T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	İnsan Sesi	Ses Telleri	BSE.4.1.1	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi Konu Ses Telleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.1.1 Ses tellerinin görüntüsünü tanıyabilme Tema Özeti MEB Ses tellerinin görüntüsü, bulunduğu bölge ve sesin oluşumu esnasında ses tellerinde meydana gelen hareketlere yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmak tadır. Anahtar Kavramlar MEB havasesses telleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Öğrenme çıktıları, performans görevi, kontrol listesi gözlem formu ve kavram haritası ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ses telleri ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, kontrol listesi gözlem formu ve kavram haritası ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ses telleri ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin her sesin bir kaynağı olduğunu bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin ses tellerini tanıma ve hareketlerini ilişkilendirme becerisini gözlemlemeye yönelik sorular sorulabilir. ” İnsan sesinin kaynağı nedir?” gibi sorular ile öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyeleri belirlenebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin, mevcut bilgi ve deneyimlerini kullanmalarına imkân tanımak için ” Ses neden kısılır?” ” Çok bağırınca neden boğazınız ağrır?” gibi sorular yöneltilerek öğrencilerin ses tellerinin işleyişi ve sağlığı hakkındaki görüşlerini sözlü olarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen tarafından ses tellerinin ne işe yaradığı ve şeklinin neye benzediği üzerine sorular yöneltilerek konuya ilişkin merak uyandırılır (E1.1). Öğrencilerin bu soruları cevaplarken duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB2.1). Keşfetme10 dk Öğrencilerden çeşitli görsel materyaller üzerinden ses tellerinin görüntüsünü incelemeleri istenir (OB4). Başkalarını etkin bir şekilde dinleyerek ve sözlü etkileşim kurarak (SDB2.1) ses tellerinin görünümü hakkında ön bilgi edinmeleri sağlanır. BSE.4.1.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden görsel materyallerdeki ses tellerini bulmaları ve şekillerini tanımlamaları istenir (OB4). Ses tellerinin vücutta nerede olduğu üzerine tartışma yapılarak (E1.1) öğrencilerin bu bölgeyi kendi bedenlerinde işaret etmeleri sağlanır (OB4). Zenginleştirme kapsamında, ses telleriyle ilgili açıklayıcı görsel materyal hazırlama performans görevi verilir; süreç gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilir. BSE.4.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları üzerinden ses tellerinin görüntüsü ve konumu üzerine değerlendirme yapılır. Performans görevleri, gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak öğrenme kanıtları kontrol edilir. BSE.4.1.1 Sınıf defteri: BSE.4.1.1 Ses tellerinin görüntüsünü tanıyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen tarafından ses tellerinin ne işe yaradığı ve şeklinin neye benzediği üzerine sorular yöneltilerek konuya ilişkin merak uyandırılır (E1.1). Öğrencilerin bu soruları cevaplarken duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB2.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden çeşitli görsel materyaller üzerinden ses tellerinin görüntüsünü incelemeleri istenir (OB4). Başkalarını etkin bir şekilde dinleyerek ve sözlü etkileşim kurarak (SDB2.1) ses tellerinin görünümü hakkında ön bilgi edinmeleri sağlanır. BSE.4.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden görsel materyallerdeki ses tellerini bulmaları ve şekillerini tanımlamaları istenir (OB4). Ses tellerinin vücutta nerede olduğu üzerine tartışma yapılarak (E1.1) öğrencilerin bu bölgeyi kendi bedenlerinde işaret etmeleri sağlanır (OB4). Zenginleştirme kapsamında, ses telleriyle ilgili açıklayıcı görsel materyal hazırlama performans görevi verilir; süreç gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilir. BSE.4.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları üzerinden ses tellerinin görüntüsü ve konumu üzerine değerlendirme yapılır. Performans görevleri, gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak öğrenme kanıtları kontrol edilir. BSE.4.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin ses tellerinin görüntüsü, bulunduğu bölge ve sesin oluşumu esnasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri somut ve yaratıcı yollarla ifade edecekleri etkinlikle re yer verilebilir DÖğrencilere ses tellerinin görüntüsü, bulunduğu bölge ve sesin oluşumu esnasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri somutlaştırmaları için çeşitli deneyler yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi Konu Ses Telleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.1.1 Ses tellerinin görüntüsünü tanıyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	1	İnsan Sesi	Sesi Oluşturan Organlar	BSE.4.1.2	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi Konu Sesi Oluşturan Organlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlayabilme a) Ses tellerinin hareketlerini inceler. b) Bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisini yorumlar. c) Havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler vererek ses tellerinin hareketini yeniden ifade eder. Tema Özeti YZ Etkileşimli tahtada ses tellerinin açılıp kapanması ve hava akışının etkisi incelenir, öğrenciler bu hareketleri örneklerle sözlü olarak açıklar. Anahtar Kavramlar MEB havasesses telleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen 'Ses Telleri' konusuna dair temel özelliklerin hatırlanması istenerek değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Geçen haftaki ses telleri bilgisi ile bu haftaki hava etkileşimi ve hareketleri arasındaki ilişki kurulur; böylece sesin fiziksel oluşum süreci bütüncül olarak kavranır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla sesin oluşumunda temel rol oynayan hava ve ses telleri kavramları üzerinde durulur. Geçen haftaki konuyla bağlantı kurularak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada sunulan görsel materyaller üzerinden ses tellerinin açılıp kapanma hareketleri ve bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisi (OB4) incelenir. Öğrencilerin öğretmeni dikkatle dinleyerek (SDB2.1) hava akışının ses telleri üzerindeki fiziksel etkisini fark etmeleri sağlanır. BSE.4.1.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden ses tellerinde meydana gelen hareketleri sözlü olarak açıklamaları istenir (SDB2.1). Görsel materyaller bağlamından koparılmadan yorumlanarak (KB2.14) öğrenilenlerin özetlenmesi (KB2.3) sağlanır. Çalışmalarda aktif rol alan öğrencilerin (D3.4) sesin oluşumunu somut örneklerle ifade etmeleri sağlanır; destekleme ihtiyacı duyanlara balon yardımıyla hava akışı simüle edilir. BSE.4.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve kontrol listeleri eşliğinde değerlendirildiği bir kavram haritası oluşturulur. Ses tellerinin hareketlerinin ses oluşumundaki rolü özetlenerek ders sonlandırılır. BSE.4.1.2 Sınıf defteri: BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla sesin oluşumunda temel rol oynayan hava ve ses telleri kavramları üzerinde durulur. Geçen haftaki konuyla bağlantı kurularak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada sunulan görsel materyaller üzerinden ses tellerinin açılıp kapanma hareketleri ve bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisi (OB4) incelenir. Öğrencilerin öğretmeni dikkatle dinleyerek (SDB2.1) hava akışının ses telleri üzerindeki fiziksel etkisini fark etmeleri sağlanır. BSE.4.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ses tellerinde meydana gelen hareketleri sözlü olarak açıklamaları istenir (SDB2.1). Görsel materyaller bağlamından koparılmadan yorumlanarak (KB2.14) öğrenilenlerin özetlenmesi (KB2.3) sağlanır. Çalışmalarda aktif rol alan öğrencilerin (D3.4) sesin oluşumunu somut örneklerle ifade etmeleri sağlanır; destekleme ihtiyacı duyanlara balon yardımıyla hava akışı simüle edilir. BSE.4.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve kontrol listeleri eşliğinde değerlendirildiği bir kavram haritası oluşturulur. Ses tellerinin hareketlerinin ses oluşumundaki rolü özetlenerek ders sonlandırılır. BSE.4.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖrneğin öğrencilerden ses tellerinin görüntüsünü ve bedende bulunduğu yeri açıklayan görsel materyaller hazırlamaları istenebilir DÖrneğin öğrenciden bir balonu şişirip balonun ağız kısmını iki taraftan işaret ve baş par mağı yardımıyla tutması istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi Konu Sesi Oluşturan Organlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlayabilme a) Ses tellerinin hareketlerini inceler. b) Bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisini yorumlar. c) Havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler vererek ses tellerinin hareketini yeniden ifade eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	İnsan Sesi	Sesi Oluşturan Organlar	BSE.4.1.2	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnsan Sesi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite İnsan Sesi Konu Sesi Oluşturan Organlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlayabilme a) Ses tellerinin hareketlerini inceler. b) Bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisini yorumlar. c) Havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler vererek ses tellerinin hareketini yeniden ifade eder. Tema Özeti YZ Öğrenciler havayla oluşan sesleri örneklendirir, ses tellerinin ses çıkarırken yaptığı hareketleri kavram haritası üzerinde yorumlar. Anahtar Kavramlar MEB havasesses telleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, kontrol listesi gözlem formu ve kavram haritası ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ses telleri ile ilgili açıklayıcı bir görsel materyal hazırlayabilecekleri performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen sesin oluşumundaki temel organlar hatırlanarak, bu yapıların çalışma prensiplerine dair kısa bir beyin fırtınası yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen ses üretim organlarının, bu haftaki konu olan ses telleri ve hava etkileşimi ile nasıl iç içe geçtiği vurgulanarak bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden sesin oluşumunda temel rol oynayan hava ve ses telleri kavramları üzerine ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Dersin amacının ses tellerindeki hareketleri yorumlamak olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler verilmesi ve bu durumun ses telleri üzerindeki etkisinin tartışılması istenir (E1.1, KB2.14). BSE.4.1.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden bir kavram haritası şablonu üzerinde ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlamaları istenir (KB2.14). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere balon yardımıyla hava ve gerilme ilişkisini gösteren deney uygulanır; zenginleştirme kapsamında ise benzer bir deney tasarlamaları istenir (SDB2.1, D3). BSE.4.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Ses tellerinin hareketini ve havanın etkisini özetleyen performans görevleri üzerinden öğrenme kanıtları toplanır. BSE.4.1.2 Sınıf defteri: BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden sesin oluşumunda temel rol oynayan hava ve ses telleri kavramları üzerine ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Dersin amacının ses tellerindeki hareketleri yorumlamak olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler verilmesi ve bu durumun ses telleri üzerindeki etkisinin tartışılması istenir (E1.1, KB2.14). BSE.4.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden bir kavram haritası şablonu üzerinde ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlamaları istenir (KB2.14). Destekleme ihtiyacı olan öğrencilere balon yardımıyla hava ve gerilme ilişkisini gösteren deney uygulanır; zenginleştirme kapsamında ise benzer bir deney tasarlamaları istenir (SDB2.1, D3). BSE.4.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Ses tellerinin hareketini ve havanın etkisini özetleyen performans görevleri üzerinden öğrenme kanıtları toplanır. BSE.4.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden sesin oluşumu sırasında ses tellerindeki hareketleri anlatan bir deney yapmaları istenebilir DBalonun ağız kısmını yanlara doğru gerdirerek, yavaş ça hava çıkabilecek şekilde serbest bırakarak ses üretimi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema İnsan Sesi Konu Sesi Oluşturan Organlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlayabilme a) Ses tellerinin hareketlerini inceler. b) Bu hareketlerin oluşumunda havanın etkisini yorumlar. c) Havanın etkisiyle oluşan seslere benzer somut örnekler vererek ses tellerinin hareketini yeniden ifade eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Kontrol Listesi Kavram Haritası Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	1	Ses Eğitimi	Diyafram	BSE.4.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Diyafram Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme Tema Özeti MEB Diyaframın tanınması, düzeye uygun eserler seslendirilmesi ve artikülasyonun doğru gerçekleştirilmesine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları, gözlem formu, kontrol listesi, performans görevi, bütüncül dereceli pu anlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve değerlendirme soruları ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Öğrencilerin performansları izlenerek öğrencilere anlık geri bildirim verilebilir. Geri bildirimlerde müziksel bileşenlere dikkat edilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirmesi yapılabilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, gözlem formu, kontrol listesi, performans görevi, bütüncül dereceli pu anlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve değerlendirme soruları ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin akciğerlerin vücudundaki yerini, solunumdaki işlevini, nefes alıp verirken ka burgalardaki genişleme ve daralma hareketlerini, ses ve nefes çalışmaları yapmayı, eser seslendirmek için bedenini hazır hâle getirmeyi, uygun söyleme teknikleri ile müziksel bi leşenlere dikkat ederek eser seslendirmeyi bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Diyaframın solunum kontrolünü sağlamadaki işlevi ile ilgili sorular sorulabilir. ” Derin nefes alıp verirken vücutta ne gibi değişiklikler olur?” ” Hızlı nefes alıp verirken ne gibi değişiklikler olur?” gibi sorular ile öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyeleri belirlenebilir. Doğru duruşun şarkı söylemedeki etkisine yönelik çıkarımlar yapabilecekleri sorular soru labilir. Öğrenciden bildiği kısa bir şarkıyı söylemesi istenerek ses ve nefes kontrolü, tonlama ve gürlük durumları, kelimeleri net söyleyip söyleyememe düzeyi değerlendirilip ilgili öğren me çıktısına ve içeriğe göre süreç planlanabilir. Köprü Kurma MEB Diyaframın solunum kontrolünü sağlamadaki işleviyle ilgili günlük yaşamdaki solunumla ilişkilendireceği örneklere (uyurken ya da kahkaha ile gülerken kaburgalar yerine karın, bel çevresindeki genişleme ve daralma ) yer verilebilir. ” Çok hızlı veya harfleri eksik söyleyerek konuşan bir kişinin söylediklerini anlamak kolay mıdır?” gibi sorular sorularak açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemine dik kat çekilebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerin önceki derste öğrenilen ses organları hatırlatılarak dersin konusu olan diyafram kasına geçiş yapılır. Diyaframın vücuttaki konumu üzerine merak uyandırıcı (E1.1) sorular yöneltilir. Keşfetme10 dk Öğrencilere çeşitli görsel materyaller üzerinden diyafram kasının anatomik yapısı ve çalışma şekli sunulur (OB4). Görsel içerikler eşliğinde diyaframın solunum kontrolündeki etkisi öğretmenin etkin dinlemesi (SDB2.1) yoluyla somutlaştırılarak tanımlanır. BSE.4.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden diyaframın solunum kontrolündeki önemini tartışmaları ve görseli bağlamdan koparmadan duygu/düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Diyaframın bir kas olarak desteği özetlenir (KB2.3). İhtiyaca göre zenginleştirme için model hazırlama, destekleme için ek görsel içerik kullanımı sağlanır. BSE.4.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin diyafram kasını tanıma düzeyleri gözlem formu ve kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilir. Diyaframın solunum üzerindeki temel işlevi üzerine kısa bir özet yapılarak ders sonlandırılır. BSE.4.2.1 Sınıf defteri: BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerin önceki derste öğrenilen ses organları hatırlatılarak dersin konusu olan diyafram kasına geçiş yapılır. Diyaframın vücuttaki konumu üzerine merak uyandırıcı (E1.1) sorular yöneltilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere çeşitli görsel materyaller üzerinden diyafram kasının anatomik yapısı ve çalışma şekli sunulur (OB4). Görsel içerikler eşliğinde diyaframın solunum kontrolündeki etkisi öğretmenin etkin dinlemesi (SDB2.1) yoluyla somutlaştırılarak tanımlanır. BSE.4.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden diyaframın solunum kontrolündeki önemini tartışmaları ve görseli bağlamdan koparmadan duygu/düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Diyaframın bir kas olarak desteği özetlenir (KB2.3). İhtiyaca göre zenginleştirme için model hazırlama, destekleme için ek görsel içerik kullanımı sağlanır. BSE.4.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin diyafram kasını tanıma düzeyleri gözlem formu ve kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilir. Diyaframın solunum üzerindeki temel işlevi üzerine kısa bir özet yapılarak ders sonlandırılır. BSE.4.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciden diyaframın solunum kontrolü, desteği ve işlevi ile ilgili çeşitli model ve görsel ma teryaller hazırlaması istenebilir DÖğrenciye diyaframın solunum kontrolü ve desteği işlevi ile ilgili çeşitli görsel içerikler iz letilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Diyafram Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	1	Ses Eğitimi	Diyafram	BSE.4.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Diyafram Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler diyaframın bedendeki yerini ve işlevini görsellerde bulur, duygu ve düşüncelerini sorular eşliğinde sözlü olarak paylaşır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.3 Özetleme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen diyafram konusunun temel noktaları hatırlatılır; öğrencilerin önceki derslerdeki kazanımlarını aktarmaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen nefes teknikleri ile bu haftaki diyafram tanıma süreci arasındaki bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden diyaframın ses eğitimi ve nefes kontrolündeki önemine dair ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Dersin temel kavramı olan diyafram (KB1) üzerine odaklanılarak merak duygusu (E1.1) uyandırılır. Keşfetme10 dk Öğretmenin yönelttiği sorular eşliğinde öğrencilerin diyaframın bedendeki konumu ve işlevi hakkındaki duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB2.1). BSE.4.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden görsel materyaller üzerinden diyaframın yerini tespit etmeleri ve başkalarını dinleyerek sözlü etkileşim kurmaları istenir (SDB2.2). Farklı öğrenme düzeylerine göre; nefes çalışmalarıyla desteklenen veya poster/sunum hazırlama gibi zenginleştirilmiş etkinlikler dahil edilerek süreç gözlem formu ile takip edilir. BSE.4.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin diyaframı tanıma (BSE.4.2.1) becerileri performans görevi, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. BSE.4.2.1 Sınıf defteri: BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden diyaframın ses eğitimi ve nefes kontrolündeki önemine dair ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Dersin temel kavramı olan diyafram (KB1) üzerine odaklanılarak merak duygusu (E1.1) uyandırılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmenin yönelttiği sorular eşliğinde öğrencilerin diyaframın bedendeki konumu ve işlevi hakkındaki duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB2.1). BSE.4.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden görsel materyaller üzerinden diyaframın yerini tespit etmeleri ve başkalarını dinleyerek sözlü etkileşim kurmaları istenir (SDB2.2). Farklı öğrenme düzeylerine göre; nefes çalışmalarıyla desteklenen veya poster/sunum hazırlama gibi zenginleştirilmiş etkinlikler dahil edilerek süreç gözlem formu ile takip edilir. BSE.4.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin diyaframı tanıma (BSE.4.2.1) becerileri performans görevi, öz değerlendirme formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilir. BSE.4.2.1 Farklılaştırma MEB ZDiyaframın solunumdaki rolünü anlatan bir poster veya dijital sunum oluşturulabilir DNefes çalışmaları (köpek nefesi, yılan sesi, kahkaha gibi) bir hikâye eşliğinde drama yön temiyle yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Diyafram Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler gevşeme ve ses-nefes çalışmalarıyla bedenlerini hazırlar, köpek nefesi ve tıslamayla diyafram kasının genişleme ve daralmasını gözlemler. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta işlenen diyafram kasının solunum sistemindeki temel görevine dair kısa bir hatırlatma yapılarak konunun pekiştirilmesi sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftaki diyafram bilgileri, bu haftaki eser seslendirme teknikleri ve vücut hazırlığı süreçleriyle ilişkilendirilerek öğrenilenlerin sentezi yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden vücutlarının ve ses tellerinin birer enstrüman gibi hazır hale getirilmesi gerektiği belirtilir. Anatomik yapıya uygun eserleri seslendirmek için bedenin nasıl konumlandırılması gerektiği üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirebilmeleri için bedenlerini söylemeye hazır hale getirmeleri amacıyla vücudun rahatlamasına yönelik egzersizler yaptırılır. İç dinamiği sağlamak amacıyla ses ve nefes çalışmaları uygulanır. BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden diyafram kası desteğiyle derin nefes alıp verme çalışması yapmaları ve bu esnada karın ile bel çevresindeki hareketleri gözlemlemeleri istenir. Köpek nefesi ve tıslama gibi çalışmalarla diyafram kasının fark edilmesi sağlanır; önceki bilgilerle ilişkilendirme yapılarak (SDB1.1) genişleme ve daralma süreçleri incelenir (KB2.14). Zorlanan öğrenciler için do-re-do, do-mi-do veya do-fa-do gibi farklı aralıklar kullanılır. BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Seslendirme tekniklerini (BSE.4.2.2.b) ve müziksel bileşenleri (BSE.4.2.2.c) uygulama sürecindeki başarıları vurgulanarak ders sonlandırılır. BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden vücutlarının ve ses tellerinin birer enstrüman gibi hazır hale getirilmesi gerektiği belirtilir. Anatomik yapıya uygun eserleri seslendirmek için bedenin nasıl konumlandırılması gerektiği üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerin anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirebilmeleri için bedenlerini söylemeye hazır hale getirmeleri amacıyla vücudun rahatlamasına yönelik egzersizler yaptırılır. İç dinamiği sağlamak amacıyla ses ve nefes çalışmaları uygulanır. BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden diyafram kası desteğiyle derin nefes alıp verme çalışması yapmaları ve bu esnada karın ile bel çevresindeki hareketleri gözlemlemeleri istenir. Köpek nefesi ve tıslama gibi çalışmalarla diyafram kasının fark edilmesi sağlanır; önceki bilgilerle ilişkilendirme yapılarak (SDB1.1) genişleme ve daralma süreçleri incelenir (KB2.14). Zorlanan öğrenciler için do-re-do, do-mi-do veya do-fa-do gibi farklı aralıklar kullanılır. BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Seslendirme tekniklerini (BSE.4.2.2.b) ve müziksel bileşenleri (BSE.4.2.2.c) uygulama sürecindeki başarıları vurgulanarak ders sonlandırılır. BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZDiyaframın görevini eğlenceli bir şekilde anlatan hikâye ya da şiir yazı labilir DSes çalışmaları 2’li, 3’lü, 4’lü aralıklar ayrı ayrı kullanılarak (do-re-do, do-mi-do, do-fa-do) yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram destekli nefes alıp vererek karın ve bel çevresindeki genişlemeyi fark eder, piyano eşliğinde aralıklarla ses çalışır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada seslendirilen eser çalışmasında nelere dikkat edildiğini sorar. Öğrencilerden eseri söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırladıklarını anlatmaları ve nefes alıp verme düzenlerini kısaca göstermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada çalışılan eser seslendirme çalışmaları, bu hafta bedeni söylemeye hazırlama açısından ele alınır. Fen Bilimlerindeki solunum bilgisi, diyafram kasının nefes egzersizlerindeki rolüne bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden dik duruşla ayağa kalkıp omuz ve boyun gevşetme hareketi yapmalarını ister. Ses çalışmalarına geçmeden önce bedenin ve nefesin hazırlanacağı, diyafram kasının nefesteki rolü kısaca belirtilir. BSE.4.2.2 Keşfetme10 dk Öğrencilerden solunum kontrolüne odaklanarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanmaları istenir (E3.2). Diyafram destekli nefes alıp verirken ellerini karın ve bel çevresine koyarak genişleme ve daralmayı fark etmeleri sağlanır. Böylece diyafram kası nefes egzersizlerinde kullanılır (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Piyano eşliğinde 2'li, 3'lü ve 4'lü aralıklarla ses çalışmaları yapılır. Öğretmen, ses ve seslendirme çalışmalarında doğru soluk almak için diyafram kasının neden kullanılması gerektiğini sorarak merak oluşturur (E1.1). Öğrenciler duygu ve düşüncelerini ifade ederken sözlü etkileşim kurar (SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden diyafram destekli nefesin ses çalışmalarına katkısını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen gözlem formu ve kontrol listesiyle öğrencilerin bedenlerini söylemeye hazırlama durumunu değerlendirir; öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur (SDB1.1). Bedenin söylemeye hazırlanması toparlanır (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden dik duruşla ayağa kalkıp omuz ve boyun gevşetme hareketi yapmalarını ister. Ses çalışmalarına geçmeden önce bedenin ve nefesin hazırlanacağı, diyafram kasının nefesteki rolü kısaca belirtilir. BSE.4.2.2 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden solunum kontrolüne odaklanarak zihinsel ve bedensel enerjilerini en iyi düzeyde kullanmaları istenir (E3.2). Diyafram destekli nefes alıp verirken ellerini karın ve bel çevresine koyarak genişleme ve daralmayı fark etmeleri sağlanır. Böylece diyafram kası nefes egzersizlerinde kullanılır (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Piyano eşliğinde 2'li, 3'lü ve 4'lü aralıklarla ses çalışmaları yapılır. Öğretmen, ses ve seslendirme çalışmalarında doğru soluk almak için diyafram kasının neden kullanılması gerektiğini sorarak merak oluşturur (E1.1). Öğrenciler duygu ve düşüncelerini ifade ederken sözlü etkileşim kurar (SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden diyafram destekli nefesin ses çalışmalarına katkısını bir cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen gözlem formu ve kontrol listesiyle öğrencilerin bedenlerini söylemeye hazırlama durumunu değerlendirir; öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur (SDB1.1). Bedenin söylemeye hazırlanması toparlanır (BSE.4.2.2.a). BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZNefes çalışmaları (köpek nefesi, yılan sesi, kahkaha gibi) bir hikâye eşliğinde drama yön temiyle yaptırılabilir DÖğrenciye seslendireceği eserin ses kaydı dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyaframın solunum kontrolündeki işlevini tartışır, doğru soluk alma çalışmaları yapar ve uygun eserleri seslendirmeye hazırlanır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıkları sorulur. Birkaç öğrenciden bir esneme ve duruş hareketini göstermesi istenir. Bu hareketlerin sese etkisi kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması çalışıldığı hatırlatılır; bu hafta hazırlanan bedenle uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağı belirtilir. Fen Bilimleri dersinde solunum sistemiyle ilgili öğrenilenler anımsatılarak diyafram ve nefes ilişkisine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Etkileşimli tahtada diyafram ve soluk almayla ilgili bir görsel gösterilir. Öğrencilerden görselde gördüklerini bir cümleyle anlatmaları istenir (OB4). Öğretmen, bu hafta eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağını belirtir. Keşfetme10 dk Öğretmen, öğrencilere seslerini doğru kullanabilmeleri için nelere dikkat etmeleri gerektiğini sorarak merak uyandırır (E1.1). Öğrenciler düşüncelerini eşleriyle paylaşır (SDB2.1); öneriler tahtada toplanır. Eller karına konarak soluk alıp verilir, hangi kasın hareket ettiği gözlenir ve doğru soluk almanın söyleme tekniği olduğu fark edilir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Ses ve seslendirme çalışmalarında doğru soluk alabilmek için neden diyafram kasının kullanılması gerektiği ilişkilendirilerek açıklanır (KB2.13). Öğrencilerden diyaframın solunum kontrolündeki işlevine ilişkin önceki bilgileriyle bağlantı kurmaları istenir (SDB1.1). Öğretmen eşliğinde diyafram nefesi alıştırmaları yapılır ve eserin bir bölümü bu nefesle seslendirilerek çalışmalara aktif katılım sağlanır (D3.4; BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden diyafram kasını kullanarak eserin bir bölümünü seslendirmeleri istenir; öğretmen Gözlem Formu ve Kontrol Listesi ile soluk alma ve söyleme tekniklerini izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha iyi uyguladıklarını belirtir (E2.2). Öğretmen, doğru soluk almanın ses kalitesine etkisini özetler. BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Etkileşimli tahtada diyafram ve soluk almayla ilgili bir görsel gösterilir. Öğrencilerden görselde gördüklerini bir cümleyle anlatmaları istenir (OB4). Öğretmen, bu hafta eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerinin kullanılacağını belirtir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilere seslerini doğru kullanabilmeleri için nelere dikkat etmeleri gerektiğini sorarak merak uyandırır (E1.1). Öğrenciler düşüncelerini eşleriyle paylaşır (SDB2.1); öneriler tahtada toplanır. Eller karına konarak soluk alıp verilir, hangi kasın hareket ettiği gözlenir ve doğru soluk almanın söyleme tekniği olduğu fark edilir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Ses ve seslendirme çalışmalarında doğru soluk alabilmek için neden diyafram kasının kullanılması gerektiği ilişkilendirilerek açıklanır (KB2.13). Öğrencilerden diyaframın solunum kontrolündeki işlevine ilişkin önceki bilgileriyle bağlantı kurmaları istenir (SDB1.1). Öğretmen eşliğinde diyafram nefesi alıştırmaları yapılır ve eserin bir bölümü bu nefesle seslendirilerek çalışmalara aktif katılım sağlanır (D3.4; BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden diyafram kasını kullanarak eserin bir bölümünü seslendirmeleri istenir; öğretmen Gözlem Formu ve Kontrol Listesi ile soluk alma ve söyleme tekniklerini izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha iyi uyguladıklarını belirtir (E2.2). Öğretmen, doğru soluk almanın ses kalitesine etkisini özetler. BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZSes çalışmaları 2’li, 3’lü, 4’lü aralıklar birleştirilerek (do, re, do, mi, do, fa, mi, re, do) yapı labilir DÖğrencinin eserleri doğru bir şe kilde seslendirebilmesi için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Seçilen eserin kaydı dinletilir; öğrenciler eserin konusu ve duyguları üzerine görüş bildirir, sesi zorlamadan uygun ton ve gürlükte kullanır. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada eseri söylemeye başlamadan önce bedenlerini nasıl hazırladıklarını anlatmaları istenir. Bir nefes ya da esneme egzersizini göstermeleri ve bu egzersizin sesi nasıl rahatlattığını söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta bedenin söylemeye hazırlanması çalışıldı: nefes alma, esneme ve gevşeme. Bu hafta aynı hazırlık, eseri seslendirirken diyaframdan destekli nefes ve doğru artikülasyon gibi söyleme tekniklerinin kullanılmasına bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bu haftanın eserini gösterir. Öğrencilerden eserin zorlanmadan ve rahat söylenebilmesi için nelere dikkat edilmesi gerektiğini düşünmeleri istenir (E1.1). BSE.4.2.2 Keşfetme10 dk Konuşurken ve şarkı söylerken sesin doğru kullanılabilmesi için nefes ve ses egzersizleri, vücudun rahatlaması ve esnemesi, iç dinamiğin sağlanması, sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması konuşulur. Öğrencilerden bu bilgileri önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirmeleri (SDB1.1) ve duygu ile düşüncelerini sözlü olarak paylaşmaları istenir (SDB2.1) (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Eserin ses kaydı dinletilir ya da görüntü kaydı izletilir; öğrencilerden eserde anlatılan konu ve hissettirilmek istenen duygu üzerine fikirlerini sunmaları, varsa eserin hikâyesini araştırmaları istenir. Ardından öğrencilerden eseri diyaframdan destekli nefes ve doğru artikülasyonla sırayla seslendirmeleri istenir; ses zorlanmadan uygun ton ve gürlükte kullanılır. Öğretmen izler ve dönüt verir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda eseri söylerken nefes ve artikülasyon tekniklerini kullanma durumlarını işaretlemeleri istenir. Öğretmen izlediği çalışmaları Kontrol Listesi ile değerlendirir ve her öğrenciye kısa dönüt verir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bu haftanın eserini gösterir. Öğrencilerden eserin zorlanmadan ve rahat söylenebilmesi için nelere dikkat edilmesi gerektiğini düşünmeleri istenir (E1.1). BSE.4.2.2 Keşfetme YZ 10 dk Konuşurken ve şarkı söylerken sesin doğru kullanılabilmesi için nefes ve ses egzersizleri, vücudun rahatlaması ve esnemesi, iç dinamiğin sağlanması, sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması konuşulur. Öğrencilerden bu bilgileri önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirmeleri (SDB1.1) ve duygu ile düşüncelerini sözlü olarak paylaşmaları istenir (SDB2.1) (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Eserin ses kaydı dinletilir ya da görüntü kaydı izletilir; öğrencilerden eserde anlatılan konu ve hissettirilmek istenen duygu üzerine fikirlerini sunmaları, varsa eserin hikâyesini araştırmaları istenir. Ardından öğrencilerden eseri diyaframdan destekli nefes ve doğru artikülasyonla sırayla seslendirmeleri istenir; ses zorlanmadan uygun ton ve gürlükte kullanılır. Öğretmen izler ve dönüt verir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda eseri söylerken nefes ve artikülasyon tekniklerini kullanma durumlarını işaretlemeleri istenir. Öğretmen izlediği çalışmaları Kontrol Listesi ile değerlendirir ve her öğrenciye kısa dönüt verir (BSE.4.2.2.b). BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilerin solunum desteği ile sesini uygun gürlükte kullanabilmesine ilişkin kısa müzik cümleleri olan eserler tercih edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Seçilen eser hakkında duygu ve düşünceler paylaşılır; nefes, gürlük, hız ve ritim bileşenleri incelenip öğretmen yönlendirmesiyle seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki hafta seslendirilen eserlere ilişkin 'Eseri söylemeye hazırlanırken hangi nefes ve söyleme tekniklerini kullandınız?' sorusunu sorar. Öğrencilerden eserin bir bölümünü uygun nefesle seslendirmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlanmış ve uygun söyleme teknikleri kullanılmıştı. Bu hafta aynı hazırlık ve teknikler eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleriyle birleştirilerek seslendirmeye uygulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden daha önce çalışılan nefes ve beden hazırlığını kısaca tekrar etmelerini ister. Bu derste eserin müziksel bileşenlerinin seslendirmeye yansıtılacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri esere ilişkin duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir. Öğretmen eserin hangi duyguyu çağrıştırdığını ve hangi bölümünün nasıl söylenmesi gerektiğini sorar (SDB2.1) (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Seslendirme öncesinde eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir. Öğrenciler eseri bu bileşenlere ve uygun söyleme tekniklerine dikkat ederek seslendirir. Seslendirme sırasında öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri sözlü ya da sözsüz etkileşimle etkin biçimde dinlenir (SDB2.1) (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eseri müziksel bileşenlere uygun biçimde bir kez daha seslendirerek performans görevini tamamlar. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirir; öğrenciler öz değerlendirme formuyla hangi bileşeni uygulayabildiklerini belirler. BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden daha önce çalışılan nefes ve beden hazırlığını kısaca tekrar etmelerini ister. Bu derste eserin müziksel bileşenlerinin seslendirmeye yansıtılacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden seslendirecekleri esere ilişkin duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir. Öğretmen eserin hangi duyguyu çağrıştırdığını ve hangi bölümünün nasıl söylenmesi gerektiğini sorar (SDB2.1) (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Seslendirme öncesinde eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir. Öğrenciler eseri bu bileşenlere ve uygun söyleme tekniklerine dikkat ederek seslendirir. Seslendirme sırasında öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri sözlü ya da sözsüz etkileşimle etkin biçimde dinlenir (SDB2.1) (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eseri müziksel bileşenlere uygun biçimde bir kez daha seslendirerek performans görevini tamamlar. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirir; öğrenciler öz değerlendirme formuyla hangi bileşeni uygulayabildiklerini belirler. BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek öğrencinin şarkı söylerken solunum desteği ile ilgili performan sını analiz etmesi sağlanabilir DÖğrencilerin doğru artikülasyon gerçekleştirmesine yönelik yapılan çalışmalardaki metin ler kısa cümlelerden oluşabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Ses Eğitimi	Eserler Seslendiriyorum	BSE.4.2.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler öğretmeni taklit ederek artikülasyon ve diyafram çalışması yapar, düzeylerine uygun bir eseri müziksel bileşenlerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste seslendirilen eserin söylemeden önceki hazırlık adımlarını ve kullanılan söyleme tekniklerini sırayla sözlü olarak hatırlamaları istenir. Birkaç öğrenciden diyafram nefesi ve artikülasyon örneğini kısaca göstermesi istenir. Öğretmen eksik kalan noktaları tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştır. Bu hafta aynı hazırlık ve tekniklere dayanılarak eserin hız, güç ve ifade gibi müziksel bileşenleri seslendirmeye katılır. Öğrencilerden hazırlık ve teknik becerilerinin söyleyişi nasıl güzelleştirdiğini fark etmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) kısaca değinir; her bireyin sesinin ve katkısının değerli olduğu vurgulanır (SDB1.1). Etkileşimli tahtada bu hafta seslendirilecek eserin notası ve sözleri gösterilir. Öğrencilerden eserdeki hız, güç ve ifade işaretlerini ders kitabından bulmaları istenir (OB4). Dersin amacı, müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirmek olarak duyurulur. Keşfetme10 dk Öğretmen eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek söyler; öğrenciler öğretmeni taklit ederek bölümü ortak biçimde seslendirir (SDB2.2). Ardından öğretmen rehberliğinde eserde hangi müziksel bileşenlerin duyulduğu tartışılır ve eserin tamamı bir kez daha birlikte söylenir (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Uygulama20 dk Öğrencilere düzeylerine uygun eseri seslendirecekleri bir performans görevi verilir; öğrenciler sırayla ya da küçük gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirir (BSE.4.2.2.c). Öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile izler; dinleyen öğrencilerden değerlendirme sorularını yanıtlamaları istenir (KB2.14). Her seslendirmenin ardından kısa dönüt verilir. BSE.4.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilere öz değerlendirme formu verilir; müziksel bileşenleri uygulamadaki güçlü yönlerini ve geliştirmek istedikleri bir noktayı işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen performans görevine ilişkin dereceli puanlama anahtarı kayıtlarını öğrenme kanıtı olarak dosyalar. Öğrencilerden eserin seslendirilmesinde müziksel bileşenlerin etkisini tek cümleyle ifade etmeleri istenir (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Sınıf defteri: BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) kısaca değinir; her bireyin sesinin ve katkısının değerli olduğu vurgulanır (SDB1.1). Etkileşimli tahtada bu hafta seslendirilecek eserin notası ve sözleri gösterilir. Öğrencilerden eserdeki hız, güç ve ifade işaretlerini ders kitabından bulmaları istenir (OB4). Dersin amacı, müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirmek olarak duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek söyler; öğrenciler öğretmeni taklit ederek bölümü ortak biçimde seslendirir (SDB2.2). Ardından öğretmen rehberliğinde eserde hangi müziksel bileşenlerin duyulduğu tartışılır ve eserin tamamı bir kez daha birlikte söylenir (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere düzeylerine uygun eseri seslendirecekleri bir performans görevi verilir; öğrenciler sırayla ya da küçük gruplar hâlinde müziksel bileşenleri uygulayarak eseri seslendirir (BSE.4.2.2.c). Öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile izler; dinleyen öğrencilerden değerlendirme sorularını yanıtlamaları istenir (KB2.14). Her seslendirmenin ardından kısa dönüt verilir. BSE.4.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilere öz değerlendirme formu verilir; müziksel bileşenleri uygulamadaki güçlü yönlerini ve geliştirmek istedikleri bir noktayı işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen performans görevine ilişkin dereceli puanlama anahtarı kayıtlarını öğrenme kanıtı olarak dosyalar. Öğrencilerden eserin seslendirilmesinde müziksel bileşenlerin etkisini tek cümleyle ifade etmeleri istenir (BSE.4.2.2.c). BSE.4.2.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin öğrenme sürecinde seslendirdiği diğer eserleri de kayıt altına alarak kişisel arşiv oluşturması sağlanabilir DEserler sözlü müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Eserler Seslendiriyorum Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme a) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Anatomik yapısına ve ses özelliklerine uygun eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	1	Ses Eğitimi	Artikülasyon Çalışmaları	BSE.4.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler ağız ve dil kaslarını etkin kullanarak sesleri netleştirir, dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okur. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta seslendirdikleri bir eserden bir bölümü, nefes alma yerlerine dikkat ederek mırıldanmaları istenir. Öğretmen eseri söylerken sözlerin açık anlaşılmasında nelere dikkat edildiğini sorar. Öğrenciler kısa yanıtlarla deneyimlerini paylaşır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta eser seslendirirken nefes ve ses kullanımıyla çalışıldığı hatırlatılır. Bu hafta sözlerin açık ve doğru söylenmesini sağlayan artikülasyon çalışmalarına geçileceği belirtilir. Öğrencilerin Türkçe ve müzik derslerinden bildikleri sesleri, bu çalışmalarda kullanacakları vurgulanır (SDB1.1). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden ayakta dik durmalarını ve burundan derin nefes alıp yavaşça vermelerini ister. Diyaframın nefesle birlikte nasıl hareket ettiği elle karın bölgesinde hissettirilir. Öğretmen 'Sözlerin açık anlaşılması için ağzımız ve dilimiz nasıl çalışır?' sorusunu sorar ve hafta hedefini açıklar (E1.1). Keşfetme10 dk Öğretmen dil, dudak ve çene kaslarını çalıştıran kısa artikülasyon alıştırmalarını etkileşimli tahtadaki görselle gösterir. Öğrencilerden alıştırmaları önce yavaş, sonra biraz daha hızlı tekrar etmeleri ve ağız hareketlerini gözlemlemeleri istenir (E3.2). Doğru artikülasyonda hangi kasların çalıştığı öğrencilerle birlikte tartışılır. BSE.4.2.3 Uygulama20 dk Öğrencilere ders kitabındaki ya da öğretmenin seçtiği Türkçenin ses özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okutulur. Metinler önce yavaş, sonra giderek hızlanarak ve nefes alma yerlerine dikkat edilerek okunur. Öğrenciler ikili çalışarak birbirlerinin sözlerinin açıklığı için geri bildirim verir (E2.2) (SDB2.2). BSE.4.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğretmen bir artikülasyon metnini sınıfla birlikte son kez okutur. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak sözlerini ne kadar açık söyleyebildiklerini işaretlemeleri istenir. Öğretmen kontrol listesiyle gözlemlerini not eder. Öğrenciler 'En çok hangi sesi söylemekte zorlandım?' sorusunu yanıtlar. BSE.4.2.3 Sınıf defteri: BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden ayakta dik durmalarını ve burundan derin nefes alıp yavaşça vermelerini ister. Diyaframın nefesle birlikte nasıl hareket ettiği elle karın bölgesinde hissettirilir. Öğretmen 'Sözlerin açık anlaşılması için ağzımız ve dilimiz nasıl çalışır?' sorusunu sorar ve hafta hedefini açıklar (E1.1). Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen dil, dudak ve çene kaslarını çalıştıran kısa artikülasyon alıştırmalarını etkileşimli tahtadaki görselle gösterir. Öğrencilerden alıştırmaları önce yavaş, sonra biraz daha hızlı tekrar etmeleri ve ağız hareketlerini gözlemlemeleri istenir (E3.2). Doğru artikülasyonda hangi kasların çalıştığı öğrencilerle birlikte tartışılır. BSE.4.2.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere ders kitabındaki ya da öğretmenin seçtiği Türkçenin ses özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okutulur. Metinler önce yavaş, sonra giderek hızlanarak ve nefes alma yerlerine dikkat edilerek okunur. Öğrenciler ikili çalışarak birbirlerinin sözlerinin açıklığı için geri bildirim verir (E2.2) (SDB2.2). BSE.4.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğretmen bir artikülasyon metnini sınıfla birlikte son kez okutur. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak sözlerini ne kadar açık söyleyebildiklerini işaretlemeleri istenir. Öğretmen kontrol listesiyle gözlemlerini not eder. Öğrenciler 'En çok hangi sesi söylemekte zorlandım?' sorusunu yanıtlar. BSE.4.2.3 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DÖğrenciye diyaframın solunum kontrolü ve desteği işlevi ile ilgili çeşitli görsel içerikler iz letilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	1	Ses Eğitimi	Artikülasyon Çalışmaları	BSE.4.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Tema Özeti YZ Ağız ve dil kaslarını çalıştıran egzersizlerle sesler netleştirilir, öğrenciler dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okur. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalıştıkları bir artikülasyon cümlesini nefeslerini kontrol ederek okumaları istenir. Öğretmen hangi seslerin net çıktığını sorar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda artikülasyon çalışmaları nefes ile dil ve dudak hareketleri üzerinden sürdürülmüştü. Bu hafta aynı beceriler dilin özelliklerine uygun metinlerin okunmasına taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencilerden derin bir nefes alıp yavaşça vermelerini ister (E1.1). Bu hafta dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerinin okunacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden elleri diyaframın üzerinde nefes alıp verirken dil, dudak ve çene hareketlerine dikkat ederek ünlü ve ünsüzleri doğru artikülasyonla söylemeleri istenir. Öğretmen etkileşimli tahtadaki örneği modelleyip dönüt verir (E3.2). BSE.4.2.3 Uygulama20 dk Öğretmen ders kitabından dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okutur (E2.2). Öğrenciler metni önce yavaş, sonra olağan hızda, nefes kontrolüne ve seslerin netliğine dikkat ederek okur. Öğretmen süreci gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla izleyip dönüt verir. BSE.4.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Öğretmen artikülasyon metnini okuma performansını kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; haftanın çalışması özetlenir. BSE.4.2.3 Sınıf defteri: BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencilerden derin bir nefes alıp yavaşça vermelerini ister (E1.1). Bu hafta dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerinin okunacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden elleri diyaframın üzerinde nefes alıp verirken dil, dudak ve çene hareketlerine dikkat ederek ünlü ve ünsüzleri doğru artikülasyonla söylemeleri istenir. Öğretmen etkileşimli tahtadaki örneği modelleyip dönüt verir (E3.2). BSE.4.2.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen ders kitabından dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okutur (E2.2). Öğrenciler metni önce yavaş, sonra olağan hızda, nefes kontrolüne ve seslerin netliğine dikkat ederek okur. Öğretmen süreci gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla izleyip dönüt verir. BSE.4.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Öğretmen artikülasyon metnini okuma performansını kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; haftanın çalışması özetlenir. BSE.4.2.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin solunum desteği ile sesini uygun gürlükte kullanabilmesine ilişkin uzun müzik cümleleri olan eserler tercih edilebilir DNefes çalışmaları (köpek nefesi, yılan sesi, kahkaha gibi) bir hikâye eşliğinde drama yön temiyle yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	1	Ses Eğitimi	Artikülasyon Çalışmaları	BSE.4.2.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler ağız ve dil hareketlerinin ses netliğine etkisini kısa egzersizlerle gözler, dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okur. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftada çalışılan artikülasyon çalışmalarını yoklamak için öğrenciden bir artikülasyon cümlesini okumasını ve nefes kontrolünü nasıl sağladığını anlatmasını ister. Gerekirse kısa bir örnekle doğru uygulama tekrar gösterilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada nefes, diyafram ve ses kullanımına yönelik artikülasyon çalışmaları yapılmıştı. Bu derste aynı beceriler dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerini okurken uygulanır; böylece çalışmalar metin okuma becerisine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrenciden birkaç derin nefes alıp vererek diyaframın hareketini hissetmesini ister (SDB1.1). Geçen hafta yapılan artikülasyon çalışmalarından bir sözcük birlikte söylenir. Bu derste dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerinin okunacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrenciden diyaframını kullanarak nefes alıp verirken dudak, dil ve çene hareketlerini aynada ya da etkileşimli tahtadaki örnekle izleyerek hecelere ve kısa sözcüklere uygulaması istenir. Öğretmen doğru artikülasyonun nasıl gerçekleştiğini gösterir; öğrenci sesin netleşmesindeki farkı fark ettiği noktaları söyler (E3.2). Ardından aynı çalışma yavaştan hızlıya doğru tekrarlanır. BSE.4.2.3 Uygulama20 dk Ders kitabındaki ya da öğretmenin hazırladığı, dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri öğrenciye okutulur (E2.2). Öğrenci metni önce yavaş, sonra hızlı okur; öğretmen dönüt verir ve gerekli bölümler tekrarlatılır. Süreç dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle gözlenir. BSE.4.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciden okuduğu artikülasyon metninden bir bölümü kendi seçtiği hızla yeniden okuması istenir. Öz değerlendirme formu doldurulur; dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu ve kontrol listesiyle öğrenme kanıtı toplanır. Bir sonraki ders için tekrar edilecek bölümler belirlenir. BSE.4.2.3 Sınıf defteri: BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrenciden birkaç derin nefes alıp vererek diyaframın hareketini hissetmesini ister (SDB1.1). Geçen hafta yapılan artikülasyon çalışmalarından bir sözcük birlikte söylenir. Bu derste dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinlerinin okunacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciden diyaframını kullanarak nefes alıp verirken dudak, dil ve çene hareketlerini aynada ya da etkileşimli tahtadaki örnekle izleyerek hecelere ve kısa sözcüklere uygulaması istenir. Öğretmen doğru artikülasyonun nasıl gerçekleştiğini gösterir; öğrenci sesin netleşmesindeki farkı fark ettiği noktaları söyler (E3.2). Ardından aynı çalışma yavaştan hızlıya doğru tekrarlanır. BSE.4.2.3 Uygulama YZ 20 dk Ders kitabındaki ya da öğretmenin hazırladığı, dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri öğrenciye okutulur (E2.2). Öğrenci metni önce yavaş, sonra hızlı okur; öğretmen dönüt verir ve gerekli bölümler tekrarlatılır. Süreç dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle gözlenir. BSE.4.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciden okuduğu artikülasyon metninden bir bölümü kendi seçtiği hızla yeniden okuması istenir. Öz değerlendirme formu doldurulur; dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu ve kontrol listesiyle öğrenme kanıtı toplanır. Bir sonraki ders için tekrar edilecek bölümler belirlenir. BSE.4.2.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin doğru artikülasyon gerçekleştirmesine yönelik yapılan çalışmalardaki metin ler uzun cümlelerden oluşabilir DSes çalışmaları 2’li, 3’lü, 4’lü aralıklar ayrı ayrı kullanılarak (do-re-do, do-mi-do, do-fa-do) yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Artikülasyon Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Ses Eğitimi	Güzel Konuşma	BSE.4.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki ve sosyal iletişimdeki önemini kısa bir tartışmayla ele alıp sorulara düşüncelerini söyler. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftanın konusu olan artikülasyon çalışmaları sorulur. Öğrencilerden sesleri net çıkarmak için yaptıkları bir çalışmayı söylemeleri ve kısa bir örneğini göstermeleri istenir. Öğretmen yanıtlara göre gerekli düzeltmeleri yapar. Köprü Kurma YZ Önceki haftada çalışılan artikülasyon, seslerin net çıkarılmasını sağlar. Bu hafta aynı beceri, günlük yaşamda açık ve anlaşılır konuşmanın önemiyle ilişkilendirilir. Öğrencilerden artikülasyon çalışmalarının konuşmalarına nasıl katkı sağladığını düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve Yılbaşı'na değinerek yeni yılda açık konuşmanın insanlarla iletişimi nasıl kolaylaştırdığını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Bugün anlaşılır konuşmanın önemi üzerinde durulacağı söylenir. Keşfetme10 dk Öğretmen, dilin özelliklerine uygun ve anlaşılır şekilde konuşmanın önemine dikkat çeker. Etkileşimli tahtada ya da ders kitabında konuşmanın anlaşılır olmadığı bir örnek ile anlaşılır olduğu bir örnek karşılaştırılır. Öğrencilerden iki örnek arasındaki farkı gözlemleyip söylemeleri istenir. BSE.4.2.4 Uygulama20 dk Öğretmen, dilin özelliklerine uygun ve anlaşılır şekilde konuşma etkenlerinin neler olduğunu sorar. Öğrencilerden nefes, diyafram, artikülasyon ve ses gibi anahtar kavramlardan yararlanarak yanıt vermeleri istenir. Öğrenciler, öğretmenin yönelttiği soruları duygu ve düşüncelerini ifade edecek biçimde yanıtlar. Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemi örneklerle açıklanır. BSE.4.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen yanıtları Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi konuşmalarını gözden geçirir. BSE.4.2.4 Sınıf defteri: BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve Yılbaşı'na değinerek yeni yılda açık konuşmanın insanlarla iletişimi nasıl kolaylaştırdığını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Bugün anlaşılır konuşmanın önemi üzerinde durulacağı söylenir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, dilin özelliklerine uygun ve anlaşılır şekilde konuşmanın önemine dikkat çeker. Etkileşimli tahtada ya da ders kitabında konuşmanın anlaşılır olmadığı bir örnek ile anlaşılır olduğu bir örnek karşılaştırılır. Öğrencilerden iki örnek arasındaki farkı gözlemleyip söylemeleri istenir. BSE.4.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, dilin özelliklerine uygun ve anlaşılır şekilde konuşma etkenlerinin neler olduğunu sorar. Öğrencilerden nefes, diyafram, artikülasyon ve ses gibi anahtar kavramlardan yararlanarak yanıt vermeleri istenir. Öğrenciler, öğretmenin yönelttiği soruları duygu ve düşüncelerini ifade edecek biçimde yanıtlar. Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemi örneklerle açıklanır. BSE.4.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen yanıtları Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi konuşmalarını gözden geçirir. BSE.4.2.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciden diyaframın solunum kontrolü, desteği ve işlevi ile ilgili çeşitli model ve görsel ma teryaller hazırlaması istenebilir DÖğrenciye diyaframın solunum kontrolü ve desteği işlevi ile ilgili çeşitli görsel içerikler iz letilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	1	Ses Eğitimi	Güzel Konuşma	BSE.4.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler farklı konuşma stillerindeki kayıtları dinleyip anlaşılır konuşmanın etkenlerini belirler, günlük yaşamdaki önemini açıklar. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan güzel konuşmayı yoklamak için öğrencilerden nefes alıp verirken diyaframın nasıl çalıştığını elleriyle göstermelerini ister. Birkaç öğrenciden güzel konuşmanın hangi öğelerden oluştuğunu söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde güzel konuşmanın nefes, diyafram ve artikülasyonla ilişkisi çalışılmıştı. Bu hafta bu bilgiler, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamak için kullanılır. Öğrencilerden kendi konuşma deneyimlerini bu bilgilerle ilişkilendirmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, bir cümleyi önce fısıltıyla, sonra özensiz ve hızlı, en sonunda açık ve anlaşılır biçimde okuyarak öğrencilere dinletir. Öğrencilerden hangi okunuşun daha kolay anlaşıldığını söylemeleri istenir (E3.2). Dersin amacının, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamak olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrenciler ikili eşleşir; biri kısa bir cümleyi okur, diğeri etkin dinleyerek anlayıp anlamadığını söyler (SDB2.1). Etkileşimli tahtadaki görsel incelenerek anlaşılır konuşmayı etkileyen etkenler (nefes, diyafram, kas, artikülasyon, ses) belirlenir ve tahtaya yazılır (OB4). Öğrencilerden yaşadıkları dinleme deneyimini bu etkenlerden biriyle ilişkilendirmeleri istenir. BSE.4.2.4 Uygulama20 dk Gruplar hâlinde belirlenen etkenler arasındaki ilişkiler (ör. nefes–diyafram–ses, kas–artikülasyon) ders kitabındaki ilgili bölümden yararlanılarak bir şemayla gösterilir (SDB2.2). Her grup, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini okuldan, aileden ya da arkadaş ortamından seçtiği bir örnek durumla açıklar. Öğretmen gruplara rehberlik eder; diğer gruplardan kısa geri bildirim verilmesi istenir. BSE.4.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini tek cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen, açıklamaları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak konuşmalarında hangi etkeni geliştirmeleri gerektiğini belirler (SDB1.1). BSE.4.2.4 Sınıf defteri: BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, bir cümleyi önce fısıltıyla, sonra özensiz ve hızlı, en sonunda açık ve anlaşılır biçimde okuyarak öğrencilere dinletir. Öğrencilerden hangi okunuşun daha kolay anlaşıldığını söylemeleri istenir (E3.2). Dersin amacının, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamak olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler ikili eşleşir; biri kısa bir cümleyi okur, diğeri etkin dinleyerek anlayıp anlamadığını söyler (SDB2.1). Etkileşimli tahtadaki görsel incelenerek anlaşılır konuşmayı etkileyen etkenler (nefes, diyafram, kas, artikülasyon, ses) belirlenir ve tahtaya yazılır (OB4). Öğrencilerden yaşadıkları dinleme deneyimini bu etkenlerden biriyle ilişkilendirmeleri istenir. BSE.4.2.4 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde belirlenen etkenler arasındaki ilişkiler (ör. nefes–diyafram–ses, kas–artikülasyon) ders kitabındaki ilgili bölümden yararlanılarak bir şemayla gösterilir (SDB2.2). Her grup, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini okuldan, aileden ya da arkadaş ortamından seçtiği bir örnek durumla açıklar. Öğretmen gruplara rehberlik eder; diğer gruplardan kısa geri bildirim verilmesi istenir. BSE.4.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini tek cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen, açıklamaları Gözlem Formu ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak konuşmalarında hangi etkeni geliştirmeleri gerektiğini belirler (SDB1.1). BSE.4.2.4 Farklılaştırma MEB ZDiyaframın solunumdaki rolünü anlatan bir poster veya dijital sunum oluşturulabilir DNefes çalışmaları (köpek nefesi, yılan sesi, kahkaha gibi) bir hikâye eşliğinde drama yön temiyle yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	1	Ses Eğitimi	Güzel Konuşma	BSE.4.2.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler farklı ses örneklerini dinleyip gözlem formuyla konuşmanın netliğini değerlendirir, metinleri artikülasyon kurallarına uygun seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada işlenen güzel konuşmaya ilişkin iki üç soru sorar. Öğrencilerden güzel konuşmada nefes ve artikülasyonun rolünü açıklamaları istenir. Yanıtlar sınıfça tartışılarak eksikler tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada çalışılan güzel konuşma, nefes ve artikülasyon bilgileri hatırlatılır. Bu bilgilerin açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamaya temel oluşturduğu vurgulanır. Öğrenciler önceki çalışmalarıyla bu haftaki örnekleri ilişkilendirmeye yönlendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir kişinin açık ve anlaşılır, bir diğerinin ise özensiz konuştuğu iki kısa örnek gösterir. Öğrencilerden hangi konuşmayı daha kolay anladıklarını söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamak olarak duyurulur. BSE.4.2.4 Keşfetme10 dk Öğrencilerden bir cümleyi önce özensiz, sonra nefes, diyafram ve artikülasyona dikkat ederek söylemeleri istenir. Seslerin netliği ve nefesin kullanımındaki fark üzerine dikkatle düşünülür (E3.2). Öğretmen süreci gözlem formuyla izler. BSE.4.2.4 Uygulama20 dk Öğrenciler diyafram nefesi alarak seçilen cümleleri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde artikülasyona dikkat ederek seslendirir (SDB2.1, SDB2.2). Gruplar açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemine ilişkin örnekler bulup sınıfla paylaşır. Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BSE.4.2.4). BSE.4.2.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini bir cümleyle açıklamaları istenir. Kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile konuşmaları değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi konuşma becerilerini fark eder (SDB1.1). Öğretmen genel dönüt verir. BSE.4.2.4 Sınıf defteri: BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir kişinin açık ve anlaşılır, bir diğerinin ise özensiz konuştuğu iki kısa örnek gösterir. Öğrencilerden hangi konuşmayı daha kolay anladıklarını söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklamak olarak duyurulur. BSE.4.2.4 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden bir cümleyi önce özensiz, sonra nefes, diyafram ve artikülasyona dikkat ederek söylemeleri istenir. Seslerin netliği ve nefesin kullanımındaki fark üzerine dikkatle düşünülür (E3.2). Öğretmen süreci gözlem formuyla izler. BSE.4.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler diyafram nefesi alarak seçilen cümleleri önce bireysel, sonra gruplar hâlinde artikülasyona dikkat ederek seslendirir (SDB2.1, SDB2.2). Gruplar açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemine ilişkin örnekler bulup sınıfla paylaşır. Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BSE.4.2.4). BSE.4.2.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini bir cümleyle açıklamaları istenir. Kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı ile konuşmaları değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi konuşma becerilerini fark eder (SDB1.1). Öğretmen genel dönüt verir. BSE.4.2.4 Farklılaştırma MEB ZDiyaframın görevini eğlenceli bir şekilde anlatan hikâye ya da şiir yazı labilir DSes çalışmaları 2’li, 3’lü, 4’lü aralıklar ayrı ayrı kullanılarak (do-re-do, do-mi-do, do-fa-do) yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Konuşma Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	1	Ses Eğitimi	Güzel Şarkı Söyleme	BSE.4.2.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Artikülasyonun şarkı söylemedeki önemi sorgulanır; öğrenciler ağız ve dil kaslarının kullanımını tartışıp seçilen eserde bu teknikleri uygular. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere güzel konuşmada net sesletim ve nefes kontrolünün neden gerekli olduğunu sorar. Öğrencilerden kısa bir cümleyi vurgu ve tonlamaya dikkat ederek söylemeleri istenir. Verilen yanıtlar kısaca değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Güzel konuşmada kullanılan nefes, artikülasyon ve ses becerilerinin şarkı söylerken de aynı biçimde işe koşulduğu vurgulanır. Öğrencilerden konuşmadaki net sesletimin şarkıda sözlerin anlaşılmasına nasıl katkı sağlayabileceğini düşünmeleri istenir (KB1). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve dersin hedefini açıklar: dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemi ele alınacaktır. Etkileşimli tahtada ders kitabından seçilen bir şarkı sözü gösterilir ve öğrencilerden kelimelerin söylenişini görsel olarak incelemeleri istenir (OB4). Artikülasyon, diyafram, kas, nefes ve ses kavramları tahtada belirtilir; öğrencilerden derse odaklanmaları beklenir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğretmen, doğru artikülasyonun dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söyleyebilmek için neden önemli olduğunu sorarak merak uyandırır (E1.1). Öğrencilerden seçilen bir dizeyi önce özensiz, sonra net sesletimle söylemeleri istenir. İki söyleyiş arasındaki fark, sözlerin anlaşılırlığı bakımından tartışılır. BSE.4.2.5 Uygulama20 dk Öğretmenin yönelttiği sorular (artikülasyon, nefes ve diyafram sözlerin anlaşılmasını nasıl etkiler? vb.) cevaplanır; öğrenciler duygu ve düşüncelerini ifade ederek sözlü etkileşim kurar (SDB2.1). Ders kitabındaki diyafram ve ses organları görseli incelenir. Öğrenciler seçilen dizeyi nefes kontrolüyle ve net sesletimle söyler, kendi söyleyişlerini değerlendirir (SDB1.1). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini bir iki cümleyle açıklamaları istenir (Performans Görevi). Öğretmen, açıklamada artikülasyon, nefes ve ses kavramlarının kullanılıp kullanılmadığını Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak çalışmadaki sorumluluklarını değerlendirir (E2.2). BSE.4.2.5 Sınıf defteri: BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve dersin hedefini açıklar: dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemi ele alınacaktır. Etkileşimli tahtada ders kitabından seçilen bir şarkı sözü gösterilir ve öğrencilerden kelimelerin söylenişini görsel olarak incelemeleri istenir (OB4). Artikülasyon, diyafram, kas, nefes ve ses kavramları tahtada belirtilir; öğrencilerden derse odaklanmaları beklenir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, doğru artikülasyonun dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söyleyebilmek için neden önemli olduğunu sorarak merak uyandırır (E1.1). Öğrencilerden seçilen bir dizeyi önce özensiz, sonra net sesletimle söylemeleri istenir. İki söyleyiş arasındaki fark, sözlerin anlaşılırlığı bakımından tartışılır. BSE.4.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmenin yönelttiği sorular (artikülasyon, nefes ve diyafram sözlerin anlaşılmasını nasıl etkiler? vb.) cevaplanır; öğrenciler duygu ve düşüncelerini ifade ederek sözlü etkileşim kurar (SDB2.1). Ders kitabındaki diyafram ve ses organları görseli incelenir. Öğrenciler seçilen dizeyi nefes kontrolüyle ve net sesletimle söyler, kendi söyleyişlerini değerlendirir (SDB1.1). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini bir iki cümleyle açıklamaları istenir (Performans Görevi). Öğretmen, açıklamada artikülasyon, nefes ve ses kavramlarının kullanılıp kullanılmadığını Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak çalışmadaki sorumluluklarını değerlendirir (E2.2). BSE.4.2.5 Farklılaştırma MEB ZNefes çalışmaları (köpek nefesi, yılan sesi, kahkaha gibi) bir hikâye eşliğinde drama yön temiyle yaptırılabilir DÖğrenciye seslendireceği eserin ses kaydı dinletilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Ses Eğitimi	Güzel Şarkı Söyleme	BSE.4.2.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler iki ses örneğinde artikülasyonun anlam ve duyguya etkisini tartışır, dile uygun söylemenin önemini açıklayıp seçtikleri eseri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derste çalışılan güzel şarkı söylemeye ilişkin 'Şarkı söylerken nefesi nasıl kullanırız?' ve 'Diyafram kasının görevi nedir?' sorularını sorar. Öğrenciler sözlü yanıt verir; gerekirse bir öğrenci nefes alma hareketini göstererek yanıtını destekler. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde nefes, diyafram ve ses kullanımı üzerinde çalışılmıştı. Bu derste aynı sesin sözcükleri net söylemek için nasıl kullanıldığı ele alınır. Böylece nefes ve ses tekniği ile dilin özelliklerine uygun söyleyiş arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada kısa bir şarkı sözü gösterir ve sınıfça okunmasını ister. Öğrencilerden sözcüklerin açık ve anlaşılır söylenmesinin şarkıyı dinleyen kişiye ne kazandırdığını düşünmeleri istenir (E1.1). Bugün Türkçenin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemi üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğretmen aynı şarkı dizesini önce özensiz, sonra net artikülasyonla söyler; öğrencilerden iki söyleyişi karşılaştırmaları istenir (E3.2). Hangi söyleyişte sözlerin anlamının ve duygunun daha iyi anlaşıldığı sorulur. Doğru artikülasyonun ses tekniğine ve eserin anlam ve duygusunu yansıtmaya katkısı sözlü olarak ifade edilir (OB4). BSE.4.2.5 Uygulama20 dk Öğrencilerden seçilen şarkıdan bir dizeyi dilin özelliklerine uygun biçimde, sözcükleri net ve doğru vurgulayarak söylemeleri istenir (E2.2, D3). Her söyleyişin ardından öğretmen ve sınıf geri bildirim verir; öğrenci kendi söyleyişini değerlendirir (SDB1.1). Son olarak öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin neden önemli olduğunu kendi cümleleriyle açıklamaları istenir (SDB2.1). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemini bir ya da iki cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen açıklamaları Kontrol Listesi ile kaydeder; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunda söyleyişlerini değerlendirir. Bir sonraki derste çalışılacak dize için Performans Görevi verilir. BSE.4.2.5 Sınıf defteri: BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada kısa bir şarkı sözü gösterir ve sınıfça okunmasını ister. Öğrencilerden sözcüklerin açık ve anlaşılır söylenmesinin şarkıyı dinleyen kişiye ne kazandırdığını düşünmeleri istenir (E1.1). Bugün Türkçenin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemi üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen aynı şarkı dizesini önce özensiz, sonra net artikülasyonla söyler; öğrencilerden iki söyleyişi karşılaştırmaları istenir (E3.2). Hangi söyleyişte sözlerin anlamının ve duygunun daha iyi anlaşıldığı sorulur. Doğru artikülasyonun ses tekniğine ve eserin anlam ve duygusunu yansıtmaya katkısı sözlü olarak ifade edilir (OB4). BSE.4.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçilen şarkıdan bir dizeyi dilin özelliklerine uygun biçimde, sözcükleri net ve doğru vurgulayarak söylemeleri istenir (E2.2, D3). Her söyleyişin ardından öğretmen ve sınıf geri bildirim verir; öğrenci kendi söyleyişini değerlendirir (SDB1.1). Son olarak öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin neden önemli olduğunu kendi cümleleriyle açıklamaları istenir (SDB2.1). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemini bir ya da iki cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen açıklamaları Kontrol Listesi ile kaydeder; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunda söyleyişlerini değerlendirir. Bir sonraki derste çalışılacak dize için Performans Görevi verilir. BSE.4.2.5 Farklılaştırma MEB ZSes çalışmaları 2’li, 3’lü, 4’lü aralıklar birleştirilerek (do, re, do, mi, do, fa, mi, re, do) yapı labilir DÖğrencinin eserleri doğru bir şe kilde seslendirebilmesi için eserlerin söyleniş şeklini taklit etmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	1	Ses Eğitimi	Güzel Şarkı Söyleme	BSE.4.2.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ses Eğitimi Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler ses kayıtlarında artikülasyonun netliğini ve dile uygunluğu gözlemler, diyafram desteğiyle seçtikleri müzik cümlesini seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB artikülasyondiyaframkasnefesses Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları, gözlem formu, kontrol listesi, performans görevi, bütüncül dereceli pu anlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve değerlendirme soruları ile değerlendirilebilir. Drama temelli bir performans görevi ile öğrencilerin düzeyine uygun eserleri seslendirme becerileri izlenebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan güzel şarkı söylemenin ilkelerini hatırlayarak sayması istenir. Ardından doğru nefes alma ve diyafram kullanımı kısaca uygulatılır. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde güzel şarkı söyleme için nefes ve ses kullanımı üzerinde çalışılmıştır. Bu hafta aynı beceriler dilin özelliklerine uygun söyleyişle birleştirilir. Türkçe dersindeki doğru telaffuz bilgisi şarkı söylemeye aktarılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerden şarkı söylerken sözlerin dinleyene ne kadar anlaşılır ulaştığı üzerine düşünmeleri istenir (E1.1). Önceki derste çalışılan güzel şarkı söyleme çalışmaları kısaca hatırlatılır. Bu derste dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemi üzerinde durulacağı açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada gösterilen kısa bir şarkı dizesini önce özensiz, sonra nefes, diyafram ve artikülasyona dikkat ederek söyler (OB4). Öğrencilerden iki söyleyiş arasındaki farkı sözcüklerin anlaşılırlığı açısından belirtmeleri istenir. Süreç gözlem formu ile izlenir (E3.2). BSE.4.2.5 Uygulama20 dk Öğrenciler seçilen şarkı dizesini önce bireysel, sonra gruplar hâlinde sözcükleri açık ve doğru telaffuz ederek, nefesi diyaframla kontrol ederek söyler (D3). Gruplar birbirinin söyleyişini dinleyip dilin özelliklerine uygunluk açısından görüşlerini iletir (SDB2.2, SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir; öğrenciler dilin özelliklerine uygun söylemenin önemini kendi cümleleriyle açıklar (BSE.4.2.5). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin neden önemli olduğunu bir cümleyle açıklamaları istenir (BSE.4.2.5). Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi söyleyişlerini değerlendirir (SDB1.1). Öğretmen kontrol listesi ve gözlem formu ile performansı kaydeder. BSE.4.2.5 Sınıf defteri: BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerden şarkı söylerken sözlerin dinleyene ne kadar anlaşılır ulaştığı üzerine düşünmeleri istenir (E1.1). Önceki derste çalışılan güzel şarkı söyleme çalışmaları kısaca hatırlatılır. Bu derste dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin önemi üzerinde durulacağı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada gösterilen kısa bir şarkı dizesini önce özensiz, sonra nefes, diyafram ve artikülasyona dikkat ederek söyler (OB4). Öğrencilerden iki söyleyiş arasındaki farkı sözcüklerin anlaşılırlığı açısından belirtmeleri istenir. Süreç gözlem formu ile izlenir (E3.2). BSE.4.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler seçilen şarkı dizesini önce bireysel, sonra gruplar hâlinde sözcükleri açık ve doğru telaffuz ederek, nefesi diyaframla kontrol ederek söyler (D3). Gruplar birbirinin söyleyişini dinleyip dilin özelliklerine uygunluk açısından görüşlerini iletir (SDB2.2, SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir; öğrenciler dilin özelliklerine uygun söylemenin önemini kendi cümleleriyle açıklar (BSE.4.2.5). BSE.4.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden dilin özelliklerine uygun şarkı söylemenin neden önemli olduğunu bir cümleyle açıklamaları istenir (BSE.4.2.5). Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi söyleyişlerini değerlendirir (SDB1.1). Öğretmen kontrol listesi ve gözlem formu ile performansı kaydeder. BSE.4.2.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin dağarcığındaki bir şarkıyı seslendirerek kaydetmesi sağlanabilir DÖğrencilerin solunum desteği ile sesini uygun gürlükte kullanabilmesine ilişkin kısa müzik cümleleri olan eserler tercih edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Ses Eğitimi Konu Güzel Şarkı Söyleme Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.4.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserleri söyleme becerilerini sergilemeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB bayrakdiyaframmanevimillînefesseslendirmeşarkıuygun söylemevatan Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecek leri bir performans görevi verilebilir. Performans görevleri sırasında öğretmen, anlık göz lemlerle öğrencilere müziksel bileşenler hakkında geri bildirim verebilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile süreç değerlendirilebilir. Aynı zamanda her bir aşama kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecek leri bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencinin sesin gürlük özelliklerini, konuşmada ve şarkı söylemede solunumun önemini, doğru duruş ve pozisyonun şarkı söylemedeki önemini, ses sağlığı açısından bağırmadan ve sesi zorlamadan şarkı söylemenin önemini, diyaframın solunum kontrolü ve desteğini sağlayan bir kas olduğunu bildiği kabul edilmektedir. Öğrencinin bir önceki öğretim yılında belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserler seslendirdiği kabul edilmektedir. Öğrencinin solunumun, nefes çalışmalarının, doğru duruş ve pozisyonun şarkı söyleme üzerindeki önemini bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin bir önceki öğretim yılında seslendirdiği eserlerden oluşan repertuvarını gözlemlemeye yönelik sorular sorulabilir. ” Millî ve manevi değerlerle ilgili hangi eserleri seslendirdin?” ” Belirli gün ve haftalarla ilgili hangi eserleri seslendirdin?” gibi sorular ile öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyeleri belirlenebilir. Öğrenciden bir önceki öğretim yılının sonunda söylediği eseri tekrar söylemesi istenerek ses ve nefes kontrolü, tonlama ve gürlük durumları, kelimeleri net söyleyip söyleyememe düzeyi değerlendirilip ilgili öğrenme çıktısına ve içeriğe göre süreç planlanabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilere eser seslendirmek için bedenlerini hazır hâle getirmek, uygun söyleme tek nikleri kullanmak ve müziksel bileşenlere dikkat etmek için ne gibi çalışmalar yaptıkları sorulabilir. Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken bu bilgileri ilişkilendirme leri sağlanabilir. Somut nesneler ve görseller kullanarak, soru cevap tekniği ile günlük durumları tartışa rak, değerleri günlük yaşantıya taşıyarak köprü kurmaları sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada vatan ve bayrak sevgisini anlatan bir marşın sözlerini gösterir. Öğrencilerden eserin neyi anlattığını söylemeleri istenir. Güzel şarkı söylemeye ilişkin önceki derste öğrenilenler kısaca hatırlanır. Bu derste millî ve manevi değerleri anlatan eserleri söylemeden önce bedenin nasıl hazırlanacağının çalışılacağı açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen bir marştan, bir okul şarkısından ve bir türküden kısa bölümler dinletir ve söyletir. Eserlerin sözlerindeki vatan, bayrak ve devlet sevgisi (D19.2, D19.1) ile manevi değerler (D14.1, D6.2) üzerine konuşulur. Öğrencilerden bu eserleri seslendirmeden önce bedenlerinde nelerin hazırlanması gerektiğini söylemeleri istenir (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Uygulama20 dk Öğrencilerle ses ve nefes egzersizleri, diyafram kullanımına yönelik çalışmalar ile vücut rahatlaması ve içsel dengeyi destekleyen uygulamalar yapılır (BSE.4.3.1.a). Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceden öğrendiklerini bu çalışmalarla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Seslendirilecek eserin sözleri önce okutulur ve doğru artikülasyon için tekrarlanır (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden öğrendikleri nefes ve ses hazırlığını kısa bir performansla göstermeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen duruş, nefes ve diyafram kullanımını Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Sınıf defteri: BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada vatan ve bayrak sevgisini anlatan bir marşın sözlerini gösterir. Öğrencilerden eserin neyi anlattığını söylemeleri istenir. Güzel şarkı söylemeye ilişkin önceki derste öğrenilenler kısaca hatırlanır. Bu derste millî ve manevi değerleri anlatan eserleri söylemeden önce bedenin nasıl hazırlanacağının çalışılacağı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen bir marştan, bir okul şarkısından ve bir türküden kısa bölümler dinletir ve söyletir. Eserlerin sözlerindeki vatan, bayrak ve devlet sevgisi (D19.2, D19.1) ile manevi değerler (D14.1, D6.2) üzerine konuşulur. Öğrencilerden bu eserleri seslendirmeden önce bedenlerinde nelerin hazırlanması gerektiğini söylemeleri istenir (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerle ses ve nefes egzersizleri, diyafram kullanımına yönelik çalışmalar ile vücut rahatlaması ve içsel dengeyi destekleyen uygulamalar yapılır (BSE.4.3.1.a). Öğrencilerden sesi uygun ton ve gürlükte kullanmaya ilişkin önceden öğrendiklerini bu çalışmalarla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Seslendirilecek eserin sözleri önce okutulur ve doğru artikülasyon için tekrarlanır (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden öğrendikleri nefes ve ses hazırlığını kısa bir performansla göstermeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen duruş, nefes ve diyafram kullanımını Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir (BSE.4.3.1.a). BSE.4.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.4.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçilen millî ve manevi değerler eserinde ton ve gürlük tekniklerini inceler, sözlerin gücünü duraksama ve ses tonuyla yansıtarak söyler. Anahtar Kavramlar MEB manevimillîseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta seslendirilen eserin hangi millî ya da manevi değeri anlattığını söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin bir dizesini söyleyerek bu değerle ilişkisini açıklar. Öğretmen kısa dönütlerle bilgileri pekiştirir. Köprü Kurma YZ Önceki derste çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin sözleri, bu haftaki çalışmanın temelini oluşturur. Bu hafta bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılmasıyla aynı eser daha etkili seslendirilir. Böylece eserin anlamı ile söyleyiş arasındaki bağ güçlenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki millî ve manevi değerlerle ilgili eseri açar. Öğrencilere eserin sözlerinin neyi anlattığı sorulur ve görüşleri alınır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve eserin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. BSE.4.3.1 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini ve nefes alıp verme çalışmasını öğretmenin yönlendirmesiyle yapmaları istenir (BSE.4.3.1.a). Ardından eserin ilk bölümü doğru tonda, önce kısık sonra güçlü gürlükte seslendirilir; sözlere hangi gürlüğün uyduğu belirlenir (BSE.4.3.1.a). Öğrencilerden bedenlerindeki gevşemeyi fark etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.4.3.1 Uygulama20 dk Öğretmen yönlendirmeleri dikkatle dinlenerek eser bölüm bölüm seslendirilir; nefes kullanımı ve sözlerin açık söylenmesi gibi uygun söyleme teknikleri uygulanır (BSE.4.3.1.b). Duraksama ve ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözlerin gücü ve sözsüz etkileşimin önemi fark edilir (SDB2.1). Öğrencilerden eseri millî ve manevi değerlere duyarlı biçimde seslendirmeleri ve bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasında sorumluluk almaları istenir (D14.3, D19.3). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler eseri bir kez de bütün olarak seslendirir; öğretmen uygun söyleme tekniklerinin kullanımını Kontrol Listesi ile izler (BSE.4.3.1.b). Öğrencilerden bugün kullandıkları bir söyleme tekniğini ve eserin sözlerinin kendilerinde bıraktığı etkiyi söylemeleri istenir. Seslendirme kaydı ve kontrol listesi portfolyoya eklenir. BSE.4.3.1 Sınıf defteri: BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki millî ve manevi değerlerle ilgili eseri açar. Öğrencilere eserin sözlerinin neyi anlattığı sorulur ve görüşleri alınır. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanacağı ve eserin uygun söyleme teknikleriyle seslendirileceği belirtilir. BSE.4.3.1 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik duruş alarak omuz, boyun ve çene gevşetme hareketlerini ve nefes alıp verme çalışmasını öğretmenin yönlendirmesiyle yapmaları istenir (BSE.4.3.1.a). Ardından eserin ilk bölümü doğru tonda, önce kısık sonra güçlü gürlükte seslendirilir; sözlere hangi gürlüğün uyduğu belirlenir (BSE.4.3.1.a). Öğrencilerden bedenlerindeki gevşemeyi fark etmeleri istenir (SDB1.1). BSE.4.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen yönlendirmeleri dikkatle dinlenerek eser bölüm bölüm seslendirilir; nefes kullanımı ve sözlerin açık söylenmesi gibi uygun söyleme teknikleri uygulanır (BSE.4.3.1.b). Duraksama ve ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözlerin gücü ve sözsüz etkileşimin önemi fark edilir (SDB2.1). Öğrencilerden eseri millî ve manevi değerlere duyarlı biçimde seslendirmeleri ve bu değerlerin gelecek nesillere aktarılmasında sorumluluk almaları istenir (D14.3, D19.3). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler eseri bir kez de bütün olarak seslendirir; öğretmen uygun söyleme tekniklerinin kullanımını Kontrol Listesi ile izler (BSE.4.3.1.b). Öğrencilerden bugün kullandıkları bir söyleme tekniğini ve eserin sözlerinin kendilerinde bıraktığı etkiyi söylemeleri istenir. Seslendirme kaydı ve kontrol listesi portfolyoya eklenir. BSE.4.3.1 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.4.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler elleri karın çevresinde diyafram hareketini hisseder, eserin müziksel bileşenlerini öğretmenle inceler ve eserleri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframkarınmanevimillînefesseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere önceki hafta bedenlerini söylemeye hazırlamak için hangi çalışmaları yaptıklarını sorar. Öğrencilerden kısa bir nefes alma çalışmasını göstermeleri ve bu çalışmanın sesi nasıl etkilediğini açıklamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta beden, millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmeye hazırlanmıştı. Bu hafta aynı hazırlık üzerine söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler eklenir. Böylece hazır hâle getirilen beden, eserin seslendirilmesinde bilinçli biçimde kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki hafta yapılan beden hazırlığını hatırlatarak dersi başlatır. Öğrencilerden kısa bir nefes çalışmasıyla bedenlerini düzenlemeleri istenir (SDB1.2). Seçilen eserin millî ve manevi değerle ilişkisi üzerinde kısaca konuşulur (D19). Bu derste diyafram kullanımına ve eserin müziksel bileşenlerine odaklanılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alıp vermeleri ve genişleme ile daralmayı hissetmeleri istenir. Aynı konumda eserin ilk dizesi seslendirilir; ellerin hareketiyle diyafram kullanımı kontrol edilir (E3.2). Öğretmen, gerekli öğrencilere sözlü dönüt verir (BSE.4.3.1.b). BSE.4.3.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ellerini karın ve bel çevresinde tutarak eserin bir bölümünü seslendirir; genişleme ve daralmaya odaklanarak diyafram kasındaki verimi artırmaya çalışır (E3.2, E3.1, BSE.4.3.1.b). Ardından eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir; bu bileşenler seslendirmeye uygulanır (BSE.4.3.1.c). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyaframı kullanarak ve müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmeleri performans görevi olarak istenir. Öğretmen, seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Seslendirme kaydı, portfolyoya eklenmek üzere saklanır (BSE.4.3.1.c). BSE.4.3.1 Sınıf defteri: BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki hafta yapılan beden hazırlığını hatırlatarak dersi başlatır. Öğrencilerden kısa bir nefes çalışmasıyla bedenlerini düzenlemeleri istenir (SDB1.2). Seçilen eserin millî ve manevi değerle ilişkisi üzerinde kısaca konuşulur (D19). Bu derste diyafram kullanımına ve eserin müziksel bileşenlerine odaklanılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alıp vermeleri ve genişleme ile daralmayı hissetmeleri istenir. Aynı konumda eserin ilk dizesi seslendirilir; ellerin hareketiyle diyafram kullanımı kontrol edilir (E3.2). Öğretmen, gerekli öğrencilere sözlü dönüt verir (BSE.4.3.1.b). BSE.4.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler ellerini karın ve bel çevresinde tutarak eserin bir bölümünü seslendirir; genişleme ve daralmaya odaklanarak diyafram kasındaki verimi artırmaya çalışır (E3.2, E3.1, BSE.4.3.1.b). Ardından eserin nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı bileşenleri öğretmenle birlikte incelenir; bu bileşenler seslendirmeye uygulanır (BSE.4.3.1.c). BSE.4.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü diyaframı kullanarak ve müziksel bileşenlere dikkat ederek seslendirmeleri performans görevi olarak istenir. Öğretmen, seslendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Seslendirme kaydı, portfolyoya eklenmek üzere saklanır (BSE.4.3.1.c). BSE.4.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenim sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	1	Seslendirme Çalışmaları	Millî ve Manevi Değerler	BSE.4.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler millî ve manevi değerler içeren eseri öğretmeni taklit ederek ortak söyler, ardından seçtikleri eseri bireysel olarak seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB manevimillîseslendirme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan eseri seslendirmeden önce bedenlerini hazırlamak için yaptıkları nefes ve duruş çalışmasını göstermeleri istenir. Eseri söylerken kullandıkları bir söyleme tekniğini adlandırmaları beklenir. Yanıtlar sınıfça birlikte tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden söylemeye hazırlandı ve uygun söyleme teknikleri kullanıldı. Bu hafta aynı eser, tempo ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenler uygulanarak seslendirilecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Önceki haftalarda çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin ilk dizesi öğretmen tarafından mırıldanır; öğrencilerden eseri tanımaları istenir. Yaşlılara Saygı Haftası'na değinilerek eserin değerler açısından anlamı kısaca konuşulur (D14, D19). Bugün eserin müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Eser, öğretmen rehberliğinde öğrencinin öğretmeni taklit etmesi sağlanarak ortak biçimde seslendirilir. Öğretmen sırasıyla tempoyu, ses şiddetini ve cümle bitişlerini örnek söyler; öğrenciler her birini tekrar eder (SDB2.2, E3.2). Ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki nota ya da söz metninden yararlanılır. (BSE.4.3.1.c) BSE.4.3.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden eseri tempo, ses şiddeti ve ezgi cümlelerine dikkat ederek önce bireysel, sonra ikişerli gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir (E1.5, SDB1.2). Öğretmen dinleyerek dönüt verir, öğrenciler birbirlerinin seslendirmesini kontrol listesine göre izler. Süreç, öz değerlendirme formu ve değerlendirme soruları ile bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. (BSE.4.3.1.c) BSE.4.3.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin müziksel bileşenlerini uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.4.3.1.c). Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemlerini kullanarak kısa dönüt verir. Seslendirmeler performans görevi olarak portfolyoya eklenir; öğrenciler en çok geliştirdikleri bir noktayı söyler (SDB1.1). BSE.4.3.1 Sınıf defteri: BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Önceki haftalarda çalışılan millî ve manevi değerlerle ilgili eserin ilk dizesi öğretmen tarafından mırıldanır; öğrencilerden eseri tanımaları istenir. Yaşlılara Saygı Haftası'na değinilerek eserin değerler açısından anlamı kısaca konuşulur (D14, D19). Bugün eserin müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Eser, öğretmen rehberliğinde öğrencinin öğretmeni taklit etmesi sağlanarak ortak biçimde seslendirilir. Öğretmen sırasıyla tempoyu, ses şiddetini ve cümle bitişlerini örnek söyler; öğrenciler her birini tekrar eder (SDB2.2, E3.2). Ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki nota ya da söz metninden yararlanılır. (BSE.4.3.1.c) BSE.4.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eseri tempo, ses şiddeti ve ezgi cümlelerine dikkat ederek önce bireysel, sonra ikişerli gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir (E1.5, SDB1.2). Öğretmen dinleyerek dönüt verir, öğrenciler birbirlerinin seslendirmesini kontrol listesine göre izler. Süreç, öz değerlendirme formu ve değerlendirme soruları ile bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. (BSE.4.3.1.c) BSE.4.3.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin müziksel bileşenlerini uygulayarak son kez seslendirmeleri istenir (BSE.4.3.1.c). Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemlerini kullanarak kısa dönüt verir. Seslendirmeler performans görevi olarak portfolyoya eklenir; öğrenciler en çok geliştirdikleri bir noktayı söyler (SDB1.1). BSE.4.3.1 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Millî ve Manevi Değerler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme a) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Millî ve manevi değerlerle ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk ve Müzik	BSE.4.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram çalışması ve nefes egzersizleriyle hazırlanır, Atatürk şarkılarının metnini okuyup müziksel bileşenlerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkdiyaframnefesseslendirmeşarkıuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftada işlenen millî ve manevi değerlerle ilgili iki soru sorar. Öğrencilerden bu değerlerden birini ve bunu yansıtan bir davranışı örneklemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada konuşulan millî ve manevi değerlerin Atatürk sevgisiyle ilişkisi vurgulanır. Bu değerlerin şarkılarla da dile getirilebildiği belirtilir (D19). Bu hafta Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmeye hazırlanmak için bedenin ve nefesin hazırlanacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün müzik sevgisini anlatan kısa bir görsel gösterir. Öğrencilerden Atatürk ile ilgili bildikleri bir şarkıyı söylemeleri ya da adını belirtmeleri istenir (OB9). Şarkı söylemeden önce bedenin hazırlanmasının önemi sorulur ve dersin bu hazırlık çalışmalarıyla başlayacağı açıklanır (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrencilerle ayakta, omuzlar ve boyun rahatlatılarak vücudu gevşetme hareketleri yapılır. Öğretmen eşliğinde burundan derin nefes alınıp diyaframa el konularak yavaşça verilir, ardından kısa ses egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden nefes alırken karnın nasıl hareket ettiğini fark etmeleri istenir (BSE.4.3.2.a, SDB1.2). BSE.4.3.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden nefes çalışmaları sırasında sesin ton ve gürlüğüyle ilgili önceden öğrendiklerini hatırlayıp bugünkü çalışmayla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Ardından Atatürk ile ilgili seçilen şarkının sözleri öğretmen önderliğinde okutulur, sözler doğru artikülasyonla ve açık sesle tekrarlanır (BSE.4.3.2.a). Öğrenciler hazırlık çalışmasında kendilerini fark ettikleri noktaları paylaşır (E1.5). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için yaptıkları nefes ve ses egzersizlerinden birini tek tek göstermeleri istenir (BSE.4.3.2.a). Öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin hazırlık adımlarını izler ve Portfolyo için not alır. Öğrenciler bu çalışmada en çok hangi egzersizin işlerine yaradığını kısaca söyler (SDB1.1). BSE.4.3.2 Sınıf defteri: BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün müzik sevgisini anlatan kısa bir görsel gösterir. Öğrencilerden Atatürk ile ilgili bildikleri bir şarkıyı söylemeleri ya da adını belirtmeleri istenir (OB9). Şarkı söylemeden önce bedenin hazırlanmasının önemi sorulur ve dersin bu hazırlık çalışmalarıyla başlayacağı açıklanır (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerle ayakta, omuzlar ve boyun rahatlatılarak vücudu gevşetme hareketleri yapılır. Öğretmen eşliğinde burundan derin nefes alınıp diyaframa el konularak yavaşça verilir, ardından kısa ses egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden nefes alırken karnın nasıl hareket ettiğini fark etmeleri istenir (BSE.4.3.2.a, SDB1.2). BSE.4.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden nefes çalışmaları sırasında sesin ton ve gürlüğüyle ilgili önceden öğrendiklerini hatırlayıp bugünkü çalışmayla ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Ardından Atatürk ile ilgili seçilen şarkının sözleri öğretmen önderliğinde okutulur, sözler doğru artikülasyonla ve açık sesle tekrarlanır (BSE.4.3.2.a). Öğrenciler hazırlık çalışmasında kendilerini fark ettikleri noktaları paylaşır (E1.5). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için yaptıkları nefes ve ses egzersizlerinden birini tek tek göstermeleri istenir (BSE.4.3.2.a). Öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin hazırlık adımlarını izler ve Portfolyo için not alır. Öğrenciler bu çalışmada en çok hangi egzersizin işlerine yaradığını kısaca söyler (SDB1.1). BSE.4.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk ve Müzik	BSE.4.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Örnek Atatürk şarkıları dinlenip duraksama ve ses tonunun etkisi tartışılır; eller karında diyafram kontrol edilerek şarkılar seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkbeldiyaframkarınmanevimillîseslendirmeşarkıuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada çalışılan Atatürk ile ilgili şarkı sorulur. Öğrencilerden şarkının sözlerinden bir bölümü söylemeleri ve şarkının Atatürk'ü hangi yönüyle anlattığını belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenci şarkıyı hatırladığı kadarıyla seslendirir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Atatürk ile ilgili şarkının sözleri ve ezgisi tanınmıştı. Bu hafta aynı şarkı, bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılmasıyla seslendirilir. Böylece bilinen şarkı daha doğru ve etkili söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Kanser Haftası kapsamında sağlıklı nefes ve duruşun ses kullanımındaki yerine değinir. Öğrencilerden önceki hafta çalışılan Atatürk ile ilgili şarkıyı hatırlamaları istenir. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı duyurulur (SDB1.2). BSE.4.3.2 Keşfetme10 dk Seslendirilecek Atatürk şarkısının sözleri okunur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur. Öğrencilerden duruşlarını düzeltmeleri, omuz ve boyun gevşetmeleri ve derin nefes alıp vermeleri istenerek bedenlerini söylemeye hazırlamaları sağlanır (BSE.4.3.2.a). Duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). BSE.4.3.2 Uygulama20 dk Şarkı seslendirilirken öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir. Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri etkin biçimde dinlenir; sözlü ya da sözsüz etkileşimle uygun söyleme teknikleri uygulanır (SDB2.1, BSE.4.3.2.b). Şarkı söylenirken millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır (D14.3). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden şarkının bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak tek tek ya da küçük gruplarla seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile beden hazırlığını, diyafram kullanımını ve söyleme tekniklerini değerlendirir; kayıtlar portfolyoya eklenir. BSE.4.3.2 Sınıf defteri: BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Kanser Haftası kapsamında sağlıklı nefes ve duruşun ses kullanımındaki yerine değinir. Öğrencilerden önceki hafta çalışılan Atatürk ile ilgili şarkıyı hatırlamaları istenir. Bu derste bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması üzerinde çalışılacağı duyurulur (SDB1.2). BSE.4.3.2 Keşfetme YZ 10 dk Seslendirilecek Atatürk şarkısının sözleri okunur; sözlerin gücü ve önemi konuşulur. Öğrencilerden duruşlarını düzeltmeleri, omuz ve boyun gevşetmeleri ve derin nefes alıp vermeleri istenerek bedenlerini söylemeye hazırlamaları sağlanır (BSE.4.3.2.a). Duraksama ve uygun ses tonu gibi müziksel ifadelerle sözsüz etkileşimin gücü fark edilir (SDB2.1). BSE.4.3.2 Uygulama YZ 20 dk Şarkı seslendirilirken öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak diyafram kullanımını kontrol etmeleri istenir. Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri etkin biçimde dinlenir; sözlü ya da sözsüz etkileşimle uygun söyleme teknikleri uygulanır (SDB2.1, BSE.4.3.2.b). Şarkı söylenirken millî ve manevi değerlere duyarlı davranılır (D14.3). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden şarkının bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak tek tek ya da küçük gruplarla seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile beden hazırlığını, diyafram kullanımını ve söyleme tekniklerini değerlendirir; kayıtlar portfolyoya eklenir. BSE.4.3.2 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk ve Müzik	BSE.4.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram nefesi çalışmaları yapar, Atatürk şarkılarının nefes, gürlük, hız ve ritim özelliklerini inceleyip taklit ederek seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkbeldiyaframkarınnefesseslendirmeşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta Atatürk ile ilgili şarkılar için bedeni söylemeye hazırlamak adına yaptıkları bir çalışmayı söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci nefes ya da duruşla ilgili bir hareketi gösterir. Öğretmen kısa dönütle eksikleri tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedeni söylemeye hazırlama çalışmaları yapıldığı hatırlatılır. Bu hazırlığın, şarkıyı doğru nefes ve söyleme teknikleriyle seslendirmeye temel oluşturduğu belirtilir. Öğrencilerden hazırlık çalışmalarını bu haftaki nefes ve müziksel bileşen çalışmalarıyla ilişkilendirmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk ile ilgili bir şarkının ilk dizesini dinletir ve öğrencilerden önceki derste bedeni söylemeye hazırlamak için yapılan çalışmaları kısaca hatırlamalarını ister (D19). Bu derste nefes ve söyleme tekniklerine odaklanılacağı duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevrelerine koyarak derin nefes alıp vermeleri, genişleme ve daralmayı hissetmeleri istenir. Dikkat karın ve bel çevresine yoğunlaştırılarak diyafram kasını kullanmak için gereken çaba ve enerjinin verimli kullanılması sağlanır (E3.2); bilgi ve beceriler diyafram kasını kullanmaya yoğunlaştırılır (E3.1). Nefesin şarkı cümlesi boyunca yetecek biçimde kullanımı denenir (BSE.4.3.2.b). BSE.4.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler seslendirme öncesinde şarkının nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenlerini öğretmenle birlikte inceler. Ardından bu bileşenler gözetilerek şarkı bireysel olarak seslendirilir; öğrencilerin çalışmalarda aktif rol alması sağlanır (D3.4). Öğretmen dönüt verir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler seslendirmelerinde müziksel bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını Kontrol Listesi ile gözden geçirir. Öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir; seslendirme kaydı Portfolyo / Elektronik Portfolyo'ya eklenir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Sınıf defteri: BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk ile ilgili bir şarkının ilk dizesini dinletir ve öğrencilerden önceki derste bedeni söylemeye hazırlamak için yapılan çalışmaları kısaca hatırlamalarını ister (D19). Bu derste nefes ve söyleme tekniklerine odaklanılacağı duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevrelerine koyarak derin nefes alıp vermeleri, genişleme ve daralmayı hissetmeleri istenir. Dikkat karın ve bel çevresine yoğunlaştırılarak diyafram kasını kullanmak için gereken çaba ve enerjinin verimli kullanılması sağlanır (E3.2); bilgi ve beceriler diyafram kasını kullanmaya yoğunlaştırılır (E3.1). Nefesin şarkı cümlesi boyunca yetecek biçimde kullanımı denenir (BSE.4.3.2.b). BSE.4.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler seslendirme öncesinde şarkının nefes, gürlük, hız, ezgisel yapı ve ritmik yapı gibi müziksel bileşenlerini öğretmenle birlikte inceler. Ardından bu bileşenler gözetilerek şarkı bireysel olarak seslendirilir; öğrencilerin çalışmalarda aktif rol alması sağlanır (D3.4). Öğretmen dönüt verir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler seslendirmelerinde müziksel bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını Kontrol Listesi ile gözden geçirir. Öğretmen performansı Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir; seslendirme kaydı Portfolyo / Elektronik Portfolyo'ya eklenir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenim sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Atatürk ve Müzik	BSE.4.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler öğretmeni taklit ederek Atatürk temalı şarkıları müziksel bileşenlere dikkat edip uygun söyleme teknikleriyle birlikte seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB Atatürkseslendirmeşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan Atatürk'ün müzik alanındaki çalışmalarını ve şarkıları söylemeye hazırlanırken yaptıkları beden ve ses hazırlığını kısaca anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden şarkıdan bir cümleyi uygun söyleme tekniğiyle seslendirmesi istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması çalışılmıştı. Bu hafta aynı hazırlık ve teknikler, şarkıdaki müziksel bileşenlerin uygulanmasıyla birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'na yaklaşılan haftada Atatürk'ün müziğe verdiği önemi kısaca hatırlatır. Etkileşimli tahtada çalışılacak Atatürk şarkısının sözleri ve notası gösterilir. Öğrencilere bu derste şarkının tempo, ritim, dinamik ve ezgi gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği söylenir; değerlendirmede kullanılacak kontrol listesi tanıtılır. Keşfetme10 dk Şarkı, öğretmen rehberliğinde müziksel bileşenlere dikkat edilerek cümle cümle seslendirilir; öğrenciler öğretmeni taklit ederek ortak şekilde söyler (SDB2.2). Öğretmen tempo ve dinamiğin hangi bölümde değiştiğini sorar, öğrenciler yanıtlarını tahtadaki notada gösterir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Uygulama20 dk Öğrenciler sırayla bireysel olarak ya da küçük gruplar hâlinde şarkıyı tempo, ritim, dinamik ve ezgi özelliklerini uygulayarak seslendirir. Öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle izler; her seslendirmenin ardından öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve değerlendirme sorularını yanıtlamaları istenir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler şarkının tamamını müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirir; bu seslendirme performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarını ve kontrol listesini işaretler. Seslendirme kaydı ile öz değerlendirme formu portfolyoya eklenir. Öğrencilerden uyguladıkları müziksel bileşenlerden birini söylemeleri istenir. BSE.4.3.2 Sınıf defteri: BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'na yaklaşılan haftada Atatürk'ün müziğe verdiği önemi kısaca hatırlatır. Etkileşimli tahtada çalışılacak Atatürk şarkısının sözleri ve notası gösterilir. Öğrencilere bu derste şarkının tempo, ritim, dinamik ve ezgi gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirileceği söylenir; değerlendirmede kullanılacak kontrol listesi tanıtılır. Keşfetme YZ 10 dk Şarkı, öğretmen rehberliğinde müziksel bileşenlere dikkat edilerek cümle cümle seslendirilir; öğrenciler öğretmeni taklit ederek ortak şekilde söyler (SDB2.2). Öğretmen tempo ve dinamiğin hangi bölümde değiştiğini sorar, öğrenciler yanıtlarını tahtadaki notada gösterir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler sırayla bireysel olarak ya da küçük gruplar hâlinde şarkıyı tempo, ritim, dinamik ve ezgi özelliklerini uygulayarak seslendirir. Öğretmen süreci bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle izler; her seslendirmenin ardından öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve değerlendirme sorularını yanıtlamaları istenir (BSE.4.3.2.c). BSE.4.3.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler şarkının tamamını müziksel bileşenleri uygulayarak son kez seslendirir; bu seslendirme performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarını ve kontrol listesini işaretler. Seslendirme kaydı ile öz değerlendirme formu portfolyoya eklenir. Öğrencilerden uyguladıkları müziksel bileşenlerden birini söylemeleri istenir. BSE.4.3.2 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Atatürk ve Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme a) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.4.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler diyafram ve gevşeme çalışmalarıyla ısınır, belirli gün ve haftalara ait eserleri doğru artikülasyon, uygun ton ve gürlükle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframmanevimillînefesseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden bir önceki haftada çalışılan Atatürk ve müzik konusuyla ilgili bildikleri bir bilgiyi söylemeleri istenir. Atatürk'ün müziğe verdiği önemi gösteren bir örnek ya da ilgili bir eser hatırlayan öğrenciler bunu sınıfla paylaşır. Köprü Kurma YZ Atatürk ve müzik konusunda çalışılan eserlerin seslendirilmesinde kullanılan nefes ve ses bilgisi bu haftaya taşınır. Belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin de aynı hazırlık ve özenle seslendirileceği vurgulanır. Böylece millî ve manevi değerlerin müzikle ifadesi arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Emek ve Dayanışma Günü'nün anlamına değinerek bu gün için seslendirilebilecek eserlerden söz eder. Öğrencilerden eseri söylemeden önce bedeni hazırlamanın neden gerekli olduğunu düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin amacı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olarak duyurulur (BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Keşfetme10 dk Öğrenciler ayakta durarak omuz ve boyun gevşetme, derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran ses egzersizlerini öğretmenle birlikte yapar. Öğretmen nefesin bel ve diyaframla ilişkisini hatırlatır; öğrenciler uygun ton ve gürlük konusunda önceden öğrendiklerini bu egzersizlerle ilişkilendirir (SDB1.1, BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Uygulama20 dk Öğretmen seslendirilecek eserin sözlerini önce okutur; öğrenciler sözleri doğru artikülasyonla, gevşek duruş ve kontrollü nefesle okur. Sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması için kısa denemeler yapılır. Duraksama ve ses tonu gibi müziksel ifadelerin sözsüz etkileşimdeki gücü konuşulur (SDB2.1). Eserin millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılması vurgulanır (D14.3, BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler kontrol listesinde duruş, nefes ve gevşeme basamaklarını işaretleyerek bedenlerini söylemeye hazırlama düzeylerini belirler. Öğretmen gözlemlerine göre Dereceli Puanlama Anahtarı'nı doldurur; çalışma notları portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Sınıf defteri: BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Emek ve Dayanışma Günü'nün anlamına değinerek bu gün için seslendirilebilecek eserlerden söz eder. Öğrencilerden eseri söylemeden önce bedeni hazırlamanın neden gerekli olduğunu düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin amacı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler için bedeni söylemeye hazır hâle getirmek olarak duyurulur (BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler ayakta durarak omuz ve boyun gevşetme, derin nefes alıp verme ve diyafram kasını çalıştıran ses egzersizlerini öğretmenle birlikte yapar. Öğretmen nefesin bel ve diyaframla ilişkisini hatırlatır; öğrenciler uygun ton ve gürlük konusunda önceden öğrendiklerini bu egzersizlerle ilişkilendirir (SDB1.1, BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen seslendirilecek eserin sözlerini önce okutur; öğrenciler sözleri doğru artikülasyonla, gevşek duruş ve kontrollü nefesle okur. Sesin uygun ton ve gürlükte kullanılması için kısa denemeler yapılır. Duraksama ve ses tonu gibi müziksel ifadelerin sözsüz etkileşimdeki gücü konuşulur (SDB2.1). Eserin millî ve manevi değerlerine duyarlı davranılması vurgulanır (D14.3, BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler kontrol listesinde duruş, nefes ve gevşeme basamaklarını işaretleyerek bedenlerini söylemeye hazırlama düzeylerini belirler. Öğretmen gözlemlerine göre Dereceli Puanlama Anahtarı'nı doldurur; çalışma notları portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.a). BSE.4.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.4.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara uygun eserin nefes, gürlük ve ritmini inceler, beden perküsyonuyla ritmi hissederek eseri seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belnefesseslendirmeşarkıuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan belirli gün ve hafta şarkısını hatırlamaları ve hangi gün ya da haftayla ilgili olduğunu söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci şarkının bir dizesini söyler. Öğretmen şarkının anlamını kısaca sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derste belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıların anlamı üzerinde durulmuştu. Bu derste aynı tür şarkıları seslendirmeden önce beden ve nefes hazırlığının nasıl yapıldığı çalışılır. Öğrencilerden bu hazırlığın şarkının anlamını duyurmaya katkısını düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası'nın anlamını etkileşimli tahtada kısaca hatırlatır ve ders kitabındaki ilgili şarkının sözlerini öğrencilerle birlikte okur. Öğrencilerden şarkıyı seslendirmeden önce bedenin ve sesin neden hazırlanması gerektiğini söylemeleri istenir. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaktır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta, beli dik ve omuzları gevşek durmaları istenir. Öğretmen bel ve nefes ilişkisini göstererek burundan derin nefes aldırır, nefesin yavaşça verilmesini sağlar; öğrenciler elini karnına koyarak nefesin yerini fark eder (BSE.4.3.3.a). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, gerektiğinde sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). BSE.4.3.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden el çırpma, parmak şıklatma ve dizlere vurma ile şarkının ritmine uygun basit beden perküsyonu çalışması yapmaları istenir; böylece ritim hem duyulur hem hissedilir (SDB1.1) (BSE.4.3.3.a). Ardından şarkı seslendirilirken öğretmenin nefes alma yerlerine ilişkin yönlendirmeleri uygulanır, sözler açık ve dik duruşla söylenir. Öğrenciler birbirlerinin söyleyişini dinleyerek uygun söyleme tekniğini fark eder (BSE.4.3.3.b). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden şarkının bir bölümünü tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir. Öğretmen, beden hazırlığını ve nefes kullanımını Kontrol Listesi ile izler; seslendirmeler Performans Görevi olarak değerlendirilir ve ses kayıtları Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.b). Öğrencilerden bedenlerini hazırlamanın söyleyişlerini nasıl etkilediğini bir cümleyle belirtmeleri istenir. BSE.4.3.3 Sınıf defteri: BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası'nın anlamını etkileşimli tahtada kısaca hatırlatır ve ders kitabındaki ilgili şarkının sözlerini öğrencilerle birlikte okur. Öğrencilerden şarkıyı seslendirmeden önce bedenin ve sesin neden hazırlanması gerektiğini söylemeleri istenir. Dersin amacı, bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmaktır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta, beli dik ve omuzları gevşek durmaları istenir. Öğretmen bel ve nefes ilişkisini göstererek burundan derin nefes aldırır, nefesin yavaşça verilmesini sağlar; öğrenciler elini karnına koyarak nefesin yerini fark eder (BSE.4.3.3.a). Öğretmenin uyarı ve yönlendirmeleri dikkatle dinlenir, gerektiğinde sözlü ya da sözsüz etkileşim kurulur (SDB2.1). BSE.4.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden el çırpma, parmak şıklatma ve dizlere vurma ile şarkının ritmine uygun basit beden perküsyonu çalışması yapmaları istenir; böylece ritim hem duyulur hem hissedilir (SDB1.1) (BSE.4.3.3.a). Ardından şarkı seslendirilirken öğretmenin nefes alma yerlerine ilişkin yönlendirmeleri uygulanır, sözler açık ve dik duruşla söylenir. Öğrenciler birbirlerinin söyleyişini dinleyerek uygun söyleme tekniğini fark eder (BSE.4.3.3.b). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden şarkının bir bölümünü tek tek ya da küçük gruplar hâlinde seslendirmeleri istenir. Öğretmen, beden hazırlığını ve nefes kullanımını Kontrol Listesi ile izler; seslendirmeler Performans Görevi olarak değerlendirilir ve ses kayıtları Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.b). Öğrencilerden bedenlerini hazırlamanın söyleyişlerini nasıl etkilediğini bir cümleyle belirtmeleri istenir. BSE.4.3.3 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.4.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün şarkılarının ritim parçalarını çözümler, ritim çubuklarıyla eşlik eder, elleri karında diyaframı kontrol ederek söyler. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframısınmakarınmanevimillîseslendirmeşarkıuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan belirli gün ve haftaları sayması istenir. Birkaç öğrenci bu günlerle ilgili bir şarkının adını söyler ve ilk dizesini mırıldanır. Sınıf, bedeni söylemeye hazırlayan hareketleri hatırlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde bedenin söylemeye hazırlanması çalışıldı; bu hafta bu hazırlık, uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlerle sürdürülür. Belirli gün ve haftalarla ilgili şarkılar, öğrencilerin bildiği ritim ve ezgi bilgisiyle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'na değinerek bu haftalarla ilgili bir şarkının seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için omuz ve boyun gevşetme hareketleri yapmaları istenir. Haftanın amacının uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulamak olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden belirli gün ve haftalarla ilgili bir şarkının ritim parçalarını belirlemeleri, parçalar arasında ilişki kurmaları (KB2.4) ve parçaları birleştirmeleri (OB1) istenir. Şarkı ritim çubuğu veya marakasla ritmik yapısına uygun çalınır, ardından ritmik yapıya dikkat edilerek söylenir (BSE.4.3.3.b). BSE.4.3.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alırken ve verirken diyaframın hareketini kontrol etmeleri istenir (BSE.4.3.3.b). Şarkı, oyunlaştırma yoluyla ritim çubuğu veya marakasla tempo ve ritme uygun seslendirilir (E2.5; BSE.4.3.3.c). Öğrenciler söyleyişlerindeki duygu, düşünce ve davranışlarını izleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.2; E3.2). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler şarkının bir bölümünü seslendirir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla diyafram kullanımını ve ritme uygunluğu değerlendirir. Seslendirme kayıtları Portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi tekniğin söylemelerini en çok geliştirdiğini söylemeleri istenir. BSE.4.3.3 Sınıf defteri: BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'na değinerek bu haftalarla ilgili bir şarkının seslendirileceğini söyler. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazırlamak için omuz ve boyun gevşetme hareketleri yapmaları istenir. Haftanın amacının uygun söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulamak olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden belirli gün ve haftalarla ilgili bir şarkının ritim parçalarını belirlemeleri, parçalar arasında ilişki kurmaları (KB2.4) ve parçaları birleştirmeleri (OB1) istenir. Şarkı ritim çubuğu veya marakasla ritmik yapısına uygun çalınır, ardından ritmik yapıya dikkat edilerek söylenir (BSE.4.3.3.b). BSE.4.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ellerini karın veya bel çevresine koyarak nefes alırken ve verirken diyaframın hareketini kontrol etmeleri istenir (BSE.4.3.3.b). Şarkı, oyunlaştırma yoluyla ritim çubuğu veya marakasla tempo ve ritme uygun seslendirilir (E2.5; BSE.4.3.3.c). Öğrenciler söyleyişlerindeki duygu, düşünce ve davranışlarını izleyerek kendilerini değerlendirir (SDB1.2; E3.2). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler şarkının bir bölümünü seslendirir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla diyafram kullanımını ve ritme uygunluğu değerlendirir. Seslendirme kayıtları Portfolyoya eklenir. Öğrencilerden hangi tekniğin söylemelerini en çok geliştirdiğini söylemeleri istenir. BSE.4.3.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrenim sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Belirli Gün ve Haftalar	BSE.4.