Turizm alanında 11-12. sınıflar için. Tarihleri ilinizin çalışma takviminden alın (ör. 26.10.2026 – 09.04.2027).
Yıllık toplam ders saati korunur; haftalık saati okulunuzun yoğunlaştırılmış ders programına göre Ders Saati menüsünden seçin.
Bu tarih akademik takvim başlangıç tarihi ile otomatik ayarlanır, değiştirilebilir.
Programlar Arası Bileşenler plana ünite bazında otomatik atanır. Aşağıda plana eklenmiş kodların açıklamaları grup grup listelenir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri (SDB). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Okuryazarlık Becerileri (OB1-OB9). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Öğrenme çıktıları öğretim programında ünite/tema bazında tanımlıdır. Her çıktının kodu + süreç bileşenleri bulunmaktadır.
Öğretim programındaki ünite/temaların tematik özeti, anahtar kavramları, disiplinler arası ilişkileri ve ölçme-değerlendirme önerileri.
Farklılaştırma, öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre öğretimi uyarlamayı amaçlar. Zenginleştirme (Z) üst düzey öğrenenler için derinleştirme önerileri sunar; Destekleme (D) ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenenler için sadeleştirilmiş yaklaşımlar içerir.
Okul Temelli Planlama, öğretmenin kendi okulunun şartlarına, öğrenci profiline ve yerel ihtiyaçlara göre planına ekleyebileceği özel etkinlik, proje ve uygulamalar için ayrılmış sütundur. Bu alan MEB tarafından boş bırakılır; içeriğini öğretmen kendi okuluna göre doldurur.
info
Şifre en az 8 karakter olmalı; büyük harf, küçük harf, rakam ve sembol (! . * gibi) içermeli.
8. Sınıf Çocuklarda Atletik Performans Uygulamaları Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik
8. sınıf Çocuklarda Atletik Performans Uygulamaları dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 3 ünite, 68 ders saati ve 3 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Dayanıklılık Kavramları” ünitesiyle başlar (Dayanıklılık Kavramı, Dayanıklılık ve Sportif Performans İlişkisi, Dayanıklılık Türleri); “Aerobik Dayanıklılık Uygulamaları” ünitesinin ardından “Anaerobik Dayanıklılık Uygulamaları” ünitesiyle biter.
İmam Hatip Ortaokulu - İmam Hatip Ortaokulu (İmam Hatip Ortaokulu) alanında Çocuklarda Atletik Performans Uygulamaları dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Dayanıklılık Kavramları (16 ders saati)
Bu ünitenin amacı; Dayanıklılık Kavramları ünitesinde öğrencilerin dayanıklılık kavramını hem teorik hem de pratik açıdan anlamaları, dayanıklılığın günlük hayat ve spor performansı üzerindeki etkilerini kavramaları amaçlanmaktadır. Dayanıklılığın spor performansındaki rolünü ve vücudun enerji üretim sistemleriyle ilişkisini fark eden öğrencilerin bu bilgiyi yorumlama ve ifade etme yetkinliğini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Dayanıklılık Kavramı
ÇAPU.8.1.1 Dayanıklılık kavramı ve sportif performans üzerindeki etkilerini özetleyebilme
Dayanıklılık ve Sportif Performans İlişkisi
Dayanıklılık Türleri
2. Aerobik Dayanıklılık Uygulamaları (26 ders saati)
Bu ünitenin amacı; Aerobik Dayanıklılık Uygulamaları ünitesinde öğrencilerin aerobik egzersizlerin faydalarını kavrayarak bu egzersizleri yaş ve fiziksel gelişim düzeylerine uygun şekilde uygulamalarını sağlamak ve bu süreçte dayanıklılık, fiziksel uygunluk ve sportif performanslarını geliştirmek hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin fiziksel aktivitelerde doğru teknik, nefes kontrolü gibi temel becerileri öğrenmesi, egzersiz yoğunluklarının ve sürelerinin bilinçli bir şekilde artırılarak vücutlarının uyum kapasitelerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Aerobik Egzersiz Türleri
ÇAPU.8.2.1 Aerobik egzersizler ile fiziksel uygunluğunu sağlayabilme
Aerobik Dayanıklılığın Geliştirilmesi için Genel İlkeler
Aerobik Dayanıklılığın Geliştirilmesinde Dikkat Edilecek Hususlar
3. Anaerobik Dayanıklılık Uygulamaları (26 ders saati)
Bu ünitenin amacı; öğrencilerin anaerobik egzersizlerin temel özelliklerini, fiziksel sağlığa ve sportif performansa olan katkılarını anlamalarını sağlamaktır. Ayrıca öğrencilerin bu egzersizleri doğru tekniklerle uygulayarak anaerobik kapasite ve fiziksel uygunluk düzeylerini nasıl geliştirebileceklerini öğrenmeleri ve uygulama sürecinde gelişimlerini gözlemleyerek kendi performanslarını değerlendirme becerisi kazanmalarını amaçlamaktadır.
Anaerobik Egzersiz Türleri
ÇAPU.8.3.1 Anaerobik egzersizler ile fiziksel uygunluğunu sağlayabilme
Anaerobik Dayanıklılığın Geliştirilmesi için Genel İlkeler