2. Sınıf Matematik Yıllık Planı 2026-2027

2. Sınıf Matematik Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

2. sınıf Matematik dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 5 ders saati okutulur; yıllık planında 6 tema, 172 ders saati ve 25 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Sayılar ve Nicelikler (1)” temasıyla başlar (Sayılar, Sayıları Çözümleme, Sayıları Sıralama, Ritmik Sayma vb.); aradaki 4 temanın ardından “Veriye Dayalı Araştırma” temasıyla biter (Veriyle Çalışma ve Veriye Dayalı Karar Verme). En geniş yer 55 ders saatiyle “İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye” temasına ayrılır.

• 2. Sınıf Matematik Günlük Planları (haftalık ders planları)
• Matematik Öğretim Programı (OP)
• Matematik Ders Kitabı (DK) — 1
• Matematik Ders Kitabı (DK) — 2
• Ders İçeriği

  İlkokul - İlkokul (İlkokul) alanında Matematik dersi 2. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 5 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. Sayılar ve Nicelikler (1) (41 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen 100’e kadar olan sayıları kullanabilmesi; nesne sayısı 100’e kadar olan nesne grubunu çözümleyebilmesi; sayıların sırasını belirleyebilmesi; 100’e kadar (100 dâhil) ileriye doğru ritmik sayabilmesi; sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilmesi; bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 50’ye kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Sayılar
    • MAT.2.1.1 100’e kadar olan niceliklerin büyüklüklerini temsil etmede sayıların sembolik temsillerinden yararlanabilme
  • Sayıları Çözümleme
    • MAT.2.1.2 İki basamaklı sayıları çözümleyebilme
  • Sayıları Sıralama
    • MAT.2.1.3 Sayıların sırasını belirleyebilme
  • Ritmik Sayma
    • MAT.2.1.4 İleriye ve geriye doğru ritmik sayabilme
  • Sayı ve Şekil Örüntüleri
    • MAT.2.1.5 Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme
  • Nesne Sayısını Tahmin Etme
    • MAT.2.1.6 Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 50’ye kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

  2. Sayılar ve Nicelikler (2) (30 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin bütün, yarım ve çeyreği ifade ettikten sonra bütün, yarım ve çeyrek parçaların arasındaki ilişkiyi belirleyebilmeleri; paraları değerine göre ilişkilendirerek çözümleyebilmeleri; zaman ölçü birimlerini okuyabilmeleri ve yazabilmeleri; standart uzunluk ve kütle ölçme araçlarını tanıyabilmeleri; nesneleri standart ölçme araçlarıyla ölçerek ölçüm sonuçlarını tahminleri ile karşılaştırabilmeleri amaçlanmaktadır.

  • Kesirler
    • MAT.2.1.7 Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
  • Paralarımız
    • MAT.2.1.8 Paraları değerlerine göre ilişkilendirerek çözümleyebilme
  • Zaman Ölçme
    • MAT.2.1.9 Zaman ölçü birimlerini okuyabilme ve yazabilme
  • Uzunluk ve Kütle Ölçme Araç ve Birimleri
    • MAT.2.1.10 Standart uzunluk ve kütle ölçme araçlarının ve birimlerinin gerekliliğini yansıtabilme
  • Uzunluk ve Kütle Ölçmede Tahmin
    • MAT.2.1.11 Standart uzunluk ve kütle ölçü birimleri cinsinden uzunlukları ve kütleleri tahmin edebilme

  3. İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye (55 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemleri gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilmesi; toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilmesi; toplama ve çıkarma işlemlerinin ilişkisini yorumlayabilmesi; çarpma işlemini tekrarlı toplama, bölme işlemini ardışık çıkarma ile anlamlandırabilmesi; tahmin ederek veya zihinden işlemlerle çarpma ve bölme işleminin sonucunu bulabilmesi; dört işlem bağlamında eşitliği yorumlayabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Toplama ve Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problemler
    • MAT.2.2.1 Toplama ve çıkarma işlemleri gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilme
  • Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme ve Zihinden İşlem
    • MAT.2.2.2 Toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
  • Toplama ve Çıkarma İşlemlerinin İlişkisi
    • MAT.2.2.3 Toplama ve çıkarma işlemlerinin ilişkisini yorumlayabilme
  • Çarpma ve Bölme İşlemleri
    • MAT.2.2.4 Çarpma ve bölme işlemlerini toplama ve çıkarma işlemlerine dayalı olarak çözümleyebilme
  • Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme ve Zihinden İşlem
    • MAT.2.2.5 Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
  • Dört İşlemde Eşitlik
    • MAT.2.2.6 Dört işlem bağlamında eşitliğin farklı anlamlarını yorumlayabilme

  4. Nesnelerin Geometrisi (1) (25 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin günlük yaşamda kullanılan farklı nesneleri biçimsel özelliklerine göre belirleyebilmesi, ayırabilmesi, tasnif edebilmesi ve adlandırabilmesi; geometrik yapılardaki geometrik cisimleri belirleyebilmesi; bu geometrik cisimlerin aralarında ilişki kurması ve geometrik cisimlerden özgün bir yapı modeli oluşturabilmesi; üçgen, kare, dikdörtgen, çember ve daire arasında ilişkiler kurması ve bu şekilleri birleştirerek özgün modeller oluşturabilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca bu temada öğrencilerin geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğinin farkına varabilmesi; standart olmayan sıvı ölçme araçları ile sıvı miktarını tahmin edebilmesi ve ölçüm sonuçlarını tahmin sonuçlarıyla karşılaştırabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Geometrik Cisimler
    • MAT.2.3.1 Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
  • Geometrik Cisim Modelleri
    • MAT.2.3.2 Geometrik cisim modellerini kullanarak yapılar sentezleyebilme
  • Geometrik Şekil Modelleri
    • MAT.2.3.3 Geometrik şekiller kullanarak modeller sentezleyebilme
  • Geometrik Şekil ve Cisimlerin Biçimsel Özellikleri
    • MAT.2.3.4 Geometrik şekil ve cisimlerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini yorumlayabilme
  • Sıvı Miktarını Tahmin Etme
    • MAT.2.3.5 Standart olmayan sıvı ölçme araçları ile sıvı miktarını tahmin edebilme

  5. Nesnelerin Geometrisi (2) (11 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için kullanacağı uygun stratejilere karar verebilmesi; verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt edebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Yer ve Yön Bulma
    • MAT.2.3.6 Mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için uygun stratejilere karar verebilme
  • Simetri
    • MAT.2.3.7 Verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt edebilme

  6. Veriye Dayalı Araştırma (10 ders saati)

  Bu temada öğrencilerin istatistiksel araştırma sürecinin adımlarını kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubuna yönelik yürütebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Veriyle Çalışma ve Veriye Dayalı Karar Verme
    • MAT.2.4.1 Kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme

  Dersin Amaçları

  • Matematik alan becerileri olan matematiksel muhakeme, matematiksel problem çözme, matematiksel temsil, veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme, matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma becerilerini etkin bir şekilde kullanmaları
  • Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini matematik alan becerileri ile bütüncül bir şekilde matematik öğrenmenin sürecine ve sonuçlarına yansıtmaları
  • Mevcut becerilerini kullanarak matematiksel bilgiye ulaşabilmeleri ve bu süreçte edindiği bilgileri yeni becerilere dönüştürebilmeleri
  • Matematik öğrenme eğilimlerinin farkında olmaları ve bu süreçte eğilimlerini geliştirmeleri
  • Sahip olduğu değerleri matematik öğrenme sürecine yansıtabilmeleri, matematik öğrenme sürecinde yeni değerler edinebilmeleri ve var olan değerlerini geliştirebilmeleri
  • Matematik öğrenme sürecinde edindiği matematiksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri, karşılaşabileceği farklı öğrenme süreçlerine, diğer derslere ve günlük yaşamlarına yansıtabilmeleri amaçlanmaktadır.