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler karın ve bel çevresindeki hareketlerle diyafram kullanımına odaklanır, belirli gün ve haftalara ait eserleri ortaklaşa seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB beldiyaframkarınseslendirmeuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve RepertuvarBeceri Bilgiler Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar, Beceri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan söyleme tekniklerinden birini göstermeleri istenir. Birkaç öğrenciden bir eserin ilk cümlesini bu teknikle seslendirmeleri, sınıftan da tekniğin doğru uygulanıp uygulanmadığını söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve uygun söyleme tekniklerinin kullanılması çalışıldı. Bu hafta aynı eserler seslendirilirken tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler de uygulanır. Böylece hazırlık ve teknik, eserin anlamına uygun seslendirmede birleşir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve Kurban Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatır. Öğrencilerden belirli gün ve haftalarla ilgili bildikleri bir eserin adını söylemeleri istenir. Bu derste eserlerin müziksel bileşenlerinin seslendirmede uygulanacağı açıklanır (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak soluk alıp verirken genişleme ve daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen, diyafram kasının kullanımında gereken çaba ile zihinsel ve bedensel enerjinin en iyi düzeyde kullanılması için bu çalışmanın müziksel bileşenleri uygulamaya nasıl destek olduğunu sorar. Beceri ve bilgilerin bu alana yoğunlaştırılmasının verimi artıracağı vurgulanır (E3.1, BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Uygulama20 dk Öğretmen rehberliğinde belirli gün ve haftalarla ilgili bir eser seslendirilir; öğrencilerden öğretmeni taklit ederek tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlere dikkat etmeleri istenir. Eser önce bölüm bölüm, sonra bütün sınıfla ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğretmen her aşamayı Kontrol Listesi ile izler (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma5 dk Sınıf eseri bir kez daha ortak seslendirir. Öğretmen süreci Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir; seslendirme kaydı Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Sınıf defteri: BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen öğrencileri selamlar ve Kurban Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatır. Öğrencilerden belirli gün ve haftalarla ilgili bildikleri bir eserin adını söylemeleri istenir. Bu derste eserlerin müziksel bileşenlerinin seslendirmede uygulanacağı açıklanır (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ellerini karın ve bel çevresine koyarak soluk alıp verirken genişleme ve daralmaya odaklanmaları istenir (E3.2). Öğretmen, diyafram kasının kullanımında gereken çaba ile zihinsel ve bedensel enerjinin en iyi düzeyde kullanılması için bu çalışmanın müziksel bileşenleri uygulamaya nasıl destek olduğunu sorar. Beceri ve bilgilerin bu alana yoğunlaştırılmasının verimi artıracağı vurgulanır (E3.1, BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen rehberliğinde belirli gün ve haftalarla ilgili bir eser seslendirilir; öğrencilerden öğretmeni taklit ederek tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlere dikkat etmeleri istenir. Eser önce bölüm bölüm, sonra bütün sınıfla ortak biçimde seslendirilir (SDB2.2). Öğretmen her aşamayı Kontrol Listesi ile izler (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Sınıf eseri bir kez daha ortak seslendirir. Öğretmen süreci Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden hangi müziksel bileşeni uygulamakta zorlandıklarını söylemeleri istenir; seslendirme kaydı Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.3.c). BSE.4.3.3 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Belirli Gün ve Haftalar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.4.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler yıl boyunca öğrendikleri marş, şarkı ve türküleri diyafram nefesi ve gevşeme çalışmalarından sonra uygun ton ve gürlükte seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB nefesseslendirmeşarkıuygun söyleme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan belirli gün ve haftalardan birini söylemeleri ve o güne uygun bir şarkı ya da türkü örneği vermeleri istenir. Birkaç öğrenciden seçtikleri eserin adını ve neden uygun olduğunu açıklamaları beklenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada belirli gün ve haftalara uygun eserler üzerinde çalışılmıştı. Bu hafta yıl boyunca geliştirilen repertuvardaki eserleri seslendirmeye başlamadan önce bedenin söylemeye nasıl hazırlanacağı çalışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada repertuvardaki marş, şarkı ve türkülerin listesini gösterir. Öğrencilerden bir eseri seslendirmeden önce bedenlerinin neye ihtiyaç duyduğunu söylemeleri istenir (SDB1.1). Dersin amacının eserlere hazırlanmak olduğu duyurulur (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Keşfetme10 dk Öğrenciler repertuvarlarındaki marş, şarkı ya da türkü örneklerinden birini seçer. Eseri söylemeye başlamadan önce öğretmen yönetiminde doğru duruş alınır, beden gevşetilir, diyafram ve nefes çalışmaları ile ses çalışmaları yapılır (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden seçtikleri eserin nefes çalışmalarını sesin uygun ton ve gürlükte kullanılmasıyla ilgili bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Eserin bir bölümü üzerinde nefes alma yerleri belirlenir ve beden hazırlığı bu bölümle tekrar edilir. Öğretmen çalışmaları gözlemler ve bireysel dönüt verir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmek için yaptıkları duruş, gevşeme, nefes ve ses çalışmalarını sırasıyla göstermeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak ele alınır. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarını kullanır, öğrencilerin hazırlık notları Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Sınıf defteri: BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada repertuvardaki marş, şarkı ve türkülerin listesini gösterir. Öğrencilerden bir eseri seslendirmeden önce bedenlerinin neye ihtiyaç duyduğunu söylemeleri istenir (SDB1.1). Dersin amacının eserlere hazırlanmak olduğu duyurulur (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler repertuvarlarındaki marş, şarkı ya da türkü örneklerinden birini seçer. Eseri söylemeye başlamadan önce öğretmen yönetiminde doğru duruş alınır, beden gevşetilir, diyafram ve nefes çalışmaları ile ses çalışmaları yapılır (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçtikleri eserin nefes çalışmalarını sesin uygun ton ve gürlükte kullanılmasıyla ilgili bilgileriyle ilişkilendirmeleri istenir (SDB1.1). Eserin bir bölümü üzerinde nefes alma yerleri belirlenir ve beden hazırlığı bu bölümle tekrar edilir. Öğretmen çalışmaları gözlemler ve bireysel dönüt verir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmek için yaptıkları duruş, gevşeme, nefes ve ses çalışmalarını sırasıyla göstermeleri istenir; bu çalışma Performans Görevi olarak ele alınır. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarını kullanır, öğrencilerin hazırlık notları Portfolyoya eklenir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencinin marş, okul şarkıları veya türküleri seslendirerek bunları kaydetmesi sağlanabi lir DÖğrencilere seslendirecekleri marş, okul şarkıları veya türkülerin ses kayıtları dinletilebi lir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.4.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarlarındaki şarkıları kulaktan öğrenip ritim ve melodiye dikkat ederek, doğru solunum ve söyleme tekniğiyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belseslendirmeşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvar şarkılarından birinin ilk iki dizesini söylemeleri istenir. Öğretmen şarkının hangi bölümünde zorlandıklarını sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfça dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada yıl boyunca geliştirilen şarkı repertuvarı gözden geçirilmiştir. Bu hafta aynı şarkılar bedenin söylemeye hazırlanmasıyla ve uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir. Böylece öğrencilerin bildikleri şarkıları daha sağlıklı ve etkili söylemeleri hedeflenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden yıl boyunca öğrendikleri şarkılardan birini adıyla söylemelerini ister. Derse seslendirmeye hazırlıkla başlanacağı, ardından söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak bel ve omuz bölgelerini gevşetmeleri, derin nefes alıp vermeleri ve seslerini hafif mırıltıyla ısıtmaları istenir. Kendilerini hazır hissedene kadar bu çalışmayı sürdürmeleri beklenir (SDB1.2). Ardından seçtikleri repertuvar şarkısını öğretmenin ya da kaydın eşliğinde kulaktan hatırlayarak mırıldanmaları istenir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden seçtikleri repertuvar şarkısını sırayla, nefes desteği, açık ağız ve doğru sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Dinleyen öğrencilerden teknik kullanımı hakkında görüş bildirmeleri istenir (SDB2.1). Seslendirmeler yıl sonu konserine ve aile katılımlı gösteriye hazırlık görevi olarak ele alınır (D2.2, E1.5) (BSE.4.3.4.b). BSE.4.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirmelerini Kontrol Listesi ile gözden geçirmeleri istenir; ses kayıtları ya da notlar Portfolyoya eklenir. Öğretmen söyleme tekniklerinin kullanımını Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir (BSE.4.3.4.b). BSE.4.3.4 Sınıf defteri: BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden yıl boyunca öğrendikleri şarkılardan birini adıyla söylemelerini ister. Derse seslendirmeye hazırlıkla başlanacağı, ardından söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ayakta dik durarak bel ve omuz bölgelerini gevşetmeleri, derin nefes alıp vermeleri ve seslerini hafif mırıltıyla ısıtmaları istenir. Kendilerini hazır hissedene kadar bu çalışmayı sürdürmeleri beklenir (SDB1.2). Ardından seçtikleri repertuvar şarkısını öğretmenin ya da kaydın eşliğinde kulaktan hatırlayarak mırıldanmaları istenir (BSE.4.3.4.a). BSE.4.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçtikleri repertuvar şarkısını sırayla, nefes desteği, açık ağız ve doğru sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Dinleyen öğrencilerden teknik kullanımı hakkında görüş bildirmeleri istenir (SDB2.1). Seslendirmeler yıl sonu konserine ve aile katılımlı gösteriye hazırlık görevi olarak ele alınır (D2.2, E1.5) (BSE.4.3.4.b). BSE.4.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirmelerini Kontrol Listesi ile gözden geçirmeleri istenir; ses kayıtları ya da notlar Portfolyoya eklenir. Öğretmen söyleme tekniklerinin kullanımını Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir (BSE.4.3.4.b). BSE.4.3.4 Farklılaştırma MEB ZDaha sonra bu kayıt dinlenerek eseri söylerken solunum desteği ile ilgili performansını analiz etmesi sağlanabilir DBu kayıtlar dinletilerek eserleri doğru bir şekilde seslendirebilmeleri için seslerin yük sekliği ve ritmi üzerinde durulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.4.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Yıl boyu çalışılan şarkı repertuvarı uygun söyleme teknikleriyle seslendirilir; performanslar kayda alınarak kişisel arşiv oluşturulur. Anahtar Kavramlar MEB seslendirmeşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada repertuvar çalışmasına başlamadan bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını kısaca göstermeleri istenir. Birkaç öğrenci repertuvarından seçtiği bir şarkının ilk cümlesini söyler. Öğretmen yanıtlara göre kısa dönüt verir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve repertuvar çalışmaları yapılmıştır. Bu hazırlığın şarkıları doğru ve rahat seslendirmeye nasıl katkı sağladığı hatırlatılır. Bu hafta aynı repertuvar üzerinde söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler çalışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, öğrencilerden birkaç dakika nefes ve ses ısınma çalışması yapmalarını ister (SDB1.2). Etkileşimli tahtada bugün seslendirilecek repertuvar şarkıları gösterilir. Dersin amacının, şarkıları uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrenciler yıl boyunca geliştirdikleri repertuvardan seçtikleri bir şarkının bir bölümünü nefes, artikülasyon ve ses yerleştirme tekniklerine dikkat ederek seslendirir. Öğretmen hangi teknik noktaların öne çıktığını sorar; öğrenciler kendi seslendirmelerini bu açıdan değerlendirir (BSE.4.3.4.b). Bu çalışma, edinilen becerilerin sergilenmesine yardımcı olur (OB9). BSE.4.3.4 Uygulama20 dk Öğrenciler seçtikleri şarkıyı tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir (BSE.4.3.4.c). Eşli ya da küçük grup çalışmasında birbirlerini dinleyip yardımlaşır, arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışır (SDB2.2, SDB2.3). Öğrenilenlerin pratikte uygulanması öz güveni pekiştirir (SDB1.2, E1.5). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir. BSE.4.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinde müziksel bileşenleri uygularken en çok neye dikkat ettiklerini birer cümleyle söylemeleri istenir (BSE.4.3.4.c). Öğretmen dersin ana noktalarını toparlar. Seslendirmeler Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir; Performans Görevi ve Portfolyo / Elektronik Portfolyo çalışmaları için kayıtlar ve dönütler dosyaya eklenir. BSE.4.3.4 Sınıf defteri: BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, öğrencilerden birkaç dakika nefes ve ses ısınma çalışması yapmalarını ister (SDB1.2). Etkileşimli tahtada bugün seslendirilecek repertuvar şarkıları gösterilir. Dersin amacının, şarkıları uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle seslendirmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler yıl boyunca geliştirdikleri repertuvardan seçtikleri bir şarkının bir bölümünü nefes, artikülasyon ve ses yerleştirme tekniklerine dikkat ederek seslendirir. Öğretmen hangi teknik noktaların öne çıktığını sorar; öğrenciler kendi seslendirmelerini bu açıdan değerlendirir (BSE.4.3.4.b). Bu çalışma, edinilen becerilerin sergilenmesine yardımcı olur (OB9). BSE.4.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler seçtikleri şarkıyı tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirir (BSE.4.3.4.c). Eşli ya da küçük grup çalışmasında birbirlerini dinleyip yardımlaşır, arkadaşlarının duygu ve bakış açılarını anlamaya çalışır (SDB2.2, SDB2.3). Öğrenilenlerin pratikte uygulanması öz güveni pekiştirir (SDB1.2, E1.5). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir. BSE.4.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinde müziksel bileşenleri uygularken en çok neye dikkat ettiklerini birer cümleyle söylemeleri istenir (BSE.4.3.4.c). Öğretmen dersin ana noktalarını toparlar. Seslendirmeler Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir; Performans Görevi ve Portfolyo / Elektronik Portfolyo çalışmaları için kayıtlar ve dönütler dosyaya eklenir. BSE.4.3.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrenim sürecinde seslendirdiği eserleri kayıt altına alarak ki şisel arşiv oluşturması sağlanabilir DRitim, melodi ve duraklamalar gibi müziksel ögeler hakkında basit açıklamalar yapılarak öğrencilerin eserlerin söyleniş şeklini taklit etmele ri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	1	Seslendirme Çalışmaları	Repertuvar Çalışmaları	BSE.4.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seslendirme Çalışmaları Dolu Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler portfolyolarındaki yıllık repertuvarın teknik özelliklerini analiz eder, seçtikleri şarkıları uygun söyleme teknikleriyle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB seslendirmeşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD14 SaygıD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikFen BilimleriTürkçeKoro ve Repertuvar Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Fen Bilimleri, Türkçe, Koro ve Repertuvar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlen dirme formu, değerlendirme soruları, kontrol listesi ve portfolyo ile değerlendirilebilir. Öğrencilere yıl boyunca geliştirdikleri şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilecek leri bir performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BSE.4.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan repertuvar çalışmalarından birini hatırlamaları ve şarkıyı söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırladıklarını anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden şarkı seslendirirken kullandıkları söyleme tekniklerinden birini göstermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde beden hazırlığı ve söyleme teknikleri üzerinde çalışılmıştır. Bu derste aynı şarkılar müziksel bileşenler (tempo, dinamik, ritim, cümleleme) uygulanarak seslendirilir ve önceki öğrenmeler bütünleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilerle yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarı etkileşimli tahtada birlikte gözden geçirilir. Öğretmen, bu derste seçilen bir şarkının müziksel bileşenlerinin (tempo, dinamik, ritim, cümleleme) uygulanarak seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden seslendirmek istedikleri şarkıyı belirlemeleri istenir (E1.5). Keşfetme10 dk Öğrencilerin portfolyolarındaki repertuvar kayıtları incelenir; repertuvarın kapsamı ve bireysel gelişim süreci izlenir. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı seçmeleri ve ders kitabındaki notasyon üzerinde tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri işaretlemeleri istenir (E3.2). Seçilen bileşenlerin şarkının anlatımına katkısı kısaca konuşulur (BSE.4.3.4.c). BSE.4.3.4 Uygulama20 dk Öğrencilere repertuvarlarından örnekler seslendirecekleri bir performans görevi verilir. Her öğrenci seçtiği şarkıyı, işaretlediği tempo, dinamik ve cümleleme özelliklerini uygulayarak seslendirir; dinleyen öğrenciler kontrol listesiyle izleyip nazik geri bildirim verir (BSE.4.3.4.c) (SDB2.3, D14). Öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanmasına yönelik kısa dönütler sunar. BSE.4.3.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinde müziksel bileşenleri uygulama düzeylerini düşünmeleri ve en çok geliştirdikleri bir bileşeni paylaşmaları istenir (SDB1.1). Performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla, repertuvar kayıtları ise portfolyo ile değerlendirilir. Öğretmen, yıl boyunca elde edilen gelişimi vurgulayarak dersi kapatır (D3). BSE.4.3.4 Sınıf defteri: BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilerle yıl boyunca çalışılan şarkı repertuvarı etkileşimli tahtada birlikte gözden geçirilir. Öğretmen, bu derste seçilen bir şarkının müziksel bileşenlerinin (tempo, dinamik, ritim, cümleleme) uygulanarak seslendirileceğini duyurur. Öğrencilerden seslendirmek istedikleri şarkıyı belirlemeleri istenir (E1.5). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerin portfolyolarındaki repertuvar kayıtları incelenir; repertuvarın kapsamı ve bireysel gelişim süreci izlenir. Öğrencilerden seslendirecekleri şarkıyı seçmeleri ve ders kitabındaki notasyon üzerinde tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri işaretlemeleri istenir (E3.2). Seçilen bileşenlerin şarkının anlatımına katkısı kısaca konuşulur (BSE.4.3.4.c). BSE.4.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere repertuvarlarından örnekler seslendirecekleri bir performans görevi verilir. Her öğrenci seçtiği şarkıyı, işaretlediği tempo, dinamik ve cümleleme özelliklerini uygulayarak seslendirir; dinleyen öğrenciler kontrol listesiyle izleyip nazik geri bildirim verir (BSE.4.3.4.c) (SDB2.3, D14). Öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanmasına yönelik kısa dönütler sunar. BSE.4.3.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seslendirmelerinde müziksel bileşenleri uygulama düzeylerini düşünmeleri ve en çok geliştirdikleri bir bileşeni paylaşmaları istenir (SDB1.1). Performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla, repertuvar kayıtları ise portfolyo ile değerlendirilir. Öğretmen, yıl boyunca elde edilen gelişimi vurgulayarak dersi kapatır (D3). BSE.4.3.4 Farklılaştırma MEB ZEserler sözsüz müzik altyapı kaydı eşliğinde seslendirilebilir DEserler sözlü müzik kaydı eşliğinde seslendirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Seslendirme Çalışmaları Konu Repertuvar Çalışmaları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme a) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirmek için bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekleri seslendirirken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Kontrol Listesi Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bireysel Ses Eğitimi Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

4. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

4. Sınıf Bireysel Ses Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bireysel Ses Eğitimi Öğretim Programı (OP)
Ders İçeriği
İlkokul - İlkokul (İlkokul) alanında Bireysel Ses Eğitimi dersi 4. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnsan Sesi (3 ders saati)

Ses tellerinin görüntüsü, bulunduğu bölge ve sesin oluşumu esnasında ses tellerinde meydana gelen hareketlere yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmak tadır.
- Ses Telleri
  
  BSE.4.1.1 Ses tellerinin görüntüsünü tanıyabilme
- Sesi Oluşturan Organlar
  
  BSE.4.1.2 Sesin oluşumu sırasında ses tellerinde meydana gelen hareketleri yorumlayabilme
2. Ses Eğitimi (15 ders saati)

Diyaframın tanınması, düzeye uygun eserler seslendirilmesi ve artikülasyonun doğru gerçekleştirilmesine yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Diyafram
  
  BSE.4.2.1 Diyaframı tanıyabilme
- Eserler Seslendiriyorum
  
  BSE.4.2.2 Düzeyine uygun eserleri seslendirebilme
- Artikülasyon Çalışmaları
  
  BSE.4.2.3 Dilin özelliklerine uygun artikülasyon metinleri okuyabilme
- Güzel Konuşma
  
  BSE.4.2.4 Açık ve anlaşılır konuşmanın günlük yaşamdaki önemini açıklayabilme
- Güzel Şarkı Söyleme
  
  BSE.4.2.5 Dilin özelliklerine uygun şekilde şarkı söylemenin önemini açıklayabilme
3. Seslendirme Çalışmaları (15 ders saati)

Belirli gün ve haftalar, millî ve manevi değerler ile ilgili eserleri söyleme becerilerini sergilemeye yönelik belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşmak amaçlanmaktadır.
- Millî ve Manevi Değerler
  
  BSE.4.3.1 Millî ve manevi değerlerle ilgili eserler seslendirebilme
- Atatürk ve Müzik
  
  BSE.4.3.2 Atatürk ile ilgili şarkıları seslendirebilme
- Belirli Gün ve Haftalar
  
  BSE.4.3.3 Belirli gün ve haftaların anlamına uygun eserler seslendirebilme
- Repertuvar Çalışmaları
  
  BSE.4.3.4 Yıl boyunca geliştirdiği şarkı repertuvarından örnekler seslendirebilme
Dersin Amaçları
- Kendi anatomisini ve ses özelliklerini tanımaları
- Sahip oldukları sesi sağlıklı, doğru ve etkili kullanabilmelerine yönelik temel davranışları kazanmaları
- Ses bozukluğuna neden olan etkiler hakkında bilgi sahibi olmaları ve ses sağlığını koruma becerisi geliştirmeleri
- Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini sanat alan becerileri ile bütüncül bir şekilde ses eğitiminin hem sürecine hem de sonuçlarına yansıtmaları
- Edindiği becerileri kullanarak fiziksel ve müziksel bilgiye ulaşmaları, aynı zamanda bilgilerini beceriye dönüştürmeleri
- Ses eğitimi ile ilgili eğilimlerinin farkında olmaları ve ses eğitimi sürecinde müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri
- Ses eğitimi sürecinde kazandıkları değerleri yansıtmaları ve bu değerleri geliştirmeleri
- "İstiklal Marşı" başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri
- Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirmeleri
- Millî ve manevi değerler ile belirli gün ve haftalara ilişkin repertuvar oluşturmaları
- Edindiği söyleme becerilerini topluluk önünde sergileyebilmeleri
- Edindiği fiziksel ve müziksel bilgi, beceri, eğilim ve değerleri her türlü öğrenme sürecine, diğer derslere ve yaşamlarına yansıtmaları

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Sesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI