4. Sınıf Matematik Yıllık Planı 2026-2027

4. Sınıf Matematik Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

4. sınıf Matematik dersi, 2018 öğretim programına göre haftada 5 ders saati okutulur; yıllık planında 4 ünite, 180 ders saati ve 71 kazanım yer alır. Yıl, “Sayılar ve İşlemler” ünitesiyle başlar (Doğal Sayılar, Doğal Sayılarla Toplama İşlemi, Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi, Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi vb.); “Ölçme” ve “Veri İşleme” ünitelerinin ardından “Geometri” ünitesiyle biter (Geometrik Cisimler ve Şekiller, Geometride Temel Kavramlar, Uzamsal İlişkiler).

• 4. Sınıf Matematik Günlük Planları (haftalık ders planları)
• Matematik Ders Bilgi Formu (DBF)
• Ders İçeriği

  İlkokul - İlkokul (İlkokul) alanında Matematik dersi 4. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 5 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. Sayılar ve İşlemler (100 ders saati)

  • Doğal Sayılar
    • M.4.1.1.1 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.
    • M.4.1.1.2 10 000’e kadar (10 000 dâhil) yüzer ve biner sayar.
    • M.4.1.1.3 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler ve çözümler.
    • M.4.1.1.4 Doğal sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlar.
    • M.4.1.1.5 En çok altı basamaklı doğal sayıları büyük/küçük sembolü kullanarak sıralar.
    • M.4.1.1.6 Belli bir kurala göre artan veya azalan sayı örüntüleri oluşturur ve kuralını açıklar.
    • M.4.1.2.1 En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar.
  • Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
    • M.4.1.3.1 En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar.
    • M.4.1.2.3 En çok dört basamaklı doğal sayıları 100’ün katlarıyla zihinden toplar.
    • M.4.1.2.4 Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.
  • Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
    • M.4.1.3.2 Üç basamaklı doğal sayılardan 10’un katı olan iki basamaklı doğal sayıları ve 100’ün katı olan üç basamaklı doğal sayıları zihinden çıkarır.
    • M.4.1.2.2 İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
    • M.4.1.3.3 Doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
    • M.4.1.3.4 Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.
  • Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi
    • M.4.1.4.1 Üç basamaklı doğal sayılarla iki basamaklı doğal sayıları çarpar.
    • M.4.1.4.2 Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterir.
    • M.4.1.4.3 En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000’in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla; en çok iki basamaklı doğal sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpar.
    • M.4.1.4.4 En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpar.
    • M.4.1.4.5 En çok iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının çarpımını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
    • M.4.1.4.6 Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer.
    • M.4.1.5.1 Üç basamaklı doğal sayıları en çok iki basamaklı doğal sayılara böler.
  • Doğal Sayılarla Bölme İşlemi
    • M.4.1.5.2 En çok dört basamaklı bir sayıyı bir basamaklı bir sayıya böler.
    • M.4.1.5.3 Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000’e zihinden böler.
    • M.4.1.5.4 Bir bölme işleminin sonucunu tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
    • M.4.1.5.5 Çarpma ve bölme arasındaki ilişkiyi fark eder.
    • M.4.1.5.6 Doğal sayılarla en az bir bölme işlemi gerektiren problemleri çözer.
    • M.4.1.5.7 Aralarında eşitlik durumu olan iki matematiksel ifadeden birinde verilmeyen değeri belirler ve eşitliğin sağlandığını açıklar.
    • M.4.1.5.8 Aralarında eşitlik durumu olmayan iki matematiksel ifadenin eşit olması için yapılması gereken işlemleri açıklar.
    • M.4.1.6.1 Basit, bileşik ve tam sayılı kesri tanır ve modellerle gösterir.
  • Kesirler
    • M.4.1.6.2 Birim kesirleri karşılaştırır ve sıralar.
    • M.4.1.6.3 Bir çokluğun belirtilen bir basit kesir kadarını belirler.
    • M.4.1.6.4 Paydaları eşit olan en çok üç kesri karşılaştırır.
    • M.4.1.7.1 Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemi yapar.
  • Kesirlerle İşlemler
    • M.4.1.7.2 Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer.

  2. Ölçme (50 ders saati)

  • Zaman Ölçme
    • M.4.3.4.1 Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
    • M.4.3.4.2 Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer.
  • Uzunluk Ölçme
    • M.4.3.1.1 Standart uzunluk ölçme birimlerinden milimetrenin kullanım alanlarını belirtir.
    • M.4.3.1.2 Uzunluk ölçme birimleri arasındaki ilişkileri açıklar ve birbiri cinsinden yazar.
    • M.4.3.1.3 Doğrudan ölçebileceği bir uzunluğu en uygun uzunluk ölçme birimiyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder.
    • M.4.3.1.4 Uzunluk ölçme birimlerinin kullanıldığı en çok üç işlem gerektiren problemleri çözer.
    • M.4.3.2.1 Kare ve dikdörtgenin çevre uzunlukları ile kenar uzunlukları arasındaki ilişkiyi açıklar.
  • Çevre Ölçme
    • M.4.3.2.2 Aynı çevre uzunluğuna sahip farklı geometrik şekiller oluşturur.
    • M.4.3.2.3 Şekillerin çevre uzunluklarını hesaplamayla ilgili problemleri çözer.
  • Alan Ölçme
    • M.4.3.3.1 Şekillerin alanlarının, bu alanı kaplayan birimkarelerin sayısı olduğunu belirler.
    • M.4.3.3.2 Kare ve dikdörtgenin alanını toplama ve çarpma işlemleri ile ilişkilendirir.
  • Tartma
    • M.4.3.5.1 Yarım ve çeyrek kilogramı gram cinsinden ifade eder.
    • M.4.3.5.2 Kilogram ve gramı kütle ölçerken birlikte kullanır.
    • M.4.3.5.3 Ton ve miligramın kullanıldığı yerleri belirler.
    • M.4.3.5.4 Ton-kilogram, kilogram-gram, gram-miligram arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbirine dönüştürür.
    • M.4.3.5.5 Ton, kilogram, gram ve miligram ile ilgili problemleri çözer.
  • Sıvı Ölçme
    • M.4.3.6.1 Mililitrenin kullanıldığı yerleri açıklar.
    • M.4.3.6.2 Litre ve mililitre arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbirine dönüştürür.
    • M.4.3.6.3 Litre ve mililitreyi miktar belirtmek için bir arada kullanır.
    • M.4.3.6.4 Bir kaptaki sıvının miktarını, litre ve mililitre birimleriyle tahmin eder ve ölçme yaparak tahminini kontrol eder.
    • M.4.3.6.5 Litre ve mililitre ile ilgili problemleri çözer.

  3. Veri İşleme (5 ders saati)

  • Veri Toplama ve Değerlendirme
    • M.4.4.1.1 Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
    • M.4.4.1.2 Sütun grafiğini oluşturur.
    • M.4.4.1.3 Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
    • M.4.4.1.4 Sütun grafiği, tablo ve diğer grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.

  4. Geometri (25 ders saati)

  • Geometrik Cisimler ve Şekiller
    • M.4.2.1.1 Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini isimlendirir.
    • M.4.2.1.2 Kare ve dikdörtgenin kenar özelliklerini belirler.
    • M.4.2.1.3 Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırır.
    • M.4.2.1.4 Açınımı verilen küpü oluşturur.
    • M.4.2.1.5 İzometrik ya da kareli kâğıda eş küplerle çizilmiş olarak verilen modellere uygun basit yapılar oluşturur.
    • M.4.2.3.1 Düzlemi tanır ve örneklendirir.
  • Geometride Temel Kavramlar
    • M.4.2.3.2 Açıyı oluşturan ışınları ve köşeyi belirler, açıyı isimlendirir ve sembolle gösterir.
    • M.4.2.3.3 Açıları, standart olmayan birimlerle ölçer ve standart ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar.
    • M.4.2.3.4 Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler.
    • M.4.2.3.5 Standart açı ölçme araçları kullanarak ölçüsü verilen açıyı oluşturur.
    • M.4.2.2.1 Ayna simetrisini, geometrik şekiller ve modeller üzerinde açıklayarak simetri doğrusunu çizer.
  • Uzamsal İlişkiler
    • M.4.2.2.2 Verilen şeklin doğruya göre simetriğini çizer.

  Dersin Amaçları

  • Matematik alan becerileri olan matematiksel muhakeme, matematiksel problem çözme, matematiksel temsil, veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme, matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma becerilerini etkin bir şekilde kullanmaları
  • Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini matematik alan becerileri ile bütüncül bir şekilde matematik öğrenmenin sürecine ve sonuçlarına yansıtmaları
  • Mevcut becerilerini kullanarak matematiksel bilgiye ulaşabilmeleri ve bu süreçte edindiği bilgileri yeni becerilere dönüştürebilmeleri
  • Matematik öğrenme eğilimlerinin farkında olmaları ve bu süreçte eğilimlerini geliştirmeleri
  • Sahip olduğu değerleri matematik öğrenme sürecine yansıtabilmeleri, matematik öğrenme sürecinde yeni değerler edinebilmeleri ve var olan değerlerini geliştirebilmeleri
  • Matematik öğrenme sürecinde edindiği matematiksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri, karşılaşabileceği farklı öğrenme süreçlerine, diğer derslere ve günlük yaşamlarına yansıtabilmeleri amaçlanmaktadır.