T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK DESTEK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Tema Özeti MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri sürecini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireyin ev içi bağımsızlık düzeyini etkileyen gereksinimler tespit edilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireyin ev içi bağımsızlık düzeyini etkileyen gereksinimler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireyin ev içi bağımsızlık düzeyini etkileyen gereksinimler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Bireyin ev içi bağımsızlık düzeyini etkileyen gereksinimler tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireyin ev içi bağımsızlık düzeyini etkileyen gereksinimler tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin ev yaşamındaki günlük yaşam becerileri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ev yaşamında bağımsızlığı artırıcı günlük işler uygulamalı olarak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Elde edilen gözlem sonuçlarına göre bireyin gelişim düzeyi değerlendirilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elde edilen gözlem sonuçlarına göre bireyin gelişim düzeyi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elde edilen gözlem sonuçlarına göre bireyin gelişim düzeyi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Elde edilen gözlem sonuçlarına göre bireyin gelişim düzeyi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen gözlem sonuçlarına göre bireyin gelişim düzeyi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN EV YAŞAMINDA BAĞIMSIZLIĞINA YÖNELİK BECERİ SÜRECİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına yönelik beceri performansı gözlemlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım sürecini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal uyum düzeyleri dikkate alınarak eksik beceri alanları belirlenir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal uyum düzeyleri dikkate alınarak eksik beceri alanları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal uyum düzeyleri dikkate alınarak eksik beceri alanları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal uyum düzeyleri dikkate alınarak eksik beceri alanları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin bağımsız yaşam ve sosyal uyum düzeyleri dikkate alınarak eksik beceri alanları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım sürecindeki günlük yaşam beceri gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Uygulama sürecinde bireyin güvenliği gözetilerek uygun destekleyici materyallerin kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde bireyin güvenliği gözetilerek uygun destekleyici materyallerin kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde bireyin güvenliği gözetilerek uygun destekleyici materyallerin kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde bireyin güvenliği gözetilerek uygun destekleyici materyallerin kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde bireyin güvenliği gözetilerek uygun destekleyici materyallerin kullanımı sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal ve mesleki uygulamalar örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Elde edilen değerlendirme sonuçları doğrultusunda bireyin gelişim düzeyi ve başarı durumu raporlanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elde edilen değerlendirme sonuçları doğrultusunda bireyin gelişim düzeyi ve başarı durumu raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elde edilen değerlendirme sonuçları doğrultusunda bireyin gelişim düzeyi ve başarı durumu raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Elde edilen değerlendirme sonuçları doğrultusunda bireyin gelişim düzeyi ve başarı durumu raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen değerlendirme sonuçları doğrultusunda bireyin gelişim düzeyi ve başarı durumu raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı	Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılım performansını izlemeye yönelik değerlendirme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Özel gereksinimli bireylerin iş ve meslek yaşamına katılım sürecindeki temel gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılım sürecini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin iş ve meslek yaşamına katılım sürecindeki temel gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin iş ve meslek yaşamına katılım sürecindeki temel gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin iş ve meslek yaşamına katılım sürecindeki temel gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin iş ve meslek yaşamına katılım sürecindeki temel gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Bireylerin mesleki becerileri ve engel gruplarına ait özellikler dikkate alınarak analiz edilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireylerin mesleki becerileri ve engel gruplarına ait özellikler dikkate alınarak analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireylerin mesleki becerileri ve engel gruplarına ait özellikler dikkate alınarak analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Açıklamalar YZ Bireylerin mesleki becerileri ve engel gruplarına ait özellikler dikkate alınarak analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin mesleki becerileri ve engel gruplarına ait özellikler dikkate alınarak analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. İş yaşamına uyum sağlamak için gerekli olan çevresel ve fiziksel düzenlemeler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İş yaşamına uyum sağlamak için gerekli olan çevresel ve fiziksel düzenlemeler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İş yaşamına uyum sağlamak için gerekli olan çevresel ve fiziksel düzenlemeler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Açıklamalar YZ İş yaşamına uyum sağlamak için gerekli olan çevresel ve fiziksel düzenlemeler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş yaşamına uyum sağlamak için gerekli olan çevresel ve fiziksel düzenlemeler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Özel gereksinimli bireylerin iş ortamına uyumunu kolaylaştırıcı destekleyici uygulamalar uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin iş ortamına uyumunu kolaylaştırıcı destekleyici uygulamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin iş ortamına uyumunu kolaylaştırıcı destekleyici uygulamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireylerin iş ortamına uyumunu kolaylaştırıcı destekleyici uygulamalar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireylerin iş ortamına uyumunu kolaylaştırıcı destekleyici uygulamalar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Çalışma alanında bireyin güvenliğini sağlamak amacıyla gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında bireyin güvenliğini sağlamak amacıyla gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında bireyin güvenliğini sağlamak amacıyla gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında bireyin güvenliğini sağlamak amacıyla gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında bireyin güvenliğini sağlamak amacıyla gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. İş yerinde iletişim ve sosyal uyumu artırıcı destek stratejileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İş yerinde iletişim ve sosyal uyumu artırıcı destek stratejileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İş yerinde iletişim ve sosyal uyumu artırıcı destek stratejileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ İş yerinde iletişim ve sosyal uyumu artırıcı destek stratejileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş yerinde iletişim ve sosyal uyumu artırıcı destek stratejileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamındaki günlük performansı değerlendirilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamındaki günlük performansı değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamındaki günlük performansı değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamındaki günlük performansı değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamındaki günlük performansı değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Performans değerlendirme sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken beceriler tespit edilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Performans değerlendirme sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken beceriler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Performans değerlendirme sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken beceriler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Performans değerlendirme sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken beceriler tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans değerlendirme sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken beceriler tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı	Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Değerlendirme sürecinde gözlem formları ve ölçütler objektif biçimde kullanılır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN İŞ VE MESLEK YAŞAMINA KATILIM SÜRECİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sürecinde gözlem formları ve ölçütler objektif biçimde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sürecinde gözlem formları ve ölçütler objektif biçimde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Değerlendirme sürecinde gözlem formları ve ölçütler objektif biçimde kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değerlendirme sürecinde gözlem formları ve ölçütler objektif biçimde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkileri ve özel yaşam sürecini değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları iletişim biçimleri ve karşılaştıkları güçlükler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları iletişim biçimleri ve karşılaştıkları güçlükler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları iletişim biçimleri ve karşılaştıkları güçlükler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları iletişim biçimleri ve karşılaştıkları güçlükler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları iletişim biçimleri ve karşılaştıkları güçlükler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Destek planlamasında bireyin bağımsız yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyi dikkate alınır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Destek planlamasında bireyin bağımsız yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyi dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Destek planlamasında bireyin bağımsız yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyi dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Açıklamalar YZ Destek planlamasında bireyin bağımsız yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyi dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Destek planlamasında bireyin bağımsız yaşam becerileri ve sosyal uyum düzeyi dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Günlük yaşam aktivitelerinde ve sosyal etkinliklerde bireyin katılımını artırıcı yöntemler uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Günlük yaşam aktivitelerinde ve sosyal etkinliklerde bireyin katılımını artırıcı yöntemler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Günlük yaşam aktivitelerinde ve sosyal etkinliklerde bireyin katılımını artırıcı yöntemler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Günlük yaşam aktivitelerinde ve sosyal etkinliklerde bireyin katılımını artırıcı yöntemler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Günlük yaşam aktivitelerinde ve sosyal etkinliklerde bireyin katılımını artırıcı yöntemler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak titizlikle yürütülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak titizlikle yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak titizlikle yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak titizlikle yürütülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak titizlikle yürütülmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Gözlem sonuçları ve günlük yaşam bulguları ışığında bireyin gelişim düzeyi raporlanır. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gözlem sonuçları ve günlük yaşam bulguları ışığında bireyin gelişim düzeyi raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gözlem sonuçları ve günlük yaşam bulguları ışığında bireyin gelişim düzeyi raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Gözlem sonuçları ve günlük yaşam bulguları ışığında bireyin gelişim düzeyi raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözlem sonuçları ve günlük yaşam bulguları ışığında bireyin gelişim düzeyi raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans	Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Dolu Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Değerlendirme sonuçlarına göre destek planında yapılması gereken güncellemeler belirlenir. Tema Özeti DPO ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYİN SOSYAL İLİŞKİLERİ VE ÖZEL YAŞAM SÜRECİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırıcı süreçleri planlama ve uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sonuçlarına göre destek planında yapılması gereken güncellemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Değerlendirme sonuçlarına göre destek planında yapılması gereken güncellemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci Konu Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Açıklamalar YZ Değerlendirme sonuçlarına göre destek planında yapılması gereken güncellemeler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değerlendirme sonuçlarına göre destek planında yapılması gereken güncellemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Sosyal Hizmetler - Sosyal Destek Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Destek Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci (27 ders saati)

Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri sürecini değerlendirebilme
- 1. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimleri
  
  Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.
- 2. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamalar
  
  Özel gereksinimli bireyin ev yaşamında bağımsızlığını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.
- 3. Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansı
  
  Özel gereksinimli bireyin ev yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.
2. Özel Gereksinimli Bireyin Toplumsal Yaşama Katılım Süreci (27 ders saati)

Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım sürecini değerlendirebilme
- 1. Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimleri
  
  Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımına yönelik beceri gereksinimlerini belirler.
- 2. Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamalar
  
  Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılımını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.
- 3. Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansı
  
  Özel gereksinimli bireyin toplumsal yaşama katılım performansını değerlendirir.
3. Özel Gereksinimli Bireyin İş ve Meslek Yaşamına Katılım Süreci (27 ders saati)

Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılım sürecini değerlendirebilme
- 1. Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimler
  
  Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına katılımına yönelik gereksinimleri belirler.
- 2. Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamalar
  
  Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına uyumunu destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.
- 3. Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansı
  
  Özel gereksinimli bireyin iş ve meslek yaşamına ilişkin performansını değerlendirir.
4. Özel Gereksinimli Bireyin Sosyal İlişkileri ve Özel Yaşam Süreci (27 ders saati)

Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkileri ve özel yaşam sürecini değerlendirebilme
- 1. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimleri
  
  Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşamına yönelik destek gereksinimlerini belirler.
- 2. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamalar
  
  Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerini ve özel yaşamını destekleyici uygulamaları gerçekleştirir.
- 3. Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkilerine ve özel yaşamana ilişkin performans
  
  Özel gereksinimli bireyin sosyal ilişkiler ve özel yaşama ilişkin performansını değerlendirir.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK DESTEK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Özel Gereksinimli Bireyin Ev Yaşamında Bağımsızlığına Yönelik Beceri Süreci Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE YÖNELİK DESTEK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI