dair temel kavramlar üzerinde durulur. BSE.6.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden doğru nefes teknikleri, bağırmaktan kaçınma ve dengeli beslenme (D13) gibi ses sağlığını koruyan alışkanlıkları içeren açıklayıcı bir görsel materyal hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyallerde ergenlik döneminde ses sağlığına yönelik davranışlar somutlaştırılır. BSE.6.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin hazırladıkları görseller üzerinden yaptıkları açıklamalar gözlem formu ve değerlendirme soruları ile kontrol edilir. Ergenlik döneminde ses sağlığını korumaya yönelik davranışların önemini kavrayıp kavramadıkları sorgulanır. BSE.6.1.2 Farklılaştırma MEB ZBu kayıtları karşılaştırarak seslerin neden farklı olduğunu analiz etmeleri istenebilir DÖrneğin 1 ve 4. sınıfta seslendirdiği eserlerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi Konu Ergenlik Döneminde Ses Sağlığının Önemi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.1.2 Ergenlik dönemindeki ses sağlığının önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Artikülasyon	Artikülasyon Kavramı	BSE.6.2.1	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Artikülasyon Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Artikülasyon Konu Artikülasyon Kavramı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.2.1 Artikülasyon kavramını tanımlayabilme Tema Özeti MEB Artikülasyon, artikülasyon organlarının isimleri ve bedendeki yerlerine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonbedenorgan Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Frayer Modeli Öğrenme çıktıları, performans görevi, kavram haritası, öz değerlendirme formu, değer lendirme soruları, Frayer (Freyır) modeli, gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendiri lebilir. Öğrencilere artikülasyon organları ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecek leri performans görevi verilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, kavram haritası, öz değerlendirme formu, değer lendirme soruları, Frayer (Freyır) modeli, gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendiri lebilir. Öğrencilere artikülasyon organları ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecek leri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin artikülasyon ile ilgili çalışmalar yaptığı kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Artikülasyon ile ilgili daha önce hangi çalışmaları yaptığı sorularak öğrencilerin hazırbulu nuşluk seviyeleri belirlenebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencinin günlük yaşamda burun boşluklarını fark edebilmesine ve bu bölgeyi kullanabil mesine yönelik örneklere (düşünmeyi belirtmek için ” mmm” gibi) yer verilebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla sesin konuşma sırasında nasıl şekillendiği üzerine kısa bir tartışma açılır. Artikülasyon kavramının temelindeki organ ve beden kullanımı üzerinde durulur. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahta üzerinden artikülatörlerin sesin harf, hece ve kelime olarak biçimlendirilmesindeki rolüne dair görsel sunumlar yapılır. Sesin fiziksel parçalarla nasıl şekil aldığına dikkat çekilir. BSE.6.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden sesin biçimlendiren parçalarını belirlemeleri (KB2.4) ve bu deneyimleri artikülasyon bilgileriyle ilişkilendirerek kavramın tanımını yapmaları istenir. Kavram haritası oluşturulurken harf, hece ve kelime ögeleri arasındaki ilişkiler kurulur; farklı öğrenme düzeylerine göre görsel destek veya akademik araştırma seçenekleri sunulur. BSE.6.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin artikülasyon tanımı üzerindeki gelişimleri gözlem formu ile kaydedilir. Oluşturulan kavram haritaları ve performans görevleri üzerinden haftalık kazanımların değerlendirmesi yapılır. BSE.6.2.1 Sınıf defteri: BSE.6.2.1 Artikülasyon kavramını tanımlayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla sesin konuşma sırasında nasıl şekillendiği üzerine kısa bir tartışma açılır. Artikülasyon kavramının temelindeki organ ve beden kullanımı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahta üzerinden artikülatörlerin sesin harf, hece ve kelime olarak biçimlendirilmesindeki rolüne dair görsel sunumlar yapılır. Sesin fiziksel parçalarla nasıl şekil aldığına dikkat çekilir. BSE.6.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden sesin biçimlendiren parçalarını belirlemeleri (KB2.4) ve bu deneyimleri artikülasyon bilgileriyle ilişkilendirerek kavramın tanımını yapmaları istenir. Kavram haritası oluşturulurken harf, hece ve kelime ögeleri arasındaki ilişkiler kurulur; farklı öğrenme düzeylerine göre görsel destek veya akademik araştırma seçenekleri sunulur. BSE.6.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin artikülasyon tanımı üzerindeki gelişimleri gözlem formu ile kaydedilir. Oluşturulan kavram haritaları ve performans görevleri üzerinden haftalık kazanımların değerlendirmesi yapılır. BSE.6.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciden artikülasyon ile ilgili akademik makaleler araştırması ve edindiği bilgileri sınıf ta sunması istenebilir DÖğrenciye artikülasyon ile ilgili bilgiler içeren görüntü kaydı izletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Artikülasyon Konu Artikülasyon Kavramı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.2.1 Artikülasyon kavramını tanımlayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Frayer Modeli Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	1	Artikülasyon	Artikülasyon Organları / Artikülasyon Organlarının Yeri	BSE.6.2.2BSE.6.2.3	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Artikülasyon Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Artikülasyon Konu Artikülasyon Organları / Artikülasyon Organlarının Yeri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.2.2 Artikülasyon organlarının isimlerini sırasıyla sayabilme BSE.6.2.3 Artikülasyon organlarını bedeninde gösterebilme Tema Özeti YZ Öğrenciler kavram haritası ve Frayer modeliyle artikülasyon organlarının isimlerini sıralar, yerlerini kendi bedenlerinde işaretler. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyonbedenorgan Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Frayer Modeli Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, kavram haritası, öz değerlendirme formu, değer lendirme soruları, Frayer (Freyır) modeli, gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendiri lebilir. Öğrencilere artikülasyon organları ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecek leri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen artikülasyon kavramının ne anlama geldiği sorusu yanıtlanarak önceki konu hatırlanır. Köprü Kurma YZ Artikülasyon kavramının temel ilkeleri ile bu haftaki artikülasyon organlarının fiziksel konumları arasındaki ilişki vurgulanarak konular arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere artikülasyon kavramı hatırlatılarak, seslerin net çıkması için hangi bedensel yapıların kullanıldığına dair merak uyandırılır (E1.1). Görsel materyaller üzerinden artikülasyon organlarının isimleri ve işlevleri hakkında ön bilgiler sunulur. Keşfetme10 dk Öğretmenin yönelttiği sorularla öğrencilerin artikülasyon organlarını fark etmeleri sağlanır (E1.1). Öğrenciler bu süreçte duygu ve düşüncelerini ifade ederek etkileşime girerler. BSE.6.2.2 Uygulama20 dk Artikülasyon organları hakkında görsel materyaller üzerinden kavram haritası oluşturulur ve bu organların birbirleriyle ilişkisi kurulur. Frayer modeli kullanılarak artikülasyon organlarının tanımı, özellikleri ve örnekleri analiz edilirken; öğrencilerden bu organların bedenlerinde bulundukları yerleri işaretlemeleri istenir (OB1, D3.4). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere boş bir yüz şeması üzerinde etiketleme yaptırılır, zenginleştirme için ise görsel materyal hazırlama görevi verilir. BSE.6.2.2BSE.6.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin artikülasyon organlarını isim sırasına göre saymaları ve bedenlerinde göstermeleri (BSE.6.2.2, BSE.6.2.3) gözlem formu, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. BSE.6.2.2BSE.6.2.3 Sınıf defteri: BSE.6.2.2 Artikülasyon organlarının isimlerini sırasıyla sayabilme; BSE.6.2.3 Artikülasyon organlarını bedeninde gösterebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere artikülasyon kavramı hatırlatılarak, seslerin net çıkması için hangi bedensel yapıların kullanıldığına dair merak uyandırılır (E1.1). Görsel materyaller üzerinden artikülasyon organlarının isimleri ve işlevleri hakkında ön bilgiler sunulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmenin yönelttiği sorularla öğrencilerin artikülasyon organlarını fark etmeleri sağlanır (E1.1). Öğrenciler bu süreçte duygu ve düşüncelerini ifade ederek etkileşime girerler. BSE.6.2.2 Uygulama YZ 20 dk Artikülasyon organları hakkında görsel materyaller üzerinden kavram haritası oluşturulur ve bu organların birbirleriyle ilişkisi kurulur. Frayer modeli kullanılarak artikülasyon organlarının tanımı, özellikleri ve örnekleri analiz edilirken; öğrencilerden bu organların bedenlerinde bulundukları yerleri işaretlemeleri istenir (OB1, D3.4). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere boş bir yüz şeması üzerinde etiketleme yaptırılır, zenginleştirme için ise görsel materyal hazırlama görevi verilir. BSE.6.2.2BSE.6.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin artikülasyon organlarını isim sırasına göre saymaları ve bedenlerinde göstermeleri (BSE.6.2.2, BSE.6.2.3) gözlem formu, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. BSE.6.2.2BSE.6.2.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden artikülasyon organlarının isimlerini gösteren görsel materyal hazırlamaları istenebilir DÖğrenciye artikülasyon organlarının yer aldığı boş bir yüz şeması verilip organların doğru yerlere etiketlenmesi istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Artikülasyon Konu Artikülasyon Organları / Artikülasyon Organlarının Yeri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.2.2 Artikülasyon organlarının isimlerini sırasıyla sayabilme BSE.6.2.3 Artikülasyon organlarını bedeninde gösterebilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Frayer Modeli Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Doğru artikülasyon gerçekleştirme, düzeyine uygun eserler seslendirme ve yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB legato (legato)nefessesstaccato (stakado) Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Öğrencilerin performansları izlenerek anlık geri bildirim verilebilir. Geri bildirimlerde müziksel bileşenlere dikkat edilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirmesi yapılabilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanıla rak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin solunumun üç aşaması üzerine kısa, uzun, kesik olmak üzere çeşitli nefes çalışmaları yaptığı, düzeyine uygun eserleri nota süre ve değerlerine uyarak seslendirme yi bildiği, müzikal duyarlılıkla eserleri seslendirmeye yönelik kuvvetli, hafif, giderek hızlan ma ve yavaşlama gibi çalışmalar yapabildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere duruşun şarkı söylemedeki etkisine yönelik çıkarımlar yapabilecekleri sorular sorulabilir. Eser seslendirmeye yönelik hangi çalışmaları yaptığı sorulabilir. Öğrenciden bildiği kısa bir şarkıyı söylemesi istenerek ses ve nefes kontrolü, tonlama ve gürlük durumları, kelimeleri net söyleyip söyleyememe düzeyi değerlendirilip ilgili öğren me çıktısına ve içeriğe göre süreç planlanabilir.     Köprü Kurma MEB Öğrencilere yurdumuza ait müzik türlerinden bildikleri eserler sorulabilir. Bildikleri eserle re örnek vermeleri istenebilir. Doğru duruş ve nefes tekniklerinin günlük iletişimdeki etkisini fark ettirecek örneklere yer verilebilir. Öğrencilerin yurdumuza ait bir türkünün sözlerini drama yöntemi kullanarak canlandır maları sağlanabilir. Drama yöntemi ile türkü seslendirilebilir. Öğrencilerden bu türkünün konusu ile hayatları arasında bir bağ kurmaları istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Doğru duruşun ve bedenin hazırlanmasının seslendirme üzerindeki etkileri üzerine sorularak konuya yönelik merak uyandırılır (E1.1). Öğrencilerin anatomik yapılarına uygun eserleri seslendirebilmek için vücutlarını söylemeye hazır hale getirmeleri gerektiği vurgulanır. Keşfetme10 dk Vücudun rahatlaması ve iç dinamizmin sağlanması amacıyla nefes egzersizleri ile ses hazırlık çalışmaları yapılır. Öğrencilerden nefesten sonra sayı sayarak (1-10 arası) kontrol sağlamaları istenir. BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Staccato ve legato tekniklerini içeren çeşitli nefes çalışmaları uygulanır. Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini (BSE.6.3.1.b) ve müziksel bileşenleri (BSE.6.3.1.c) kullanarak eser parçaları seslendirmeleri istenir; destekleme ihtiyacı duyanlara örnek kayıtlar dinletilir. BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Dersin sonunda öğrencilerin performansları bir kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı eşliğinde değerlendirilir. Uygulanan tekniklerin eser seslendirme sürecindeki katkıları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Doğru duruşun ve bedenin hazırlanmasının seslendirme üzerindeki etkileri üzerine sorularak konuya yönelik merak uyandırılır (E1.1). Öğrencilerin anatomik yapılarına uygun eserleri seslendirebilmek için vücutlarını söylemeye hazır hale getirmeleri gerektiği vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Vücudun rahatlaması ve iç dinamizmin sağlanması amacıyla nefes egzersizleri ile ses hazırlık çalışmaları yapılır. Öğrencilerden nefesten sonra sayı sayarak (1-10 arası) kontrol sağlamaları istenir. BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Staccato ve legato tekniklerini içeren çeşitli nefes çalışmaları uygulanır. Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini (BSE.6.3.1.b) ve müziksel bileşenleri (BSE.6.3.1.c) kullanarak eser parçaları seslendirmeleri istenir; destekleme ihtiyacı duyanlara örnek kayıtlar dinletilir. BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Dersin sonunda öğrencilerin performansları bir kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı eşliğinde değerlendirilir. Uygulanan tekniklerin eser seslendirme sürecindeki katkıları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilere seslendirecekleri eserlerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler ayna karşısında esneme ve doğru duruş çalışması yaparak hicaz beşlisi gibi makam dizilerini ve artikülasyon egzersizlerini seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB sesTürk halk müziğiTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta çalışılan eserlerin seslendirilme süreçleri hatırlanır. Öğrencilerden, önceki haftadaki eserlerdeki temel ses tekniklerini hatırlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde edinilen eser seslendirme bilgileri ile bu haftaki bedensel hazırlık ve artikülasyon çalışmaları arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için vücudun hazırlık aşamaları ve doğru duruşun önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, performans öncesinde bedensel rahatlamanın ses kalitesine etkilerini düşünmeleri istenir. Keşfetme10 dk Vücut rahatlığı ve iç açıklığın sağlanması amacıyla ayna karşısında esneme ve dinçleşme hareketleri yapılarak önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Doğru duruşun seslendirme üzerindeki etkisi üzerinde durulur. BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Vücut rahatlığı için çeşitli bedensel egzersizler uygulanarak ayna karşısında doğru duruş sağlanır (KB2.13). Öğretmen rehberliğinde, bir Türk müziği enstrümanı eşliğinde hicaz 5'lisi gibi makam dizileri ve artikülasyon çalışmaları müzikli/müziksiz olarak icra edilir (SDB2.2). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performansları Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Seslendirme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulama becerileri üzerinden geri bildirim alınarak ders sonlandırılır. BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için vücudun hazırlık aşamaları ve doğru duruşun önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, performans öncesinde bedensel rahatlamanın ses kalitesine etkilerini düşünmeleri istenir. Keşfetme YZ 10 dk Vücut rahatlığı ve iç açıklığın sağlanması amacıyla ayna karşısında esneme ve dinçleşme hareketleri yapılarak önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1). Doğru duruşun seslendirme üzerindeki etkisi üzerinde durulur. BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Vücut rahatlığı için çeşitli bedensel egzersizler uygulanarak ayna karşısında doğru duruş sağlanır (KB2.13). Öğretmen rehberliğinde, bir Türk müziği enstrümanı eşliğinde hicaz 5'lisi gibi makam dizileri ve artikülasyon çalışmaları müzikli/müziksiz olarak icra edilir (SDB2.2). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performansları Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Seslendirme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulama becerileri üzerinden geri bildirim alınarak ders sonlandırılır. BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek şarkı söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ r' ve 'b' heceleriyle artikülasyon, 'm' ve 'n' vokalleriyle rezonans çalışılır; öğrenciler piyano eşliğinde arpej ve legato alıştırmaları yapar. Anahtar Kavramlar MEB arpejlegato (legato)nefesnon legato (non legato)ses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarKullanmasına Yönelik Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Kullanmasına Yönelik Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada seslendirilen eserin bir bölümünü eşlikle söylemeleri istenir. Öğretmen, söyleyiş sırasında nefes ve ses kullanımına ilişkin birkaç soru sorar. Yanıtlar kısaca tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada seslendirilen eserler anımsatılarak bu eserlerin söylenmesinde bedenin hazırlanmasının ve uygun söyleme tekniklerinin önemi vurgulanır. Böylece rezonans, nefes ve legato–non legato çalışmalarıyla eser seslendirme arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrenciler selamlanır; Kızılay Haftası ve Cumhuriyet Bayramı’na kısaca değinilir. Önceki hafta seslendirilen eserler anımsatılır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden dilini kullanmasına yönelik ‘r’ sesiyle, dudağını kullanmasına yönelik ‘b’ sesiyle başlayan heceleri seçip söylemeleri istenir (BSE.6.3.1.a). Ardından burun boşlukları ve damağı kullanmaya yönelik rezonans çalışmaları yapılır; öğrencilerden sesin yerini fark etmeleri beklenir (BSE.6.3.1.a). BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmalarıyla sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek pekiştirilir (BSE.6.3.1.b). Kapalı ağız ‘m’ ve ‘n’ vokalleriyle ses çalışması yapılır; öğrencilerden burun titreşimini hissederek burun boşluklarını fark etmeleri istenir (OB1, BSE.6.3.1.b). Öğretmen rehberliğinde, piyano eşliğiyle arpej, 5’li ve 6’lı aralıklar ve yanaşık seslerle legato ve non legato çalışmaları yapılır (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden öğretmen eşliğinde kısa bir pasajı, nefes ve legato–non legato söyleyişe dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini gözler. BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrenciler selamlanır; Kızılay Haftası ve Cumhuriyet Bayramı’na kısaca değinilir. Önceki hafta seslendirilen eserler anımsatılır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden dilini kullanmasına yönelik ‘r’ sesiyle, dudağını kullanmasına yönelik ‘b’ sesiyle başlayan heceleri seçip söylemeleri istenir (BSE.6.3.1.a). Ardından burun boşlukları ve damağı kullanmaya yönelik rezonans çalışmaları yapılır; öğrencilerden sesin yerini fark etmeleri beklenir (BSE.6.3.1.a). BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmalarıyla sesin uygun ton ve gürlükte kullanımı, önceki bilgilerle ilişkilendirilerek pekiştirilir (BSE.6.3.1.b). Kapalı ağız ‘m’ ve ‘n’ vokalleriyle ses çalışması yapılır; öğrencilerden burun titreşimini hissederek burun boşluklarını fark etmeleri istenir (OB1, BSE.6.3.1.b). Öğretmen rehberliğinde, piyano eşliğiyle arpej, 5’li ve 6’lı aralıklar ve yanaşık seslerle legato ve non legato çalışmaları yapılır (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden öğretmen eşliğinde kısa bir pasajı, nefes ve legato–non legato söyleyişe dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini gözler. BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir DÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Seslendirilecek eserin sözleri yüksek sesle okunarak artikülasyon çalışılır; nefes ve vücut hazırlığının ardından eser ton ve gürlükte söylenir. Anahtar Kavramlar MEB nefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada seslendirdikleri eserin adını ve nefes egzersizlerinden hatırladıklarını söylemeleri istenir. Eserin ilk dizesi birlikte okunur. Yanıtlar kısa dönütlerle pekiştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada bedenin söylemeye hazırlanması ve eserin seslendirilmesi çalışılmıştı; bu hafta aynı eser uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir. Öğrencilerden hazırlık çalışmalarının sesi kullanmalarını nasıl kolaylaştırdığını düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, bir önceki derste seslendirilen eserden kısa bir bölümü etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden söylemeye hazırlanmak için bedenlerini rahatlatmaları istenir (E3.2). Bu hafta eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı belirtilir. Öğrencilerden sesin zorlanmadan nasıl kullanılabileceğini düşünmeleri istenir (E1.1). Keşfetme10 dk Öğrencilerden ses ve nefes egzersizleri, vücudun rahatlaması ve iç dinamizm gibi önceki bilgilerini hatırlayarak sesin uygun ton ve gürlükte zorlanmadan kullanımıyla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Seslendirilecek eserin sözleri doğru artikülasyonla önce okutulur. Okuma sırasında zorlanılan sözcükler belirlenerek tahtada işaretlenir (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Eser, doğru ton ve gürlükte seslendirilir; öğrencilerden duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadeleri kullanarak sözsüz etkileşimin gücünü fark etmeleri istenir (SDB2.1). Öğretmenin seslendirme sırasındaki uyarı ve yönlendirmeleri etkin biçimde dinlenir; sözlü ya da sözsüz etkileşim kurularak uygun söyleme teknikleri kullanılır (SDB2.1) (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak tek tek seslendirmeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak alınır. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesiyle ton, gürlük ve nefes kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden bir sonraki çalışmada geliştirecekleri tekniği belirtmeleri istenir (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, bir önceki derste seslendirilen eserden kısa bir bölümü etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden söylemeye hazırlanmak için bedenlerini rahatlatmaları istenir (E3.2). Bu hafta eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı belirtilir. Öğrencilerden sesin zorlanmadan nasıl kullanılabileceğini düşünmeleri istenir (E1.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ses ve nefes egzersizleri, vücudun rahatlaması ve iç dinamizm gibi önceki bilgilerini hatırlayarak sesin uygun ton ve gürlükte zorlanmadan kullanımıyla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Seslendirilecek eserin sözleri doğru artikülasyonla önce okutulur. Okuma sırasında zorlanılan sözcükler belirlenerek tahtada işaretlenir (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Eser, doğru ton ve gürlükte seslendirilir; öğrencilerden duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadeleri kullanarak sözsüz etkileşimin gücünü fark etmeleri istenir (SDB2.1). Öğretmenin seslendirme sırasındaki uyarı ve yönlendirmeleri etkin biçimde dinlenir; sözlü ya da sözsüz etkileşim kurularak uygun söyleme teknikleri kullanılır (SDB2.1) (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin seçilen bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak tek tek seslendirmeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak alınır. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesiyle ton, gürlük ve nefes kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden bir sonraki çalışmada geliştirecekleri tekniği belirtmeleri istenir (BSE.6.3.1.b). BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçilen eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel ve ritmik yapısını inceler, eserin solfejini yapar ve öğretmen yönlendirmesiyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB nefesnotases Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta seslendirdikleri eserin ezgisinden bir bölümü mırıldanmaları istenir. Öğretmen eserin seslendirilirken en çok dikkat edilen yönünü sorar. Birkaç öğrenci bir önceki derste nefesi nasıl kullandığını anlatır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve eserlerin seslendirilmesi çalışıldı. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler üzerinden daha bilinçli seslendirilecektir. Öğrencilerden önceki çalışmalarındaki nefes ve duruş bilgilerini bu haftaya taşımaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden ayakta dik bir duruşla birkaç derin nefes alıp vermeleri istenir. Öğretmen önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanmasının çalışıldığını hatırlatır. Bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. BSE.6.3.1 Keşfetme10 dk Seslendirme öncesinde, öğrencinin anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun seçilen eser öğretmenle birlikte incelenir; nefes alınacak yerler notada işaretlenir (BSE.6.3.1.b). Eserin gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri etkileşimli tahtada ayırt edilerek tartışılır (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun eser, nota ile şarkı öğretme yöntemiyle önce solfej yapılarak çalışılır. Eser seslendirilirken öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin dinleyerek sözlü ya da sözsüz etkileşim kurmaları ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (SDB2.1) (BSE.6.3.1.b). Ardından gürlük ve hız gibi müziksel bileşenler uygulanarak eser yeniden seslendirilir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniği ve müziksel bileşenlerle seslendirmeleri istenir (performans görevi). Öğretmen seslendirmeleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerle hangi bileşeni uygularken zorlandıkları konuşulur (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden ayakta dik bir duruşla birkaç derin nefes alıp vermeleri istenir. Öğretmen önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanmasının çalışıldığını hatırlatır. Bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. BSE.6.3.1 Keşfetme YZ 10 dk Seslendirme öncesinde, öğrencinin anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun seçilen eser öğretmenle birlikte incelenir; nefes alınacak yerler notada işaretlenir (BSE.6.3.1.b). Eserin gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri etkileşimli tahtada ayırt edilerek tartışılır (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun eser, nota ile şarkı öğretme yöntemiyle önce solfej yapılarak çalışılır. Eser seslendirilirken öğrencilerden öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin dinleyerek sözlü ya da sözsüz etkileşim kurmaları ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (SDB2.1) (BSE.6.3.1.b). Ardından gürlük ve hız gibi müziksel bileşenler uygulanarak eser yeniden seslendirilir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniği ve müziksel bileşenlerle seslendirmeleri istenir (performans görevi). Öğretmen seslendirmeleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerle hangi bileşeni uygularken zorlandıkları konuşulur (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilere seslendirecekleri eserlerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Diyafram kullanımı karın ve bel çevresine el koyularak kontrol edilir; öğrenciler piyano eşliğinde düzeylerine uygun eseri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirilen eserin bir cümlesini, nefesini karın ve bel çevresinden kontrol ederek söylemeleri istenir. Öğretmen cümlenin hangi söyleme tekniğiyle söylendiğini sorar. Birkaç öğrenci gözlemini paylaşır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanımı çalışılmıştır. Bu hafta aynı hazırlık ve teknikler, eserin müziksel bileşenlerini uygulamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak birkaç kez derin nefes alıp vermelerini ister. Daha önce çalışılan eserden bir cümle birlikte söylenir. Dersin amacının, eseri seslendirirken müziksel bileşenleri uygulamak olduğu duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak nefes alıp vermeleri ve genişleme ile daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen eserin cümlelerini farklı tempo ve gürlüklerde söyletir; öğrenciler müziksel bileşenlerin nefes kullanımını nasıl değiştirdiğini fark eder. Diyafram kasının verimi için dikkat bu alana yoğunlaştırılır (E3.1, BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Düzeyine uygun eser, öğretmen rehberliğinde ve piyano eşliğinde sınıfça ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak eserin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerine dikkat etmeleri istenir. Her tekrardan sonra öğretmen geri bildirim verir ve seslendirme geliştirilir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile kaydeder. Düzeyine uygun eserleri seslendirecekleri Performans Görevi verilir; öğrencilerden kendi seslendirmelerini değerlendirmeleri istenir (SDB1.1, BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak birkaç kez derin nefes alıp vermelerini ister. Daha önce çalışılan eserden bir cümle birlikte söylenir. Dersin amacının, eseri seslendirirken müziksel bileşenleri uygulamak olduğu duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak nefes alıp vermeleri ve genişleme ile daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen eserin cümlelerini farklı tempo ve gürlüklerde söyletir; öğrenciler müziksel bileşenlerin nefes kullanımını nasıl değiştirdiğini fark eder. Diyafram kasının verimi için dikkat bu alana yoğunlaştırılır (E3.1, BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Düzeyine uygun eser, öğretmen rehberliğinde ve piyano eşliğinde sınıfça ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak eserin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerine dikkat etmeleri istenir. Her tekrardan sonra öğretmen geri bildirim verir ve seslendirme geliştirilir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile kaydeder. Düzeyine uygun eserleri seslendirecekleri Performans Görevi verilir; öğrencilerden kendi seslendirmelerini değerlendirmeleri istenir (SDB1.1, BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek şarkı söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçtikleri eserlerin müziksel bileşenlerini tabloyla çözümler, uygun söyleme tekniğiyle seslendirir ve kayıtla kişisel arşiv oluşturur. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki hafta seslendirilen eserleri sorar. Öğrencilerden seslendirirken kullandıkları söyleme tekniklerinden birini örnekleyerek göstermeleri istenir. Birkaç öğrencinin gösterimi sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlanmış ve uygun söyleme teknikleri kullanılmıştı. Bu hafta aynı eserler müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Böylece hazırlık ve teknik çalışmaları eserin anlatımına dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) kapsamında her bireyin sesiyle müziğe katkı sağlayabileceği ve birbirimizin farklılıklarına saygı gösterilmesi gerektiği vurgulanır (D14). Öğretmen, seslendirilecek eseri etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eserin müziksel bileşenlerine odaklanmaları istenir (E3.2). Keşfetme10 dk Seslendirilecek eser dinletilir ve ders kitabındaki notasından izlenir. Öğrencilerden eserdeki müziksel bileşenleri (tempo, dinamik, ezgi cümleleri gibi) bulup işaretlemeleri istenir (KB2.13). Bulunan bileşenlerin eserin anlatımına katkısı tartışılır; öğrenciler öz değerlendirme formuyla başlangıç düzeylerini belirler (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra grup çalışmasıyla seslendirir. İşaretledikleri müziksel bileşenleri seslendirmelerine uygular, arkadaşlarını dinleyerek birbirlerine dönüt verir (SDB2.2, D14). Öğretmen süreci gözlemleyip bireysel dönüt verir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma performans görevi olarak ele alınır. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle müziksel bileşenleri uygulama düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden bir sonraki çalışmada geliştirmek istedikleri bileşeni söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.3.1 Sınıf defteri: BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) kapsamında her bireyin sesiyle müziğe katkı sağlayabileceği ve birbirimizin farklılıklarına saygı gösterilmesi gerektiği vurgulanır (D14). Öğretmen, seslendirilecek eseri etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eserin müziksel bileşenlerine odaklanmaları istenir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Seslendirilecek eser dinletilir ve ders kitabındaki notasından izlenir. Öğrencilerden eserdeki müziksel bileşenleri (tempo, dinamik, ezgi cümleleri gibi) bulup işaretlemeleri istenir (KB2.13). Bulunan bileşenlerin eserin anlatımına katkısı tartışılır; öğrenciler öz değerlendirme formuyla başlangıç düzeylerini belirler (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra grup çalışmasıyla seslendirir. İşaretledikleri müziksel bileşenleri seslendirmelerine uygular, arkadaşlarını dinleyerek birbirlerine dönüt verir (SDB2.2, D14). Öğretmen süreci gözlemleyip bireysel dönüt verir (BSE.6.3.1.c). BSE.6.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir; bu çalışma performans görevi olarak ele alınır. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle müziksel bileşenleri uygulama düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden bir sonraki çalışmada geliştirmek istedikleri bileşeni söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir DÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme a) Düzeyine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Düzeyine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram çalıştıran nefes ve ses egzersizleriyle hazırlanır, seçtikleri yurdumuza ait eseri müzik altyapısı eşliğinde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB askerî müzikdinî müziknefessesTürk halk müziğiTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertuvarKullanmalarına Yönelik Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Kullanmalarına Yönelik Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde seslendirilen eserlerden birinin birkaç ölçüsünü söylemeleri istenir. Eseri seslendirirken nefes, ses ve söz bakımından nelere dikkat ettikleri sorulur. Yanıtlar etkileşimli tahtada toplanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde eser seslendirirken edinilen nefes ve ses deneyimleri hatırlanır. Bu deneyimlerin, yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmeye hazırlanırken nasıl kullanılabileceği sorulur ve konu, bedenin söylemeye hazır hâle getirilmesiyle ilişkilendirilir (SDB1.1). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki derslerde seslendirilen eserleri kısaca hatırlatır ve Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik ile askerî müzik türlerinden seçkin örnekleri etkileşimli tahtada dinletir (OB9). Öğrencilerden, bu eserleri seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini bir cümleyle söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, bedenin söylemeye hazır hâle getirilmesi olarak açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen önderliğinde omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapılarak vücut rahatlatılır ve iç dinamizm sağlanır. Öğrencilerden ellerini karın bölgesine koyarak diyaframı hissetmeleri, burundan nefes alıp "s" sesiyle yavaşça vermeleri ve ardından kısa ses egzersizlerini (hum, mi-me-ma) tekrar etmeleri istenir (E3.2). Egzersizlerin ardından vücuttaki gerginlik ve nefesin yeri sözlü olarak paylaşılır (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır; öğrencilerin sesini uygun ton ve gürlükte kullanmalarına yönelik bilgiler, önceden öğrenilen bilgilerle ilişkilendirilerek pekiştirilir (SDB1.1). Öğrencilerden diyafram nefesiyle kısa bir eser bölümünü önce kısık, sonra orta, ardından güçlü gürlükte söylemeleri istenir. Öğretmen her öğrenciyi dinleyerek duruş ve nefes konusunda bireysel dönüt verir; öğrenciler sesleri için rahat tonu belirler (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden diyafram nefesiyle seçtikleri kısa bir eser bölümünü Performans Görevi olarak söylemeleri istenir. Öğretmen, bedenin söylemeye hazırlanma düzeyini Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler, hazırlıkta en çok işe yarayan egzersizi sınıfla paylaşır (SDB2.1) (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki derslerde seslendirilen eserleri kısaca hatırlatır ve Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik ile askerî müzik türlerinden seçkin örnekleri etkileşimli tahtada dinletir (OB9). Öğrencilerden, bu eserleri seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini bir cümleyle söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, bedenin söylemeye hazır hâle getirilmesi olarak açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen önderliğinde omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapılarak vücut rahatlatılır ve iç dinamizm sağlanır. Öğrencilerden ellerini karın bölgesine koyarak diyaframı hissetmeleri, burundan nefes alıp "s" sesiyle yavaşça vermeleri ve ardından kısa ses egzersizlerini (hum, mi-me-ma) tekrar etmeleri istenir (E3.2). Egzersizlerin ardından vücuttaki gerginlik ve nefesin yeri sözlü olarak paylaşılır (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Seslendirme öncesinde nefes çalışmaları yapılır; öğrencilerin sesini uygun ton ve gürlükte kullanmalarına yönelik bilgiler, önceden öğrenilen bilgilerle ilişkilendirilerek pekiştirilir (SDB1.1). Öğrencilerden diyafram nefesiyle kısa bir eser bölümünü önce kısık, sonra orta, ardından güçlü gürlükte söylemeleri istenir. Öğretmen her öğrenciyi dinleyerek duruş ve nefes konusunda bireysel dönüt verir; öğrenciler sesleri için rahat tonu belirler (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden diyafram nefesiyle seçtikleri kısa bir eser bölümünü Performans Görevi olarak söylemeleri istenir. Öğretmen, bedenin söylemeye hazırlanma düzeyini Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler, hazırlıkta en çok işe yarayan egzersizi sınıfla paylaşır (SDB2.1) (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yurdumuza ait bir eserin sözlerini yüksek sesle okuyarak artikülasyonu çalışır, doğru ton ve gürlükle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta seslendirilen eserin ilk cümlesini hep birlikte söylemeleri istenir. Öğretmen eserin hangi müzik türüne ait olduğunu ve sözlerinin anlamını sorar. Köprü Kurma YZ Önceki hafta yurdumuza ait müzik türlerinden seslendirilen eserler, bu hafta bedeni söylemeye hazırlama ve sözleri doğru artiküle etme çalışmalarının temelini oluşturur. Öğrenciler önceki deneyimlerini bu haftanın hazırlık çalışmalarına taşır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası’na değinerek yurdumuza ait müzik türlerinden seçilen eserin bu derste seslendirmeye hazırlanılarak çalışılacağını duyurur. Öğrencilerden ayakta, rahat bir duruşla bedenlerini ve seslerini söylemeye hazırlamaları istenir. Etkileşimli tahtada eserin adı ve türü gösterilir. Keşfetme10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada seslendirilecek eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden sözleri önce yavaş, sonra olağan hızda sesli okumaları ve sözleri doğru artiküle etmeleri istenir; zorlanılan sözcükler yeniden okutulur. Okuma sırasında beden duruşunun ve nefesin söylemeye hazır olup olmadığı izlenir (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden eserin doğru ton ve gürlükte seslendirilmesine yönelik çalışmalarla bedenlerini ve seslerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (BSE.6.3.2.a). Eserin sözlerinin gücü ve önemi konuşulur; ikili çalışmada duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü denenir (SDB2.1, BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden hazırlıklarını gösteren kısa bir eser bölümünü söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen beden hazırlığını ve söz artikülasyonunu Kontrol Listesi ile Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinde işaretler. Sözlerin doğru artikülasyonunda neyin işe yaradığı sınıfça kısaca paylaşılır. BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası’na değinerek yurdumuza ait müzik türlerinden seçilen eserin bu derste seslendirmeye hazırlanılarak çalışılacağını duyurur. Öğrencilerden ayakta, rahat bir duruşla bedenlerini ve seslerini söylemeye hazırlamaları istenir. Etkileşimli tahtada eserin adı ve türü gösterilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada seslendirilecek eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden sözleri önce yavaş, sonra olağan hızda sesli okumaları ve sözleri doğru artiküle etmeleri istenir; zorlanılan sözcükler yeniden okutulur. Okuma sırasında beden duruşunun ve nefesin söylemeye hazır olup olmadığı izlenir (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eserin doğru ton ve gürlükte seslendirilmesine yönelik çalışmalarla bedenlerini ve seslerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (BSE.6.3.2.a). Eserin sözlerinin gücü ve önemi konuşulur; ikili çalışmada duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü denenir (SDB2.1, BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden hazırlıklarını gösteren kısa bir eser bölümünü söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen beden hazırlığını ve söz artikülasyonunu Kontrol Listesi ile Dereceli Puanlama Anahtarı üzerinde işaretler. Sözlerin doğru artikülasyonunda neyin işe yaradığı sınıfça kısaca paylaşılır. BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilerin solunum desteği ile sesini uygun gürlükte kullanabilmesine ilişkin kısa müzik cümleleri olan eserler tercih edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirip performans sunar. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirdikleri yurdumuza ait müzik türlerinden eserin adını ve türünü söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciye eserin ilk ölçülerini seslendirmesi için söz verilir. Sınıfa, seslendirme sırasında hangi noktaya dikkat ettikleri sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri tanıma ve seslendirme çalışmaları yapılmıştır. Bu derste aynı eserler, bedeni söylemeye hazırlayarak ve uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirilecektir. Öğrencilerden önceki seslendirmelerini bu yeni bilgiyle karşılaştırmaları beklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, yurdumuza ait müzik türlerinden bir eserin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtada dinletir. Öğrencilerden eserde duydukları sesin nasıl çıkarıldığını düşünmeleri istenir. Dersin amacının, eser seslendirmeden önce bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (BSE.6.3.2). BSE.6.3.2 Keşfetme10 dk Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirilirken toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı davranmanın ve ülke varlıklarına sahip çıkmanın önemi sorularla konuşulur (D14.3, D19.3). Ardından duruş, bedensel esneme ve nefes çalışmalarıyla bedenin söylemeye hazırlanması uygulatılır (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri seslendirirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin biçimde dinler; sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). Uygun söyleme teknikleri kullanılarak eser tek tek ve gruplar hâlinde seslendirilir, performans sunulur (OB9). Öğretmen her seslendirmeden sonra tekniğe ilişkin kısa geri bildirim verir (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri seslendirmeden önce bedeni nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını kısaca açıklamaları istenir (BSE.6.3.2.b). Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin performans görevini değerlendirir. Sonuçlar, geliştirilecek yönleri belirlemek için öğrencilerle paylaşılır. BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, yurdumuza ait müzik türlerinden bir eserin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtada dinletir. Öğrencilerden eserde duydukları sesin nasıl çıkarıldığını düşünmeleri istenir. Dersin amacının, eser seslendirmeden önce bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (BSE.6.3.2). BSE.6.3.2 Keşfetme YZ 10 dk Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirilirken toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı davranmanın ve ülke varlıklarına sahip çıkmanın önemi sorularla konuşulur (D14.3, D19.3). Ardından duruş, bedensel esneme ve nefes çalışmalarıyla bedenin söylemeye hazırlanması uygulatılır (BSE.6.3.2.a). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri seslendirirken öğretmenin uyarı ve yönlendirmelerini etkin biçimde dinler; sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). Uygun söyleme teknikleri kullanılarak eser tek tek ve gruplar hâlinde seslendirilir, performans sunulur (OB9). Öğretmen her seslendirmeden sonra tekniğe ilişkin kısa geri bildirim verir (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri seslendirmeden önce bedeni nasıl hazırladıklarını ve hangi söyleme tekniklerini kullandıklarını kısaca açıklamaları istenir (BSE.6.3.2.b). Öğretmen, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla öğrencilerin performans görevini değerlendirir. Sonuçlar, geliştirilecek yönleri belirlemek için öğrencilerle paylaşılır. BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilerin solunum desteği ile sesini uygun gürlükte kullanabilmesine ilişkin kısa müzik cümleleri olan eserler tercih edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dinî, askerî ve halk müziği örneklerini dinleyip nefes, gürlük, hız ve ritim bileşenlerini inceleyerek seslendirme denemeleri yapar. Anahtar Kavramlar MEB askerî müzikdinî müziknefessesTürk halk müziğiTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmek için yaptıkları duruş ve nefes hazırlığını göstermeleri istenir. Birkaç öğrenci hazırlıkta nelere dikkat ettiğini söyler. Öğretmen yanıtları kısaca değerlendirir. Köprü Kurma YZ Bedenin söylemeye hazırlanması, sesin doğru ve sağlıklı kullanılmasının ilk basamağıdır. Bu derste aynı hazırlığa dayanılarak nefes ve ses kullanımı gibi söyleme teknikleri, yurdumuza ait müzik türlerinden örnekler üzerinde çalışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki derste bedenin söylemeye hazırlandığını anımsatır ve bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağını duyurur. Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak birkaç derin nefes almaları ve nefesi sesle birlikte yavaşça vermeleri istenir (SDB1.1). Yılbaşı haftası olduğu için ders, yurdumuza ait müzik türlerinden seçilen eserlerle sürdürülür. BSE.6.3.2 Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtadan ve ders kitabından Türk halk müziği ile Türk sanat müziği, dinî müzik ya da askerî müzik türlerinden iki seçkin örnek dinletilir; seslendirme öncesinde eser inceleme çalışması yapılır. Öğrencilerden her örnekte nefesin nerede alındığını ve sesin nasıl kullanıldığını gözlemleyip söylemeleri istenir (E1.1, OB9, BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Seçilen eserin nefes alınacak yerleri ve ses kullanımı öğretmenle birlikte seslendirme öncesinde incelenir; nefes yerleri nota ya da söz metni üzerinde işaretlenir. Eser öğretmen eşliğinde önce ezgiyle, sonra sözlerle seslendirilir ve öğrencilerden nefes ile ses kullanımına odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen bireysel dönüt verir, öğrenciler dönütlere göre bölümü yeniden söyler (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun nefes ve ses kullanımıyla seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, nefes yerlerinin doğru kullanımı ve sesin uygun kullanımı ölçütlerini Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrenciler hangi söyleme tekniğinde ilerlediklerini söyler; sonuçlar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki derste bedenin söylemeye hazırlandığını anımsatır ve bu derste uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağını duyurur. Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak birkaç derin nefes almaları ve nefesi sesle birlikte yavaşça vermeleri istenir (SDB1.1). Yılbaşı haftası olduğu için ders, yurdumuza ait müzik türlerinden seçilen eserlerle sürdürülür. BSE.6.3.2 Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtadan ve ders kitabından Türk halk müziği ile Türk sanat müziği, dinî müzik ya da askerî müzik türlerinden iki seçkin örnek dinletilir; seslendirme öncesinde eser inceleme çalışması yapılır. Öğrencilerden her örnekte nefesin nerede alındığını ve sesin nasıl kullanıldığını gözlemleyip söylemeleri istenir (E1.1, OB9, BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Seçilen eserin nefes alınacak yerleri ve ses kullanımı öğretmenle birlikte seslendirme öncesinde incelenir; nefes yerleri nota ya da söz metni üzerinde işaretlenir. Eser öğretmen eşliğinde önce ezgiyle, sonra sözlerle seslendirilir ve öğrencilerden nefes ile ses kullanımına odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen bireysel dönüt verir, öğrenciler dönütlere göre bölümü yeniden söyler (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun nefes ve ses kullanımıyla seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, nefes yerlerinin doğru kullanımı ve sesin uygun kullanımı ölçütlerini Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrenciler hangi söyleme tekniğinde ilerlediklerini söyler; sonuçlar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek şarkı söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DÖğrencilere seslendirecekleri eserlerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yurdumuza ait bir eseri solfej ve diyafram nefesiyle çalışır, kuvvetli-hafif ve hızlanma-yavaşlama tekniklerini seslendirmeye katar. Anahtar Kavramlar MEB giderek hızlanma ve yavaşlamahafifkuvvetlinotases Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilerden geçen hafta seslendirilen eseri kısaca mırıldanmalarını ister. Eserin hangi bölümlerinin kuvvetli, hangilerinin hafif söylendiği sorulur. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlandı ve eserler çalışıldı. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleriyle seslendirilecektir. Böylece edinilen hazırlık, seslendirme çalışmasına taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen ders kitabındaki eseri etkileşimli tahtada gösterir ve bu derste eserin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden bir önceki derste yaptıkları ses hazırlığını kısaca hatırlamaları istenir (E1.1). Çalışmanın odaklanma gerektirdiği vurgulanır (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrenciler eserdeki müzikal dinamiklere uyarak kuvvetli ve hafif söyleme çalışması yapar. Ardından öğretmenin yönlendirmesiyle giderek hızlanma ve giderek yavaşlama çalışması yapılır (OB9). Öğrenciler kendi seslerindeki değişimi fark eder (SDB1.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Hazırbulunuşluk düzeyine uygun eserler seçilir ve nota ile şarkı öğretme yöntemine göre solfej yapılır. Öğrenciler ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol eder. Eser müzikal duyarlılıkla seslendirilir; öğretmen gözlem yapar, dönüt verir ve öğrenciler birbirlerini saygıyla dinler (D14) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler hangi tekniği daha rahat kullandıklarını söyler (SDB1.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen ders kitabındaki eseri etkileşimli tahtada gösterir ve bu derste eserin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden bir önceki derste yaptıkları ses hazırlığını kısaca hatırlamaları istenir (E1.1). Çalışmanın odaklanma gerektirdiği vurgulanır (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler eserdeki müzikal dinamiklere uyarak kuvvetli ve hafif söyleme çalışması yapar. Ardından öğretmenin yönlendirmesiyle giderek hızlanma ve giderek yavaşlama çalışması yapılır (OB9). Öğrenciler kendi seslerindeki değişimi fark eder (SDB1.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Hazırbulunuşluk düzeyine uygun eserler seçilir ve nota ile şarkı öğretme yöntemine göre solfej yapılır. Öğrenciler ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol eder. Eser müzikal duyarlılıkla seslendirilir; öğretmen gözlem yapar, dönüt verir ve öğrenciler birbirlerini saygıyla dinler (D14) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen performans görevini kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler hangi tekniği daha rahat kullandıklarını söyler (SDB1.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler karın ve bel çevresindeki genişlemeyle diyafram kasını kullanır, yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri uygun teknikle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirdikleri yurdumuza ait müzik türünden eserin adını ve türünü söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden eserin bir dizesini seslendirmelerini ve eseri söylerken nelere dikkat ettiklerini açıklamalarını ister. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve eserlerin seslendirilmesi çalışılmıştır. Bu derste bu hazırlığın üzerine diyafram kullanımı, uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler eklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden yurdumuza ait müzik türlerinden bildikleri bir eserin ilk dizesini mırıldanmalarını ister. Nefesin ve bedenin sesin kalitesini nasıl etkilediği kısaca sorulur. Bu derste diyafram kası kullanımına odaklanılarak uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin eserlere uygulanacağı duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak ellerini karın ve bel çevresine yerleştirmeleri, nefes alırken genişlemeyi, verirken daralmayı hissetmeleri istenir. Diyafram kasının kullanımı için gereken çabaya ve zihinsel ile bedensel enerjinin en iyi düzeyde kullanılmasına odaklanılır (E3.2). Diyafram kullanım verimini artırmak için bilgi ve beceriler bu alanda yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler, seçilen yurdumuza ait müzik türünden bir eseri diyafram desteğiyle, uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir (BSE.6.3.2.b). Ardından aynı eser tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlere uygun olarak yeniden söylenir. Öğretmen geri bildirim verir; öğrenciler kendi seslendirmelerini sözlü olarak değerlendirir (BSE.6.3.2.c) (SDB1.1). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü, müziksel bileşenlere dikkat ederek tek tek seslendirmeleri istenir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Son olarak öğrencilerden diyafram kullanımının söylemelerine katkısını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden yurdumuza ait müzik türlerinden bildikleri bir eserin ilk dizesini mırıldanmalarını ister. Nefesin ve bedenin sesin kalitesini nasıl etkilediği kısaca sorulur. Bu derste diyafram kası kullanımına odaklanılarak uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin eserlere uygulanacağı duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak ellerini karın ve bel çevresine yerleştirmeleri, nefes alırken genişlemeyi, verirken daralmayı hissetmeleri istenir. Diyafram kasının kullanımı için gereken çabaya ve zihinsel ile bedensel enerjinin en iyi düzeyde kullanılmasına odaklanılır (E3.2). Diyafram kullanım verimini artırmak için bilgi ve beceriler bu alanda yoğunlaştırılır (E3.1) (BSE.6.3.2.b). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler, seçilen yurdumuza ait müzik türünden bir eseri diyafram desteğiyle, uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir (BSE.6.3.2.b). Ardından aynı eser tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlere uygun olarak yeniden söylenir. Öğretmen geri bildirim verir; öğrenciler kendi seslendirmelerini sözlü olarak değerlendirir (BSE.6.3.2.c) (SDB1.1). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü, müziksel bileşenlere dikkat ederek tek tek seslendirmeleri istenir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Son olarak öğrencilerden diyafram kullanımının söylemelerine katkısını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Yurdumuza ait eserler piyano eşliğinde bireysel veya grupla uygun tekniklerle seslendirilir; performans kontrol listesiyle değerlendirilir. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta seslendirdikleri eseri ezgisiyle birlikte söylemeleri istenir. Öğretmen eserin hangi bölümünde zorlandıklarını birkaç öğrenciye sorar. Yanıtlara göre bu derste dikkat edilecek noktalar belirlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden hazırlığı ve söyleme teknikleri çalışıldı. Bu hafta o birikim kullanılarak eser, müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilir. Böylece hazırlık ve teknik çalışmaları eserin yorumunda birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden ayakta dik bir duruşla nefes ve ses ısınma çalışmasını kısaca yapmalarını ister (E3.2). Daha önce çalışılan eserin ezgisi hatırlanır. Dersin amacı, eseri müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak açıklanır (OB9). Keşfetme10 dk Eser, öğretmen rehberliğinde ve piyano eşliğinde ortak bir şekilde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden ezgi, ritim, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir (BSE.6.3.2.c, E3.2). Öğretmen hangi bileşenin nerede uygulandığını örneklerle gösterir ve öğrencilerden bunu dinlemeleri istenir (OB1). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri önce küçük gruplar hâlinde, ardından tek tek seslendirir; tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulamaları istenir (BSE.6.3.2.c, SDB2.1). Öğretmen piyano eşliğinde süreci gözlemleyerek bireysel dönüt verir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreç değerlendirmesi yapılır; arkadaşlarının seslendirmesi saygıyla dinlenir (D14, SDB1.1). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir; Performans Görevi kapsamında not alır. Öğrencilerden hangi bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden ayakta dik bir duruşla nefes ve ses ısınma çalışmasını kısaca yapmalarını ister (E3.2). Daha önce çalışılan eserin ezgisi hatırlanır. Dersin amacı, eseri müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmek olarak açıklanır (OB9). Keşfetme YZ 10 dk Eser, öğretmen rehberliğinde ve piyano eşliğinde ortak bir şekilde seslendirilir (SDB2.2). Öğrencilerden ezgi, ritim, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir (BSE.6.3.2.c, E3.2). Öğretmen hangi bileşenin nerede uygulandığını örneklerle gösterir ve öğrencilerden bunu dinlemeleri istenir (OB1). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri önce küçük gruplar hâlinde, ardından tek tek seslendirir; tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulamaları istenir (BSE.6.3.2.c, SDB2.1). Öğretmen piyano eşliğinde süreci gözlemleyerek bireysel dönüt verir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve değerlendirme soruları ile süreç değerlendirmesi yapılır; arkadaşlarının seslendirmesi saygıyla dinlenir (D14, SDB1.1). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen performansı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir; Performans Görevi kapsamında not alır. Öğrencilerden hangi bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek şarkı söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DÖğrencilere seslendirecekleri eserlerin ses kayıtları dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Ses Eğitimi	Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum	BSE.6.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yurdumuzdaki müzik türlerinden örnekleri dinleyip bileşenleri kontrol listesiyle not eder, seçtikleri türkü veya şarkıyı seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB ses Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan yurdumuza ait müzik türlerinden eserin adını ve yöresini söylemeleri, eserin seslendirilmeden önce nasıl hazırlandığını anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden eserin ilk ezgisini sesle hatırlatması istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştır. Bu derste aynı eser üzerinde tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenler seslendirmeye eklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan yurdumuza ait müzik türlerinden bir eserin ezgisini kısa bir ses ısınma çalışmasıyla hatırlatır. Öğrencilerden eserin hangi yöreye ya da türe ait olduğunu söylemeleri istenir (OB9). Bu derste eserin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerinin seslendirmeye nasıl yansıtılacağının çalışılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan eser incelenir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik, ritim ve ezgi özelliklerini kontrol listesine işaretlemeleri istenir (E3.2). Öğretmen eserin bir bölümünü örnek olarak seslendirir; öğrencilerden müziksel bileşenlerin eserin karakterini nasıl etkilediğini söylemeleri istenir (BSE.6.3.2.c). BSE.6.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde tempo, dinamik ve ifade özelliklerine uyarak seslendirir (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler ve müziksel bileşenlerin uygulanmasına ilişkin dönüt verir. Dinleyen öğrencilerin arkadaşlarını saygıyla dinlemesi sağlanır (D14). Öğrencilerden bir sonraki seslendirmede dönütleri dikkate almaları istenir (BSE.6.3.2.c). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenlere uyarak son kez seslendirmeleri istenir. Seslendirmeler Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ile, müziksel bileşenlerin uygulanışı Kontrol Listesi ile değerlendirilir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen genel dönüt verir. Öğrencilerden eserin yurdumuzun müzik kültürü içindeki yerine ilişkin bir cümle söylemeleri istenir (D19). BSE.6.3.2 Sınıf defteri: BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan yurdumuza ait müzik türlerinden bir eserin ezgisini kısa bir ses ısınma çalışmasıyla hatırlatır. Öğrencilerden eserin hangi yöreye ya da türe ait olduğunu söylemeleri istenir (OB9). Bu derste eserin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerinin seslendirmeye nasıl yansıtılacağının çalışılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan eser incelenir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik, ritim ve ezgi özelliklerini kontrol listesine işaretlemeleri istenir (E3.2). Öğretmen eserin bir bölümünü örnek olarak seslendirir; öğrencilerden müziksel bileşenlerin eserin karakterini nasıl etkilediğini söylemeleri istenir (BSE.6.3.2.c). BSE.6.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eseri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde tempo, dinamik ve ifade özelliklerine uyarak seslendirir (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler ve müziksel bileşenlerin uygulanmasına ilişkin dönüt verir. Dinleyen öğrencilerin arkadaşlarını saygıyla dinlemesi sağlanır (D14). Öğrencilerden bir sonraki seslendirmede dönütleri dikkate almaları istenir (BSE.6.3.2.c). BSE.6.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri müziksel bileşenlere uyarak son kez seslendirmeleri istenir. Seslendirmeler Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ile, müziksel bileşenlerin uygulanışı Kontrol Listesi ile değerlendirilir (BSE.6.3.2.c). Öğretmen genel dönüt verir. Öğrencilerden eserin yurdumuzun müzik kültürü içindeki yerine ilişkin bir cümle söylemeleri istenir (D19). BSE.6.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği türküleri ve şarkıları kayıt altına alarak kişisel arşiv oluş turması sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme a) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yurdumuza ait müzik türlerinden eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.6.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserleri seslendirmeye ve söyleme becerilerini sergilemeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB bayrakdiyaframmanevimarşmillînefesseslendirmetürküuygun söylemevatan Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Web 2.0 araçları kullanılarak, öğrencilerin performansları kaydedilip, analiz edilerek bireysel geri bildirim sağlanabilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilebilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanıla rak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin sesin gürlük özelliklerini, konuşmada ve şarkı söylemede solunumun önemini, doğru duruş ve pozisyonun şarkı söylemedeki önemini, ses sağlığı açısından bağırmadan ve sesi zorlamadan şarkı söylemenin önemini, diyaframın solunum kontrolü ve desteğini sağlayan bir kas olduğunu bildiği kabul edilmektedir. Öğrencinin bir önceki öğretim yılında belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserler seslendirdiği kabul edilmektedir. Öğrencinin solunumun, nefes çalışmalarının, doğru duruş ve pozisyonun şarkı söyleme üzerindeki önemini bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin bir önceki öğretim yılında seslendirdiği eserlerden oluşan repertuvarını göz lemlemeye yönelik sorular sorulabilir ” Millî ve manevi değerlerle ilgili hangi eserleri ses lendirdin?” ” Belirli gün ve haftalarla ilgili hangi eserleri seslendirdin?” gibi sorular ile öğren cilerin hazırbulunuşluk seviyeleri belirlenebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilere eser seslendirmek için bedenini hazır hâle getirmek, uygun söyleme teknik leri kullanmak ve müziksel bileşenlere dikkat etmek için ne gibi çalışmalar yaptığı soru labilir. Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken bu bilgileri ilişkilendirmeleri sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bayrak, vatan ve manevi değerleri anlatan marş, okul şarkısı ve türkü sözlerinden örnekler gösterir. Öğrencilerden bu eserlerin neleri anlattığını söylemeleri istenir. Eserler seslendirilmeden önce bedenin söylemeye hazır hâle getirileceği açıklanır. Keşfetme10 dk Vatan sevgisi (D19.2), bayrak sevgisi ve manevi değerlere (D1.1, D16.3) ilişkin eserleri seslendirmek için ses ve nefes egzersizleri ile diyafram kasını çalıştıran etkinlikler yapılır; vücut rahatlatılır ve iç dinamizm sağlanır (BSE.6.4.1.a). Öğrencilerden nefes çalışmalarını ve sesin uygun ton ve gürlükte kullanımını önceden öğrendikleriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.4.1 Uygulama20 dk Seslendirilecek eserin sözleri önce okutulur; öğrencilerden sözleri doğru artikülasyonla okumaları istenir. Ardından nefes çalışmasının ardından sözler doğru ton ve gürlükte söylenir; böylece sözlerin gücü ve önemi fark edilir (SDB2.1, BSE.6.4.1.a). Duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü ve önemi fark ettirilir (SDB2.1). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden nefes, diyafram ve rahatlama egzersizlerinden hangisinin sesine en çok katkı sağladığını söylemeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesiyle öğrencilerin söylemeye hazırlığını (duruş, nefes, rahatlama) gözler. Performans görevi ve dereceli puanlama anahtarıyla elde edilen kanıtlar portfolyoya eklenir. BSE.6.4.1 Sınıf defteri: BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bayrak, vatan ve manevi değerleri anlatan marş, okul şarkısı ve türkü sözlerinden örnekler gösterir. Öğrencilerden bu eserlerin neleri anlattığını söylemeleri istenir. Eserler seslendirilmeden önce bedenin söylemeye hazır hâle getirileceği açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Vatan sevgisi (D19.2), bayrak sevgisi ve manevi değerlere (D1.1, D16.3) ilişkin eserleri seslendirmek için ses ve nefes egzersizleri ile diyafram kasını çalıştıran etkinlikler yapılır; vücut rahatlatılır ve iç dinamizm sağlanır (BSE.6.4.1.a). Öğrencilerden nefes çalışmalarını ve sesin uygun ton ve gürlükte kullanımını önceden öğrendikleriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.4.1 Uygulama YZ 20 dk Seslendirilecek eserin sözleri önce okutulur; öğrencilerden sözleri doğru artikülasyonla okumaları istenir. Ardından nefes çalışmasının ardından sözler doğru ton ve gürlükte söylenir; böylece sözlerin gücü ve önemi fark edilir (SDB2.1, BSE.6.4.1.a). Duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü ve önemi fark ettirilir (SDB2.1). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden nefes, diyafram ve rahatlama egzersizlerinden hangisinin sesine en çok katkı sağladığını söylemeleri istenir. Öğretmen, kontrol listesiyle öğrencilerin söylemeye hazırlığını (duruş, nefes, rahatlama) gözler. Performans görevi ve dereceli puanlama anahtarıyla elde edilen kanıtlar portfolyoya eklenir. BSE.6.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.6.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler millî değerleri yansıtan eserleri müziksel bileşenleriyle inceler, İstiklal Marşı'nı tonlama, vurgu ve nefes çalışmalarıyla seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belmanevimarşmillînefesseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserlerden birini adlandırmaları ve bu eserin hangi değeri yansıttığını söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir; eksik kalan noktalar öğretmen tarafından tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste tanınan millî ve manevi değerleri yansıtan eserler bu derste seslendirmeye taşınır. Eserin anlamını kavramanın yanı sıra bu anlamın hazırlanmış bir beden ve uygun söyleme teknikleriyle yansıtılacağı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı’nın ilk kıtasını gösterir ve millî ile manevi değerlerin eserlere nasıl yansıdığını sorar. Öğrencilerden bu tür eserleri söylemeden önce beden ve sesin neden hazırlanması gerektiğini tek cümleyle söylemeleri istenir. Dersin hedefleri paylaşılır: bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta, ayaklar omuz genişliğinde dik duruş alarak omuz, boyun ve bel bölgelerini yavaş hareketlerle gevşetmeleri istenir. Ardından burundan nefes alınıp “s” sesiyle yavaşça verilir; karın ve bel çevresinin hareketi eşler tarafından gözlenir. Öğretmen, eserlerin toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı biçimde seslendirilmesinin bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasında sorumluluk olduğunu vurgular (D14.3). (BSE.6.4.1.a) BSE.6.4.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden dijital içerikteki İstiklal Marşı kaydını dinleyerek ders kitabındaki söz üzerinde tonlama, vurgu ve nefes yerlerini işaretlemeleri istenir; eşlerle kültürel kavramlar belirlenir (OB5), dijital kaynaklar seçilir (OB2) ve görüşler müzakere edilir (SDB2.2). Sonra gruplar hâlinde işaretlenen yerlere uygun nefes, tonlama ve vurguyla seslendirme yapılır; öğretmen geri bildirim verir, herkesin çalışmada aktif rol alması sağlanır (D3.4, D19.3). (BSE.6.4.1.b) BSE.6.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçilen dizeleri uygun nefes, tonlama ve vurguyla seslendirmeleri istenir; öğretmen Kontrol Listesi ile beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini izler. Öğrencilerden zorlandıkları yeri sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Seslendirme kayıtları ve işaretlenmiş sözler Elektronik Portfolyoya eklenir. Böylece bedeni hazırlama ve söyleme teknikleri toparlanır. BSE.6.4.1 Sınıf defteri: BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı’nın ilk kıtasını gösterir ve millî ile manevi değerlerin eserlere nasıl yansıdığını sorar. Öğrencilerden bu tür eserleri söylemeden önce beden ve sesin neden hazırlanması gerektiğini tek cümleyle söylemeleri istenir. Dersin hedefleri paylaşılır: bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta, ayaklar omuz genişliğinde dik duruş alarak omuz, boyun ve bel bölgelerini yavaş hareketlerle gevşetmeleri istenir. Ardından burundan nefes alınıp “s” sesiyle yavaşça verilir; karın ve bel çevresinin hareketi eşler tarafından gözlenir. Öğretmen, eserlerin toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı biçimde seslendirilmesinin bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasında sorumluluk olduğunu vurgular (D14.3). (BSE.6.4.1.a) BSE.6.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden dijital içerikteki İstiklal Marşı kaydını dinleyerek ders kitabındaki söz üzerinde tonlama, vurgu ve nefes yerlerini işaretlemeleri istenir; eşlerle kültürel kavramlar belirlenir (OB5), dijital kaynaklar seçilir (OB2) ve görüşler müzakere edilir (SDB2.2). Sonra gruplar hâlinde işaretlenen yerlere uygun nefes, tonlama ve vurguyla seslendirme yapılır; öğretmen geri bildirim verir, herkesin çalışmada aktif rol alması sağlanır (D3.4, D19.3). (BSE.6.4.1.b) BSE.6.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçilen dizeleri uygun nefes, tonlama ve vurguyla seslendirmeleri istenir; öğretmen Kontrol Listesi ile beden hazırlığını ve söyleme tekniklerini izler. Öğrencilerden zorlandıkları yeri sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Seslendirme kayıtları ve işaretlenmiş sözler Elektronik Portfolyoya eklenir. Böylece bedeni hazırlama ve söyleme teknikleri toparlanır. BSE.6.4.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.6.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Millî ve manevi değerleri işleyen eserin nefes, gürlük ve hız bileşenleri incelenir, solfejle çalışılır ve diyafram kontrolüyle seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframkarınmanevimillînefesnotaseslendirmesolfejuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin adını ve sözlerinin anlattığı değeri söylemeleri istenir. Öğretmen, seslendirmeden önce bedenin nasıl hazırlandığını sorar. Birkaç öğrenci yanıtını sınıfa aktarır. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedeni söylemeye hazırlama çalışmaları yapılmıştı. Bu hafta aynı eser üzerinden söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler çalışılır. Böylece bedensel hazırlık, seslendirmenin kalitesine doğrudan bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, tahtada millî ve manevi değerlerle ilgili bir eserin sözlerini gösterir ve eserin anlattığı değeri öğrencilere sorar. Öğrencilerden eseri seslendirmeye hazırlanırken öz güvenlerini destekleyecek bir nefes alışverişi yapmaları istenir (E1.5). Dersin amacının eserleri uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirmek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen, çalışılacak eseri etkileşimli tahtada gösterir ve eserin nefes yerlerini, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenlerini öğrencilerle birlikte inceler (BSE.6.4.1.b, c). Öğrencilerden eserdeki kuvvetli-hafif bölümleri ve giderek hızlanma ya da yavaşlama olan yerleri işaretlemeleri istenir (E3.2). Bu bölümler kısa seslendirme denemeleriyle çalışılır. BSE.6.4.1 Uygulama20 dk Nota ile şarkı öğretme yöntemiyle eserin önce solfejinin yapılması sağlanır. Seslendirme sırasında öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak genişleme ve daralmayı hissetmeleri ve diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir (BSE.6.4.1.b; E3.2). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Eser kuvvetli-hafif ve hız değişimlerine uyularak seslendirilir (BSE.6.4.1.c). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eseri uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlere uyarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.6.4.1.c). Öğretmen, seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Seslendirme kayıtları performans görevi olarak portfolyoya eklenir. BSE.6.4.1 Sınıf defteri: BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, tahtada millî ve manevi değerlerle ilgili bir eserin sözlerini gösterir ve eserin anlattığı değeri öğrencilere sorar. Öğrencilerden eseri seslendirmeye hazırlanırken öz güvenlerini destekleyecek bir nefes alışverişi yapmaları istenir (E1.5). Dersin amacının eserleri uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirmek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, çalışılacak eseri etkileşimli tahtada gösterir ve eserin nefes yerlerini, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenlerini öğrencilerle birlikte inceler (BSE.6.4.1.b, c). Öğrencilerden eserdeki kuvvetli-hafif bölümleri ve giderek hızlanma ya da yavaşlama olan yerleri işaretlemeleri istenir (E3.2). Bu bölümler kısa seslendirme denemeleriyle çalışılır. BSE.6.4.1 Uygulama YZ 20 dk Nota ile şarkı öğretme yöntemiyle eserin önce solfejinin yapılması sağlanır. Seslendirme sırasında öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak genişleme ve daralmayı hissetmeleri ve diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir (BSE.6.4.1.b; E3.2). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dinlenerek sözlü ya da sözsüz etkileşim sağlanır (SDB2.1). Eser kuvvetli-hafif ve hız değişimlerine uyularak seslendirilir (BSE.6.4.1.c). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eseri uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlere uyarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.6.4.1.c). Öğretmen, seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Seslendirme kayıtları performans görevi olarak portfolyoya eklenir. BSE.6.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.6.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yoğun diyafram çalışması yapar, millî ve manevi değerler içeren eserleri piyano eşliğinde ortak seslendirip öz değerlendirme yapar. Anahtar Kavramlar MEB diyaframmanevimillîpiyanoseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri anımsatarak öğrencilerden bir eserin adını ve konusunu söylemelerini ister. Öğrenciler eseri seslendirirken hangi bölümde nefeslerini nasıl kullandıklarını ifade eder. Birkaç öğrenciden eserin ilk dizesini kısaca seslendirmesi istenir. Köprü Kurma YZ Öğretmen, önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerine yapılan çalışmaları hatırlatır. Bu hafta aynı eserlerin müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği belirtilir. Öğrencilerden daha önce edindikleri nefes ve söyleme becerilerinin müziksel bileşenlerle birleşeceğini düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden seçtikleri millî ve manevi değerlerle ilgili eserin ilk dizesini içlerinden mırıldanmalarını ister. Eserin dizelerinde vurgulanan değerler üzerine kısa bir konuşma yapılır (D19). Bu derste eserlerin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği belirtilir. Öğrencilerden derse odaklanmaları (E3.2) ve söylerken özgüvenle katılmaları (E1.5) beklenir. BSE.6.4.1 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak diyafram kasını kullanan nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir. Öğretmen, beceri ve bilgilerin diyafram kasının verimli kullanımına yoğunlaştırılmasını sağlar (E3.1). Ardından uygun söyleme teknikleri kullanılarak eserin bir bölümü tempo ve dinamiğe dikkat edilerek seslendirilir (BSE.6.4.1.c). BSE.6.4.1 Uygulama20 dk Eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak bir şekilde seslendirilir (SDB2.2). Öğrenciler tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak her bölümü yeniden söyler (BSE.6.4.1.c). Öğretmen, kontrol listesiyle aşamaları izler ve gerektiğinde bölümleri tekrarlatır. Öğrencilerden birbirlerinin seslendirmesini dinleyerek geri bildirim vermeleri istenir (SDB2.1). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirmeleri istenir; öğretmen bu seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrenciler, seslendirmelerini portfolyolarına ekler ve hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını söyler (SDB1.1). Öğretmen, diyafram kullanımı ve müziksel bileşenlerin uygulanması konusunda genel geri bildirim verir. BSE.6.4.1 Sınıf defteri: BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden seçtikleri millî ve manevi değerlerle ilgili eserin ilk dizesini içlerinden mırıldanmalarını ister. Eserin dizelerinde vurgulanan değerler üzerine kısa bir konuşma yapılır (D19). Bu derste eserlerin tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği belirtilir. Öğrencilerden derse odaklanmaları (E3.2) ve söylerken özgüvenle katılmaları (E1.5) beklenir. BSE.6.4.1 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak diyafram kasını kullanan nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir. Öğretmen, beceri ve bilgilerin diyafram kasının verimli kullanımına yoğunlaştırılmasını sağlar (E3.1). Ardından uygun söyleme teknikleri kullanılarak eserin bir bölümü tempo ve dinamiğe dikkat edilerek seslendirilir (BSE.6.4.1.c). BSE.6.4.1 Uygulama YZ 20 dk Eser, öğretmen rehberliğinde piyano eşliğiyle sınıfça ortak bir şekilde seslendirilir (SDB2.2). Öğrenciler tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak her bölümü yeniden söyler (BSE.6.4.1.c). Öğretmen, kontrol listesiyle aşamaları izler ve gerektiğinde bölümleri tekrarlatır. Öğrencilerden birbirlerinin seslendirmesini dinleyerek geri bildirim vermeleri istenir (SDB2.1). BSE.6.4.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirmeleri istenir; öğretmen bu seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrenciler, seslendirmelerini portfolyolarına ekler ve hangi müziksel bileşeni daha başarılı uyguladıklarını söyler (SDB1.1). Öğretmen, diyafram kullanımı ve müziksel bileşenlerin uygulanması konusunda genel geri bildirim verir. BSE.6.4.1 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği türküler	BSE.6.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes ve artikülasyon çalışmalarının ardından Atatürk'ün sevdiği türkülerin sözlerini okur, uygun ton ve gürlükte seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkdiyaframnefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan Millî ve Manevi Değerler üzerine sınıfa birkaç soru yöneltir. Öğrencilerden bir millî ya da manevi değeri örnek eserle ilişkilendirerek kısaca açıklamaları istenir. Yanıtlar etkileşimli tahtada ortak bir listede toplanır. Köprü Kurma YZ Millî ve manevi değerlerle ilgili çalışılan eserler, Atatürk’ün sevdiği türkülere geçiş için temel oluşturur. Türkülerin bu değerleri taşıyan birer kültür mirası olduğu vurgulanır. Bu hafta, bu türküleri seslendirmenin ilk adımı olan bedeni hazırlama çalışılacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilere bir türkü söylenmeden önce beden ve sesin neden hazırlanması gerektiği sorulur. Dersin amacının, Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapmaları istenir. Elleri karın bölgesine koyarak burundan nefes almaları, nefesi “ssss” sesiyle yavaşça vermeleri ve kısa ses egzersizlerini öğretmenle birlikte yapmaları sağlanır; uygun ton ve gürlük, önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1) (BSE.6.4.2.a). Öğrencilerden bedenlerinde hissettikleri rahatlamayı kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.4.2 Uygulama20 dk Öğretmen seçilen türkünün sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden sözleri önce okumaları ve sözcükleri açık telaffuz etmeleri istenir. Sözler, nefes çalışmasıyla birlikte farklı ton ve gürlükte, duraksamalara dikkat edilerek yeniden okunur. Sözlerin gücü ve duraksama, uygun ses tonu gibi sözsüz ifadelerin etkisi sınıfça tartışılır (SDB2.1) (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlayan nefes ve ses egzersizlerini tek tek sergilemeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile duruş, nefes ve gevşeme basamaklarını gözler; öğrenciler hazırlıkta en çok işe yarayan egzersizi söyler. Gözlem sonuçları Portfolyoya eklenir (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Sınıf defteri: BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilere bir türkü söylenmeden önce beden ve sesin neden hazırlanması gerektiği sorulur. Dersin amacının, Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu belirtilir (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketleri yapmaları istenir. Elleri karın bölgesine koyarak burundan nefes almaları, nefesi “ssss” sesiyle yavaşça vermeleri ve kısa ses egzersizlerini öğretmenle birlikte yapmaları sağlanır; uygun ton ve gürlük, önceki bilgilerle ilişkilendirilir (SDB1.1) (BSE.6.4.2.a). Öğrencilerden bedenlerinde hissettikleri rahatlamayı kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen seçilen türkünün sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden sözleri önce okumaları ve sözcükleri açık telaffuz etmeleri istenir. Sözler, nefes çalışmasıyla birlikte farklı ton ve gürlükte, duraksamalara dikkat edilerek yeniden okunur. Sözlerin gücü ve duraksama, uygun ses tonu gibi sözsüz ifadelerin etkisi sınıfça tartışılır (SDB2.1) (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlayan nefes ve ses egzersizlerini tek tek sergilemeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile duruş, nefes ve gevşeme basamaklarını gözler; öğrenciler hazırlıkta en çok işe yarayan egzersizi söyler. Gözlem sonuçları Portfolyoya eklenir (BSE.6.4.2.a). BSE.6.4.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği türküler	BSE.6.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği türkülerin nefes, gürlük ve ritim yapısını inceler, kuvvetli-hafif ile hızlanma-yavaşlama uygulayarak söyler. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkmanevimillînefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan Atatürk’ün sevdiği türkülerden birinin adını ve ilk dizesini söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciye bu türkünün Atatürk’ün sevdiği türkülerden biri olmasının nedenini sorar. Sınıfça türkünün ezgisi kısaca mırıldanılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste tanınan türkülerin söz ve ezgisi, bu hafta bedenin hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılmasıyla seslendirmeye dönüştürülür. Öğrencilerden türküyü yalnızca bilmenin değil, doğru duruş ve nefesle söylemenin de önemli olduğunu fark etmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtada gösterir ve önceki derste çalışılan türküleri kısaca hatırlatır. Öğrencilerden türküyü söylemeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacının, türküleri söylemek için bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrencilerden dik bir duruş alarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini yapmaları, ardından derin nefes alıp vermeleri istenir (BSE.6.4.2.a). Seçilen türkü, toplumun millî ve manevi değerlerine saygı gösterilerek ders kitabındaki söz ve ezgi üzerinden öğretmenle birlikte söylenir (D14.3, BSE.6.4.2.b). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). BSE.6.4.2 Uygulama20 dk Öğrenciler önce topluca, sonra ikişerli gruplar hâlinde türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; nefes alma yerleri ve sözlerin anlaşılır söylenmesi üzerinde durulur (BSE.6.4.2.b). Öğretmen her grubun söyleyişine dönüt verir, öğrenciler bu önerileri uygulayarak türküyü yeniden seslendirir (SDB2.1). Gruptaki öğrenciler birbirini dinleyerek kısa görüş bildirir (SDB2.2). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler türkünün bir bölümünü bireysel ya da küçük gruplar hâlinde seslendirir; öğretmen duruş, nefes ve uygun söyleme tekniklerini kontrol listesiyle işaretler. Öğrencilerden bugün kullandıkları bir tekniği ve geliştirmek istedikleri bir yönü söylemeleri istenir. Kontrol listesi öğrencinin portfolyosuna eklenir (BSE.6.4.2.b). BSE.6.4.2 Sınıf defteri: BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtada gösterir ve önceki derste çalışılan türküleri kısaca hatırlatır. Öğrencilerden türküyü söylemeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacının, türküleri söylemek için bedeni hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden dik bir duruş alarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini yapmaları, ardından derin nefes alıp vermeleri istenir (BSE.6.4.2.a). Seçilen türkü, toplumun millî ve manevi değerlerine saygı gösterilerek ders kitabındaki söz ve ezgi üzerinden öğretmenle birlikte söylenir (D14.3, BSE.6.4.2.b). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). BSE.6.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler önce topluca, sonra ikişerli gruplar hâlinde türküyü uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir; nefes alma yerleri ve sözlerin anlaşılır söylenmesi üzerinde durulur (BSE.6.4.2.b). Öğretmen her grubun söyleyişine dönüt verir, öğrenciler bu önerileri uygulayarak türküyü yeniden seslendirir (SDB2.1). Gruptaki öğrenciler birbirini dinleyerek kısa görüş bildirir (SDB2.2). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler türkünün bir bölümünü bireysel ya da küçük gruplar hâlinde seslendirir; öğretmen duruş, nefes ve uygun söyleme tekniklerini kontrol listesiyle işaretler. Öğrencilerden bugün kullandıkları bir tekniği ve geliştirmek istedikleri bir yönü söylemeleri istenir. Kontrol listesi öğrencinin portfolyosuna eklenir (BSE.6.4.2.b). BSE.6.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği türküler	BSE.6.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği türküler solfejle öğrenilir; diyafram kullanımı elleri karına koyarak denenir, kayıt dinlenerek solunum ve ritim düzeltilir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkbeldiyaframkarınnotaseslendirmesolfejtürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertvuarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini ve türkünün ezgisini hatırlamaları istenir. Öğretmen, türküyü söylemeden önce bedenin nasıl hazırlandığını sorar. İsteyen öğrenciler hazırlık hareketlerini kısaca gösterir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştır. Bu derste aynı hazırlık, diyafram kullanımı gibi uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlerle birleştirilerek türkünün seslendirilmesine taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden türküyü dikkatle dinlemeleri istenir. Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlandığı hatırlatılır; bu derste uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. Öğrencilerden ders kitabındaki türküyü açıp çalışmaya odaklanmaları (E3.2) istenir. Keşfetme10 dk Öğretmen, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun bir türküyü ders kitabından seçer ve nota ile şarkı öğretme yöntemiyle önce solfejini yaptırır. Öğrencilerden solfeji yaparken nefesi karından almaları ve sesi rahat çıkarmaları istenir; öğretmenin uyarıları dikkatle dinlenir (SDB2.1) (BSE.6.4.2.b). BSE.6.4.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden türküyü sözlerle seslendirirken ellerini karın veya bel çevresine koyarak genişleme ve daralmaya odaklanmaları, diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir (BSE.6.4.2.b) (E3.2). Ardından türkü, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek yinelenir; diyafram kullanımında verimi artırmak için beceri ve bilgiler bu alana yoğunlaştırılır (BSE.6.4.2.c) (E3.1). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden türkünün kısa bir bölümünü bireysel olarak seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Kontrol Listesi ile değerlendirir; kayıtlar Portfolyoya eklenir. Öğrencilerden diyafram kullanımına ilişkin gözlemlerini söylemeleri istenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Sınıf defteri: BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği türkülerden birini etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden türküyü dikkatle dinlemeleri istenir. Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlandığı hatırlatılır; bu derste uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. Öğrencilerden ders kitabındaki türküyü açıp çalışmaya odaklanmaları (E3.2) istenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun bir türküyü ders kitabından seçer ve nota ile şarkı öğretme yöntemiyle önce solfejini yaptırır. Öğrencilerden solfeji yaparken nefesi karından almaları ve sesi rahat çıkarmaları istenir; öğretmenin uyarıları dikkatle dinlenir (SDB2.1) (BSE.6.4.2.b). BSE.6.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden türküyü sözlerle seslendirirken ellerini karın veya bel çevresine koyarak genişleme ve daralmaya odaklanmaları, diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir (BSE.6.4.2.b) (E3.2). Ardından türkü, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek yinelenir; diyafram kullanımında verimi artırmak için beceri ve bilgiler bu alana yoğunlaştırılır (BSE.6.4.2.c) (E3.1). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden türkünün kısa bir bölümünü bireysel olarak seslendirmeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, uygun söyleme tekniklerinin ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Kontrol Listesi ile değerlendirir; kayıtlar Portfolyoya eklenir. Öğrencilerden diyafram kullanımına ilişkin gözlemlerini söylemeleri istenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk’ün Sevdiği türküler	BSE.6.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk’ün sevdiği türkülerin söyleme tekniklerini tahtada inceler, öğretmen eşliğinde taklit yoluyla ortak seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirilen Atatürk'ün sevdiği türkülerden birini ve bu türküyü söylerken kullanılan söyleme tekniğini hatırlamaları istenir. Birkaç öğrenci türkünün bir dizesini söyler. Öğretmen, nefes ve ses kullanımına ilişkin kısa sorularla bilgileri yoklar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde beden söylemeye hazırlanmış ve uygun söyleme teknikleri kullanılmıştı. Bu derste aynı teknikler, türkünün müziksel bileşenleriyle birleştirilerek seslendirmede uygulanacaktır. Böylece teknik bilgi, anlamlı ve bütünlüklü bir seslendirmeye dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrenciler ses çalışmasına hazırlanmak üzere ayağa kalkar. Öğretmen, Turizm Haftası'nda yöre türkülerinin ülkemizi tanıtmadaki yerine kısaca değinir. Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği türkülerden birinin ilk dizesini mırıldanmaları istenir. Dersin amacının türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olduğu açıklanır. BSE.6.4.2 Keşfetme10 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği türkülerden birini söyler ya da etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden türküdeki tempo, ses şiddeti ve cümle yapısını fark etmeleri istenir. Uygun söyleme teknikleriyle müziksel bileşenlere uygun söylemenin nasıl gerçekleştiği konuşulur. Öğrencilerden fark ettikleri bileşenleri söylemeleri istenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Uygulama20 dk Türkü, öğretmen rehberliğinde sınıfça ortak olarak seslendirilir. Öğrencilerden tempo, ses şiddeti ve cümle yapısına dikkat ederek uygun söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (SDB2.2). Her tekrarda öğretmen dönüt verir ve söyleyişteki eksikler birlikte düzeltilir. Son tekrarda türkü bileşenlere uygun biçimde baştan sona söylenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden türküyü seslendirme performanslarını öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla müziksel bileşenlerin uygulanma düzeyini işaretler. Değerlendirme sonuçları öğrencilerin portfolyosuna eklenir. BSE.6.4.2 Sınıf defteri: BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrenciler ses çalışmasına hazırlanmak üzere ayağa kalkar. Öğretmen, Turizm Haftası'nda yöre türkülerinin ülkemizi tanıtmadaki yerine kısaca değinir. Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği türkülerden birinin ilk dizesini mırıldanmaları istenir. Dersin amacının türküyü müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmek olduğu açıklanır. BSE.6.4.2 Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği türkülerden birini söyler ya da etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden türküdeki tempo, ses şiddeti ve cümle yapısını fark etmeleri istenir. Uygun söyleme teknikleriyle müziksel bileşenlere uygun söylemenin nasıl gerçekleştiği konuşulur. Öğrencilerden fark ettikleri bileşenleri söylemeleri istenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Uygulama YZ 20 dk Türkü, öğretmen rehberliğinde sınıfça ortak olarak seslendirilir. Öğrencilerden tempo, ses şiddeti ve cümle yapısına dikkat ederek uygun söyleme tekniklerini kullanmaları istenir (SDB2.2). Her tekrarda öğretmen dönüt verir ve söyleyişteki eksikler birlikte düzeltilir. Son tekrarda türkü bileşenlere uygun biçimde baştan sona söylenir (BSE.6.4.2.c). BSE.6.4.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden türküyü seslendirme performanslarını öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla müziksel bileşenlerin uygulanma düzeyini işaretler. Değerlendirme sonuçları öğrencilerin portfolyosuna eklenir. BSE.6.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk’ün Sevdiği türküler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme a) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.6.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram ve nefes egzersizleriyle ısınır, belirli gün ve haftalara ait eser sözlerini artikülasyonla okuyup uygun ton ve gürlükle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframmanevimillînefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, geçen hafta çalışılan Atatürk'ün sevdiği türkülerden hangilerinin seslendirildiğini sorar. Öğrenciler birer türkü adı söyler ve bu türküyü seslendirirken en çok zorlandıkları yeri belirtir. Köprü Kurma YZ Atatürk'ün sevdiği türküleri seslendirirken kullanılan nefes ve ses bilgileri bu derste belirli gün ve haftalarla ilgili eserlere taşınır. Bu eserlerin seslendirilmesi için beden önce hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nın yaklaştığını belirtir ve öğrencilere bu güne ait bir eseri seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini sorar (E3.2). Dersin amacının bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini yaptırır; ardından öğrencilerden bel ve diyaframlarına ellerini koyarak nefes alıp vermeleri istenir. Diyafram kasını çalıştırmaya yönelik kısa nefes ve ses egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini bu çalışmayla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1; BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Uygulama20 dk Seslendirilecek eserin sözleri önce artikülasyona dikkat edilerek okutulur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur. Ardından nefes çalışması eşliğinde sözler doğru ton ve gürlükte tekrar edilir; öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir (SDB2.1). Eser seslendirilirken toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılması vurgulanır (D14.3; BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlama basamaklarını sırayla anlatmaları ve Kontrol Listesi'ndeki maddeleri işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Performans Görevi için Dereceli Puanlama Anahtarı'na göre gözlemlerini kaydeder; çalışma Portfolyo'ya eklenir. BSE.6.4.3 Sınıf defteri: BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nın yaklaştığını belirtir ve öğrencilere bu güne ait bir eseri seslendirmeden önce bedenin neden hazırlanması gerektiğini sorar (E3.2). Dersin amacının bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini yaptırır; ardından öğrencilerden bel ve diyaframlarına ellerini koyarak nefes alıp vermeleri istenir. Diyafram kasını çalıştırmaya yönelik kısa nefes ve ses egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceki bilgilerini bu çalışmayla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1; BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Uygulama YZ 20 dk Seslendirilecek eserin sözleri önce artikülasyona dikkat edilerek okutulur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur. Ardından nefes çalışması eşliğinde sözler doğru ton ve gürlükte tekrar edilir; öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir (SDB2.1). Eser seslendirilirken toplumun millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılması vurgulanır (D14.3; BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlama basamaklarını sırayla anlatmaları ve Kontrol Listesi'ndeki maddeleri işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Performans Görevi için Dereceli Puanlama Anahtarı'na göre gözlemlerini kaydeder; çalışma Portfolyo'ya eklenir. BSE.6.4.3 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.6.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Marşların hız ve gürlükte söylenmesi öğretilir, öğrenciler yerinde adım atma ve beden perküsyonuyla ritim çalışır, müziksel bileşenleri analiz eder. Anahtar Kavramlar MEB belmarşseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan belirli gün ve haftalara ait eserin adını ve hangi günle ilgili olduğunu söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciye eserin bir bölümünü hatırladıkları biçimde söylemeleri önerilir. Sınıfla eserin anlamı kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki derste belirli gün ve haftalara ait eserlerin anlamı ve seslendirilmesi üzerinde durulduğu hatırlatılır. Bu hafta eseri söylemeden önce bedenin nasıl hazırlanacağı ve hangi söyleme tekniklerinin kullanılacağı çalışılacaktır. Böylece seslendirmeye hazırlıktan uygulamaya geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile ilgili bir eserin sözleri etkileşimli tahtada gösterilir; sözlerin anlamı ve günün önemi sorulur (D19). Öğrencilerden geçen hafta seslendirilen eserin hangi belirli gün ya da hafta için seçildiğini söylemeleri istenir. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğretmen marşların belirli bir hız ve gürlükte söylenmesi gerektiğini anlatır; marş seslendirilirken yerinde adım atılır. Öğrencilerden ellerini çırpmaları, parmaklarını şıklatmaları ve dizlerine vurmaları istenerek beden perküsyonu alıştırması yapılır. Bel ve omuzlar gevşetilip dik duruş alınarak beden söylemeye hazırlanır (BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Uygulama20 dk Öğrenciler beden perküsyonuyla basit ritim egzersizleri yapar; ritmi hem duymaları hem hissetmeleri sağlanır (SDB1.1). Eseri oluşturan ritim parçaları belirlenir (KB2.4) ve parçalar birleştirilir (OB1). Eser ritmik yapıya dikkat edilerek, uygun söyleme teknikleriyle ve yerinde adım atılarak söylenir; öğretmen dönüt verir (BSE.6.4.3.b). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eserden seçilen bir bölümü sınıfa seslendirir; öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile bedenin hazırlanışını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir (Performans Görevi). Seçilen seslendirme kayıtları Portfolyo'ya eklenir. Öğrencilerden beden hazırlığının söylemelerine etkisini bir cümleyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.4.3 Sınıf defteri: BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile ilgili bir eserin sözleri etkileşimli tahtada gösterilir; sözlerin anlamı ve günün önemi sorulur (D19). Öğrencilerden geçen hafta seslendirilen eserin hangi belirli gün ya da hafta için seçildiğini söylemeleri istenir. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen marşların belirli bir hız ve gürlükte söylenmesi gerektiğini anlatır; marş seslendirilirken yerinde adım atılır. Öğrencilerden ellerini çırpmaları, parmaklarını şıklatmaları ve dizlerine vurmaları istenerek beden perküsyonu alıştırması yapılır. Bel ve omuzlar gevşetilip dik duruş alınarak beden söylemeye hazırlanır (BSE.6.4.3.a). BSE.6.4.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler beden perküsyonuyla basit ritim egzersizleri yapar; ritmi hem duymaları hem hissetmeleri sağlanır (SDB1.1). Eseri oluşturan ritim parçaları belirlenir (KB2.4) ve parçalar birleştirilir (OB1). Eser ritmik yapıya dikkat edilerek, uygun söyleme teknikleriyle ve yerinde adım atılarak söylenir; öğretmen dönüt verir (BSE.6.4.3.b). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eserden seçilen bir bölümü sınıfa seslendirir; öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile bedenin hazırlanışını ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir (Performans Görevi). Seçilen seslendirme kayıtları Portfolyo'ya eklenir. Öğrencilerden beden hazırlığının söylemelerine etkisini bir cümleyle ifade etmeleri istenir. BSE.6.4.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.6.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara ait eserlerin ritim ögelerini beden perküsyonu ve ritim çalgılarıyla belirleyip eserleri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belmanevimillîseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıdan bir dizeyi sesle hazırlık yaparak söylemeleri istenir. Öğretmen 'Söylemeye başlamadan önce bedeninizi nasıl hazırladınız?' diye sorar. Yanıtlar kısaca dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanması çalışıldı. Bu hafta hazırlanan beden ve ses, uygun söyleme teknikleri ile eserin ritmik ve ezgisel bileşenlerini uygulamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili bir şarkıdan söz ederek bugünkü çalışmanın bu tür eserleri uygun söyleme tekniği ve müziksel bileşenlerle seslendirmeyi amaçladığını belirtir. Etkileşimli tahtada şarkının sözleri gösterilir. Öğrencilerin dikkati ilk dize üzerinde toplanır (E3.2). Keşfetme10 dk Ellerini çırpmak, parmaklarını şıklatmak ve dizlerine vurmak gibi beden perküsyonu ile şarkının ritmi duyulup hissedilir (SDB1.1). Ardından aynı ritimle şarkının ilk dizesi, bel ve nefes kullanımına dikkat edilerek uygun söyleme tekniğiyle söylenir. Öğretmen sesleri dinleyip teknik konusunda dönüt verir (BSE.6.4.3.b). BSE.6.4.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden şarkıyı oluşturan ritim ögelerini belirlemeleri, ögeler arasında ilişki kurmaları ve ritim parçalarını birleştirmeleri istenir. Ritim çubukları ya da marakaslarla şarkının ritmik yapısına uygun eşlik edilirken şarkı ezgisine uygun seslendirilir (E3.2). Oyunlaştırmayla süreç keyifli hâle getirilir (E2.5); öğrenciler duygu ve davranışlarını izleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.2) (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri şarkıdaki müziksel bileşenleri ve en çok geliştirdikleri noktayı birer cümleyle belirtmeleri istenir. Öğrenme kanıtı olarak Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile performans görevi değerlendirilir; kayıtlar portfolyoya eklenir. Millî ve manevi değerlere saygı gösterilerek seslendirmenin önemi vurgulanır (D14). BSE.6.4.3 Sınıf defteri: BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili bir şarkıdan söz ederek bugünkü çalışmanın bu tür eserleri uygun söyleme tekniği ve müziksel bileşenlerle seslendirmeyi amaçladığını belirtir. Etkileşimli tahtada şarkının sözleri gösterilir. Öğrencilerin dikkati ilk dize üzerinde toplanır (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Ellerini çırpmak, parmaklarını şıklatmak ve dizlerine vurmak gibi beden perküsyonu ile şarkının ritmi duyulup hissedilir (SDB1.1). Ardından aynı ritimle şarkının ilk dizesi, bel ve nefes kullanımına dikkat edilerek uygun söyleme tekniğiyle söylenir. Öğretmen sesleri dinleyip teknik konusunda dönüt verir (BSE.6.4.3.b). BSE.6.4.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden şarkıyı oluşturan ritim ögelerini belirlemeleri, ögeler arasında ilişki kurmaları ve ritim parçalarını birleştirmeleri istenir. Ritim çubukları ya da marakaslarla şarkının ritmik yapısına uygun eşlik edilirken şarkı ezgisine uygun seslendirilir (E3.2). Oyunlaştırmayla süreç keyifli hâle getirilir (E2.5); öğrenciler duygu ve davranışlarını izleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.2) (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri şarkıdaki müziksel bileşenleri ve en çok geliştirdikleri noktayı birer cümleyle belirtmeleri istenir. Öğrenme kanıtı olarak Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile performans görevi değerlendirilir; kayıtlar portfolyoya eklenir. Millî ve manevi değerlere saygı gösterilerek seslendirmenin önemi vurgulanır (D14). BSE.6.4.3 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Günler ve Haftalar	BSE.6.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Belirli gün ve haftalara uygun eserler, eller karın üzerindeyken diyafram kontrolüne dikkat edilerek piyano eşliğinde seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframkarınmarşpiyanoseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve RepertvuarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki derste çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserde kullanılan uygun söyleme teknikleri sorulur. Birkaç öğrenciden bedenini söylemeye hazırlamak için yaptığı hazırlığı kısaca göstermesi istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştı. Bu derste aynı eser, tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlerin uygulanmasıyla seslendirilecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası gibi belirli gün ve haftaların anlamına uygun bir marşın bu derste müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak birkaç derin nefes alıp vermeleri istenir. Dersin hedefi etkileşimli tahtada gösterilir ve marşın notası ders kitabından açılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevrelerine koyarak marşın ilk bölümünü öğretmenle birlikte söylemeleri istenir. Karın ve bel çevresindeki genişleme ile daralmaya odaklanılarak diyafram kasının kullanımı kontrol edilir (E3.2). Öğretmen tempo, ritim ve dinamiği tahtadaki notadan gösterir; öğrencilerden nefeslerini bu bileşenlere göre ayarlamaları istenir ve diyafram kullanımının verimi üzerinde yoğunlaşılır (E3.1) (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Uygulama20 dk Marşın seslendirmesi piyano eşliğinde öğretmen rehberliğinde bütün sınıfla ortaklaşa yapılır (SDB2.2). Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat etmeleri istenir. Her tekrardan sonra öğretmen bileşenlerin uygulanışı hakkında kısa dönüt verir ve bölümler birleştirilerek marş baştan sona söylenir (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden marşı müziksel bileşenlere dikkat ederek bir kez daha seslendirmeleri istenir. Öğretmen seslendirmeyi bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla, her bir aşamayı ise kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrenciler hangi bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söyler; bu değerlendirme kayıtları portfolyoya eklenir. BSE.6.4.3 Sınıf defteri: BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası gibi belirli gün ve haftaların anlamına uygun bir marşın bu derste müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak birkaç derin nefes alıp vermeleri istenir. Dersin hedefi etkileşimli tahtada gösterilir ve marşın notası ders kitabından açılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevrelerine koyarak marşın ilk bölümünü öğretmenle birlikte söylemeleri istenir. Karın ve bel çevresindeki genişleme ile daralmaya odaklanılarak diyafram kasının kullanımı kontrol edilir (E3.2). Öğretmen tempo, ritim ve dinamiği tahtadaki notadan gösterir; öğrencilerden nefeslerini bu bileşenlere göre ayarlamaları istenir ve diyafram kullanımının verimi üzerinde yoğunlaşılır (E3.1) (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Uygulama YZ 20 dk Marşın seslendirmesi piyano eşliğinde öğretmen rehberliğinde bütün sınıfla ortaklaşa yapılır (SDB2.2). Öğrencilerden uygun söyleme tekniklerini kullanarak tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat etmeleri istenir. Her tekrardan sonra öğretmen bileşenlerin uygulanışı hakkında kısa dönüt verir ve bölümler birleştirilerek marş baştan sona söylenir (BSE.6.4.3.c). BSE.6.4.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden marşı müziksel bileşenlere dikkat ederek bir kez daha seslendirmeleri istenir. Öğretmen seslendirmeyi bütüncül dereceli puanlama anahtarıyla, her bir aşamayı ise kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrenciler hangi bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söyler; bu değerlendirme kayıtları portfolyoya eklenir. BSE.6.4.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrenme sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak öğrencinin kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Günler ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.6.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler marş, şarkı ve türkü repertuvarını nefes ve duruş hazırlığından sonra uygun ton ve gürlükte seslendirir, eserlerin hikâyesini araştırır. Anahtar Kavramlar MEB marşnefesseslendirmetürküuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta anılan belirli gün ve haftalardan en az birini söylemeleri istenir. Her öğrenciden bu güne ya da haftaya uygun bir eseri hatırlayıp ilk dizesini mırıldanması beklenir. Öğretmen, verilen örnekleri tahtaya yazar. Köprü Kurma YZ Belirli gün ve haftalarda söylenen eserler, yıl boyunca oluşturulan şarkı repertuvarının bir parçasıdır. Öğretmen, bu eserlerin sahnede ya da sınıfta seslendirilebilmesi için önce bedenin hazırlanması gerektiğini belirtir ve bu haftanın hazırlık çalışmalarına geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın (19 Mayıs) yaklaştığını belirterek yıl boyunca çalışılan marş, şarkı ve türkülerden oluşan repertuvarı etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden seslendirmek istedikleri bir eseri seçmeleri istenir. Seslendirmeden önce bedenin söylemeye hazırlanmasının gerekliliği vurgulanır ve dersin amacı açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta, omuzlar gevşek ve baş dik biçimde doğru duruş almaları istenir. Boyun, omuz ve kollar için bedensel gevşeme hareketleri birlikte yapılır; eller karın üzerine konularak diyaframın hareketi izlenir ve nefes alıp verme çalışması uygulanır. Seçilen eserin ilk cümlesinin ezgisiyle kısa bir ses çalışması yapılarak ses ısıtılır (BSE.6.4.4.a). BSE.6.4.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden seçtikleri marş, şarkı ya da türkünün ilk cümlesini nefes çalışmasıyla birlikte kısık gürlükte mırıldanmaları, ardından sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya yönelik bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). İkişerli eşlerde öğrenciler birbirinin duruşunu, nefes alışını ve gevşekliğini izleyerek sözlü geri bildirim verir. Öğretmen gezerek gerekli yönlendirmeleri yapar (BSE.6.4.4.a). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedeni söylemeye hazırlama basamaklarını (duruş, gevşeme, diyafram, nefes, ses çalışması) Kontrol Listesi üzerinde işaretlemeleri istenir. Öğretmen, listeleri gözden geçirerek hazırlıkta en çok desteğe ihtiyaç duyulan basamakları belirler. Tamamlanan listeler Portfolyo dosyasına eklenir. BSE.6.4.4 Sınıf defteri: BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın (19 Mayıs) yaklaştığını belirterek yıl boyunca çalışılan marş, şarkı ve türkülerden oluşan repertuvarı etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden seslendirmek istedikleri bir eseri seçmeleri istenir. Seslendirmeden önce bedenin söylemeye hazırlanmasının gerekliliği vurgulanır ve dersin amacı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta, omuzlar gevşek ve baş dik biçimde doğru duruş almaları istenir. Boyun, omuz ve kollar için bedensel gevşeme hareketleri birlikte yapılır; eller karın üzerine konularak diyaframın hareketi izlenir ve nefes alıp verme çalışması uygulanır. Seçilen eserin ilk cümlesinin ezgisiyle kısa bir ses çalışması yapılarak ses ısıtılır (BSE.6.4.4.a). BSE.6.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçtikleri marş, şarkı ya da türkünün ilk cümlesini nefes çalışmasıyla birlikte kısık gürlükte mırıldanmaları, ardından sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya yönelik bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). İkişerli eşlerde öğrenciler birbirinin duruşunu, nefes alışını ve gevşekliğini izleyerek sözlü geri bildirim verir. Öğretmen gezerek gerekli yönlendirmeleri yapar (BSE.6.4.4.a). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedeni söylemeye hazırlama basamaklarını (duruş, gevşeme, diyafram, nefes, ses çalışması) Kontrol Listesi üzerinde işaretlemeleri istenir. Öğretmen, listeleri gözden geçirerek hazırlıkta en çok desteğe ihtiyaç duyulan basamakları belirler. Tamamlanan listeler Portfolyo dosyasına eklenir. BSE.6.4.4 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği türküler konusunda seslendirdiği türkünün hikâyesini araştırması ve edindiği bilgileri sunması istenebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.6.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından koro veya özel gün için seçtiklerini, müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan repertuvar çalışmalarına ilişkin 'Hangi şarkıyı çalıştık, söylerken en çok neye dikkat ettik?' sorusunu sorar. Öğrenciler yanıtlarını kısaca paylaşır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde yıl boyunca geliştirilen şarkı repertuvarı üzerinde çalışılmıştı. Bu derste aynı şarkılar, beden hazırlığı ve söyleme teknikleriyle seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden yıl boyunca çalıştıkları şarkı repertuvarından birini zihinlerinde canlandırmalarını ister. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanmasının ve uygun söyleme tekniklerinin şarkıların seslendirilmesine katkısı üzerinde durulacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrenciler öğretmenin yönlendirmesiyle dik duruş, omuz ve çene gevşetme ile bel ve karın bölgesini kullanan nefes çalışmalarını uygular (BSE.6.4.4.a). Ardından öğretmen repertuvardan seçilen bir şarkıyı seslendirir; öğrenciler kulaktan öğrenme yoluyla şarkıyı dinleyip eşlik ederek hatırlar (SDB1.2). BSE.6.4.4 Uygulama20 dk Öğrenciler repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı nefes desteği, ses açıklığı ve sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini kullanarak sırayla seslendirir (BSE.6.4.4.b). Öğretmen süreci gözlemleyip kontrol listesiyle dönüt verir, öğrenciler dönüte göre seslerini düzeltir. Şarkı, belirli gün ve haftalara özel ya da aile katılımlı (D2.2) gösterilerde sunulacak bir görev olarak hazırlanır (E1.5). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler seslendirdikleri şarkıyı performans görevi olarak son kez sunar. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirme yapar. Öğrencilerden seslendirmelerinin kaydını portfolyolarına eklemeleri ve kullandıkları söyleme tekniklerini kısaca ifade etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.4.4 Sınıf defteri: BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden yıl boyunca çalıştıkları şarkı repertuvarından birini zihinlerinde canlandırmalarını ister. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanmasının ve uygun söyleme tekniklerinin şarkıların seslendirilmesine katkısı üzerinde durulacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler öğretmenin yönlendirmesiyle dik duruş, omuz ve çene gevşetme ile bel ve karın bölgesini kullanan nefes çalışmalarını uygular (BSE.6.4.4.a). Ardından öğretmen repertuvardan seçilen bir şarkıyı seslendirir; öğrenciler kulaktan öğrenme yoluyla şarkıyı dinleyip eşlik ederek hatırlar (SDB1.2). BSE.6.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı nefes desteği, ses açıklığı ve sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini kullanarak sırayla seslendirir (BSE.6.4.4.b). Öğretmen süreci gözlemleyip kontrol listesiyle dönüt verir, öğrenciler dönüte göre seslerini düzeltir. Şarkı, belirli gün ve haftalara özel ya da aile katılımlı (D2.2) gösterilerde sunulacak bir görev olarak hazırlanır (E1.5). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler seslendirdikleri şarkıyı performans görevi olarak son kez sunar. Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirme yapar. Öğrencilerden seslendirmelerinin kaydını portfolyolarına eklemeleri ve kullandıkları söyleme tekniklerini kısaca ifade etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.6.4.4 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.6.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler şarkı repertuvarından seçtikleri eserleri söyleme tekniklerine uygun seslendirir, arkadaşlarının performansını değerlendirir. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan repertuvardan birer şarkı adı söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden bu şarkıya başlamadan önce bedenlerini söylemeye hazırlamak için hangi çalışmaları yaptıklarını göstermeleri istenir. Sınıfla birlikte hazırlık çalışmalarının ses üzerindeki etkisi kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması ve repertuvar çalışmaları üzerinde durulmuştu. Bu derste aynı repertuvar şarkıları, uygun söyleme teknikleri kullanılarak seslendirilir. Öğrencilerden hazırlıklı bir beden ile doğru tekniğin ses kalitesini nasıl etkilediğini fark etmeleri beklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, sınıfı karşılar ve bu derste yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarından örneklerin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden bir önceki derste bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını kısaca hatırlamaları istenir. Etkileşimli tahtada dersin hedefi gösterilir ve öğrencilerin kendi repertuvarlarından bir şarkıyı seçmeleri sağlanır. Keşfetme10 dk Gönüllü öğrenciler, yıl boyunca çalıştıkları repertuvardan seçtikleri bir şarkının kısa bir bölümünü seslendirir; böylece edindikleri beceriler sergilenir (OB9). Öğretmen, nefes kullanımı, ses konumu ve sözlerin anlaşılır söylenmesi gibi söyleme tekniklerinin dinleyiciye nasıl yansıdığını sorar. Ders kitabındaki örnekler ve etkileşimli tahta kullanılarak uygun söyleme teknikleri belirlenir (BSE.6.4.4.b). BSE.6.4.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ikili ya da küçük gruplar oluşturur; her öğrenci repertuvarından seçtiği şarkıyı belirlenen söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir, arkadaşları Kontrol Listesi ile tekniklerin kullanımını izler (BSE.6.4.4.b). Dinleyenler görüşlerini saygıyla paylaşır, arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışır (SDB2.2, SDB2.3). Her öğrenci geri bildirime göre söyleyişini düzeltip şarkıyı yeniden seslendirir (SDB1.2, E1.5). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bu derste kullandıkları söyleme tekniklerinden birini seçip şarkının bir bölümünü sınıfa seslendirmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Performans Görevi ile tekniklerin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerin seslendirme kayıtları ya da notları Portfolyo / Elektronik Portfolyo dosyalarına eklenir. BSE.6.4.4 Sınıf defteri: BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, sınıfı karşılar ve bu derste yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarından örneklerin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden bir önceki derste bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını kısaca hatırlamaları istenir. Etkileşimli tahtada dersin hedefi gösterilir ve öğrencilerin kendi repertuvarlarından bir şarkıyı seçmeleri sağlanır. Keşfetme YZ 10 dk Gönüllü öğrenciler, yıl boyunca çalıştıkları repertuvardan seçtikleri bir şarkının kısa bir bölümünü seslendirir; böylece edindikleri beceriler sergilenir (OB9). Öğretmen, nefes kullanımı, ses konumu ve sözlerin anlaşılır söylenmesi gibi söyleme tekniklerinin dinleyiciye nasıl yansıdığını sorar. Ders kitabındaki örnekler ve etkileşimli tahta kullanılarak uygun söyleme teknikleri belirlenir (BSE.6.4.4.b). BSE.6.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler ikili ya da küçük gruplar oluşturur; her öğrenci repertuvarından seçtiği şarkıyı belirlenen söyleme tekniklerini kullanarak seslendirir, arkadaşları Kontrol Listesi ile tekniklerin kullanımını izler (BSE.6.4.4.b). Dinleyenler görüşlerini saygıyla paylaşır, arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışır (SDB2.2, SDB2.3). Her öğrenci geri bildirime göre söyleyişini düzeltip şarkıyı yeniden seslendirir (SDB1.2, E1.5). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bu derste kullandıkları söyleme tekniklerinden birini seçip şarkının bir bölümünü sınıfa seslendirmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ve Performans Görevi ile tekniklerin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerin seslendirme kayıtları ya da notları Portfolyo / Elektronik Portfolyo dosyalarına eklenir. BSE.6.4.4 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.6.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarlarından seçtikleri eseri uygun söyleme teknikleriyle seslendirir, gelişimlerini gözlemler ve performans görevinde sunar. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki derste çalışılan repertuvar çalışmalarında hangi şarkıları söyledikleri sorulur. Öğrencilerden bir şarkının sözlerinden ya da ezgisinden kısa bir bölümü seslendirmeleri istenir. Bölümde zorlandıkları yerler tahtaya yazılır. Köprü Kurma YZ Yıl boyunca geliştirilen repertuvar ve bedeni söylemeye hazırlama çalışmalarının bu haftaki söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle birleştirileceği belirtilir. Öğrencilerden önceki haftalarda öğrendikleri hazırlık çalışmalarını bu derste kullanacakları şarkıyla ilişkilendirmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerin yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarına dikkat çeker. Bu derste şarkıların uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği açıklanır. Öğrencilerden odaklanarak dinlemeleri ve hazırlanmaları istenir (E3.2). BSE.6.4.4 Keşfetme10 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri bir şarkının bir bölümünü öğretmenin hatırlattığı nefes, artikülasyon ve ses yerleştirme tekniklerine dikkat ederek söylemeleri istenir. Öğrenciler söyledikleri bölümde hangi tekniği ne kadar kullandıklarını değerlendirir ve eksik buldukları noktaları yeniden çalışarak pratikte uygular (SDB1.2) (BSE.6.4.4.b). BSE.6.4.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden repertuvarlarındaki bir şarkıyı tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak performans görevi olarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile gözlem yapar; her öğrencinin performansı portfolyosuna eklenir ve kendilerini izlemeleri için kayıt altına alınır (BSE.6.4.4.c). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri şarkıyı teknik ve müziksel bileşenler açısından değerlendirmeleri istenir. Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile gözlemler kayıt altına alınır. Portfolyoya eklenen çalışmalar gözden geçirilir. BSE.6.4.4 Sınıf defteri: BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerin yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarına dikkat çeker. Bu derste şarkıların uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenler uygulanarak seslendirileceği açıklanır. Öğrencilerden odaklanarak dinlemeleri ve hazırlanmaları istenir (E3.2). BSE.6.4.4 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri bir şarkının bir bölümünü öğretmenin hatırlattığı nefes, artikülasyon ve ses yerleştirme tekniklerine dikkat ederek söylemeleri istenir. Öğrenciler söyledikleri bölümde hangi tekniği ne kadar kullandıklarını değerlendirir ve eksik buldukları noktaları yeniden çalışarak pratikte uygular (SDB1.2) (BSE.6.4.4.b). BSE.6.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden repertuvarlarındaki bir şarkıyı tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak performans görevi olarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile gözlem yapar; her öğrencinin performansı portfolyosuna eklenir ve kendilerini izlemeleri için kayıt altına alınır (BSE.6.4.4.c). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirdikleri şarkıyı teknik ve müziksel bileşenler açısından değerlendirmeleri istenir. Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile gözlemler kayıt altına alınır. Portfolyoya eklenen çalışmalar gözden geçirilir. BSE.6.4.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.6.4.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler çalıştıkları repertuvar eserlerini söyleme teknikleriyle seslendirir, performanslarını puanlama anahtarı ve öz değerlendirmeyle inceler. Anahtar Kavramlar MEB seslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikTürkçeKoro ve Repertvuar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Türkçe, Koro ve Repertvuar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebileceği bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.6.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere geçen haftaki Repertuvar Çalışmaları kapsamında hangi şarkıları hangi söyleme teknikleriyle çalıştıklarını sorar. Birkaç öğrenciden bir şarkının bir bölümünü kısaca seslendirmesi istenir. Sınıf, kullanılan tekniği birlikte belirler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedeni söylemeye hazırlamayı ve uygun söyleme tekniklerini kullanmayı çalıştınız. Bu hafta aynı hazırlık ve teknikler, şarkının müziksel bileşenleriyle birleştirilir. Böylece repertuvardan seslendirme bütünlüklü hâle gelir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve bu derste Repertuvar Çalışmaları kapsamında yıl boyunca geliştirilen şarkı repertuvarından örneklerin müziksel bileşenlerle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden repertuvarlarından seslendirmek istedikleri bir şarkıyı seçmeleri istenir. Seçimlerini hangi nedenle yaptıkları kısaca paylaşılır (E1.5, SDB1.1). BSE.6.4.4 Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu gösterilir. Öğrencilerden seçtikleri şarkıdaki müziksel bileşenleri (tempo, dinamik, ezgi çizgisi) değerlendirme soruları ışığında düşünmeleri ve kendi hedeflerini forma yazmaları istenir. Öğretmen ölçütleri sınıfla birlikte okur (BSE.6.4.4.c, E3.2, SDB1.2). BSE.6.4.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı önce bireysel olarak, ardından gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen süreci gözlemler, her öğrenciye bileşenlerin kullanımı hakkında dönüt verir. Gruptaki öğrenciler birbirini dinleyip önerilerini saygıyla paylaşır (BSE.6.4.4.c, SDB2.2, D14, D16). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinin ardından öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Öğretmen performans görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirme kayıtları ve formlar öğrencilerin portfolyosuna eklenir (BSE.6.4.4.c, D3). BSE.6.4.4 Sınıf defteri: BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve bu derste Repertuvar Çalışmaları kapsamında yıl boyunca geliştirilen şarkı repertuvarından örneklerin müziksel bileşenlerle seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden repertuvarlarından seslendirmek istedikleri bir şarkıyı seçmeleri istenir. Seçimlerini hangi nedenle yaptıkları kısaca paylaşılır (E1.5, SDB1.1). BSE.6.4.4 Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu gösterilir. Öğrencilerden seçtikleri şarkıdaki müziksel bileşenleri (tempo, dinamik, ezgi çizgisi) değerlendirme soruları ışığında düşünmeleri ve kendi hedeflerini forma yazmaları istenir. Öğretmen ölçütleri sınıfla birlikte okur (BSE.6.4.4.c, E3.2, SDB1.2). BSE.6.4.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden repertuvarlarından seçtikleri şarkıyı önce bireysel olarak, ardından gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirmeleri istenir. Öğretmen süreci gözlemler, her öğrenciye bileşenlerin kullanımı hakkında dönüt verir. Gruptaki öğrenciler birbirini dinleyip önerilerini saygıyla paylaşır (BSE.6.4.4.c, SDB2.2, D14, D16). BSE.6.4.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinin ardından öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Öğretmen performans görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Seslendirme kayıtları ve formlar öğrencilerin portfolyosuna eklenir (BSE.6.4.4.c, D3). BSE.6.4.4 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 6. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

6. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

6. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bireysel Ses Eğitimi Öğretim Programı (OP)
Bireysel Ses Eğitimi Ders Kitabı (DK)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Bireysel Ses Eğitimi dersi 6. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnsan Sesi (2 ders saati)

Bu temada ergenlik döneminde seste meydana gelen değişim özelliklerine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Ergenlik Döneminde Ses Değişimi
  
  BSE.6.1.1 Ergenlik döneminde seste meydana gelen değişimi açıklayabilme
- Ergenlik Döneminde Ses Sağlığının Önemi
  
  BSE.6.1.2 Ergenlik dönemindeki ses sağlığının önemini açıklayabilme
2. Artikülasyon (2 ders saati)

Artikülasyon, artikülasyon organlarının isimleri ve bedendeki yerlerine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Artikülasyon Kavramı
  
  BSE.6.2.1 Artikülasyon kavramını tanımlayabilme
- Artikülasyon Organları
  
  BSE.6.2.2 Artikülasyon organlarının isimlerini sırasıyla sayabilme
- Artikülasyon Organlarının Yeri
  
  BSE.6.2.3 Artikülasyon organlarını bedeninde gösterebilme
3. Ses Eğitimi (14 ders saati)

Doğru artikülasyon gerçekleştirme, düzeyine uygun eserler seslendirme ve yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.6.3.1 Düzeyine uygun eserler seslendirebilme
- Yurdumuza Ait Müzik Türlerinden Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.6.3.2 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirebilme
4. Seslendirme Çalışmaları (15 ders saati)

Belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserleri seslendirmeye ve söyleme becerilerini sergilemeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Millî ve Manevi Değerler
  
  BSE.6.4.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme
- Atatürk’ün Sevdiği türküler
  
  BSE.6.4.2 Atatürk’ün sevdiği türküleri seslendirebilme
- Belirli Günler ve Haftalar
  
  BSE.6.4.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme
- Repertuvar Çalışmaları
  
  BSE.6.4.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme
Dersin Amaçları
- Kendi anatomisini ve ses özelliklerini tanımaları
- Sahip oldukları sesi sağlıklı, doğru ve etkili kullanabilmelerine yönelik temel davranışları kazanmaları
- Ses bozukluğuna neden olan etkiler hakkında bilgi sahibi olmaları ve ses sağlığını koruma becerisi geliştirmeleri
- Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini sanat alan becerileri ile bütüncül bir şekilde ses eğitiminin hem sürecine hem de sonuçlarına yansıtmaları
- Edindiği becerileri kullanarak fiziksel ve müziksel bilgiye ulaşmaları, aynı zamanda bilgilerini beceriye dönüştürmeleri
- Ses eğitimi ile ilgili eğilimlerinin farkında olmaları ve ses eğitimi sürecinde müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri
- Ses eğitimi sürecinde kazandıkları değerleri yansıtmaları ve bu değerleri geliştirmeleri
- "İstiklal Marşı" başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri
- Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeleri
- Millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin repertuvar oluşturmaları
- Edindiği söyleme becerilerini topluluk önünde sergileyebilmeleri
- Edindiği fiziksel ve müziksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri her türlü öğrenme sürecine, diğer derslere ve yaşamlarına yansıtmaları

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 6. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 6. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI